Красное знамя. 1962 г. (г. Елец)

КРАСНОЕ ЗНАМЯ 14 фвврадя 1962 г. 32 (9366> Поиски инаходки ★ ★ Заметки с урока русского язЫка ★ ★ «...А помнишь, Лилй, как в 9-ом классе к нам пришли новые учителя, как мы сначала «изводи­ ли» и ненавидели и«, а потом и сами не заметили, как полюби­ ли? Если нас что-то волновало, мы шли именно к нашей любимой учительнице, уверенные, что она все может «, конечно, поможет. Если бы ты знала, Лиля, сколько я тогда передумала! Ведь Изабеч- ла Иосифовна всегда была очень строгой,, требовательной. За что же мы так уважали ее? Нам всегда больше нравились «добрые» учи­ теля, у которых можно побало­ ваться, поговорить, которые мало спрашивали с нас. Но постепенно я поняла многое. Я преклонялась перед ней — у нее такие обширные знания, она много видела, читала.А как просто и в то же время с душой, проник­ новенно иолагала она новый ма­ териал. Мы не могли отвлечься от урока, даже иногда записьшать забывали. Помнишь, Лолка.как иногда мы с тобой смотрели на нее во вре­ мя объяснеьэня нового урока и думали о том, что она действи­ тельно красива, как может быть красив только умный, счастливый человек? Глядя на нее, я почему- то всегда вспоминала слова: «Она как будто вся светилась изнутри, и я видел ее в ореоле этого сия­ ния». Лиля, я и сейчас не могу со­ гласиться с тем, что Изабелла Иооифов 1 на — обыкншенный че- ло>век. В ней есть что-то такое, что отл 1 Ичает ее от всех. Может быть, в ней в равной степени со­ четались требовательный, талант­ ливый учитель и справедливый, чуткий чело 1 век, друг. Лолочка, я буду учителем! Да, да, учителем начальной школы. И я очень, очень хочу стать такой, как Изабелла Иосифовна». Мы привели отрывок из всту­ пительного сочинения в вуз вы­ пускницы школы № 15 гор. Ель­ ца, ныне студенгмн 1-го курса Елецкого пединститута Барановой Свеилавы. Нам до сих пор вспоминается голубоглазая девушка, которая очень уверенно отвечала на всту­ пительном экзамене в наш инсти­ тут. Как-то само собой напроси»- лись вопросы: кто учил ее лите­ ратуре и русскому языку, кто су­ мел привить ей любовь к бес- с.мертным творениям русских клас­ сиков, к неисчерпаемой сокро­ вищнице русской мысли, кто на­ учил ее самостоятельно рассуж-, дать, иметь свою точку зрения, трезво смотреть ва жизнь, созна­ вать величие нашей эпохи? Де­ вушка очень скромно ответила, что всему этому ее учила Изабел­ ла Иосифовна Богатикова. И вот мы у Изабеллы Иосифов­ ны на уроке русского языка в 6-ом классе. На нем, кроме нас. В классе абсолютная тишина. Лица детей сосредоточенны. При­ водится коммент 1 йрсва 1 Нню€ пись­ мо. Этот вид работы получает в школах страны все большее при­ знание. Он имеет целый ряд до­ стоинств, и самое главнее в том, что мысль учеников во время та­ кого письма работает активно. У них воспитывается обостренное внимание к орфограмме. Дети учатся давать краткие объясне­ ния написанному. Обращает на себя внимание НАЧИНАЕМ ОБСУЖДЕНИЕ УРОКОВ УЧИТЕ­ ЛЕЙ ШКОЛ ГОРОДА, РАБОТАЮЩИХ ПО НО­ ВОМУ !у1ЕТ0ДУ. ПЕРВОЕ СЛОВО ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ СТАР­ ШЕМУ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ КАФЕДРЫ РУССКО­ ГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКО­ ГО ИНСТИТУТА И. А. ЛЕОНОВОЙ. практике. Это мы наблюдали и на уроке Изабеллы Иосифовны. Она предложила своим воспитанника.^ интересную работу: выяснить сти­ листическую функцию наречий в нашей речи. Бидимо, для шести­ классников этот вопрос не но­ вый. Они уверенно отвечают, что подбор материала для кемменти-, «аречия делают нашу речь кра- рованного письма. Он подчинен со'*ной, точной и последовательной. воспитательным и образователь­ ным целям. «Бесстрашно идем мы вперед. Мы знаем, что коммунизм будет построен непременно. Восхищенно Предварительно проводится ра­ бота по подбору синонимов. Учи­ тельница предлагает подобрать их к слову «прекрасно». Это задание ученики выполняют с увлечением. смотрят на нас народы других!