Красное знамя. 1968 г. (г. Елец)

идти ПУТЕМ поисков лзсооооасюооаоскшоапаооспаоаоаааоаосюаоааааоовпооовооооооааооаоооооаВ ОВЛАДЕВАТЬ ПЕДАГОГИКОЙ в. и. Ленин придавал исклю­ чительное значение знанию коммунистами педагогики, пси­ хологии. Он рассматривал педа- гогжку как элементарную осно­ ву, азбуку партийцп-политиче- екой работы с массами. Еще в 1905 году Владимир Ильич пи­ сал: «В политической деятель­ ности социал-демократической партии всегда есть и будет из­ вестный элемент педагогики. Особеино педагогика приоб­ ретает свое наибольшее значе­ ние в наше время. Она стано­ вятся наукой о просвеще­ нии и ком- , муниетиче 1 Ском воспитании вееж еоветскях людей «от ма­ ла до велика». Чтобы достичь высокого уровня занятий в иолитгакодах, сешнарах и кружках системы партийного и комсомольского просвещения, каждому пр(жа- гандисту необходимо овладеть педагогиче 1 с®имн оегахвами. Главная задача пропаганди­ ста, убеждать слушателей. А витому доказательность, убе- дшельность, ясность, доходчи­ вость’ при изложении каждой темн является важнейшим тре­ бованием педагогики. Рассказ пропагандиста должен быть глубоко эмоциональным, увле­ кательным, поменьше лозунгов и готовых формул, побольше раесуждений^ доказательств. Высокая идейность, комму- вистичеекая сознательность слушжгелей политшкол воспи- '^ишДЗиппооооооаовопаоваоооовааопопоапоооповваооааоавоооооппппппПввосу а В зале горкома партии проведена методическая коифереиция § □ пропагандистов по теме: «КАК ДОБИВАТЬСЯ СОЗНАТЕЛЬНОГО § В УСВОЕНИЯ СЛУШАТЕЛЯМИ МАРКСИСТСКО-ЛЕНИНСКОЙ ТЕО- ° В РИИ». ° в Заведующий кабинетом политического просвещения горкома § В КПСС Г. С. Парахин выступил с докладом «Педагогические осно- § В вы и элементы психологии в пропагандистской работе». § В Затем пропаНндиеты Н. Г, Савельева, С. В. Букарев, Н. Н. Тру- § В бицича, Н. П. Зуев, Н. А. больных рассказали о своем опыте под- В В готовки и проведения занятий, работы со слушателями. § В Заведующая библиотекой горкома партии Б. Е. Рожкова гово. § В рила об использовании пропагандистами методической литера. § I ПГРы- 5 а В работе конференции приняла участие и дала пропагандистам § □ ряд практических советов секретарь горкома партии Т. Н. Де- § В нисова. ° ☆ ☆ Помочь, научить № доклада Г. С. ПАРАХИНА, тываются прежде всего в борь­ бе за осуществление конкрет­ ных задач коммунистического строительства. Отсюда изуче­ ние теории должао осущест­ вляться в тесной связи с прак- тишй, е жшнью, итогда знания, безусловно, будут оказывать воздействие на производство, положительно влиять на тру­ довую дисциплину и способст­ вовать утверждению нового. В этой связи очень важно более широкое использование краеведческого материала,прак­ тические задания слушателями непосредственное их участие в цропагандиетекой работе. Глубокому усвоению мате­ риала очень хорошо способст­ вует применение на занятиях наглядаых пособий. В процессе обучения пропа­ гандисту приходится иметь де­ ло не только е разумом своих слушателей, но и с их чувства­ ми, настроениями, душевным состоянием, характер"м, па­ мятью, способностями и т. д< ■— т, е. всем тем, чем занима­ ется,наука психология. Таким образом, пропаганди­ сту очень важно знать элемен­ ты психологии в своей работе. У нас немало пропаганди­ стов, которые достигли высоко­ го мастерства. Это П. Н. Фи- рояоБ, Н. .П. Зуев, С. Ф. Ля­ пин, Н. Г.| Савельева, С. В. Бу­ карев, Н. В. Лыков, А. И. Про­ скуряков, М. П. Абросимова, В. П. Агапитов и другие. До­ биться высокого идейно - гео'ре- тического уровня по.