Красное знамя. 1968 г. (г. Елец)

Занятия окончены, а л-оди не расходятся. Рассказ пропагаи- дигта вызвал у них желание об - ' меняться мнениями, высказать мысли вслух. Это радует Сергея Фомича Ляпина, который вот уже 30 лет занимается пропагандистской работой. — Пропагандировать, — гово­ рит он,— значит не только разъ­ яснять марксистско - ленинскую теорию , политику нашей партии, но и добиваться, чтобы пропа­ гандируемые идеи становились глубокими личными убеждечжя- ми людей, воплощались в их де­ ла и поступки . И я люблю это ■ партийное поручение. Сейчас С. Ф . Ляпин руководит ш колой основ марксизма-лени ­ низма в тресте столовых. О его опыте и рассказывается ниже. ДО СЕРДЦА КАЖДОГО В народе говорят : «За добро ­ го ч е / т е к а сто рук» . И это пра­ вильно. С. Ф . Ляпин пользуется большим уважением у своих слушателей. А их — двадцать шесть. Имею т они среднее об ­ щее или среднее техническое образование, более половины их работает руководителями предприятий общественного пи­ тания. ;3а советом к пролагендисту идут не только слушатели, но и рабочие. Видят они в нем на­ стоящего ком м ун 1 чста. Недаром ж е р уководимы й недавно им коллектив ресторана «Сосна», используя передовой опыт, из года в год перевыполнял план товарооборота . В прош лом го­ ду, например, прирост к 1966 году составил 128 тысяч рублей— 32 процента, тогда ка к по трес­ ту в целом — 8 процентов . Чтобы успешно ёлиять на слу­ шателей, пропагандисту очень важно знать индивидуальные особенности каждо го . Исходным моментом , основой методики этого служит добрый совет вы­ дающегося советского педагога А . С. М акарен ко : «Знание вос­ питанника долж но прийти к вос­ питателю не в процессе безраз ­ личного е го изучения, а только, в процессе совместной с ним работы и самой помощи ему». ■И в этом отношении у Сергея Ф ом ича благоприятные во зм ож ­ ности и условия. Ведь ег©.' со слушателями объединяют не только интересы партийной уче­ бы, но и производственная дея ­ тельность. Ему приходится на­ блюдать их в различной обста­ новке, сталкиваться с теми или дру гим и проявлениями их зна­ ний, характера, воли в самых разнообразных обстоятельствах. Все это помогает ему лучше познать индивидуальные осо­ бенности, Интересы и запросы слушателей. М но го полезного узнает он о их способностях и знаниях во время оказания помощи им в под готовке к занятиям, особенно в процессе индивидуальных кон ­ сультаций. А необходимость их проведения еще вызывается и ’ ем, что большинство слушате­ лей работает в столовых при заводах «Прожекторные угли», механическом , сахарном, эле­ ментном и других. Они находят­ ся в разных концах города, и люди, иногда из-за острой про ­ изводственной занятости, вовре­ мя не попадают на занятие. Кро ­ ме того, среди слушателей нема­ ло женщин , имеющих малолетних детей. В силу этого не всегда имеют возможность глубоко изучить ту или иную тему. Про­ пагандист дает им дополнитель­ ные задания, а на очередных занятиях старается привлечь их к активному участию в собесе- доеаниях. — Это помогает м не ,— гово ­ рит С. Ф . Ляпин,— контролиро ­ вать 'под го то в ку слушателей к эенятиям. :Бойцы идёблогического фронта « 9 X . УЧИТЬ УМ точи ть с . Ф . Ляпин на собс ’-венном опыте убедился, что сл)гшатвли неодинаково усваивают полити­ ческие знания. Одни, ка к А. С. Кукуш кина , И. А. Колясников, В. И. Ерохин и ряд других, что называется, на ходу схватывают материал, Д оу гие же, чтобь! ра­ зобраться в теме, должны осно ­ вательно посидеть над книгой, немало времени потратить на обдумывание прочитанного, со­ ставление конспекта. Некоторые надолго сохраняют в памяти то, что изучили, дру гие же быстро забывают. Все это во м но гом зависит от натренированности внимания, воли, памяти. — Неред ко м не жаловалась ,3. Г. М оро зова да и некоторые д ру гие слушатели, — говорит пропагандист,— что им не дается учеба, что им трудно постичь «премудрости политэкономии». И ему пришлось во всем этом внимательно разобраться, выяс­ нить, в чем дело. Когда Сергей Ф ом ич присмотрелся к товари­ щам, ему стало ясно, что дело тут вовсе не в отсутствии спо­ собностей, а в недостаточности волевых усилий. Тогда он стал стремиться вселить в них уве­ ренность, что учеба им по пле­ чу, нуж но проявлять только на­ стойчивость. Он также стал ста­ вить перед такими слушателями конкре тные посильные им зада­ чи, оказывать необходимую по­ мощ ь, если что-то товарищ не­ допонимает. Как-то в одном из разговоров по душам Л. Т. Аносова пожа ­ ловалась пропагандисту, что ей трудно запоминать эиономичос- кие термины . Это заставило С. Ф . Ляпина учить слушателей овла­ девать методами, приемами за­ учивания. Причем не путем «за­ зубривания», а умело связывая новый, неизвестный термин с уж е известным, изученным раньше. Он ре комендует таким слушате- Л51М пересказывать материал то­ варищам по учебе. В своей работе С. Ф . Ляпин учитывает избирэтельность со ­ знания людей — одно из важ­ ных психологических качеств человека. Он заметил, что ксокдый слушатель во время рассказа или беседы часто проявляет особый интерес к тем вопросам, ко торью наиболее близки ему в силу рода заня­ тий, ж изненно го опыта, тех или иных увлечений. Так, А. С. Ку­ куш кину , например, особенно привлекают темы товаро -денеж ­ ных отношений в торговле, И. А. Колясникова— организация тру­ да на предприятиях обществен­ ного питгжия, а также политичес­ кие и экономические взаимоот­ ношения социалистических стран, Ф . Е. Прош кина — история коо ­ перативов и торгсжли Ельца. И это учитывается пропагандистом . Во время рассказа он вовлека­ ет их в активную беседу, а при под готовке к занятиям дает им дополнительные поручения. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ О собое внимание С. Ф Ляпин обращает на глубо кое самостоя­ тельное изучение трудов клас­ сиков марксизма - ленинизма. Организуя работу над первоис­ точниками, он заботится о том, чтобы слушатели не только ус­ воили их содержание , но и на­ учились анализировать историче­ с кую обстановку, в которой бы ­ ло написано то или иное произ ­ ведение. Сергей Ф ом ич не раз убеж ­ дался, что слушатели далеко не сразу овладевают умецием свя­ зывать изученное с жизйью , тео ­ рию с практикой . — Хорошим стимулом в этом отношении,— говорит пропаган­ дист,— являются пра к 'иче с ки е задания. Так, ои попросил всех слуша­ телей гл убо ко изучить и закон ­ спектировать работы В. И. Ленина «Очередные задачи Со­ ветской власти», «Как организо ­ вать соревнование», а также обобщить опыт организации его в тресте столовых. Пропаган­ дист Подчеркнул, что выполне­ ние задания нельзя сводить к пр о с /ом у сбору фактического материала. О ко должно вклю ­ чать в себя аналйз денных пра к ­ тики в свете изучаемой теории. А на собеседовании слушетели А. Бахтин и Г. М. Волкова по ­ казали, что они старательно по­ работали над заданием пропа­ гандиста. Хорошим учебным пособием является хрестоматия по полит­ экономии . В ней по темам по ­ добраны высказывания К. М ар к ­ са, Ф . Энгельса, В. И. Ленина. — Когда мы их читаем,— гово ­ рит Сергей Фомич ,— то слуша­ телям становится яснее, ка к на­ ша партия в своей практической работе руководствуется учением марксизма - ленинизма. У них появляется желание не только прочитать, но и законспектиро ­ вать первоисточники полностью. Изучая темы о социалисти­ ческом товарном производстве, е го особенностях, С. Ф Ляпин поручил более подготовленному слушателю А. С. Кукуш киной изучить по дру гим источникам ^сущность и роль торговли в социалистическом обществе и необходимость использования товаро -денежных отношений в торговле, в социалисгическом хозяйстве. А по теме «Социа­ листическое воспроизводство и процессы обращения» дал за- низма, знакомит их с глуоокими основами политики нашей пар­ тии, с 1ее постановлениями. В осуществлении этой задачи С. Ф . Ляпин применяет разно­ образные средства воздействия на сознание людей. — Очень важно,— говорит он,— в начале рассказа или бе­ седы «зацепить» внимание слу­ шателей удачным прчм эром , фактом, близким и понятным им или волнующим их. и таких «зацепок» г Сергея Фомича немало. Это и яркое сопоставление, и пример из жизни коллектива треста, пред ­ приятий города, области, стра­ ны, и неожиданный вопрос, об­ ращенный к аудитории, и т. д. Так, при изучении политэко ­ номии капитализма, в частно­ сти, где речь шла об акционер ­ ных обществах, он путем срав­ нений и сопоставлений показал лженаучность «теории» защитни­ ков капитализма, которые пы­ таются утверждать, будто бы распространение акционерных обществ ведет к демократизации капитализма. При этом показал, что их расхваливание практики Дания слушателям прочитать статьи, опубликованные в ж у р ­ нале Л ипецко го обком? КПСС «Политическая * информация», перво го секретаря областного комитета партии Г. П. Павлова «Третий решающий год пяти­ летки», секретаря Елецкого гор ­ кома КПСС Д . Е. Лободы «Зна­ меносцы соревнования» а так­ же отдельные материалы, опуб ­ ликованные в