Красное знамя. 1968 г. (г. Елец)

Претензии строителей у*- В минувшем году коллектив строительного управления ос­ тался перед ельчанами в Ооль- шом долгу: не был сдан в экс­ плуатацию ряд зданий для жилья и соцкультбыта. Для того, чтобы строители ра­ ботали рентабельно и вовре­ мя сдавали объекты, след>ет устранить серьезные недостат­ ки как в нашем строительном управлении, так и в организаци­ ях и предприятиях, коопериру­ ющих с нами. Люди нашего участка не мо­ гут трудиться нормально из-за плохого материально-техниче­ ского снабжения. Зачастую ре- бочий день строителей начина­ ется не с восьми, ка к положе­ но, а в 9— 10 часов. В чем л:е дело? Все объекты должны обеспе­ чиваться раствором и товарным бетоном заводом железобетон­ ных изделий X : 5, где дирек­ тором В. Т. Григорьев. Отсюда начинаются все беды. Раствор поступает на стройки с бо.тьшим.и опозданиями. Вот и нарушается производственный ритм. Стараясь наверстать уп у ­ щенное, все спешат, а тор)п .ш - вость — одна из причин, вы­ зывающих брак. Работники ЖБИ мргут заме­ тить: случается, что строите­ ли отказываются от раствора. Верно, бывает. А почему? Вот бригада каменщиков Н.Г. Богданова, сооружающая , клуб ВОГ. Обычно она заказывает на день 4— 6 кубометров раство­ ра. Если -он будет подаваться строго по графику, то бригада его успеет обработать. Но под­ час все шесть кубов подаются после обеда. Вот строители и отказываются от материала, иначе он пропадет. За пятнадцать дней бригада должна была получить 40 куб. раствора, а получила всего 12. Качество раствора отврати­ тельное. Инертные компоненты должны в зимнее время подо­ греваться, но этого не делается. В растворе попадаются смерз­ шиеся к у с ки щебня. Руководители завода ЖБН-5 в свою очередь жалуются на то, что их плохо снабжает ав­ тотранспортом АТХ-4, отсюда и неурядицы с доставкой раство­ ра на объекты. В этом есть большая доля правды. Объединенному партийному комитету (секретарь В. М. Кряк - вин) пора добиться слажеиностн и взаимопонимания между ко ­ оперирующими предприятиями. А как подается на стройпло­ щадки кирпич? Навалом в са­ мосвалах. После транспорти­ ровки вместо точных кирпич­ ных брусков мы получаем кир­ пич с отбитыми гранями. . У за.чесгителя начальника строительного управления В. С. Артемьева, видимо, ие хватило духу, чтобы понадежнее внед­ рить метод пакетной транспор­ тировки кирпича: месяц пово­ зили таким способом и на этом остановились. Сданы в метал­ лолом металлические «пакеты» н все снасти к ним. Несколько слов о техниче­ ской документации. Она, как правиНо, поступает недорабо­ танной, рабочие чертежи не увязаны со сметами и пред­ ставляются строителям, как правило, кусками. Например, к началу строительства школы в районе известкового завода бы­ ли представлены заказчиками лишь чертежи нулевого цикла. Я остановился лишь на не­ которых недостатках, тормозя­ щих работу строителей. Л ведь они снижают производи­ тельность труда, отрицательно сказываются на заработке ра­ бочих, способствуют текучести кадров-. Большие задачи стоят перед коллективом елецкого строи­ тельного управления. Уже сей­ час нужно форсировать работу, устранить имеющиеся недостат­ ки , чтобы и в этом году строи­ телям не остаться в долгу у го ­ сударства. А. Ерохин, начальник участка ЕСУ. Слесарь инструментального цеха завода «Гидропривод» Василий Васильевич О бо ­ ротов изготовляет технологическую оснаст­ ку для основных цехов, а шлифовщик Бо­ рис Иванович Провоторов производит пер­ вичную обработку выпускаемых товарищем штампов, пресс-форм и других изделий. Оба производственника по праву считают­ ся мастерами своего дела, пользуются в коллективе заслуженным уважением. На снимке: В. В. Оборотов (слева) и Б. И Провоторов обсуждают, как лучше выпол­ нить очередное задание. Ф ото А. БОЕВА. Проверка на призвание Они сидели тихо, словно пер­ воклассники, — завтрашние бес­ покойные учителя. Все внима­ тельно слушали доклад своего преподавателя Ю. С. Бесчерев- ных, в котором подводились ито­ ги их последней педагогической практики. Четырехкурсники — еше не учителя, поэтому их успехи не часты, но от этого не менее дра­ гоценны и значимы. То, ч^о че­ ловеку, много лет работающему в школе, привычно и не ново, ими завоевывалось большим тру­ дом и напряжением воли. К а ­ жется, впервые на практике по­ няла Сима Богатырева, как не­ легко соединить обучение н вос­ питание учащихся в единый процесс, а Николай Образцов до конца почувствовал силу на­ глядной агитации в раскрытии темы урока. НА МОРАЛЬНЫЕ ТЕМЫ ...