Красное знамя. 1968 г. (г. Елец)

НАРОДНЫЙ КОНТРОЛЬ ДЕЙСТВУЕТ Сделан начет группа народного кон­ троля сахарного завода представила в городской комитет НК материалы проверки сохранности свеклы на кагатных по­ лях заводского пункта. Выяснялось, что его за­ ведующий В. М. Шамин не следил за правильной транспортировкой кор­ ней. Пользуясь его бес­ контрольностью, водите­ ли самосвалов, трак­ торных погрузчиков до­ пускали потери свеклы. На з а в е д у ю щ е г о свеклопунктом В. М. Шамина произведен де­ нежный начет в размере полумеся'Чного оклада. Начальнику сырьевого отдела А. М. Веневитину объявлен строгий выго­ вор. О то тран ен о т р а б о ты Мастер ОТК железно­ дорожного электромеха­ нического завода Н. Г. Шилов, в прошлые годы будучи председателем месткома, злоупотреблял своим положением. Без решения месткома он из профсоюзных средств по­ лучил материальную по­ мощь в сумме 25 рублей. А чтобы создать види­ мость законности этого, составил фиктивный про­ токол заседания местко­ ма. Установлены факты, что 1Дилов с отдельимх рабочих, которым выда­ вались единовременное пособие или путевка в санаторий, дом отдыха, за «ходатайство»;*'- “'•за «поддержку» требовал деньги на «магарыч», безотказно -шел на уго­ щение. ■ И как мастер • ОТК Шилов занимался вымо­ гательством. Эти и другие факты выявила группа народ­ ных контролеров^ (пред­ седатель Е. А, Хохлова)^ 13 рабочих письменно подтвердили случаи вы­ могательства со стороны Шилова. Любителю «магары- чен» пришлось держать ответ на заседании го­ родского комитета на­ родного контроля. Ди­ ректору завода предло­ жено отстранить 1Пи.-'р- ва от руководящей рабо­ ты. Материал о его про­ делках направлен в го­ родскую прокуратуру. Опубликован проект новой програмАкы по русскому языку для сродной школы. Он был подготовлен Предметной комис- ’ сией по определению содержа, ния обучения русскому языку на основе проектов, составлен, ных Институтом общего и поли- технического образования АПН СССР, филологическим факуль. тетом МГУ, МГПИ им. В. И. Ле­ нина и ЛГПИ им. А. И. Герцена. При составлении проекта учте­ ны многочисленные предложе­ ния учителей, методистоя и представителей широкой обще­ ственности. В чем принципиальное отлн. чие ноаой программы по рус. екому языку от действующей! Прежде всего это иная струк­ тура курса русского языка в пределах восьмилетней школы. Согласно проекту, снетематиче. ский курс русского языка дол­ жен изучаться не с пятого клас­ са, а с четвертого. При этом объем знаний, получаемый уча­ щимися е начальной школе, ос­ тается тем же, только этот курс будет усваиваться не за четыре года, а за три. Новым является принцип по­ строения программы. Материал в ней располагается по^так на. зываемому линейно-ступенчато­ му принципу (а в ныне действу­ ющей он линейный]. Он заклю­ чается в том, что такие знэчи- тельные по объему и трудные для усвоения темы, как «Имя существительное», «Имя прила­ гательное», «Глагол» и некото­ рые другие, будут изучаться в двух классах, например, в 4 и 5 («Лексика», «Имя существитель­ ное», «Имя прилагательное», «Глагол»), или в 4 и 7 («Прямая речь»). В 'проект программы введе­ ны новые темы, которых в дей­ ствующей программе нет. К ним относятся; «Синтаксис и пунктуация» (4 кл.), «Лексика» (4 и 5 кл ), «Словосочетание и предложение» (7 кл.), «Культу­ ра ,речи и стилистика», «Общие сведения о языке» (8 кл.). Раздел «Синтаксис и пункту­ ация» позволяет создать у уче­ ников достаточную синтаксиче­ скую базу для последующего изучения морфологии, усилить работу по формированию пунк­ туационных навыков до начале изучения синтаксиса. Раздал «Лексика» дает представление о словарном составе русского языка и закладывает основы для обогащения активного сло­ варного запаса учащихся. Тема «Словосочетание и предложе­ ние» позволяет начать изучение синтаксиса с исходного пункта— с ознакомления со словосоче­ танием. Раздел «Культура речи и сти­ листика» важен с точки зрения практического пользования ли. тературным языком. Он систе­ матизирует и обобщит сведения попытка сформулировать уме­ тая, которыми, в основном, оп- рддаляется процесс