Быстро называются синонимы: ве- стран. То, о чем мечтал» наро­ ды, у нас происходит наяву. Страна сплошь расцветает роща­ ми и парками, городами и элек- тростанщиями. Работаем мы горя­ чо и напряженно. Везде, где со­ ветский живет человек, он Роди­ ну славит трудом». Чувствуется, что дети привык­ ли комментировать написанное: ответы у большинства четкие, уве­ ренные. Этот вид работы учитель­ ница использует уже в течение полутора лет и довольна им: оши­ бочные написания при этом поч- тш исключаются. Больше того, при комментированном письме, за сравнительно небольшое время ученики повторили ряд сложных вопросов по грамматике. Затем учительница предлагает произвести грамматический раз­ бор предложения: «Везде, где со­ ветский живет человек, он Роди­ ну славит трудом». После этого учащиеся выполняют самостоя­ тельную работу. На переносной доске заранее написано несколько предложений с пропущенными ликолепно, чудесно, превосходно, замечательно, изумительно, не­ обыкновенно, хорошо, восхититель­ но и др. Работа над синонимами подготовила учеников к описанию картины Мурашко «Над Днеп­ ром». Удив 1 Ительно тонко и правильно читают ребята картину. Слушаешь их ответы и думаешь: до чего же наблюдателен и проницателен дет­ ский ум, как много поистине та­ лантливого скрыто в детских ду­ шах. После устного разбора кар­ тины учительница предлагает на­ писать небольшое сочинение на те­ му: «Что я вижу На картине Му­ рашко «Над Днепро^!», употребив в нем наречия. С работой учени­ ки справляются быстро. Начинается проверка выполнен­ ного задания. Опрашиваются мно­ гие. Но трудно сказать, чье сочи­ нение лучше. Каждое из них — оригинальное по мысли. Пусть многие не до конца выполнили за­ дание учителя, мало использовали при описании наречий, но обраща­ ет на себя внимание другое: чет­ кость детской мысли, наблюда- I П а м я т и I А. С. Пушнина ♦ I в библиотеке им. М. Горького I на абонементе и в читальном $ зале оформлены книжные вы- I ставки, посвященные жизни и } творчеству А. С. Пушкина. Па' * них представлены произведения Вот сочинение Толи Барнкевича.| поэта, статьи выдающихся кри- «Днепр! Как ты красив и чуде-| тиков, воспоминания современ- сен! И особенно в яркие солнеч-{ ников, репродукции с иллюстра- ные дни. Ты катишь свои светло-* ций к произведениям поэта и голубые воды. Днепр, ты, словно| биографический материал. зеркало, отражаешь в своих во-% В обществе ВОС состоялся дах берега, лес и камыш. Величе-| литературный вечер, на кагором ствен ты, сильный Днепр, но ты | прочитаны «Станционный смот­ ке вырвешься из берегов своих и,} ригель», отрывки из «Повестей. как раб, работаешь на человека,| Белкина». крутишь турбины Ты раб челове-| К. ФРОЛОВА, ка, он покорил тебя». ^ А вот работа АллыСотниковой,$ в которой удачно использованы,| наречия. «Величественно и пре-^ красно выглядит Днепр. Недаром! , , зале вшотеатра. «Ударник» М 1 Н' 0 гие писатели восхищенно опи-1 сывали его в своих п р о и з в е д е н и я х . о ч е р е д н о е занятие уяи- Гоголь писал:величавонесет! верситета иокуеств, пос.вящея- Днепр свои воды. Картина М у р а ш . 1 2 5 - л е т и ю СО. ДНЯ смерти но выглядит замечательно. Смот-|^_ р П|уп 1 КН 1 На. В программе ришь на картину, и на душе ста-1 _ ~ ♦лекция «О жизни и деятельности новится хорошо, весело. Ты гор-т дишься ов-оей Родиной». 1 ^- Пушкина». Лектор А. А. ИЗВЕЩЕНИЯ Сегодня в 18 часов в ма- .V Прюверка сочинения заканчива ется. Учитель дает небольшое до-| Савина. После лекции кино. р! Сегодня в 17 часов в з а ^ машнее задание. Звонок. Все вы ходят из класса, во перестроиться на другое сразу трудно: в голове^ слишком много мыслей. Но на-^горкома КПСС состоится собра^ пряженная работа для детей не?нне агитаторо® города, кажется слишком трудной, потому| * * * что на уроке сложился уже опре-| деленный ритм, дети привьшли к ! февраля ® 16 часов в ка- нему. «бшете политического просвеще- Всем запомнился обаятельный*щия ГК КПСС состоится занятие облик учительницы. Смотришь семинара партий- нее, и на память невольно прихо-? , 1но-.