Красное знамя. 1962 г. (г. Елец)

КРАСНОЕ ЗНАМЯ 2 февраля 1962 г. Д>8 23 (9 3 5 7 ) Р а с т и т ь , в о с п и т ы в а т ь н о в о г о ч е л о в е к а С с о б р а н и я г о р о д с к о г о По»авчер«, 31 января, состояяоев собрвимв городского партий­ ного актива. Его участники обсудили доклад секретаря горкома КПСС тов. Горянйць 1 И'Ой А. Е. «О задачах городской партийной организации по выполнению посгановлмия бюро обкома КПСС От 12 января 1961 года «Об улучшении воспитания детей». Доклад вызвал оживленные прения, в которых выступило 12 человек. Примято конкретное решение, направленное на значительное улучшение дела воспитания детей в семье. Ниже публикуется краткое изложение доклада тов. Горяницыной и выступлений в прениях по этому докладу. Начиная свой доклад, тов. Го-1 молодежи должны принимать V на ряницына подчеркнула, что но-'учебу только тех, кто работает, вый советский человек воспиты-1 В, повеедневную многообраеную веется у нас всем укладом на- жизнь наших школ должны вни- шей жизни, в процессе учебы, кать партийные, комсомольские и труда, обш;ествшшо-нол!итической профсоюетые организации. Они деятельности, в ходе борьбы за обязаны по1вседяе1вно ннтересо- кодигуниЙ!. |Ваться учебно-воспитательным Особое значение партия нрида- процессом школы. Однако мы под- ет вйспитакию подрастающего по- ^час об этом забываем. На яввар- колеиия. Н. С. Хрущев в докладе ском совещании учителей были о Програаиме КПСС на XXII съод- подвергнуты резкой критике недо- де партии подчеркнул важность статки в работе школы 12. емым последствиям. Б школе 9 есть ученик Сергей Давы­ дов. Он плохо ведет себя, плохо учится. Об этом хорошо знает его отец, который работав^' начальни­ ком пожарной охраны агрегатного завода. Но он сквозь п.альцы смотрит на это. На родительские собрания не ходит, к со'веташ учи­ телей не прислушивается. Это к добру не приведет. Долгое время не замечали не­ достатков в поведении своего сы­ на родители ученика одиннадца­ тилетней школы № 97 Потапова. Его отец — старший инспектор- ревизор но пассажирскому хозяй п а р т и й н о г о ☆ а к т и в а ☆ втой задачи. Во всестороннем и гармонич­ ном раетитид человека особо важ- -что не сделала соответствующих яую роль играет школа. Она не выводов из критики, только дает знания, но и прнви- Мы мало еще работаем с теми вает лучшие качества и- привыч- учащимися, которые нуждаются хм, готовят к добросовестному .8 особом подходе к нам, в повсе- ЯРУДУ ПО способностям, к разумно- дневном внимании. В наших шко- 1су пользовааию общественными лах создано много всевозможных. Между тем парторганизация шко­ лы (секретарь т. Иванов) пока влагами, в неуклонному соблюдв' ВИЮ норм коммунистической мо­ рали. Школы города Ельца прово­ дят онределеиную работу с роди­ телями. Каждый месяц педагоги встречаются с отцами и матеря- хи учаищх;м на родительских со­ браниях, на занятиях родитель­ ского университета, иногда на ввартирах учащихся. И это, ко­ нечно, дает 08014 положительные результаты. Такие встречи спо­ собствуют укреплению связи школы е семьей, дают возмож­ ность знать, как живет тот иля ЯНОЙ ученик, как он воспитывает­ ся в семье, чем интересуется, в чему стремится, чего до<бивается. Однако в этом деле у нас име­ ется немало недостатков. В на­ шем городе 24 школы. В них обу­ чается несколько тысяч детей. По уже есть случаи отсева; из 1-го класса школы 2 ушел Влади­ мир Морев, из 6-го класса школы М 16 — Николай Оитяев, из 1-го власса вспомогательной школы 14 — Владимир Яковлев. От­ дельные учащиеся, как напри- аер, Мазуров (из школы ^ 14), Локровскг^ (из школы ^ 15), Полосин (из школы М1 8), по су­ ществу тоже перестали учиться, Снялись неблаговидными дела- аи. Есть у нас и такие факты, ког­ да отдельные учащиеся, не успе­ вающие по каким-либо ^едме- там, бросают школу всеобуча, а ватем их устраивают в школы ра­ бочей молодежи, где они также по-шастоящему не занимаются, % подчас и прекращают посещать их. Бросив учебу, они нигде не работают и, находясь вне коллек­ тива, могут попасть на скольз­ кую дорогу кружков. Это, разумеется, хоро­ шо. Но часть кружков сущадтву- ет только на бумаге. В средйей школе ЛЗ 12, например, из 14 кружков работают только 7. В результате десятки пытливых ре­ бячьих умов и быстрых умелых рук не заняты делом. Не уделяем мы должного внимания спортив­ ной работе. В такой