Красное знамя. 1964 г. (г. Елец)

НАШ ЕЛЕЦКИЙ ПЕАДОГГИЧЕСКИЙ... \Ш В стенах нашего института всегда многолюдно, а осо­ бенно в Д 1 нн кан'нкул студентов стационара. В это время ■на лабораторно - экзаменационную сессию прибывают студенты-заочники. Вот и сейчас мы ожидаем их. Все готово к прибытию: и для тех, i K to учится, кто только будет, и для тех, кто заканчивает. Г,*одготов(ка специалистов без отрыва от производст­ ва для всех отраслей народного хозяйства стала одной из основных форм повышения культурно-технического 'Уровня труд»Щ|И'хся. И потому из года в год возрастает роль заочного обучения. Сейчас на трех факультетах ин­ ститута yч^тcя более тысячи студентов, это в основ­ ном учителя, работники культпросветучреждеиий на­ шей области. Большинство заочников успешно вы- пол,няет учебный план, сочетая учебу с активной рабо­ той, настойчиво готовит себя к тому, чтобы лучше и лучше выпол'нять свой долг перед Родиной, растить достойную смену строителей коммунизма. Ор«ина А. А., Кива 3. В., Мухина А. М., Котова Е. А., Березина. Э. А. из Ельца, например, имеют только высокие оценки. Учеба ломогает им творчески выпол-нять свой педагоги­ ческий Д'ОЛ'Г, а -некоторым и 'по-настоящему найти себя. Бывшая работница швейной фабрики мотористка 3. Л. -Клейменова стала работать учительницей в же­ лезнодорожной школе № 97, и директор этой школы П. А. Мухин отзы-вается о ней, как о прирожденном учителе. — Учеба в институте,— вот что помогло мне по-на­ стоящему -полюбить свою профессию,—признают мно­ гие заочники, среди которых немало учителей-отлични- ков. В распоряжении заочника—богатая библиотека, на­ считывающая о«о<ло 100 тысяч книг, лабо-ратории, обору­ дованные но<вейшими приборами, кабинеты, располага- т ч ш ш ш ющие-'новинками литературы. Лекции для студентов чи­ тают опытные преподаватели, среди которых 14 канди­ датов наук; Б. С. Бесчеревных, В. М. Межевский, И А. Фигуровский, и. и. Руднев и другие, всегда уч'итываю- щие особенности работы 'на заочном отделении. Не у каждого студента-заочника есть возможность всегда посещать лекции, консультации в институте. Для них организуются выездные консультации, практику­ ются письменные консультации. Учебниками такие то­ варищи снабжаются в первую очередь. Наши кафедры, факультеты многое делают для того, чтобы облегчить работу заочника, оказать ему насто­ ящую конкретную помощь в самостоятельной работе; определены дисциплины, выносимы-е на сессии, тематика контрольных и курсовьм (работ, семинаров, ряд препо­ давателей разрабатывает вопросы методики заочного педаго гичес кого образов ания. Учитель у нас не только специалист выбранной им профессии, но 'И общественный деятель. И это мы ста­ раемся учитывать в своей работе. Поэтому девизом в своей работе мы взяли слова Л. Ф. Ильичева, сказан­ ные им на июньском Пленуме ЦК КПСС в 1963 году: «У советского специалиста должны быть -не только знания инженера или агронома, но и сердце патриота, гражда­ нина Советского Союза». Эти слова, пожалуй, еще а большей степени относятся и к педагогу, и лекторы по­ стоянно помнят об этом. У нас стало правилом чтение лекций и проведение консультаций для учителей-агитэторов, оказание им ме­ тодической помощи. Нынешний учебный год на заочном отделении имеет свои особенности: факультеты переходят на работу по новому учебному плану. Ряд предметов на физмате и литфаке снимается и вводятся новые дисциплины. В ча­ стности, на физмате вводятся вы-сшая геометрия, ма­ тематическая логика, математические машины, про- гра 1 ммиров-ание с практикой, на литфаке — стилистика русского языка, общее языкознание, теория литературы. Новые |уче6ные планы своевременно д-о-ведень: до за- очнико<в, обсуждены на кафедрах. В этом году около ста студентов будет держать гос- экзамены. Зимой к ним приступило более 50 человек, из которых закончили инcт^тyт и получили дипломы 23 учителя. Кроме того, один студент, имеющий высшее педагогическое