Красное знамя. 1968 г. (г. Елец)

Вести из партийных организаций Н а п о в е с т к е — УЧЕБА КОММУНИСТОВ В идейно-политическо** аос- питании коммунистов, беспар­ тийных важное место принадле­ жит системе партийной учебы. На нашем заводе в прошлом учебном году двйсгвовали две школы основ марксизма-лени­ низма первого и третьего года обучения, (пропагандисты *'лав- ный технолог завода С. В. Бу- карев и начальник планово-про­ изводственного отдела И. Ф. Волков) и начальная попитшко-, ла первого года обучения (пропагандист главный механик завода В. А. Саввин). Почти все коммунисты были охвачены разнообразными фор­ мами учебы, в том числе 12 членов партии занимались в ву­ за* и вечернем техникуме, ^ товарищей—в школе мастеров и вечерних школах рабочей мо­ лодежи. стско-ленинской теории. На партийных собраниях в цехах и группах обсуждались вопросы партийной учебы коммунистов, что также положительно сказа­ лось на ходе занятий, повыше­ нии знаний слушателей. Но имелись и существенные недостатки Выступающие броси­ ли в адрес партбюро завода упрек. что оно недостаточно уделяло внимания посещаемо­ сти занятий. В результате от­ дельные слушатели пропускали их 6^3 уважительных причин, что сказалось на их усреваемо- сги. Партийная организация рас­ ширила подготовку резервов кадров пропагандистов. Четыре человека, в том числе 3 комму­ ниста, закончили вечерний уни­ верситет марксизма-ленинизма при горкоме партии. Итоговые занятия показали и плюсы и минусы. И все это ста­ ло предметом обсуждения на партийном собрании. На нем также рассмотрены задачи, ко­ торые стоят перед парторгани­ зацией __а предстоящем новом учебном году. Участники собрания отмети­ ли, что идейно-теоретический уровень занятий стал выше, оказывалась квалифицирован­ ная помощь коммунистам и бес­ партийным в изучении маркси- Тоаарищи С. В. Букарев, К. В. Соловьев и другие указали на необходимость повышения тре­ бовательности к слушателям, на усиление контроля за самостоя­ тельно изучающими теорию. На собрании было отмечено как положительный факт — в прошлом учебном году впер­ вые на занятиях применены тех­ нические средства. Диафильмы «Ленин в Польше», «Ленин в Октябре» и другие помогали слушателям в изучении истории КПСС, ее богатейшего опыта. Но школы и слушатели недоста­ точно были обеспечены необхо­ димой литературой и наглядны­ ми пособиями. И это общая болезнь в гоооде Хотелось пы. чтобы магазины. торгующие книгами, библиотека горкома партии приняли соответствую­ щие мерь' к обеспечению школ и слушателей необходимой ли- терэтVоой и наглядными пособи­ ями в разрезе существующих программ. Собрание обязало партбюро в месячный срок путем личных индивидуальных бесед опреде­ лить форму учебы каждого коммуниста, обратить серьез­ ное внимание не вовлечение а сеть партийной учебы широкого круга беспартийного актива и прежде всего руководящего со­ става завода.' П. .Селезнев, секретарь партбюро завода медицинского оборудования. 123 т е <э:> ■ Коллектив механического завода в этом году успешно справля. ется с государственным плавом Это достигнуто за счет улучше­ ния организации труда, эффективною использования внутренних резервов. Большую роль сыграли передовые люди, ударники ком­ мунистического труда, такие, каким является, комсомолец Алексей Бирюков. Он работает на заводе десять лет. Пройдя большую школу трудового воспитания. Алексей стал хорошим специалистом в литейном цехе, пользуется авторитетом среди товаришей, избран профгрупоргом Его производительность составляет 130 процентов нормы в смену. НА СНИ.