Красное знамя. 1963 г. (г. Елец)

Развивать творческую активность трудящихся Тринадцатый съезд профсею- Зйв ООСР отметил, тто главная за­ дача лю&ой профсоюзной органи­ зации заключается в неустанном •развитии творческой активяо- сти трудящихся, направленной на создание материально-техни­ ческой 'базы коммунизма. Не ме­ нее важно также пов:седневно за­ ниматься ф 01 рмироваыием ком­ мунистических отношений меж­ ду членами нашего общества, воспитанием нового человека коммунистического завтра.. Как же все это О'оущаствляло'сь в пятО'М году семилетки на круп ­ нейшем предприятии города — элементном заво|де? Об этом и игла речь на состоявшейся здесь недавно отчетно-вьгбориой проф­ союзной конференции. Докладчик— председатель зав­ кома тов. Исаев отметил, что коллектив электрохимиков не­ плохо справляется с поставлен- ньгаи перед ним производствен­ ными задачами. План выпуска валовой и товарной продукции за одиннадцать месяцев выпол- нея досрочно. В счет 30 рос­ сийских миллиардов дано источ­ ников тока на 1 миллион 400 тысяч рублей. Освоен выпуск четырех но'вых видов продукция. Проведена значительная работа по механизации производствен­ ных процессов. И во всем этом, безусловно, есть определенная роль профсоюзной организации предприятия. Завком профсоюза занимался организацией социалистического соревнования и движением за ком'муниетичеекий труд, направ­ ляя нх на успешное вьшолнение государсгвенно'го плана. Он ру- ково;дил деятельностью товари­ щеских судов, К01Н'СТруКТ0р0В-0б- ществ'Энников, рационализаторов и изобретателей и других об­ щественных организаций. Им принимались меры к улучшению Жйлищно - бытовых условий электрохимиков. Определенная забота была проявлена и в от­ ношении организации отдыха рабочих, инженерно-техниче­ ских работников . и служащих завода. Вместе с тем докладчик и выступившие в прениях делега­ ты конференции тт. Кузнецов, Ф. Бочаев, В. Чурляев и неко­ торые другие отметили целый ряд недостатков. В руководстве социалистическим соревновани­ ем и движением за коммунисти­ ческий труд завком профсоюза допускал элементы формализма. В цехах завода не так широ­ ко, как следовало бы, был под­ держан почин липецких трубо­ литейщиков, добровольно повы­ сивших себе нормы выработки. Неудовлетворительно работают столовая и буфеты, что вызыва­ ет справедливые нарекания ра­ бочих. — В нашем цехе часто бывали простои, — заметил слесарь цеха № 7 тов. Руденков, — з чем знали и работники завкома профсоюза. Знать-то знали, а серьезных мер к устранению этого недостатка не принимали. До сих пор не решен у нас во­ прос и с планированием. Как правило, план цеху дается где- то в середине месяца. Это, ко­ нечно, отрицательно сказывает­ ся на работе нашего коллекти­ ва. Новому «составу завкома профсоюза необходимо повсе­ дневно и глубоко заниматься производственными делами. В обсуждении доклада приня­ ли участие также мастер участ­ ка тов. Микертичев, председа­ тель профсоюзного комитета це­ ха, № 24 тов. Бударин, дирек­ тор завода тов. Лямин, которые высказали ряд хороших предл*- жений. На конференции высту­ пила и председатель промыш­ ленного облсовпрофа тов. Его- ренкова, выразившая уверен­ ность в том, что заводская проф­ союзная организация сумеет ус­ пешно решать поставленные пе­ ред нею задачи, а ее комитет станет настоящим вожаком масс. Профсоюзная конференция, в работе которой участвовал так­ же первый секретарь горкома КПСС тов. Дьяков, прошла на •высоком уровне, в обстановке деловой критики недостатков. В принятом постановлении наме­ чены меры дальнейшего улуч­ шения всех форм профсоюзной работы. Затем были избраны новые составы завкома и рев- комиссии. Их председателями стали Ф. Яковенко и С. Селива­ нов. Н. Дорохин. Внимание: ОТПИСКЛ! Не раз поднимался вопрос о сохранении и благоустройстве Петровского парка, расположен­ ного на живописном берегу ре­ ки Сосны. Несколько лет назад он был передан заводу станоч­ ной гидроаппаратуры. Сейчас