Красное знамя. 1968 г. (г. Елец)

Средняя школа Л% 21 являет­ ся учебной базой Елецкого пед- ф Институт и шкала института, местом, где педагоги­ ческая наука соединяется, с практикой. Студенты-первокурс­ ники ведут здесь свои наблюде­ ния на уроках. Старшекурсники проходят педагогическую прак­ тику, овладевают сложны.м ма­ стерством учителя. Многие сту- ле.чты прикреплены к пионе[з- ским классам н систематически в течение года ведут воспита­ тельную работу с детьми в ка­ честве отрядных вожаты.х иля помогают учителю заниматься с отстающими. В школе ведут свои наблюдения и ставят опы­ ты и преподаватели, научные сотрудники института. В этом году интересная ис­ следовательская работа прово­ дилась в 10 «в» классе старшим преподавателем института С. В. Красновой, Софья Васильевна давала уроки литературы, чтобы убедиться в практической целе­ сообразности и доступности для учащихся тех новых теоретиче­ ских положений, которые выска­ заны в ее диссертации «Изуче­ ние композиции эпического про­ изведения в старших классах средней школы». Сейчас учителя применяют так называемый целостный анализ художественного произведения, при котором исследование ве­ дется в соответствии с сюжетом, по ходу повествования, С. В. Краснова предлагает в своей диссертации пользоваться так называе.чым структурны.ч анали­ зом, То есть показывать произ­ ведение в его объемно.м измере­ ния: за картинами изображае- Восемь лет кожзавод имени В. И. Ленина шефствует над школой 18. Коллектив пред­ приятия и учащиеся соревну­ ются. И лучшему классу за вы­ сокие успехи в учебе и дисцип­ лине вручают Красное знамя завода, навечно переданное школе. Каждый год шефы помога­ ют в ремонте помещения, не­ редко бывают н в гостях у ре­ бят. Учителя выступают с док­ ладами и лекциями перед рабо­ чими, выпускает для родителей стенную газету. Дружба тех, кто трудится, с учащимися постоянно укрепля­ ется. Особенно памятным и ра­ достным для ребят и педагогов бывает 22 апреля — каждый год в этот день октябрят на заводе принимают в пионеры. Так было и на этот раз. За­ водской автобус доставил третьеклассников к их старшим друзьям. Ребята присутствова- Новое на урокахлитературы ЧОИ действительности видеть ав­ торское восприятие и оценку этого мира, то есть обобщенно- поэтическое выражение его мы слей. Такой анализ проводится при помощи нахождения так на­ зываемых ко.мпозиционных сцеп­ лений. которые проявляются в пр.хожих событиях, сценах, кар­ тинах. перекликающихся в про­ изведении. Понятие «сцепления» не новое. Еше Л. Толстой в письме к Стра.хову (1876 г.) пи­ сал о «бесконечном лабиринте сцепленнй.в котором н состоит сущность искусства». В послед­ ние десять лет в литературове­ дении все больше говорят о не­ обходимости структурного ана­ лиза, который помогает более глубоко и полно раскрыть идей­ ное содержание произведения. С. В. Краснова проводила свой эксперимент на основе ана­ лиза романа М. Шолохова «Поднятая целина». Все уча­ щиеся заранее прочитали кни­ гу и полюбили ее. Поэтому Софья Васильевна нашла в де­ сятиклассниках не только за­ интересованных слушателей, но и активных по.чощников. Уже с первых уроков установился ее контакт с классом. Ученики бы­ стро поняли, что требуется от них, заинтересовались этой ролью участников научного эксперимента, а затем, увидев, как перед ними раскрывается г.тубинный, не замеченный ранее смысл произведения, по-настоя­ щему увлеклись этой работой. Софья Васильевна сумела пробудить творческую инициа­ тиву школьников своим ярки.м эмоциональным чтением текста и задушевной беседой, просто педагогическим умением дохо­ дить до сердца каждого учени­ ка. Наши старшеклассники при­ выкли к тому, чтобы думать над художественным произведе­ нием, высказывать свои сужде­ ния о книгах. Это облегчило за­ дачу. Большой интерес к новы.м приема.м работы с книгой сразу проявили Н. Чибисов, Г. Ельни­ кова, Л. Кононыхин, Т. Плохих, В. Иванов и другие. Они актив­ но участвовали в каждом уро­ ке. Очень порадовали самостоя­ тельные наблюдения над шоло­ ховским пейзажем О. Юдиной. Она сумела найти интересные переклички. Умные, глубокие со­ поставления, раскрывающие ха­ рактер' Шалого, высказала Н.