Красное знамя. 1969 г. (г. Елец)

Каменщики Мария Лабазина, Мария Дуева и Зинаида Аста- пенкова давно работают на стрсжках города. Как и весь коллектив СУ-1, они включи­ лись в соревнование за достой­ ную встречу столетия со. дня рождения В. И. Ленина. Фото А. Боева. Фром т борьбы за коАЬмуниэм В4ПНК. Наиболее сложный уча- сеок е го — воспитание детей и Амвюдежм. Без семьи эту за­ д а ^ не м ож е т решить ни дохсимй сад, ни школа, ни ком ­ сомол . Общество не избавляет ррймтелей от ответственности за детей и в том случае, если оии не ум ею т иос воспитывать. К сожалению, педагогическая беэграмотность не такое ■ уж редкое явление... Мама горя­ чо любит сь та . И горь Г. — румяный, красивый и бойкий мальчик. Он учится в 5 классе и уж е давно не слушает стар­ ших. Собирает во дворе бутыл­ ки и сдает в магазин, катает­ ся без билета в автобусе. Не­ давно испортил телефон-авто­ мат. Ко гда матери жалуются на поведение сь та , она искренне недоумевает: «Я ему говорю , бью его, а он все свое!». Да, она его бьет, но... через пол­ часа дает деньги на кино и мороженое . ...Бабушка взяла на дневной сеанс в кино четырехлетнего внука. Он вертится, а она угова­ ривает смотреть: «виримея» — интересный фильма. Удивляется его непоседливости. «Дома он по 4 часа от телевизора не от­ ходит», — объясняет она со­ седке. Бабушка убеждена , что для развития ребенка полезно многочасовое сидение у экра­ на телевизора и кино. Не считается грехом в неко­ торых семьях давать спиртное детям. Рабочий известкового за­ вода С., отец двух сыновей, пьет. Его старший сын, недавно закончивший школу, уж е побы­ вал в вытрезвителе, младший еще не учится, но и он знает вкус пива из отцовского стакв- на. Во всех этих случаях родите­ ли бездумно относятся к де­ тям. Но общество вправе тре­ бовать от них серьезного от­ ношения к воспитанию, которое невозможно осуществлять баз знаний психологии и педагоги­ ки хотя бы в самых минималь­ ных размерах. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О ме ­ рах дальнейшего улучшения работы средней общеобразо ­ вательной школы» подчеркива- ее необходимость согласован­ ных действий школы, общест­ венных организаций и . семьи. Педагогическое общество РСФСР разработало программу родительского всеобуча. Наши школы делают много для того, чтобы поднять уро ­ вень педагогической грамотно­ сти родителей, чтобы каждый воспитатель был охвачен роди ­ тельским всеобучем. Основная форма его — ежемесячные собрания. На них папы и мамы узнают не только о том, как учатся их дети, но и получают иеобходимьре знания по нрав­ ственному, трудовому , физиче­ скому и эстетическому воспи­ танию ребенка в семье. В этом учебном году в боль­ шинстве школ на общих собра­ ниях родители слушали докла­ ти, но еще и не взрослые. Ро­ дители особенно нуждаются в помощи педагога: как подойти к ггодростку? Вдумчивые клас­ сные руководители подбирают такую тематику для своих бе­ сед с ними, которая отвечает не вопросы, волнующие их. Так, Чуракова 3. М. (СШ № 22), Ко­ ломенская Т. И. (ВШ № 7), ежемесячно беседуя с родите­ лями, рассказала им о возраст­ ных особенностях восьмиклас­ сников, о том, ка к обеспечить их правильное воспитание в семье, о режиме их труда и отдыха, об особенностях подго ­ товки домашних заданий по каждом у предмету в 8 классе. Р ОД И Т Е Л Ь С К ИЙ ВСЕОБУЧ— ДЕЛО ГОСУДАРСТВЕННОЕ ды на темы: «воспитание де­ тей в семье на примере семьи Ульяновых», «Крупская о тру­ довом воспитании детей», «Идейное и нравственное вос­ питание учащихся в семье на примерах из жизни и деятель­ ности В. И. Ленина», «Роль р о ­ дительского авторитета», «Тру­ довое воспитание детей в семье» и многие другие. Особенно важны беседы клас­ сных