МКЕ: Алексей Бирюков. Фото А БОЕВА, ллллл /члл /клл /ел /чллл /кллллл /з ИА РЕВОЛЮЦИОННЫХ Т Р А Д И Ц И Я Х в Наш город богат па­ мятными местами и ре­ волюционными события­ ми., Экскурсии по ним знакомяг молодежь с геми подвигами, кото­ рые совершили их отцы и деды. Хорошую инициативу в этом проявили первич­ ные ооганизации общест­ ва «Знание» кожевенно­ го завода, профессио­ нально - технических училищ, ряда школ го­ рода. Ими уже проведе­ но свыше 100 экскурсий. ко торы х участвовало почти 2 тысячи юношей и девушек. Только ТУ-1 проведено 14 экскурсий по местам оеволюцион - ной и боевой славы, что способствует воспитанию молодежи на гвооичес- ком поошлом оеволю - ЦИОННЫХ трэвдиЦИЯХ. Разнообоазнее стали формы военно - патрио­ тического воспитания в ТУ-2. Готовясь к 50-ле- тию ВЛКСМ здесь про­ вели тематические вече­ ра «Рожденные а огне». «Эстафета комсомоль­ ских поколений». Сейчас торком ВЛКСМ совместно - библиоте­ кой гор ком а паотми го ­ товит тематический ве­ чер «Рапоотуем тебе, то­ варищ Ленин!» Хотелось, бы. чтобы в подготовке к нему активное участие приняли пеовичнь'е ком ­ сомольские оосанизаиии предприятий учоежде - ний и стооек а также старые коммунисты на­ шего гооода. 3. Владимирова. Николай Гаврилович Черны­ шевский занимает самое выдаю­ щееся место в истории философ­ ской и обшествеяяо-политвче- ской мысли России. Он являлся вождем русской революцион­ ной демократии 50-х голов XIX века, умел влиять на все поли­ тические события эпохи в рево- лкшяонном духе. Его жизнь представляет образец самоот­ верженной борьбы с царизмом, беззаветного служения народу, несгибаемой воли и мужества. Великий революционный демо­ крат Н. Г. Чернышевский, под­ нявшийся на яайвысшую верши­ ну домарксовской философия, жил и работал в России в тот период, когда посла и ширилась волна крестьянских чыступле. няй против крепостного права. Крестьянское движение было той социальной основой, кото­ рая обусловила появление ре­ волюционно - демократического движения 9 Россия. Оно питало своими живительными соками революционный протест я мош- ную революпиончую чоопагзчту у Белинского и Герцена. Чер- яышевского и Побоолюбова. Идеи РУССКИХ революционных демократов являлись отражени­ ем освободительной борьбы тру- Яяшихся масс. Теория у Н. Г. Чернышевского имела одним из своих оснований, как он гово­ рил. личное знакомство с обы­ денной жизнью массы. В то же время философия Чернышевско­ го служила обоснованием кре­ стьянской веволгапии. В народе массах оя видел творпа нсто- ряя. И этим массам служила его революционная теория. Ее главная задача, считал ои, «быть зашитяиком притесняе­ мых». Н. Г. Чернышевский ближе всех подошел к научному социа­ лизму. По сравнению с А. И. Герценом, указывал В. И Ле­ нин, он сделал громадный шаг вперед, от его гэчичеиий веет Духом классовой борьбы, Чер­ нышевский был гораздо более последовательным демократом. Он ПРОВОДИЛ через препоны н рогатки цензуры идею кресть­ янской революции, идею борь­ бы масс за свержение всех вла­ стей. Великий мыслитель понимал, что капитализм меяяёт лишь форму эксплуатации и ничего хорошего не лает трудящимся массам. Признавая капитализм выше докапиталистического строя, Чернышевский считал, что капиталистическая система не является вечной, венном раз­ вития я в дальнейшем должна неминуемо исчезнуть. Победа со­ циализма неизбежна. Периоды реакции служат только времен­ ными задержками обшестаенно- го прогресса. Однако путь России к социа­ лизму Чернышевский видел в крестьянской обшине. Россия, по его мнению, может, минуя капиталистическую сталию раз­ вития. путем крестьянской ре­ волюции прямо перейти к социа­ лизму. Этот ПУТЬ был утопиче­ ский. Чернышевский не мог по­ нять. что только пролетариат был способен свергнуть капи­ тализм и построить социалисти­ ческое общество. Н. Г. Чернышевский' был вож­ дем и учителем русских револю- ннонеров. На его произведениях воспитывались поколения рево- Черяышевского главой школы русских оезолюционеров В 1880 году в немецкой газете «Соци­ ал-демократ» отмечалось, что он «С конца' 1850-х годов должен быть признан главой .научного политического н социального движения в. Рэссии во всех обла­ стях». его мощное влияние в- по­ литических, Философских И эко- .номических вопросах «вело об­ щественное мнение по радикаль­ ному пути, а вдохновенную мо­ лодежь—по пути социализма».он был одним «из лучших учите­ лей и вождей из круга его дея­ тельности». Высоко ценил Н, Г. Черны­ шевского основоположйин* нФуч-* ного коммунизма К. '(арке. Тру­ ды Чернышевского, считал он, делают действительную честь ОН ДЕЛАЕТ ЧЕСТЬ РОССИИ К 140.ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ Н. Г ЧЕРНЫШЕВСКОГО люционеров. Все деятели Рус- ской секции I Интернационала были его учениками. А А. Сер- но-Соловьевич отмечал, что Чернышевский написал социали­ стический роман «Что делать?», в котором изложил своё миро­ воззрение И указал ■ молодежи путь, по ,,которому . ей следует идти». Руководитель Русскс)Т| секция Н. И. Утин в статье «Николай Гаврилович Чернышевский», опубликованной в «Колоколе» А. И Герцена, писал: «Мы горды дорогим правом звать себя .егв учениками, воспитанниками его школы». Деятели Р усской сек­ ции в своем обращении к Марк­ су указывали что они воспита­ ны в духе идей своего учи'теля Чернышевского. Член Русской секции Е.Г. Бар­ тенева в статье, написанной по поводу смерти Н. Г. Чернышев­ ского и опубликованной в вен­ герской революционной печати, высоко оценивала его экономи­ ческие работы. Его роман «Что делать?», говорит Бартенева, был школой социализма для русского общества. «Никто не сделал столько для ■ развития идей социализма, как Черны­ шевский...» Многие революдаюнные деяте­ ли 'Западной Евфопы считаля России. Чернышевский больше всего сделал для вовлечения учащейся молодежи в социали­ стическое движение в России. ■Маркс называл Николая Гаври­ ловича учителем русских ре­ волюционеров Величие Чернышевского еше .более поднимается, если иметь в виду его огромное во.здействие на передовых представителей Западной Европы. Так, Жюль Гед, будущий руководитель французской рабочей партии, благодаря влиянию членов Ин­ тернационала и чтению романа Чернышевского «Что делать?» познакомился г материалистиче­ ской кочцепцией, В 1889 году на с.мерть Черны­ шевского откликнулись многие немецкие журналы, а также я Другй.т стран. Журчал, редакти­ руемый Фоачцем V\ерингом, в некрологе называл «Что делать?» «подлинной школой социализма» для РУССКОЙ молодежи. В дру­ гом некрологе Чернышевского называли великим мыслителем, светочем на тернистом п-утя к возрождению чечовечества. «В том и заключается своеобразие я могущество идей социализма.— говорилось там.^^^^то ее передо­ вые борцы независимо от стра- 1И4. в которой от рояилясь, в своем творчестве принадлежат всему человечеству. Может ли сушествовзгь более убедитель- ;зый пример этому,' чем жизнь и деятельность Чернышевского». И далее следовал вывод о том. что «Чернышевский прина.тлежит миру, новому, стремящемуся впе­ ред мчру. Он выстрадал и за­ воевал место в Пантеоне' челове­ чества». «Такие люди, как Чер­ нышевский, не умирают! Его дух живет среди' нас ч будет жить до тех пор. пока люди будут хранить священный огонь идеа­ лов». Роман Чер;зьшгевского «Что делать?» оказал огромное воз­ действие на выдающегося деяте­ ля международного коммунисти­ ческого ч рабочего двн'Жения Георгия Димигрова. Роман, пи­ сал Г. Д имитров , «оказал на меня, молодого рабочего, делав­ шего тогда ?п[е первые шаги в революционном движении Бол­ гарин. необычайно глубокое, не­ отразимое' впечатланче. И нуж­ но сказать — ни раньше, ни позже — ни одно литературное произведение так сильно не влия­ ло на мое рево.зюииоччое воспи­ тание. как роман Чернышевско­ го... И V меня нет ни малейших сомнении в том, что именно это благотворное влияние в дни моей молодости очень помогло моему воспитанию как револю- ционера-пролетария ч впослед­ ствии нашло выражение в моей оеволюпйояной борьбе в Болга­ рии и ’за Лейпцигском процессе». В. И.. Ленин, как вспоминал Боровский, говорил, что до зна­ комства с сочинениями .Чаркса, Энгельса. Плеханова главное влияние -та него имел Чернышев­ ский и началось оно с «Что де­ лать?» «Все напечатанное им в «Современнике». — заявлял Ле- няц,— я прочитал до последней строчки и не один раз. Благода­ ря Чернышевскому п р о и з о ш л о мое первое знакомство г фило­ софским материализмом Он же первый указал мне на роль Ге­ геля в развитии философской мысля и от чего пришло поня­ тие о диалектическом методе, после чего было уже много .четче усвоить диалектику .Маркса». В. И. Леияя характеризовал Н. Г. Чернышевского как «само­ го большого и талантливого представителя сопяализма до Маркса». Велик подвиг Червышввекого в истхэрий. Вот за тго его высо­ ко ценили Маркс, Энгельс я Лв- НН№. Г. Логаяев,