Го­ лубева. Ценные замечания, до- ставляюшие большое удовлетво­ рение учителю. высказывали также 3, Саркнся1Н, В. Вострова, Н. Шаталова. Особое внимание Софья Ва­ сильевна обратила на компози­ ционную роль пейзажа в «Под­ нятой целине». Как радостное открытие, уча- В пионеры принимают на з а в о д е ли на собрании, посвященном 98-й годовщине со дня рожде­ ния Ильича. После доклада о жизни и революционной дея­ тельности вождя ребят прини­ мали в пионеры. Звучали сло­ ва торжественного обеща­ ния. Лучшие пионеры школы повязали своим младшим друзь­ ям галстуки. Надолго запомни­ лись третьеклассникам эти ра­ достные минуты. Их тепло по­ здравили старшая пионервожа­ тая 3. И. Гниломедова, учи­ тельница М. В. Жилякова, пред­ ставитель, партийной организа­ ции школы Л. Л. Хабай. При. ветствовалп юных ленинцев и шефы — председатель завкома А. В. Иванов и другие. Живите и учитесь, как завещал Ленин, —■ эти напут­ ственные слова становятся де­ визом жизни для юной смены. А после уроков пионерская дружина им’ени Героя Советско­ го СоюзА Зои Космодемьянской провела сбор, посвященный па­ мяти В. И. Ленина. В этот солнечный апрель­ ский день пополнилась пионер­ ская семья. Взволнованные и радостные бывшие октябрята стояли в общем строю и вме­ сте со всеми пели «Взвейтесь кострами». А потом с большим интересом слушали рассказ уча­ стника гражданской войны Г. М. Мешкова о том, как он видел Ленина. Пионеры подари­ ли Григорию Марковичу книгу о Владимире Ильиче. Сбор закончился концертом. Исполнялись песни и стихи о большом и любимом друге ре­ бят — _ Ленине. Н. Яковлева. щнеся обнаруживают, что ве­ сенние веяния в природе, кото­ рые чувствуются у Шолохова даже в зимних картинах, «пере­ ходят» на жизнь людей. Про­ слеживаются переклички в сцене убийства Хопровых и сцене же­ стокой расправы Островнова е .матерью. Учащимся становится ясно, что Островное — опасный враг, враг всего живого, хотя в сюжете он показан культурным хозяином. Делается вывод, что существование кулаков противо­ естественно. Обобщается мысль о том, что Шоло.хов борьбу с кулачеством показывает как по­ литическую проблему. Анализи­ руя композиционные сцепления, учащиеся находят переклички в действиях и словах Нестеренко — нового секретаря райкома, Давыдова и Нагульнова. Под­ ходят к выводу, что в процес­ се коллективизации растут сель­ ские коммунисты, превращаются в настояших большевиков. Экспери.мент подошел к кон­ цу. Мы побеседовали с учащи­ мися, чтобы узнать, каково их мнение о новых приемах анали­ за произведения. Они отозва­ лись одобрительно. Научный экспери.мент значи­ тельно обогатил учащихся, сде­ лал более зорким их мыслеиный взгляд. Об это.м говорят и со­ чинения десятиклассников, кото рые были проведены в конце. Л а. конично. доказательно и серьез- \ но ведут здесь учащиеся рас­ суждения о важнейших пробле­ мах романа М. Шолохова. Та­ мара Плохих, раскрывая тему «Высокий гуманизм Шолохова в изоаражении народной массы в романе «Поднятая айдатна», пи­ шет; «М- Шолохов верит в но- -вое, прекрасное, и его мечта 'уже воплощается в жизнь. Из старого рождается новое, кото­ рое начинает победное шествие. Это наглядно раскрывается в сцене открытого партийного со­ брания. Уже нельзя узнать здесь лвЭдей Гремячего. Они открыва­ ются нам с другой, истинно пре­ красной стороны». Галя Ельникова сообщает н сочинении о своих наблюдениях над те.м, что Шолохов не сл.\- чайно повторяет изображение рабочих рук Шалого. Награда, впервые . в жизни полученная им в колхозе за его ' ударный труд, пробудила его человече­ ское достоинство и чувство от­ ветственности за дела колхоза. Галя пишет: «Выступая на от­ крытом партийном собрании против Островнова, Шалый «властно повел рукой». Он- уж,е чувствует себя хозяином новом жизни,и, когда его поздравляют с вступлением в партию, он с гордостью протягивает «чернхчо, раздавленную работой руку». Разбуженное С. В. Красно­ вой исследовательское чутье учащихся в раскрытии ко.