парк пришел в полное запусте­ ние, пруды превратились в боло­ то, фруктовые деревья погибают. Городские организации, в том числе и горкомхоз, будто не за­ мечают этого. А на заводе, ви­ димо, считают парк обузой и за­ ботиться о нем не желают. Ру­ ководители предприятия даже не реагируют на выступления пе­ чати. За них решил ответить за^ ведующий горкомхозом тов. Го­ лубев. Он написал в редакцию: «Петровский парк принадлежит заводу гидроаппаратуры, кото­ рый должен был его благоустро­ ить. Некоторые работы в теку­ щем году были выполнены (уст­ ройство скамеек, ремонт ограды и др.)». Мало того, что ответ запоздал на три месяца, ибо столько вре­ мени прошло с той поры, когда в газете была опубликована статья о Петровском парке. Он, в сущности, ничего не говорит. Просто тов. Голубев констати­ рует факты, не делая выводов. А они необходимы. До каких пор будут мириться с равнодуш­ ным отношением руководителей завода к парку, который мог бы стать прекрасным местом отды­ ха ельчан? В блокнот агитатора Рост производства минеральных удобрений в СССР За хорошие трудовые пожазаиели коллектив завода медицинско­ го оборудования занесен на городскую Доску почета. Он успешно поработал в ноябре, не снижает темпов и в эти дни. Здесь мяого передовиков, и среди них по праву нахо'дится фрезеровщица цеха очковых оправ Галина Копылова. Ола систематически перевыпол­ няет произв'одственные зя'дания. Фото А. БОЕВА. ■■■■■■■■■■«■■««■■а ......................................................................................................................................................................................................................... .. В докладе на Пленуме ЦК КГ'СС Н. С. Хрущев скааал: «Химия — это могучее средство подъема сельскохозяйственного производства. Она дает нам в руки ключ к решению важнейшей задачи по созданию в стране полного достатка продовольствияа. Ко|ММ|унц 1 Стическая партия и Со'Ветское Л 1 рэзи(тельс 1 гво за П'ослед- ние годы П 1 ро 1 веЛ|И знэч 1 итель 1 ную работу по увеличе«ию прои-звод- слва минеральных удобрений. В результате прошводство их воз­ росло с 7 миллионов тонн в 1953 году до 20 М 1 Иллионов тонн в ньь нешнем году. Но все Же то колн 1 чесгг>во удобрений, которое ньню дает промышленность, не отвечает потребностям сельского хозяй­ ства. В грандиозной программе развития химичоской промышлен­ ности, которую Президиум Центрального Комитета партии внес на раасмотрвние Пленума ЦК КПСС, намечен резкий подъем произ­ водства минеральных удобрений — до 35 миллионов тонн в 1965 году и 70—80 миллионов тонн в 1970 году. Такой рост производства минеральных удобрений дает возмож­ ность добиться устойчивых, гарантированных урожаев зерновых культур, увелич 1 ить в ближайшие годы производство зерна на пять — семь милл 1 иарлов пудов, то есть довести его до 14— 16 милтиардов пудов в год. 'Партия делает в.се необходимое для того, чтобы в достатке' обеспечить страну продуктами и предметами потребления. Эстетическое воспитание уча- Щ 1 ИКСЯ ДОЛ 1 Ж 1 НО осущеотзляться на любом уроке, будь то ариф­ метика, чтение или урок по тру­ ду. Нвмьюпимо без него тем бо­ лее изучение русского язьжа, в котором великий Ломоносов ви­ дел живость, изящество и силу многих языков мира и который Тургенев называл великим, мо- •пучим. и правдивым. В работе учительницы школы № 5 Ивановой К. А. красной ли­ нией проходит стремление рас­ крывать перед учениками мир прекрасного на каждом уроке. Изучение грамматики связы­ вается с живой поэтической речью, развивается вкус, чутье к язьГку, любовь к поэзии. Нужно видеть друж 1 кую рабо­ ту класса, чтобы почувствовать, как любят дети заниматься рус­ ским языком, как весело и ин­ тересно им на уроке. «Сегодня МЬ 1 повторяем с ва­ ми то, что знаем о предлсюке- нии», — говорит учительница, отдергивая белую занавесочку с доски. 