владения связной речью. Это умение; а) осознавать объем содержания и границы сочинения; б) подчи­ нить изложение и сочинение ос­ новной мысли; в) собрать ма­ териал для сочинения, последо­ вательно расположить его; г) писать сочинения разных ви­ дов (повествования, описания, рассуждения); д) совершенство­ вать написанное: е) выражать свои мысли точно, ярко (но без ложного пафоса, искусственно­ сти и фразерства). Определение этих умений оз­ начает новый, более высокий НОВАЯЛРОГРАЯНА ПОРУСКОМУ по культуре речи и стилистике, которые учащиеся получат при изучении фонетики, морфоло­ гии, синтаксиса, лексики и при работе над сочинениями и из­ ложениями. Раздел «Общие сведения о языке» имеет большое образо­ вательно-воспитательное значе­ ние. При его изучении ученики уяснят роль языка ■ жизни об­ щества, познакомятся с развити­ ем русского языка в советскую эпоху, с литературным языком и диалектами, усвоят место рус­ ского языка среди языков мира и некоторые другие вопросы. Все это будет способствовать формированию у школьников мвтериалистичвекого мировоз­ зрения. Помимо круга знаний, в про­ екте программы определен круг обязательных умений и на­ выков. Впервые в разделе «Раз. витие связной речи» сделана этап, в который вступает мето­ дика развития связной речи. В новой программе конкретно указано, какие практические умения и навыки нужно фор- _мировать у учащихся и с по­ мощью каких видов работ. Таким образом, новая .про­ грамма, несомненно, более усо­ вершенствована. Курс русского языка излагается в ней полнее, стройнее, с учетом новейших достижений языковедческой на­ уки. Она заключает в ?ебе бо­ гатые возможности дальнейше­ го совершенствования рацио­ нальной организации учебного процесса, повышения эффектив­ ности уроков, совершенсгзова- ния речевой культуры шко -.ьни- ков. Соответственно учевЛ 8 ®|*Ч 1 ла- ну переход на новую програм­ му по русскому языку начнется в 1969—70 учебном году. Успех работы по новой про­ грамме зависит от ряда усло­ вий. Прежде всего необходим новый шко.льный учебник, кото­ рый бы полностью отвечал со­ держанию программы, строил, ся на тех же дидактических ос­ новах, содержал богатый и ин­ тересный материал для прак 1 и- часких упражнений. Необходи­ мо также оснащение школ на­ глядными пособиями (таблица­ ми, плакатами, разного рода схемами, сериями картин, ди­ дактическим материалом в виде карточек по орфографии, пунк­ туации и развитию речи). Боль­ шую роль должны сыграть тех­ нические средства обучения (ки­ но, магнитофон, эпидиаскоп, диафильм, серии грампластинок и т. п.). Министерствами просвещения, Академией педагогических наук СССР, предметными комиссия­ ми, иэдвтвльствами предприни­ маются меры для успешного перехода школ на ноаые про­ граммы. Ведется работа по соз­ данию нового учебника русско­ го языка, составляются методи­ ческие пособия для учителя. В АПН СССР организован специ­ альный институт учебного ооору- доаания и технических средств, разрабатываются планы пере­ подготовки учителей при инсти­ тутах усовершенствования, ка­ федрах педвузов и т. д. Ряд мероприятий в связи с новой программой наметила ка­ федра русского языка нашего пединститута. При нем в бли­ жайшее время будут организо­ ваны курсы повышения квали­ фикации учителей. Разраббта- на тематика занятий. Основное внимание обращается на то, что в школе будет изучаться впер­ вые. Члены кафедры запланиро­ вали доклады на межвузовскую зональную конференцию в го­ роде Курске (сентябрь 1968 г ), которая посвящается работе школ по новой программе. Спе­ циальные занятия по изучению проекта программы проведены со студентами стационара и за­ очного отделения. Н. Леонова, доцент кафедры русского языка Елецкого пединститута. ^оопооооопоаопаппаооаоаааоооаоопооооопоааопаарооооооааоооосзпооооопоаооооопоаапооаооаооапоовоооаапоооооооооооооооеоооооппапоооаооаоааоа;-^ ® ^ 1С В О - л ет ш ю С о в е т е х о А Л р м я я Ц | д Ф О Т О Д О К У М Е Ш Т Ы М 3 М С Т О Е М И о Петроград. Одиниз первых отрядов Красной Армия. В» вре.