большой шко­ ле, как школа 15, где работа­ ют четыре физрука, спортив1Нымн еекцяям1и оx^5аче'но лишь 10 нро- центов учащихся. Такая же при­ мерно картина наблюдается в школе № 6. Наши ребята очень любят те­ матические вечера, но они про­ водятся очень редко. В субботние вечера можно наблюдать, как де­ сятки учащихся, не находя себе разумных занятий, бесцельно слоняются по улицам, толкаются в кинотеатрах. А ведь опыт си­ стематической организации хоро­ ших вечеров в школах № 1М1 1 я За тесную связь семьи и школы Говорят коммунисты, учщ:тники собрания В прениях по докладу тов. Го- ряницыной первым выступил директор станции юных техни­ ков тов. Тельных. Он рассказал о родителями, дети которых учатся том, как коллектив станции з а - ' Ре- возмюжность работать с больши» числом нпонерое и школьнякр». Секретарь партбюро Аргама- ченского рудника тов. Зуев привел несколько ярких прнмн; ров, го1ворящих о том, насколько важна индивидуальная дабота в в школах, заявил о том, что стт-л- 'ттл пя'згат.тй „а ™мавтся воопитанием детви. ре- ' ству-пна разные замечания Р»’ любят технику и с “ "ЙГ ация горняков нлие- занимаются в нронедение специального кружках. Своими оилам)и они со- партийного собрания, на котором эдали много интересного. Это от- будет обсужден вопрос о воспита влекает их от улицы, от нехоро­ ших поступков. Е сожалению, помещение, в котором размещена станция, небольшое. В нем трудно развернуть по-настоящему круж-1 ле-интернате, ее директор тов. ются от важного государственного работу. Стоит вопрос о рас- Болтышев отметил, что в некотО' дела, каким является воспитание помещения станции юных техников. Он уже не од- ботников школы отвечал безраз- лич)ием, равнодушием. В конце. Удовольствием концов их сын попал на скамью подсудимых. То же самое случ!И- лось с сыном работника элемент­ ного завода тов. Покровского. Многие родители, в том числе я коммунисты, ссылаясь на заня­ тость в работе, подчас устраня- нш детей в семье. Рассказав о том, какая работа ведется в железнодорожной шко- детеи, они мало интересуются по­ ведением ж учебой своих сыновей поднимался в соответст; и дочерей, редко бъивают в шко-. организациях, но до сих лах, не общают'ся с преподавате- *^®Р ™ решен. Это лншарт нас ляии. Больше того, отдельные ро- ’веаможности привлечь к заняти- ДИТ8ЛИ сами недостойно ведут се-'®®* станцию новых ребят, но- бя, и это отрицательно влияет на школьников детей, развивает наклонности. Это у них дурные можно сказать Вопросу воспитания подраств' ющего поколения посвятала свое про мастера, кожзавода Персиано-' вьютупление директор средней ва. Он пьянсгёует, воспитанием' школы № 15 тов. Голавская. Это детей не занимается. Да и жена ©го тоже не утруждает себя забо­ тами о детях. А ведь партийная и профсоюзная организация за­ вода неоднократно указывали им на это, старались помочь Персиа- новьтм. Чтобы наши дети постоянно находидись под присмотром шррс- лых, надо создавать группы прод­ ленного дня. Они должны рабо­ тать не только цри школах, но и при профсоюзных клубах, при до­ моуправлениях. Важно также на­ ладить связь школьных, комсо­ мольских и пионерских организа­ ций с коллективами предприятий. Это также положительно скажется на работе е детьми. В этом отно­ шении хороший пример показы­ вают комсомольские организации школы 7 и вагонного депо. Важно наладить работу детских 17 показывает, какое глубоко-! секторов при клубах и добиться восдагательяое и организующее значение имеют эти вечера для нашей молодежи, для школьни­ ков. Залогом успешной работы школ является их органическая связь с общественными организациями, производственными коллективами, с родительским активом, с каждой семьей. Это положение призяает- ся всеми и всюду. Однако далеко не всегда оно претворяется в жизнь. Ежемесячные родитель­ ские собрания все еще не превра­ тились в трибуну педагогической пропаганды. На классных роди­ тельских собраниях работники школ в беседах с родителями не выходят за рамки таких вопросов, как успеваемость и поведение де­ тей. Немало недостатков в работе родительского университета. По- Это серьезный, тревожный сещаемость его плохая. Родитель- факт, и нам необходимо принять дкие конференции у нас прово- ерочные меры к тому, чтобы по-|дятся редко, настоящему за1няться такими деть-| Важным вопросом является ми. Школы всеобуча должны бо- связь школы с семьей. Но мы не роться за сохранение континген- всегда по-деловому крепим эту та учащихся, а шкоды .