Красное знамя. 1964 г. (г. Елец)

Более века прошло с тех пор, как великие корифен пауки К. Маркс и Ф. Энгельс открыли закономерности социального про­ гресса, впервые в история чело­ вечества была создана наука о преобразовании общества, наука о социализме, коммунизме. Она выдержала испытание временем, н общественная практика посто­ янно подтверждает ее жизнен­ ность. Победа русского народа в октябре 1917 года, победа соци­ ализма в СССР, выход социализ­ ма за рамки одной страны и превращение его в мировую си­ стему — все это знамение нашей эпохи, победа идей марксизма- ленинизма. И чем ближе мы подходим к коммунизму, тем необходимее становится нам глубокое знание основ развития коммунистиче­ ской общественно-экономической формации, с которой, по выра­ жению Маркса, начинается дей­ ствительно подлинная история общества. А отсюда и вытекает возрастающая роль теории ком­ мунизма — науки об общих за­ конах возникновения, становле­ ния и развития коммунистиче­ ской формации, о путях и мето­ дах завоевания диктатуры про­ летариата, построения социализ­ ма и коммунизма. Возрастает ныне значение Программы КПСС, знаменующей собой но­ вый этап в творческом развитии марксизма-ленинизма и его важ­ нейшей составной части — на­ учного коммунизма. На XX II съезде КПСС това­ рищ Н. С. Хрущев говорил: «То­ му, кто хочет знать, что такое коммунизм, мы с гордостью мо­ жем сказать: «Читайте Про­ грамму нашей партии^. КПСС ставит своей задачей воспитание всего советского на­ рода в духе великого учения Маркса, Энгельса, Ленина, в ду­ хе научного коммунизма с тем, чтобы трудящиеся глубже и глубже разбирались в событиях у нас в стране и за рубежом, сознательно строили свою жизнь по-коммунистически. В этом отношении огромное значение имеет введение в вузах страны курса «Основы научного коммунизма». Изучение его по­ зволит значительно улучшить коммунистическое воспитание студенческой молодежи, воору­ жить будущих специалистов уменьем применять теорию на- Основынаучного коммунизма-вмассы умного коммунизма в своей прак­ тической деятельности и пропа­ гандировать это учение среди широких слоев населения. Первые же лекции по научно­ му коммунизму, прочитанные студентам-заочникам нашего ин­ ститута, вызвали живой интерес у слушателей. Знакомясь с ввод­ ным разделом, студенты полу­ чают представление о научном коммунизме как предмете, о творческом характере научного коммунизма, знакомятся с пред­ шественниками научного комму­ низма и творцами этой науки. Важное место в курсе уделяет­ ся характеристике особенностей современной исторической эпо­ хи, предметам международного революционного движения рабо­ чего класса, вопросам стратегии и тактики коммунистических и рабочих партий на современном этапе, развитию национально-ос­ вободительного движения. Это­ му посвящен второй раздел про­ граммы по основам научного коммунизма, предназначенный для вузов. В третьем разделе рассматриваются проблемы со­ циалистического и коммунисти­ ческого строительства. По каждому из разделов сту­ денты интересуются многими во­ просами, которые не всегда су­ меешь объяснить в лекции, по­ этому приходится допалнитель- но вест :1 беседы по этой теме. — Каковы возможности стран с феодальным строем миновать капиталгиз.м о своем развития? Какой срок построения комму­ низма в странах народной демо­ кратии? Эти и другие вопросы прихо­ дится слышать от студентов. Они хотят многое знать и по изучаемым проблемам высказы­ вают глубокие суждения. На состоявшихся беседах конкретны были высказывания студентов- заочников .А. Донцова, М. Голь­ цовой, 3. |Кивы, О. Бахтиной. Это же следует сказать и о слушателях семинара по изуче­ нию основ научного коммуниз­ ма, организованного при Елец­ ком горисполкоме. В нем зани­ аются 30 человек. Это — заве­ дующие отделами и другие работники исполкома. Занятия проходят системати­ чески два раза в месяц. Состоя­ лось десять занятий, на которых изучены такие темы: «Манифест Коимунистич<хкой партии— пер­ вый программный документ на­ учного коммунизма», «Ленин­ ский этап в развитии научного коммунизма», материалы июнь­ ского и декабрьского Пленумов ЦК КПСС 1963 года и другие. На состоявшемся здесь на днях очередном занятии были обсуждены вопросы о двух фа­ зах коммунизма, о значении опы­ та строительства социализма и коммунизма в СССР и Програм­ мы КПСС, как важнейшего эта­ па дальнейшего развития науч­ ного коммунизма. Конкретные, содержательные ответы на эти вопросы дали слушатели Н. В. Грузинская, Г. И. Смольникова, М. С. Старосельский. Свои