хоеяистве1ннюго актива города, дят строки из сочинения абитури-^ * * * буквам1И в словах. Опять мы на блюдаем продуманный подбор | тельность, красочность языка, материала. Это в основном поело- ‘ вицы и поговорки, которые дела­ ют нашу речь выразительной, учат правильно жить. Вот неко­ торые из них. «Делали наспех, и сделали на смех». «Кстати помол­ чать, что большое слово сказать». «Вразнобой не ходят в бой». Следующий вид работы — фрюн- тальный опрос. Казалось, происхо­ дит самый обычный опрос: учи­ тель задает вопросы, ученики от­ вечают. Но и здесь наблюдается глубокая продуманность работы, творческий подход к ней. Все уче­ ники во время ответов своих това­ рищей активно работают. Им да­ ется задание не только вниматель­ но слушать других, но и приду­ мывать свои примеры, записывая их в тетради. Если внимательно присмотреть­ ся к работе на уроке, то можно заметить, что она постепенно ус-1 человека при тяжелых травмах, ложняется. Разнообразные виды кровотечениях, ожогах, лучевых ентки. Она права. Изабелла Иоси-! фовна Бо 1 гатикова—хорошая учи-* тельница. X Н. Леонова, | старший преподаватель I кафедры русского языка | и литературы Елецкого 5 пединститута. | 15 февраля в 18 часов в До­ ме работников просвещения со­ стоится очере1диое занятие 'ро- дительсЕого у1ниверситета. На повестке дня лекция — «О воспитании детей в семье». Читает иншектор гороно тов. Никольская 0. Н. БЫТЬ ДОНОРОМ-ЭТО ПОЧЕТНО! Донорство в СССР — это про- должны беспрепятственно отпус- явление высокого социалистическо- •‘^ть рабочих и служащих в уч- го гуманизма и добровольный акт | здравоохранения вдень . _ сдачи крови, сохранять за ними товарищеской помощи. Оно все- среднюю заработную плату и пре­ мерно поощряется и является по -1 доставлять непосредственно после четным общественно-полезным ^каждого дня сдачи крови день от- вкладом советских людей в дело. дыха. Дополнительный день от- охраны народного здоровья. Переливание крови, как лечеб- дыха оплачивается по месту рабо­ ты донора. При распределении ныи метод, с каждым днем полу- путевок в дома отдыха и санато- чает в СССР все "более широкий размах. Нет ни одной отрасли ме­ дицины, где бы не применялись переливание крови или препараты, изготовленные из донорской кро­ ви. Переливание крови служит важ­ ным средством борьбы за жизнь работы — это не самоцель, разно­ образие не ради разнообразия. Каждый вид работы преследует определенные задачи, он развивает различные сто'роны мыслительной деятельности ребят. До сих пор сложным является присутствуют гости из Москвы.! вопрос о развитии речи учащихся Они приехали изучать опыт ра- на уроках русского языка. Учите- боты учителей Липецкой области, лями ведутся упорные поиски эф- Те.ма урока: «Повторение право- фектизных путей применения уче- писания нареч 1 ий». никами полученных знаний на поражениях, многих детских бо­ лезнях, туберкулезе и др. Оно ши­ роко применяется в современной хирургии. Осуществление сложных операций на сердце, крупных кро­ веносных сосудах, легких, цент­ ральной нервной системе и других органах стало возможным лишь благодаря применению перелива­ ния крови. Руководители предприятий, уч- рии они выделяются в первую очередь донорам. Активные доноры пользуются следующими льготами: 1. Перед взятием крови он по­ лучает: бесплатный завтрак и пос­ ле. взятия крови — бесплатный обед. 2. Донору после сдачи крови выдается денежная компенсации^ 50 рублей за один литр крови. " Граждане, многократно сдавшие свою кровь и активно проводив­ шие работу по вовлечению насе­ ления в ряды доноров, награжда-- ются нагрудным знаком «Почет­ ный донор СССР». Люди, сдавшие кровь безвоз­ мездно не менее двух раз, на­ граждаются значком «Донор‘ СССР». Они являются самым» близкими и дорогими друзьям» больных, нуждающихся в перели­ вании крови. Граждане! Вступайте в ряды доноров СССР! ^ В. ДЕМЧИШИН, председатель районного комитета Красного Креста. Редактор А. ТРУБНИКОВ. Крюков Николай Николаевич, проживающий в г. Ельце, ул. П. Е'Оошула, 68, возбуждает дело о р^водв с Крюковой Раисой Егоровной, проживающей в гор. Ельце, ул. М"ира, 76. Дело подлежит :раос1мотреиию в реждений и учебных заведений, .народном суде Г. Ельца. О Еинотеатр «УДАРНИЕ». Се­ годня новый художественный ф|ильи «ДМИТРО Г0Р1ЦВИТ». Начало сеансов в 8-45, 10-30, 12-20, 14-10, 16, 17-50, 19-40, 21 - 20 . О Еинотеатр «ПРОЖЕКТОР». Художественный фильм «КРЕСТО­ НОСЦЫ» (втофая сердя). Начало сеансов в 8-40, 10-30, 12-20, 14 -10 ,16 , 17 -50 ,19 -40 и 21-30. АДРЕС РЕДАКЦИИ: г. Елец, площадь Ленина, корпус № I. ТЕЛЕФОНЫ; редактора — 0—12, ответственного секретаря I! бухгалтерии — 3—00, отделов: партийной жизни и промышленно--враяспортното — 2 —03. сельскэто хозяйства и массовой работы —3—14. АЭ 55071 Гор. Елец, типография Областного управления культуры, площадь Левина, корпус № 1. Заказ Л6 902