Трудным было детство се­ стер Герасимовых. Они остались сиротами, как говорится, горя хлебнули вдосталь. Но если две девушки в трудностях закалили характер, выросли настоящими людьми, то третья... Полина (так называют родственники Прас­ ковью Николаевну Герасимову) выбрала иную дорогу. Б пого­ не за «красивой» и легкой жизнью она совершила кражу, понесла заслуженное наказание. Однако и оно не образумило Толину. Пьянство, распущен­ ность вновь привели ее на ска­ мью подсудимых. Ребенка Ге- )асимовой, вторично осужденной за воровство, усыновила ’ одна из сестер. Помогла она и са.мой Полине, когда та вышла на свободу с новорожденной дочкой на руках. Девочку определили в ясли, мать устроилй на работу в сов­ хоз. Снова предоставилась воз­ можность жить по-человечеекч, но Полина снова пошла по дру­ гому пути. Немало родственников у П. Ге- засимовой в Ельне. Каждый го­ тов был прийти ей на помощь к каждый теперь не может найти для нее ни одного доброго сло­ ва. Это не удивительно: Полчч.з по-прежнему пьянствует, рагчхт- ничает, издевается над дочеоью. Нельзя без боли в душе слу­ шать рассказ тре.хлетнеп Тама­ рочки: — К маме приходят разные дяди, она у них деньги берет, покупает водку, а потом бьет ме­ ня... УШДЕНИОЕ ДЕТСТВО Эта, с позволения сказать, «мама» не позаботилась даже привести заболевшего ребенка в поликлинику. А когда А. Б. Го­ ворова, дальняя родственница Герасимовых, .поместила девоч­ ку в первую городскую больни­ цу, то в течение трех дней пос­ ле ^сделанной операции Та.мара напрасно ждала прихода мате­ ри. Когда же П. Герасимова, наконец, явилась в приемный по­ кой, она была в таком состоя­ нии, что ее отказа.тись пропус­ тить в палату. И только через несколько часов, малость про­ трезвев, попала к дочке. Впро­ чем, на нее ежа почти не обра­ тила внимания — жаловалась больным и медработникам иа свои тяжелые бытовые условия: комнаты ей не дают, не помога­ ют. — С горя и пью,— утвержда­ ла опустившаяся женщина. И тут же перешла в атаку, озгда ей помеша-зн забрать у Тамары из тумбочки гостинцы, пзинесенные врачами, вызторав- лиаагошимя, нянечками. Нецен­ зурная брань, угрозы «вырезать бритвой бельмы»... — .^Ты боимся, нс пускайте ее боль:ие к нам.— просят боль- ■ 1 ые. .\ П. Герасимова, узнав о вы­ зове 3 детскую комнату мили- ил::, в ''пылала вдруг «.материн­ ской любовью». В два часа но­ чи она ломилась в дверь боль­ ницы и, обливаясь пьяными сле­ зами, требовала «вернуть» ей дочь. Но полно, имеет ли Полина право называться матерью?! На этот счет у тех, кто знает П. Герасимову, нет двух мне­ ний. — Нельзя отдавать девочку пьяшше! — говорят в семье^^е- лезняковы.х, проживающих по соседству. — Она ведь пропи­ вает даже те деньги, которые выплачивает государство на вос­ питание девочки, даже те вещи, которые дарят ребенку родные и знакомые Герасимовых. — Пос.мотрелп бы вы, в каком виде приводят к на.м Та.мару,— рассказывают в детсаду Л"« 14 воспитателя Т. Л. Петракова и Р. С. Шаталова.— Оборванная, голодная, замерзшая! .А иногда девочку приносят совсем посто­ ронние люди. Значит, ее ,родм- тельнина «гуляет» особенно ши­ роко. М е с я ц тому назад Ге-. раоимова етала работать нй оач харном заводе, однако н здесь успела зареко> 1 ендовать себя с отрицательной стороны. За воровство этой жвнщ:-ше уже приходилось держать ответ. Не простит ей общество и укра ­ денного у дочери детства, А. Терехин. • зш и и л ш и и ш ш ш и ■ ■ и т ы и м и ы л и а В ЕЛЕЦКОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ О У каждого студента от педа­ гогической практики обяза­ тельно осталось нечто такое," что' запомнится ему на всю жизнь. Майя Паи-телеева убеждена: главное в работе учителя —^ не оставлять незамеченны.