40 пар глаз уже читают текст. «За Доном в лесу прижилась лихая ласковая осень с шеле­ стом падали с тополей сухие Л1исггья кусты шиповника стояли будто объятые пламенем». Дети дружно поднимают ру- Эстетическое воспитание учащихся ки. чтобы ответить на вопрос учителя: какое задание они дол- Л.НЫ выполнить по этому тек­ сту. Они бойко делят текст на предложения, пишут их с боль­ шой буквы, вставляют буквы, пропущенные в отдельных сло­ вах. И вот ученики уже вырази­ тельно читают каждое предло­ жение. Не пропадает художест­ венный образ осени, а звучит так ярко, проникновенно, что | зрительно воспринимаешь кра- , соту осеннего леса. Повторяется при этом все, что знают дети о предложении, и нет уже нуж­ ды повторять домашнее зада­ ние: аналогичную работу они только что проделали в классе. Клавдия Алексеевна всегда ставит перед детьми четкую цель: «Сегодня мы будем учить­ ся составлять предложения, ра­ ботать над ними. Как надо ср- ставлять предложения?». Дети знают основные требова­ ния учителя, и каждый хочет сказать о том, что предложения должны быть красивыми, гра­ мотными, , Они вспо^V^^имают стихи об осе­ ни и выбирают из них любимые строми, предложения. Кажется, что стены класса раадвинулись, а вокруг бодрая осень с ее' краснеющей ряби­ ной, грибными дождями, пес­ нями трактористов, запахом све­ жих капустных листьев и кол­ хозных полей. «А теперь, — говорит учи­ тельница, раздавая каждому ученику открытки, — вы сами составьте предложения по этим картинкам, чтобы предложения были звучными,. красивыми и содержательными». Работа закипела. Через три минуты все нетерпел'иво подни­ мали руки. Хорошкз предложе­ ния придумали ребята: «Дорогу к звездам и счастью проклады­ вает для человече 1 Сгпва страна Со­ ветов», «Солнечным утром пио­ неры пошли в поход», «Хорошо зимой лететь на лыжах по зим­ нему полю» и много, много дру­ гих. Отбираются и записывают­ ся лучшие предложения, выяс­ няется, о ком, о чем в них гово­ рится, что именно. А теперь работа вступает в более слож­ ную фазу. На доаке появляется учебная картина «Ранняя осень». Бесе-| да: «Какое время года изобра­ жено на картине?», «Какое вре­ мя осени изобразил художник?», «Почему вы думаете, что это ранняя осень?», «Назовите при­ меты осени?» и т. д. Беседуя с детьми, учительни­ ца ведет большую работу над выразительностью речи. Оказывается, день, изображен­ ный на картине, солнечный, весе­ лый, ласковый, бодрящий. Вода —прозрачная, холодная, темная, говорящая об осени. А какой воздух? Задумыва­ ются ребята, а учитель напоми­ нает: «В'С 1 лом'Ните нашу экскур­ сию в парк. Каким был воздух в парке?. Воспоминания Ж1Ивы1 Вспоми 1 на- ется, как легко дышалось под желтеющими кленами и береза­ ми, как четко вырисовывались д;али.„ Итак, воздух — прозрачный, чистый^ свежий, легкий. Задание учителя: написать не­ большой рассказик по картине, В 1 сего из нескольких прейП’Оже- мий. Тишина, чуть поскрипывают перья. Ребята пишут увлеченно, чуть приоткрыв рты... До звонка прочитаны такие сочинения: «Наступила ранняя осень. Ли­ стья на деревьях пожелтели и блестят на солнце. Ребята пошли в лес. Коля залез на рябину и стал рвать красные гроздья. Де­ ти собрали много листьев для коллекции». (Иванов). «Ранней осенью ребята пошли в лес. Деревья стояли золотые. День был ясный и теплый. Ре­ бята были веселы». (Полухин). «Наступила осень. Листья на деревьях пожелтели. Воздух в лесу, в поле свеж и чист. На по­ лях колхозники сеют озимый хлеб». (Железнякова). «Настудила ранняя осень. Ре­ бята третьего класса отправи­ лись в лес. В лесу попадались желтые, красные, зеленые ли­ стья. Хорош будет гербарий у ребят!». (Сазв 1 кна). Невольно вспомнился урок в 5 кл'аосе одной из школ, когда на требование учительницы со­ ставить предложение, ребята уныло т 1 вер|ДИ 1 ли: «Я пошел в школу. Я ходил в кино. Мы пошли гулять». Для учеников Клавдии Алексеев 1 ны составить предложение — это увлека­ тельное творчество: из слов на- 1 рис 10 в.ать яркую картину, где Ж 1 из 1 нь и правда, и красота. О. Никольская, инспектор гороно.