газетах городской «Красное знамя» и областной «Ленинское знамя». Все это обогащает слушателей навыками применения марксист­ ско -ленинской теории к анализу явлений общественной жизни , к практике, -а также является од­ ним из средств активизации по­ знавательной и общественной деятельности слушателей. СИЛА ЖИВОГО СЛОВА Читая лекцию или проводя беседу, пропагандист з форме ж иво го слова, рассказа доводит до сознания своих слушателей великую истину лаэр«оизма-леии- выпуска акции сравнительно не­ большой стоимости не меняет положения дел. Хотя некоторая часть рабочих и служащих по ­ купает их, но не становится пол­ ноправными совладельцами предприятий. Им приводились такие примеры : семейству мил­ лиардеров Дю понов принадле­ жит в 10 раз больше акций, чем всем американским рабочим, вместе взятым. Один крупный акционер, владеющий, например, акциями на миллион долларов, имеет больше голосов, чем 9999 мелких акционеров, имею ­ щих акций на 100 долларов каж ­ дый. Этими и другими примерами и фактами он помо г слушателям сделать правильный вывод; ак­ ционерная форма предприятий отнюдь не знаменует дем о кра - тизаци:^капнтализма, а наоборот, дает возможность кр упном у ка­ питалу подчинять себе и исполь­ зовать в своих целях средства .других. КОЭФФИЦИЕНТ ПОЛЕЗНОГО ДЕЙСТВИЯ В этом учебном году заметно поднялась действенность партий­ ной учебы. Слушатели — в этом выражается их рост политичес­ кой сознательности — стали чаще выступать на занятиях с конкретными предложениями , касающимися улучшения дея­ тельности предприятий общест­ венного питания, культуры об ­ служивания населения, повыше­ ния культуры производства, и другими . Но, конечно, никакая реги ­ страция предложений не спо­ собна повысить трудовую актив­ ность людей, если не воплощать эти предложения в жизнь . Так, при изучении тем «Хозяйствен­ ный расчет и рентабельность», «Социалистическая организация общественного труда» и ряда других слушатели Г. М. Волкова, И. А. Колясников, Н. Г. Быкова предложили , например, пере­ смотреть порядо к со снабжени­ ем столовых продуктами , обслу­ живанием транспортом . Пропаган­ дист обратился к руководителям . треста, в партбюро . И предло­ жения слушателей были вынесе­ ны на обсуждение партийного собрания. Были приняты меры к устранению недостатков. Или еще пример. При пере- ,ходе на пятидневную рабочую неделю элементного завода в рабочей столовой № 13 сложи­ лись трудчюстн с выполнением плана товарооборота. Этот во­ прос поднял на занятии слуша­ тель И. А. Колясников. Его за­ конная тревога была обсужде ­ на в партбюро треста. Затем кол ­ лективу столовой была оказана практическая помощь в органи­ зации труда, расширении ассор­ тимента, завозе продуктов и т. д. В результате эта столовая вышла в число передовых. Слушателя школы Т. С. Д едо ­ ва упрекали на занятиях в не­ рентабельности руководимой им столовой N9 7. Она оабота- ла убыточно. Совмвстн 1 ^ 1 е поис­ ки возможностей рентабельной работы этого предприятия за счет улучшения организации труда, расширения ассортимен­ та блюд позволили столовой преодолеть отставание. М ож но приводить и другие примеры положительного влия­ ния на улучш ение ' работы пред ­ приятий треста, организующей роли пропагандиста в этом. Но, главное, слушатели увидели, как им помогли и помогают .знания, ка к мно го они могут сделать по­ лезного для производства и коллектива. Пропагандист также содейст­ вует политическому и проиэаод- ственному росту слушателей, которые почти все являются по­ литинформаторами или эгитаю - речми. Товаровед А. С. Кукучики- на выдвинута на работ / началь­ ником торгово-производствен ­ ного отдела, возглавила местком профсоюза. Повар Алексей Бах­ тин избран секретарем комите­ та ВЛКСМ треста. Слушатели Г. ’М. Волкова, 3-Г . Морозова , Л. Т. Аносова и дру - , гие стали лучше знать экономи ­ ку торговли и инициативнее тру­ диться, активнее участвовать в общественной жизни , выступать перед работниками общепита с политическими информациями, беседами по конкретной эконо ­ мике. Политическая учеба положи ­ тельно сказьчвается и на произ­ водственных показателях. Так, по итогам социалистического со- реечвовзния за февраль бю ро гор ком а КПСС и исполко.м гор ­ совета прчвсудили коллективу треста первое место среди пред ­ приятий торговли и общепита и переходящее Красное знамя. И во все это весомый вклад внес пропагандист С. Ф . Ляпин. Так что результативность его работы можно образно назвать коэффициентом полезного дей­ ствия. В. Акуленко.