чяучений. Воины овладевают боевыммастерством. § О ^ О г^□□□о□^□□о□□□оаа□аоо^□□□ооаа^□^□о□^^аоа□□оо□о□оо□аа^□оо□оаааооо□□□оз□аооо^□^□□□оо^о□□о^оо□□^□оа□□ооа□о□□о□оао□□□о□□□□□□□□□□□□^со□а□□сш^I^ К большому советскому столу «Только соинализ.м даст воз­ можность, — говорил В. И. Ленин,— широко распространить и настоящи.м образом подчинить общественное производство и распределение продуктов по на- учны.м соображениям, относи­ тельно того, как сделать жизнь всех трудящи.хся наиболее лег­ кой, доставляющей нм возмож­ ность благосостояния. Только со­ циализм может осуществить это». (Поли. собр. соч., т. 36, стр. 381). За годы Советской аласги многое сделано для того, чтобы решить эту задачу. Успешно осуществляется програ.мма подъ- е.ма материального и культурнч- го уровня жизни трудящихся, разработанная XXIИ съездом партии, сентябрьским (1967 год) Пленумом ЦК КПСС и третьей сессией Верховного Совета СССР. С первого января 1968 года повышается минимум заработной нлаты до 60 рублей во всех от­ раслях народного хозяйства. В перво.ч полугодии будут повы­ шены на 15 процентов тарифные ставки рабочим ■ станочника.м. Минимальные размеры отпусков рабочим н служащим увеличива­ ются до 15 дней, в среднеги на 25 процентов снижаются ставки налогов с заработной платы до 80 рублей в месяц. ' Расширяются льготы для тру­ дящихся районов Крайнего Се­ вера и прнравненных к ним ме­ стностей, вводится коэффициент, повышающий заработную плату работников в районах Дальнего Востока и Европейского Севера, увеличиваются пособия по вре­ менной нетрудобпособности. Значительно улучшается пенсион­ ное обеспечение колхозников, ин­ валидов из числа воеянослужч- щих. Снижается с 55 до 50 лет, пенсионный возраст .для зйенщин' некоторых, профессий в текстиль­ ной промышленностд. Осущест­ вление названных мер позволит увеличить доходы населения бо-, лее че.ч на шесть миллиардов рублей. Дальнейшее повышение благо­ состояния советского народа стало воз.можным благодаря ус­ коренным темпам развития на­ шей экономики. Об этом ярко свидетельствуют, например, ито­ ги выполнения Государственно­ го плана развития народного хо­ зяйства страны в юбилейном го­ ду, о которых недавно сообщило ЦСУ СССР. Теперь страна вступила в тре­ тий год пятилетки.— решающий в осуществлении главны.х эхоно мически.х задач, предусмотре.и- ных Директивами XXIII съезда партии. При систе.чатнческом росте чи- сле!!Иости рабочих и служащих в нашей стране происходит сокра­ щение продолжительности рабо­ чего дня. Средняя продолжи­ тельность ра^чей недели в про­ мышленности СССР составляет 40 часов, а всех рабочих н слу­ жащих в народном хозяйстве (с учетом сокращенного рабочего дня учителей, медицинских и других работников) — 39,4 ча­ са. Уже сейчас она меньше, чем в США (40,4 часа), ФРГ (46,0), Франции (46,1) и Англии (47.7 часа). В 1967 году осуществлял­ ся перевод рабочих и служаши.х на 5-дневну,ю рабочую неделю с двумя выходными ЛИЯМИ. Наряду с мерами по повыш-* нию материального благосостоя­ ния уровень жизни народа в 1968 году будет возрастать в ре­ зультате нелэсредгтвен:!ОГо по­ вышения оплаты труда рабо.тнн- коз на основе роста его прои.т- водителыюсти. В целом денеж­ ные доходы увеличатся на 13 миллиардов рублей. Основным источником повы­ шения народного благосостояния и развития общественного произ­ водства является национальный доход. Советский Союз имеет самые высокие в мире те.мпы прироста национального .дохода. В целом за годы .минувшей- се­ милетки он возрос 8 1,6 раз. 1 . Ведущим же капиталцбтичееким странам на это потребовалось: США — 27 лет. .Англии — 3’ лет и Франции — 41 год. Если в условиях социализма весь на­ циональный доход принадлежит трудящимся и распределяется в их интересах, то в капиталисти­ ческом мире львиную долю про­ изведенного ; 1 ацнонального до­ хода присваивают эксплуата­ торы, Не удивительно поэто.му, что в «богатой» Америке свыше 35 миллионов человек, т: е. каж­ дый пятый, живут в условиях бедности,- Новые тревоги за завтрашний день сулит миллио­ нам американцев традиционное послание «О положении в стране», с которым 17 январи с. г. выступил в конгрессе прези­ дент США Джонсон. Авантюра во Вьетнаме тяжелым бременем легла на плечи американского