рабочей ^связь, А это приводит к неж.ела- того, чтобы они действова.ти так же хорошо, как ”8 клубах желез­ нодорожников и строителей, где для детей устраиваются утреини- кя, киносеансы. Большую воспитательную ра­ боту ведут у' нас внешкольные учреждения; Дом пионеров, стан­ ция юных техников и другае. Но они не используют пока что всех своих возможностей. А как у нас помогает школе и семье наша общественность? Мно­ го полезного в этом отношения сделали коллективы заводов эле­ ментного, «Прожекторные угли» и других. Они интересуются ма­ териально-бытовыми условиями рабочих семей, организовывают одна из самых больших школ на­ шего го(рода. В ней обучается ты­ сяча с липшим чело1век. Некото­ рые учителя добиV'Iнсь хороших |результатов в своей работе. Так, тов. Богатикова сумела добиться полной успеваемости учащихся своего класса, дети любят ее пред­ мет. В школе есть группа прод- леиного дня, но в ней после уро­ ков остаются всего 35 учащихся, хотя желающих гораздо больше. И если бы школа всех их охватила своим влиянием, если бы все они занимались в этой группе, то вы­ ше была бы успеваемость, креп­ че дисциплина. Но администрация школы не имеет возможности рас­ ширить эту группу. Нужны до- полвительЁые средства. Председатель родительского ко- М1итета при ТЭЦ тов. Карманова рассказала о том, как родителя в.месте с профсоюзной организа­ цией организовывают досуг школьников. Детом здесь функ­ ционировала хорошая спортивная площадка, где ребята играли, за­ калялись. 'Сейчас родательский комитет также ведет работу с детьми. В библиотеке проводятся громкие читки книг, организовы­ ваются коллективные просмотры шнокартш . В районе ТЭЦ есть несколько больших заводов. Здесь прожива­ ет много семей рабочих и служа­ щих. У них много детей. Хорошо бы в этом районе создать какую- то базу для работы е ребятами. Интересным было выступление рых школах нашего города не уделяется должного внимания то­ му, как проводят свободное от за- нячий время мальчики и девочки. Многие учителя добросовестно го­ товятся Б урокам,^ хорошо ведут их. Но вот кончились занятия, я они со спокойной совестыр по­ кидают школу. А что мы наблю­ д а в в дни каникул? Детщ ^бес- цельно бегают по улицам, шалят, а учителям до этого н дела .нет. Работники педагогического т е т и - тута слабо помогают шкодам поннастоящему наладите воспита­ тельную работу. Начальник горотдела милиции тов. Костяхин привел несколько примеров, говорящих о том, к че­ му приводит плохое воспитание детей в семье, к каким печаль- ЯЫМ последствиям приводит ИН01^-^^ да безразличное отношение отца и матери к воспитанию сына иля дочери. Тов. Еостяхин критико­ вал, в частности, шофера желез- нодо1рожного стройучастка 7 Быкова, работника завода гидро­ аппаратуры Овсянникова, работ­ ника отделения дороги тов. Пота­ пова и некоторых других, которые не прислушиваются к советам учителя, плохо ведут себя в семье, мало уделяют внимания своим детям, а партийные я профсоюзные организации коллек­ тивов, в которых они работают, .ч. не обращают на это вншмааия. С большим интересом участня- ки собрания партищого актива прослушали выступления дирев- тора школы № 20 то1В. Фиронова, секретаря парторганизации са- поговаляльной фабри1ки ^ в . Прв- кофьева, директора детского пар­ ка тов. Лесюка, директора желез­ нодорожной одяннадцашлетней школы 97 тов. Мухина. На собрании выступил также инструктор обкома партии то*. директора Дома пионеров тов. культурный полезный отдых ре -[ Кузнецовой. Она поделилась опы- бят, наладили педагогическую 1том работы со школьниками, рас- пропаганду. Их пример достоин сказала о том, как организовы-1 Щеглов. Все они говорили о важ- подражания. |вается работа кружков и как это укрепления связи школы я Большие задачи стоят перед етесооствует повышепию успева- нашими партийными организаци-1 емости учащихся, укреплению “ необходимости улучяв- яки в деле воспитания детей в дисциплины, и попросила соотвсг-!н™ работы партийных, комсв- семье, и надо приложить макси- ствуюпще организации побеспо-1 рльских и профсоюзных органн- мум усилий к тому, чтобы е че-гкоиться о том, чтобы расширить .кций по вопросу, воспитания стью решить их. I площадь Дома лионеров, что даст'подрастающая поколения.