мпо­ зиционных сцеплений поможет им са.мостоятельно прослежи­ вать внутренние мысли писате­ ля и давать опенку героям лю­ бых книг. Л ее методические рекомендации представляют большую ценность и в деле осуществления воспитывающего обучения на уроке. Такое сов.месуное сотрудниче­ ство школы и института, по- моему, взаимно полезно, и пото­ му хотелось бы, чтобы наше содружество крепло и расшнрг лось. А. Бирюкова, преподаватель средней школы 21. 8 й С Т Е Ш Ш А . Я 1 Ж Е ^ Л . Т Х » И Ж Я З Ш Ь В цель или мимо? Б железнодорожных лечеб­ ных учреждениях имеются стенные газеты. Они хорошо оформляются, вывешиваются на видном месте. Но мне хотелось сказать о другом, о материалах, которые помещаются в них. Уж очень они бедны, невырази­ тельны, большинство на отвле­ ченные темы- И бьют они не в цель, а мимо. Возьмем газету «Медик», которая издается в железнодо­ рожном больнице. Вот празд­ ничный номер, посвященный 8 Марта... В не.м статья Спез подписи! «С международным днем». Далее «Нас поз.дравля- ют и благодарят» (несколько авторов), стихотворение Я. Сме- лякова «Мама» и набор выре­ зок из газет и журналов под заголовком «Улы^итесь» . По сути дела у редакции не на­ шлось нужных слов в адрес тех, кто немало своего тепла отдает людям, чья профессия самая благородная па свете. В «Медике», издаваемом в поликлинике, идет разговор о Максиме Горько.ч. Но, как ни странно, все статьи безымян­ ные. Хотя, нет, автор одной из них — «Восславим женщину» есть — это сам М. Горький. Все остальные статьи взяты из ра-з- ных газет. Скажете, что „ это исключе­ ние. Нет! Общие, подчас да.зе- кие от жизни медучреждений и другие но]^ера газет. В стенной печати не отража­ ется работа коллективов. Га­ зеты не ведут борьбы со всем тем, что мешает медикам идти вперед, не мобилизуют их на щ)еодо.тение трудностей, на наведение порядка на террито­ рии лечебных учреждений. Особенно неблагополучно в хозяйственной части больницы, которой руководит И. Н. Медве­ дев. Всю зиму, Цапример, до са-^ мого последнего времени из во­ допроводной трубы вытекала на двор вода. И это никого не тре­ вожило. Молчала и газета. А во дворе поликлиники при рытье траншеи для закладки фунда­ мента под гараж засыпа.чи зе.м- лей более полтонны металлоло­ ма, собранного д.чя сдачи «Вторчермету». Много и других непорядков, против которых обязана высту­ пать стенная печать. Почему газеты очень редко говорят добрые слева в адрес медработников? А трудится здесь немало врачей, медицин­ ских сестер, фельдшеров и нянь, которые пользуются за­ служенным авторитетом у же­ лезнодорожников Елецкого уз­ ла и других пунктов отделения дороги. Почему бы не расска­ зать о них, об их опыте работы, попросить лучших выступить в печати? Да мало ли важных дел ре- . шается этими коллективами. Неплохо было бы, чтобы о них поведали людям руководители больницы и поликлиники, пар­ тийной организации, месткома профсоюза и других обществен­ ных организаций. Наши стенные газеты долж­ ны стать страстными пропаган­ дистами, агитаторами всего но­ вого, передового, активными организаторами коллективов железнодорожных медучрежде­ ний на добрые дела. В. Иорабяин. Хорошо знают движенцы стар. Шую стрелочницу Нину Иванов­ ну Мишечкину, Она трудится с огоньком, в образцовом состоя. НИИ содержит вверенный ей пост, дисциплинированна, сдер­ жанна и вежлива в отношениях с товарищами. Сейчас Нина Ивановна вместе с коллективом станции успешно несет трудо. вую вахту в честь праздника Первомая. НА СНИМКЕ: Н. И. Мишеч. кина пропускает мимо своего поста очередной состав. Фото нешта^тво^о . корреспондента В. ТЕРЕХОВА. чроооддооооооровваповаооовооду П < ^ с л е к р и т и к и «у ИВАНИНА ГАШИОРИФ». Так называлась статья, ояубда- кованная в кэ 1 !!ей гаэе*ге, о не­ достойном поведении р а^ тш яа элементного завода С. Иванява в поликлиняхе. Как сообиия зам. директора предарияшия тс®. Потуяаяов, ома обсуждалась ва' собрании коллектива цеха, где он работает. С. №аюш признал свою вяну н дал еяово не допу­ скать подобных случаев в даль­ нейшем. Ему вынесено общест­ венное порицаняе.