руководителей с родите­ лями. Они могут педагогиче­ с кую теорию связать с жизнью конкретных ученических групп, отдельных ребят. Средняя школа № 15. Вто­ рой класс Учительница Про­ кофьева Е. А. многому научи­ ла родителей своих учеников. Она рассказывала им о воспита­ нии культурно - гигиенических навыков, развитии самостоя­ тельности, воли, характера. Да ­ вала советы, как тренировать произвольное внимание детей в условиях семьи, ка к воспиты­ вать трудолюбие. Подчеркива­ ла необходимость единства в требованиях всех членов семьи к ребенку. Восьмиклассники. Уж е не де­ Не забыли они о тем, как папы и мамы должны реагиро­ вать на дружбу мальчиков и девочек в этом возрасте, как прививать подросткам понятие о настоящей внешней и внут­ ренней красоте. Большую пользу приносят пе­ дагогические беседы с родите­ лями лишь там, где они прово­ дятся систематически, где под­ бор тем не случаен, а теория опирается на глубокое знание жизни учащихся в семье. К сожалению, еще не везде родительский всеобуч отвечает этим требованиям. Посещаются собрания неаккуратно. Особен­ но редко бывают в школе те, у которых дети имеют плохие отметки и которым особенно нужно учиться их воспитывать. Ш кола — учреждение госу­ дарственное, она работает на всех. Это значит, что и все должны работать на нее, вы­ полнять ее требования. Необхо­ димо, чтобы при каж дом пред ­ приятии, цехе активно работали советы содействия семье и школе. ■ Чтобы школа через профсоюзные и партийные ор ­ ганизации могла воздейство- Р е ш а т ъ в о п р о с ы с о о б щ а , На заводе «Эльта» грудится более 150 мастедов. Они — первые наставкиви и учителя рабочих, (фганизаторы, провод- н яш всего нов<и’в на производ­ стве. Недавно на предирсиячаш со­ здай совет мастеров. В его со­ став вошли 17 человек— луч­ шие руководителя с.мея и уча- сззшв. Такие, как В. П. Мак­ симова, В. Ф. Иванк)шк.и' 1 (, 3. И. Михеева, В. Н- Трушков, В. А. Ильин и другие. Обязанности нового общест­ венного органа разнообразны; обобщение и распространение опыта лучших 'руково.дителеп смен н участков, техническое обучение и воспитание моло­ дых рабо-гах, организация со- щалясшчеекого еоревноваиия в каждой смене и на каждом участке. Заводской совет мастеров бу­ дет заниматься также органи­ заторской работой 110 рациона­ лизации и изобретательству, содействовать внедрению НОТ на предприятии и другими про- изводствевиыми вопроса.ми. Чтобы ознакомиться с опы­ том работы лучших мастеров вать на родителей, не умеющих воспитывать детей й не жела- ющнхч, учиться этому. Чтобы глава семьи, нарушающий нор­ мы труда и быта, подвергался общественному воздействию. Учителя несут педагогические знания на завод, в цех, в уч­ реждение. В этом учебном го­ ду они прочитали более 100 лекций и докладов на различ­ ных предприятиях. Особенно много и хорошо поработали по обеспечению родительского всеобуча коллективы СШ № 2 и ВШ № 7. Здесь четко плани­ рую т работу и ведут .ее систе­ матически, из месяце в месяц. Умело связывается педагогиче­ ская пропаганда с политическим воспитанием, раскрываются ле­ нинские принципы коммунисти ­ ческого воспитания, наследие Н. К. Крупской , А. С. Макарен­ ко. Каждое собрание в этих ш кола* является родительским университетом. Такие классные руководители, как Дядищева В. Ф ., Миляева 3. С., Бутова А. П., сумели привить родите­ лям . своих учащихся вкус . к педагогическим знаниям, . Директора школ Иванова Н. Д. и Ванин С. А .