образование, закончил институт по вто­ рой специальности. Остальные, сдав по 2 экзамена, продолжат их летом. И для них, и для тех, кто включа­ ется в государственные -э-кзамены, будет организовано чтение обзорных лекций, даны консультации, сделаны обзоры работ-новинок. Ряды учителей с высшим обра­ зованием пополнятся, и на счету нашего -института бу­ дет уже более тысячи учителей-специалистов. Новые большие задачи стоят перед заочнььм отде­ лением. Они определены и в недавно вышедшем по­ становлении Совета Министров СССР <Ю дальнейшем улучшении высшего и среднего специального заочного и вечернего образования». Наши цели ясны: готовить кадры учителей, способ­ ных воспитывать нового человека, гармонически сочета­ ющего в себе духовное боратство, моральную чистоту и физическое совершеиств'о, формировать из подрастаю­ щего по-колени'Я активных строителей коммунизма. А. Самохин, проректор института по заочному обучению. НА СНИМКЕ; старейшая работница заочного отделения инсти­ тута А. С. Полякова беседует со студенткой-заочницей Л. Н. Тол- стнковой. ^ (Q□□□□□□□□□□□□□□□□□□OaaDaQnQDDDDOQQOOQOOQOQQOOQQOQOOOOODOQOQQQQQOQOQQOOQQQOOOQQQQOOODOD УЧечтЫ сбываются «в жизни ,много ipaisHbEx дорог, но человеку близка самая гла 1 вная — ее .оп,рвдеяит призва­ ние»,—так говорила моя 1 пер'Вая учлгельница. И я хочу быть похожей «а нее: частной, неутомимой, всю ювою жизнь отдающей самому до‘рогому — воспитанию строителей коммунизма. Моя мечта 'ооущаств'илась — я студентка пед­ института. К моим 'услугам большая библиотек!, богато оборуд 1 ова«ные кабинеты, читальни, раз- нообра'эные учебные пособия. Не татько на лекциях мы получаем знания, но и 'ВСЯ аудиторная работа организуется так, чтобы будущие педагоги развивали 'И совершенотвовалн свои знаиия в литературе, русском и иностолн- яых язьжах, музыке, спорте. На заботу 'нашей Родины, Коммунистической партии о нас .мы стараемся ответить отличной учебой, вькокой диоцигт.тииой, активным участи­ ем в общественной 'работе, .В нашей группе, на­ пример, .зародилось дви 1 жен:иа за коммунистиче­ ский труд, и оно подхвачено многими группами в '.институте. Мы 'Взяли высокие обязательства и с честью держ'нм свое 'слово. iB'ce студенты нашей rpiynnbi едали зачеты и эк­ замены. Недавно закончившуюся педагог.ичесК'ую практику про'вели на '«отлично». Многие часто вы­ ступают с лекциями 'Перед населением, в обще­ житии. В. Бабайцева, Н. 'Белый я другие стали 'маяка'ми, по которым равняются многие в инсти­ туте. -Впереди горячая .пора — экзамены. И сейчас у нас одна цель: надежно (Под'готовитьоя и отлич- 'но едать ик. ...Хорошо быть уч 1 итедем, и я, как и -все мои то­ варищи, очень довольна, что выбрл'ла эггу благо­ родную 'Профессию. М. Вигуляр, студентка третьего курса литфака. Коллектив института вместе с Елецким городским отделом народного образования провел 3-ю научно - педагогическую конференцию, которая была по­ священа 25-летию института. На ней рассматривалась пробле­ ма единства обучения и воспи­ тания в системе рационально организованных уроков. Было прослушано 3 доклада: Т р в г ъ я и & у ч и а я . ы з д е с ь у ч и л и с ь l'94il год. Я поступил в Елец­ кий учиггедыжий институт на фнзико - математическое отделе­ ние. Это был третий набор. .Но учиться пришлось недолго. На­ чалась война. М'НОгие пошли на фронт. Рабочих рук 'не хватало. И нас направили на работу в кол­ хозы. Вскоре фашистские вой- ока за.хвати.т!и Орел, началась эвакуация из Ельца. В инсги- гуте заяятня временно прекпа- тнлись. (После освобождения Ельца от фашистских захватчиков HHCTHiyr онова начал работу. Несмотря на то, что фронт был близко, стра'на заботилась о будущем, ротов'И'ла кадры. Но учиться и иа этот раз до-тго не пришлось. В феврале 1942 г. я оказалюя на фронте... Отгрем€ 1 Л:и залпы 'войны. Вои­ ны возвращались к М'И'рному оо- «идателыюму труду. Мне приш­ лось задержаться в госпитале. Но очень хотелось учиться, В «овце сентября я возвратился доио*. Пришел в .