чогает им знание и исподьзоваиие в сво­ ей работе основных прияцшов педагоривя. Н. Н. ТРУБИЦИНА, пропагандист теоретического семинара железнодорожного техникума ☆ «Самостоятельная работа слу­ шателей над политической ли-, тературой, произведениями клас- сжов марксизма - ленинизма» — этой теме посзя-ила свое выступление Н. Б. Труйицина. ' Чтобы добиться успехов в изучении проблем научного ком­ мунизма, я постоянно ищу но­ вые формы работы со слуша­ телями, стираюсь заинтересо­ вать их, помогаю им в самосто­ ятельной подготовке. Наш тео­ ретический семинар в это.м учебном году изучает рабо­ ту В. И. Ленина «Дет­ ская болезнь «левизны» в ком­ мунизме» и ее историческое значение. В течение учебного года два раза в месяц проводят­ ся семинары по темам, связан­ ным с изучением этого произ­ ведения. Получив в начале года те­ матику, мы решили проводить теорети'^еские семинары и кон­ ференции (разбив тематику на отде.чьные вопросы). На каждое занятие выносятся не бо. 1 ее 2— 3-х вопросов, по которым с.ту- шатели готовят доклады. При­ мерно дней за 10— 12 я даю им Вопросы и указываю'список литейтуры. С целью оказания помощи слушателям наша библиотека имеет специальную полку, где сосредоточена вся литература по текущим событиям. В процессе работы наз докладом или в период подготовки к за­ нятию я кмтсультйрую слуша­ телей, просматриваю их кон­ спекты, советую, как лучше ис­ пользовать тот или иной мате­ риал. Такая вдумчивая само­ стоятельная работа повышает интерес у слушате.иш, создает у них же.тание охватить более широко тот или иной вопрос. Вопрос!^ тематики распреде­ ляются докладчикам, которым предстоит осветить основные теоретические положения дан­ ной шроблемы, показать-те или -иные обобщения, выводы. На протяжении двух недель, пока ведется подготовка к се­ минару, я несколько раз сира-, шиваю, как идет дело, и, если есть необходимость, оказы­ ваю помощь. Иногда врнхо.шт- , ся вместе с докладчиком садить­ ся за работу, чтобы помочь ему выделить главные места, соста­ вить план выступ.’шния. Прихо­ дится давать краткие аннота­ ции пд произведениям, указы­ вать именно те места, где тот или иной вопрос освещен пол­ нее, ярче. СВЯЗЬ с жизнью и. П. ЗУЕВ, пропагандист горшюбогатительного комбината Как провести занятия, что­ бы они заинтересовали слуша­ телей, обогатили их новыми знаниями? Существует ' много средств, применение которых делает занятия содержательны­ ми, запоминающимися. Одно из них ■— использование пропа­ гандистом материалов из газет и журналов. Это позволяет осу­ ществить на занятии связь с лсизнью, с событиями современ­ ности. Для меня, например, мате­ риал периодической печати всегда является бо.1Ьшим и ценным подспорьем. Готовясь к выступлению перед слушателя­ ми, я непременно подбираю статьи из газет и журналов, относящиеся к теме. Так, на од­ ном из занятий мы обстоятель­ но говорили о борьбе трудя­ щихся стран капитализма за свои права. И в этом слушате­ лям помогла статья в газете «Известия», в которой приво­ дились конкретные факты,циф- ры роста забастовочного движе­ ния в США, Англии,^ Франции, Италии. Выдержки. ’ из этой статьи я зачитал слушателям, что дало им убедительное, яр­ кое представление о нарастании революционного движения в капиталистических государст­ вах. Умело увязывает с ажзяью, с современными событиями изу­ чаемый материал и молодой пропагандист начальной полит­ школы нашего комбината А. И. Проскуряков. Кроме тою, он да­ ет практические знания слу­ шателям. Собеседования в его школе, как правило, проходят активно, живо и интересно. ДОРОГУ ТЕХНИЧЕСКИМ СРЕДСТВАМ Он рассказал об использо­ вании наглядных пособий и тех­ нических средств* Шко^а основ марксизма-ле­ нинизма, которой я руковожу, первого года обучения. Подав­ ляющее большинство слушате­ лей добросовестно посещает за­ нятия, прилежно готовится к ним. Известно, что не каждому легко дается учеба. Один, что называется, на ходу схватыва­ ет материал. Црослушает лек­ цию, . рассказ пропагандиста и тут же может пересказать поч­ ти все слово в слово- Другой, чтобы разобраться в теме, дол­ жен еще сам основательно по­ сидеть нал книгой, обдумать прочитанное, составить кон­ спект. Все зависит от индиви­ дуальных способностей челове­ ка и, в частности, от натрени- «Доказательность и убеди­ тельность» — этот ьгпрос под­ робно осветила пропагандист школы основ маркс. 1 зма-лени- низма 3-го^года обучения Н. Г. Савельева. Цель каждого занятия, как известно, заключается в том, чтобы расширить знания слу­ шателе». И в этом им неоцени­ мую помощь призван оказывать пропагандист. От его умения, старания зависит • эффектив­ ность усвоения изучаемого мате­ риала. По любой теме мочено и нуж­ но проводить занятие так, что­ бы оно оставляло след. И здесь немаловажное значение имеет доказательность и убе- Н. Г- САВЕЛЬЕВА — пропагандист дистанции гражданских сооружений ☆ дительность в выступлении про­ пагандиста. Всякий раз при разъяснении того или иного вопроса я ши­ роко использую близкие, понят­ ные слушателям доводы, аргу­ менты, доказываю истинность тех или иных научных положе­ ний, опровергаю неверные суж­ дения. Когда это целесообразно, привожу конкретные цифры, сравнения. Так, например, на одном из занятий, ведя разговор об общественных фондах по­ требления в СССР, я использо­ вала наглядные пособия, пока­ зывающие повышение реальных доходов рабочих и служащих дистанций гражданских соору­ жении за последние два года. Как-то по ходу объяснения темы зашла речь о строитель­ стве жилья Б нашей стране. И тут не обошлось без ссылок на цифры и примеры- Рост жил­ фонда только по одному нз до- моуправ.ченнй нашей дистан­ ции за 4 года составил более 8 тысяч квадратных метров, 200 семей получили новые бла­ гоустроенные квартиры. Для пропагандиста очень важно, чтобы слушатели актив­ но обсуждали вопросы, не от­ малчивались. В споре побежда­ ет истина. С. В. БУКАРЕВ, прэпагандист завода медоборудования ☆ ' - рованности внимания, воли, ца- мяти. Но для многих слушате­ лей легче усваивается матери­ ал, если пропагандист, кроме доходчивого изложения, ис­ пользует на занятиях и на-- глядные пособия, технические средства про'паганды, как, на­ пример, кино, телевидение, фи.тъмоскопы, диапроекторы,. эпидиаскопы, и т. д. В своей работе я пытаюсь максимально использовать все средства, имеющиеся на заводе. А у нас есть серил картин «КПСС в художественном ис­ кусстве», «Наглядное пособие по истории КПСС». В текущем году по 5 темам были ис­ пользованы диафильмы, кото­ рыми располагает библиотека парткабинета. Стремлюсй использ. 1 вать и художественные фильмы. Так, был продемонстрирован художе­ ственный фильм «Ленин в Польше», который закрепил мой рассказ иллюстрацией дея­ тельности Ленина, партии в пе­ риод первой мировой войны. Намечаем продемонстриро­ вать фи.лмьы «Ленин в Октяб­ ре», «Ленин в 1918 году» и другие, которые ноевлщены со­ ответствующим темам истории КПСС. Просмотр художественных фильмов я считаю огромным подспорьем в работе пропаган­ диста. Так как эти фильмы слуша­ тели видели раньше, го теперь при изучении маюпиала, напри­ мер, по истории КПСС, они уже больше внимания обращают на политические 'события, чем на художественные замыслы. В данном случае во время демон­ страции картины уместны ком­ ментарии пропагандиста. НА СНИМКЕ: участники методической гандистов в зале горкома КПСС. конференции пр«?а- ФоФо А. Б(№8А.