— частые, гости на элементном заводе и горно- обогатительном комбинате, где ими и учителями прочитана в этом году по 8— 10 лекций на педагогические темы Кроме газет «Голос родите­ лей», «Семья и школа», выпу­ скаемых школами, учительский коллектив СШ № 2 ведет пе- дагогич«ск|ую пропаганду в мно готираж ке элементного за­ вода «Энергия». Заинтересован­ ность в родительском всеобуче выражается в хорошей посеща­ емости собраний. Отдел народного образова­ ния, проверив работу школ, м о ­ билизует их внимание на улуч­ шение пропаганды педагогиче­ ских знаний среди населения. Ш кола должна перейти от просьб к требованиям о том, чтобы ее линия коммунистиче­ ского воспитания продолжа­ лась везде, и прежде всего в семье. Только в единстве семьи, школы, общественности — ус­ пешное решение задачи воспи­ тания подрастающего поколе­ ния. Родительский всеобуч — дело государственное. О. Никольская, заслуженная учительница школы РСФСР. СОСЕДНИХ предприятии, совет периодически будет органиЗ< 1 - вывать экскурсии на эти пред­ приятий. На перво.ч организационном заседании совета созданы три основные секции — производ­ ственная- техническая и тру­ дового законодательства. Во главе секций поставлены такие опытные мастера, как А. И. Бранько, Б. А. Алексаядров, В. М- Зацепин и другие. Т. Иваниа. По следам неопубликованных писем Д . Алексеев и В. Н. Оборотов написали с редакцию о наруше­ ниях графика движения авто­ бусов, о том, можно ли про­ длить работу городского авто­ транспорта. Вот что сообщил на эти пись­ ма начальник ПАТП тов. Кири ­ ченко: «Действительно, у нас еще наблюдаются случаи нару­ шения графиков движения. В связи с этим с линейно-днспет- черскни составом Центрально­ го рынка и автостанции № 2 проведено совещание, на кото­ ром намечены меры по улучше­ нию движения автобусов. Ш та т ­ ным ; контролерам вменено в обязанность треть рабочего вре­ мени заниматься непосредствен- ио проверкой соблюдения гра­ фиков движения. Внимательно рассмотрена на­ ми жалоба тов. Алексеева. С пе­ реходом городских предприятий на пятидневную -абочую неде­ лю назрела необходимость по­ дачи автобусов непосредственно к заводам. В настоящее время ПАТП выделяет 14 автобусов, начиная с 0 ч. 30 минут и ,до I часа 30 минут. Расписание дви­ жения составлено таким обра- ’ -'м, что подача , заказных авто- .ов не отражается на пере­ возке пассажиров по основным маршрутам. Последние автобу­ сы . с Центрального , рынка от­ правляются по всем направле­ ниям в-24(00, ПАТП уточнит вре­ мя работы кинотеатров, изучит пассажиропоток в указанные часы и, если возникнет необхо­ димость продления работы авто­ бусов, вопрос этот решит поло­ жительно». Ш к о л ь н ы й м у з е й в нашей школе состоялась торжественная линейка, посвя­ щенная 5-летию школьного ле­ нинского музея. К ней долго готовились все ребята. Октяб­ рята, пионеры и комсомольцы в рапортах рассказали о проде­ ланной работе и об успехах в соревновании под девизом: «За­ ветам Ленина верны». Внучата Ильича предоставили право рапортовать об октябрят- ских .делах ученику 2 класса Протопопову Сереже, пионер­ ская дружина — шестиклассни­ це Ольге Пироговой, комсомо­ лия — Юрию Рудь. Все рапор­ ты были переданы в школьный музей. На торжественную линейку мы пригласили одну из первых основателей музея, ныне сту­ дентку пединститута Галияу Ряскину, которая рассказала о первых шагах в работе ленин­ ской комнаты. Выступила и руководитель ленинского лектория, учитель ис­ тории Т. А. ,\\акарова. Лучшие октябрята шкоды в этот день были приняты в пионеры. Каждый класс приготовил по­ дарки. Среди них стенды, маке­ ты, электрифицированная карта ленинских мест, альбомы, кни­ ги. Пионеры 7 класса «а» высту­ пили с приветственной литера­ турно ■ музыкальной компози­ цией, закончившейся песней об Ильиче. Линейка окончилась, но иа- долго западут в души ребят торжественные минуты, рожда­ ющие любовь к родной шкоде, гордость за нее. Л . Овчинникова, еимшая пвонервожатая СШ№ 97 .