отве­ ты они увязывали с конкретны­ ми примерами из жизни Ельца, с задачами учреждения. Одной из коренных и сложных проблем коммунистического строительства является развитие двух форм социалистической собственности в единую комму­ нистическую собственность. Между тем некоторые товари­ щи склонны думать, что для этого можно бы преобразовать все колзсозы в совхозы. Отрадно, что выступившие на этом же занятии другие товари­ щи внесли поправки по этому вопросу, дали аргументирован­ ные ответы. Ведь, учредив сов­ хоз на месте отстающего колхо­ за, мы вовсе не добьемся авто­ матического роста производи­ тельности тфуда и увеличения выпуска продукции. Здесь необ­ ходимо повышать степень меха­ низации, внедрять опыт передо, виков, достижения науки, совер­ шенствовать управление хозяй­ ством, повышать агрохимические знания работников сельского хо­ зяйства. Все это возможно в рамках колхозного производст­ ва, а решения декабрьского д у ш е в н ы й ч е л о в е к в ц&хе N2 2 на зазоде «Прожекторные угли» на уч1астке, где мастером арматурного отделе1Н:ИЯ Ва- ленти 1 н Василье13'ич Якоалев, трудятся одни жен­ щины. Они собирают электрощетии, выполняют ряд операций. Но за одним из станков всегда можно ув.и.деть мужчину. Это наладчик KOxVMiy- ни'ст Вячеолаз Абра,иоз 1 ич CaaiB.HH. Более двенадцати лет работает он на заводе, считается новатором • производства, постоянно ищет новое. Долгое время не давала ему покоя мьюль о том, что во время работы пропадает много конопаточного порошка, который рассы­ пается на пол. А ведь один его килограмм стоит 3 рубля. И Саввин не усп 01 коился, пока не изгото­ вил специальное приспособление, которое поз­ волило улавливать порошок и пускать его в про- мзводство. Выгода получилась немалая — 6 ты­ сяч рублей экономии в год. (1963 г.) и февральского Пле­ нумов ЦК КПСС создают новые возможности для экономическо­ го расцвета колхозного строя. Таким образом, речь идет не о «замене» одной формы собствен­ ности другой, а о значительном подъеме производительных сил социалистического сельского хо­ зяйства. По этим и другим вопросам интересными были выступления А. П. Двойных, Н. Д. Черева- тенко и других слушателей. Пример работы семинара при горисполкоме показывает, как велика тяга людей к проблемам научного коммунизма и как мож­ но с пользой и интересно про­ водить эти занятия. Конечно, в этом немалая заслуга и пропа­ гандиста коммуниста А. А. Ге­ расимова. К занятиям он всегда имеет конспект, план занятий с указанием методов и приемов работы. При подготовке исполь-, зует, кроме произведений К. Маркса, ,Ф. Энгельса, В. И. Ленина, журналы «Вопросы КПСС», «Политическое самооб­ разование» и другие. Свою лю­ бовь и интерес к проблемам ком­ мунизма он умеет передать слу­ шателям. На занятиях используются по­ литическая карта мира, художе­ ственная литература, практику­ ется обсуждение кинофильмов. К сожалению, в городе еще так мало кружков и семинаров, где систематически по програм­ мам изучались бы «Основы науч­ ного коммунизма». Мало еще у нас и самостоятельно изучаю­ щих проблемы коммунизма. А те, кто изучает, не всегда полу­ чает должную помощь, в част­ ности, в приобретении литерату­ ры по темам. Правда, ее еще' мало, но и та в библиотеках и по темам не подобрана, и по-на­ стоящему не пропагандируется среди населения. В городе сложилась хорошая традиция по пропаганде меди­ цинских, правовых, педагогиче­ ских знаний. О научном комму­ низме еще пока нет цикла лек­ ций. Его проблемы не нашли отражения и в программе заня­ тий народного университета. А •интерюс |к ним велик, и его надо удовлетворять как можно пол­ нее. . Строительство нового общест­ ва требует от трудящихся глу­ бокого понимания задач эпохи, уменья творчески трудиться, приближая будущее. Этому и содействуют проблемы научного коммунизма, знание которых становится потребностью совет­ ского человека. А. САМОХИН, проректор пединститута по заочному обучению. Свой опыт и знания Вячеслав Абрамович пере­ дает ученину Леониду Богданову. Участок, на ко­ тором он трудится, ежедневно перевыполняет ом'енное задание на 10— 15 П|роцонтов. И в этом большая заслуга комму 1 ниста Саввина. Душевный и внимательный к людям, он мно­ гим помог стать передовиками производства, на­ стоящими людьми. Здесь выросли такие мастера своего дела, как депутат областного Совета, ущар- iHiHK коммунистического труда Валентина Чистяко­ ва, конопатчицы Валентина Воробьева, Лидия У:юльская, Тамара Басалаева. Все они с благодар­ ностью отэь>ваются о Вячеславе Абрамовиче, че­ ловеке, который всегда готов придти на помощь другим. И. МЕРКУЛОВ, бригадир шлифовщиков. Почти каждый день в ебеданный перерыв работницы накатио- nacTOB'Oiro атделеиия цеха № 2 элементного завода собираются вме­ сте. П|ри 1 сев за стол, они уотраивают коллективные читки газет, ■мурналов, иитареонЫсХ мнит. На снимке: мастар-гкант.