институт. Вос- сггановили иа первый курс, „Лругом знакомые лица: .-1и- ЯОИ 01 В Саша, бывший однокувс- яик, Лениюова Таня. И еще, еще. А некоторые не вернулись. Не было среди нас Костомэ'рова. Погиб 'Веселый парень .и балагу,) ВолО(,тя Рыби'Н. Погибли и неко- горые другие. М.НОГО среди иас было таких, кто (сменял оружие на перо. Знания давались с трудом. В пламени войны мы порастеряли многое из того, что когда-то при- об'рел'И. Пришлось наверстывать. Терялись «ногда границы дня .и ночи. Это был единый процесс— учеба. Мы 'ринулись на штурм |На'уки. Жизнь била ключом. Жажда знаний ,у нас так (велика, что недостаточно было только лек- ПИЙ. Используем кружки. Фило­ софии ка к предмета не было, а страсть к ней была. Поговори­ ли между собой и решили орга­ низовать ф'нлософский кружок. Закипела работа. Темы намети­ ли сами, 'раопределили доклады. Меня избрали старостой. С док- лада'ми часто выступали Дени­ сова, Родионов и другие. Жиз'нь кипела и иа других участках. В институте—220 сту­ дентов, а хор насчитьквал около ста человек. А печать? Мы очень любили свою стенную газету. Выходила 'Она репуля|рно. М'ногое в жизни студентов становилось достояни­ ем печати. «Протащили» однаж­ ды н меня. Покупа.я много книг, 'Я часто их .дожил под подушку. И надо ж, пронюхали. Разрисо­ вали... Незаметно летят дми. Вот уж и практика. Я давал уроки в 'Классе учителя Шаповалова. Госэкзамен, затем работа в сво­ ей ‘Орловской области, ...Прошло девять лет. ОконЧ'ИЗ философский факультет МГУ и аопирантуру, в четвертый раз я оказался в Елецком, но теперь уже не учительском, а педаго­ гическом институте, и не студеч- том, а преподавателем фи-яосо- фии. Знания, полученные мною на физмате, не пропали даоом. Они помогают готовиться с лгк- ■циям, разбираться в философ­ ских вопросах физики и мате­ матики. И вновь встретились старые друзья, однокурсники. Сего(Дня (нашем'у институту 25 лет. Отмечая едавную дату, хо- телось бы пожелать студентам продо-тжать традиции старшего поколения и приумножать и.<. И еще. Настала пора, когда нуж­ но 'увековечить память тех. ко­ го вы.рвала из 'на.ших рядов вой­ на — бывших студентов. Пусть это будет мемориальная доска с имвна'М;и героев или еще что-то. Но 'Память о них долж'на оохра- шяться не только у нас, по и у тех, кто через 'МИО'ГО лет пере­ ступит порог «а'шего института. Г. Логачев, кандидат философских наук, доцент пединститута. «о коммунистически воспиты­ вающем обучении на рациональ­ но организованных уроках» до­ цента С. И. Аккермана, «Вос­ питание и образование в еди­ ном потоке» (из опыта работы классных руководителей) до­ цента И. И. Руднева, «Система совместной работы школы, семьи и общественности по ком ­ мунистическому воспитанию учащихся» директора школы Я» 18 И. Н. Водопьянова. По­ следний доклад вызвал наи­ больший интерес. Затем проходили заседания секций: русского языка, ли­ тературы, физики, математики, иностранного языка, истории. В них активное участие приня.чи наши преподаватели. Интерес­ ны были доклады В. М. Межев- ского «Развитие познаватель­ ных интересов учащихся в ус­ ловиях рационально организо­ ванных уроков истории» и стар­ шего преподавателя В. В. Ни­ кольского «Единство процесса обучения и воспитания на уро­ ках математики». Внимательно выслушали содержательный док­ лад учительницы средней школы № 15 С. С. Хренниковой «Един­ ство процесса обучения и воспи­ тания на уроках литературы в старших классах» и другие. Итоги конференции подведе­ ны на заключительном заседа­ нии. Руководители секций, док­ ладчики, представители общест­ венности высказали много по­ лезного для нашей практической работы. Б. Бесчеревных, и. 0 . проректора института по научной работе, доцент. НА СНИМКЕ: старший лаборант пединститута И. И. Малявин на занятиях с группой сту'Дентов третьего курса, (.лева направо Алла Балашова, Валя Овсянникова, Алла Ташева и Таня Егорова.