м ни один, даже самый малый про.мах, Оттого так до придирчивости строго анализировали они свои уроки и уроки товарищей. По мнению Любы Ткаченко, учи­ тель никогда не должен забы­ вать, что познание учениками предмета лежит через интерес. Его надо поддерживать всегда, будь то урок или внеклассное мероприятие. К этому и, стре.ми- лась Люба во время своей прак­ тики в СШ № 3. Подбором пред­ ложений для письменной рабо­ ты, темой диспута, многочислен­ ными беседами с ребятами де­ вушка поддерживала в них вспыхнувшую \ иСкорку интереса к русскому языку и литературе. И еще оно открытие сделала для себя Люба Ткаченко: рань­ ше она понимала, а теперь всем сердцем почувствовала, что учи­ тель должен быть для своих питомцев другом и советчиком. Только тогда придет к нему ус­ пех. Педагогическая практика, как выразилась Светлана Лялина, об уроках которой говорили, что онй просто великолепны, при­ несла студентам не только радо­ сти, но и большие трудности. Главная из них для Николая Морозова оказалась в подборе текстов, потому что почти ни одно из и.чеюшихся пособий для учителей не отвечает необходи­ мым требованиям. Маша Соро­ кина видит трудность в том, что студенты факультета русско­ го языка и литературы не уме­ ют пользоваться техни' 1 ескимя средствами обучения — магни­ тофоном, фильмоскопом и т. л. Оттого иные уроки прошли су­ хо и малоинтересно. Практика открыла немало та­ лантов. О Людмиле Соко.тен;,о говорят, что она умеет найти подход к любр.му ученику, что с-е - слово равноценно слову учнгс- ,тя. Николай Морозов своим уроко.м-диспутом «Образы Лар­ ри п Данко» доказал, что умеет понимать душевный, настрой ре­ бят. Да и большинство их од­ нокурсников предъявило серь­ езную заявку на то, чтобы стать настоящими учителями. Большую воспитательную' ра­ боту вели студенты во время педпрактики. Б ней не было шаблона. Рождение СЮСа—со­ стязания юных словеенпков СШ № 3 и Лт> 15 — явное тому до­ казательство. Учителя школ, в которых студенты давали прак­ тику,—№Л'» 3, 15, 21, 'школы - интерната № 8 и др. — оста­ лись ими довольны, хотя, ко ­ нечно же, почти каждый имел какие-то недочеты в своей ра­ боте: неумение подчас преодо­ леть «барьер класса», оценивать знания учащи.хся и правильно распределять время, пользо­ ваться богатством русского язы­ ка и выделить главное в теме н т. Д. Завуч СШ № 21 Н. И. Агапи­ това выразила на конференции в пединституте общее мнение, когда подчеркнула необыкновен­ ную добросовестность студен­ тов, значительно расширивших круг своих обязанностей, хоро­ шую их теоретическую н мето­ дическую подготовку. 52 студента проходили педа­ гогическую практику. И почти все получили хорошую оценку. Б этом большая заслуга учите­ лей и преподавателей Ф. П. Ста­ родубцевой (СШ № 3), Н. И. Агапитовой (СШ № 21), Т. Г. Кирющенко (школа-интернат К» 8), методистов А. К . Кочет­ кова. Т. П. Селезневой, П. П. Львова, Л . .М. Шатравской, Р. П. Бахмутской и др. Это они помогли своим питомцам вы­ держать проверку на призвание. Э. Алексеева. Н А М О Т В Е Ч А Ю Т в «Красном знамени» была напечатана статья «О ЧУТКО ­ СТИ И РАВНОДУШИИ». На­ чальник городского отдела ми­ лиции юв. Бутов ответил, что в ночь на 21 декабря ответствен­ ным дежурным по милиции был участковый уполномоченный лей­ тенант Черкасов, Последний не смог вовремя оказать пом.ощь инвалиду, на.ходившемуся в мо­ токоляске, вследствие создав­ шейся сложной обстановки во время дежурства. Заметка обсуждалась на со­ брании коллектива отдела, где подчеркивалась необходимость более внимательна. 0 Т 1 госиться к лицам, обращающимея аа по- мошкЩАэннлшивй.