ролер .М. В. Деева «нтает со своими под- рутами П'Э работе свежий номер журнала. Фотр А. Боева. Политиздат готовит в овет ряд брошюр .тю на./4ному коммунизму и нсторнческом'у материализму. В них делается попытка осветить актуальные iDonpocbi марксиотоко. ленинской идеолопги аз сов'ремея- ном этапе, поставленные июнь- СКИ 1 М (1963 г.) Пленумом Ц К КПСС. Материал брошюры «Почему обостряется борьба двух идеоло­ гий» 1 раскры 1 вает причины .и пути борьбы буржуазной и коммуни­ стической идеологий, Грзпдиозпые уопехп Советского Союза в по­ строении комлгунизма и всей со- циалиттпчеекой системы говорят, что в ЗКОНО.МИЧ 6 СК 01 М оорезновании ка.п’итали'зм будет побежден. По­ этому с еще большим ожесточе­ нием ндеолопи империализма изо­ бретают новые методы по расши­ рению идеологических диверсий в страны социализма, идут на откро­ венный идеологический гаигсте- рт1э,м. .Автор брошюры просто, на­ глядно и убедительно показывает, что тонка И-Деологическото ору­ жия, па путь которой 'вста.ди стр а . теги империализма, расширение пропагандистской машины в стра ­ нах капитала, обусловлены ,псе воз- растающим влиянием марксистско- ленинских идей и резким падени­ ем 1прести1Ж,а нм,лериалист«ческой идеологии. В брошюре рассказы­ вается, почему 'Не может быть мир­ ного сосуществования комсгунп- стической и буржуазной 'Идеоло­ гий, .почему борьба с пережитка,ми юа1П1итализма -в сознании советских людей в настоящее время являет­ ся самой неотложной практаче- ской задачей.,. Другой брошюрой, лариюанной на злободневную тему, я'ВЛ'яегся работа Н. И. Рубцова «Когда че­ ловек становится свободным»Лро- блема свободы человека является самой актуалыной проблемой в со ­ временной идеологичеокой борь­ бе. Идесхлоги капитализма, извра­ щая понятие свободы, пытаются доказать, что только катгнталиам я-вляется «свободным миром». Моз­ говые тресты империализма р а с ­ пространяют злостное 'измьплле- нпе, будто социализм породил конфликт между обществом и че- ло,веком, Л1ГШИЛ его сти-мула к жизнедеятельности. В брошюре пок.З|Зьгаается, что подобная кле­ вета на оошгалгТзм является по­ пыткой эа,маскиро,вать отсутствие настоящей свободы в капитали­ стическом мире. Автор на убеди­ тельном фактичеоком материале раскрьтает перед -взором чита­ теля картину подлинной свободы человека в советской стране и о странах социалистичесной систе­ мы. Свобода, может быть только там, где отсутствует экаплуатация, где каждый имеет 'Возможность )тправлять государством, где нет дискриминации по (признакам ра­ сы, происхождения. Автором ис­ пользуется св(еж:ий 'Материал из жизни Советского Союза и капи­ талистических стран. Брошюра Л, Т. Якушенко «Об­ щественный прогресс» посвящена весьма актуальному н интересно­ му (вопросу. Проблема развития человеческого общества — .воп­ рос о том, по какому пути идти чел 10 вечвств(у, — является цент­ ральной ,в современной идеологи­ ческой борьбе. На большом социо­ логическом материале автор пок,а- зывает убожество буржуазных концепций обществ.еН'НОго раавн- тия, -доказы-вает, что только ком­ мунизм является идеалом и неиз­ бежным результатом социального прогресса, светлым будущим все­ го человечества. Впервые -в н,а(шей философской литера,туре вопрос о сущности прогресса разбирается систематически. Тема «Общестэем. ный прогреос» предусмотрена в измененной програм,ме курса ма;рк- систско-лешжюкон философ-ии. В подготовленной -Полнт.издя- том брошюре «Идейная убеждеи- ность советского человека» рас- крьЕвастоя одна из самых харак­ терных черт 'Народа, строящего коммунивм, — его (Идейность.Боль­ шой жи.эненный материал, кото­ рый привлекает автор, дает ему ■ возможность показать, что без идейкой убежденности (В правоте дела, которому служишь, отдаешь всю энергию, свой труд, нэвоа- можно воспитать в человеке ,вьк;о- кие черты коммуни-стичоомой нравствекности. . Высокая -идей­ ность — 'источин-к .нравстввчных качеств советских людей. «Идей­ ный!»— это высшая оценка чел-о- века, (В которой в единый сплав -слиты беззаветная преданн-ость д е ­ лу комму.111Иэма, нра-вствен.ная чис­ тота, духовное богатство. Н-а стра- пиЦ1а(Х к-ииги (на(риоо-ван покоряю­ щий своей идейностью героиче­ ский образ строителя коммунизма.