Красное знамя. 1961 г. (г. Елец)

2 0 июня 1961 г. № 121 (9186 ) КРАСНОЕ ЗНАМЯ Воспитание детей—серьезное дело ☆ ☆ явжое= Рааные ребята любят школу по-рааному. Одни радуются еже­ дневному процессу познания, другие не могут дня прожить без дружного коллектива свое­ го класса, третьи увлекаются работой в кружке или в школь­ ной мастерской. Разные харак­ теры — разные стремления. Школа должна давать пищу для развития всех способностей, удовлетворение всем стремле­ ниям — это бесспорно. Но бывает и так. В детской комнате милиции идет разговор с мальчиком, учеником НСШ >Г» 18. «Почему ты бегаешь по улице, совершаешь плохие по­ ступки? », — спрашивают его. «А что мне делать? Скучно!»— говорит он. Ему нечем занять­ ся — отсюда сначала улица, а потом и другие увлечения, час­ то приводящие к тому, что дети бросают школу, становятся без­ надзорными. На уроке русского языка в 5 классе СШ Хг 8 я обратила внимание на мальчика, сидя­ щего на последней парте без к н и г и тетрадей. Учительница не задавала ему вопросов, он был чужим для всех. Оказыва­ ется, он уже «отбился от рук» , в школу ходит редко, уроки не учит. Меры воздействия на не­ го, по мнению работников шко­ лы, исчерпаны. Школа отступилась. Не этим ли объясняется то, что детской комнате милиции приходится иметь дело с малолетними прес­ тупниками и нарушителями общественного порядка? Как врач борется за жизнь ' больного до последнего его вздо­ ха, так и учитель, школа не имеют права махнуть рукой на ученика, пока он сидит за школьной партой, каким бы безнадежным он ни казался. Найти «ключик» к каждому ребенку помогает внеклассная работа, в частности, работа раз­ нообразных кружков. Впечатления от хорошо под­ готовленного и интересно про­ веденного занятия круж ка или школьного вечера иногда так сильны, что определяют склон­ ность ученика на всю жизнь. Зимою этого года в 10 клас­ се было проведено сочинение на тему «Моя любимая профес­ сия». В СШ ^N5 2 в немногочис­ ленном 10 классе 5 человек изъявили твердое желание быть химиками. Все они объяс­ няют, почему возникло именно это стремление. Галя Горбатенко пишет; «Я полюбила химию еще до того, ка к мы начали изучать ее в школе. Это началось после хи­ мического вечера.Задолго до не­ го в школьном коридоре были вывешены красивые объявле­ ния, в которых старшеклассни­ ки приглашали на свои вечер. II пот мы впервые попали на вечер старших. Тут для нас на­ чались настоящие чудеса. Бес­ цветные жидкости, слитые вме­ сте, вдруг ста] 1 овилис 1 > к|)асны- ми, а от капли воды во.шикало пламя. Все это было так кра­ сиво и необычно, что мне самой захотелось проделать эти опы- жизнью и творчеством Л. Н. Толстого, И. С. Тургенева. Тут и знакомство с творчеством ком­ позиторов Мусоргского, Чайков- ЗАИНТЕРЕСОВАТЬРЕБЯТ Заметки инспектора ★ ★ ты , подержать в руках вол­ шебную палочку. Вскоре я и мои одноклассни­ ки стали членами химического круж ка . Мы побывали в лабо­ ратории завода. Тут я ццервые убедилась, ка к тесно связана химия с жизнью. Я твердо ре­ шила стать химиком». Сохраненко Валя и Рощупки­ на Женя тоже хотят быть хи ­ миками, и в этом, конечно, заслуга заслуженной учитель­ ницы республики В. Н. Воло- щенко. Побывав на вечере, девочки утром попросили Валентину Ни­ колаевну объяснить им опы­ ты, а она сказала: «Хотите знать, записывайтесь в хими­ ческий кружок» . И они, ко ­ нечно, пришли. «Очень интересно проходили занятия в кружке . Наш препо­ даватель старался заинтересо­ вать нас, привить любовь в этой интересной науке»,— рас­ сказывает Валя Сохраненко. В СШ Я» 12 ряд лет сущест­ вует искусствоведческий кр у ­ жок, которым руководит С. В. Краснова. Она объединяет во­ кр у г себя учащихся, любящих музыку, живопись, литературу. Трудно переоценить влияние, которое оказывает этот кр у ­ жок на формирование лично­ сти. Как интересна, ка к увле­ кательна работа в нем! Тут и поездки по дорогим русскому сердцу местам, связанным с Средняя школа № 2 два года тому назад была реорганизована в одиннадцатилетнюю с производст­ венным обучением. Учительским коллективом за эти годы было многое сделано для того, чтобы приблизить препода­ вание учебных предметов к прак­ тической жизни. Учителя физи­ ки, химии, математики и др. дис­ циплин на уроках рассказывали о новейших открытиях в области науки, техники, о перспективах развития народного хозяйства. Прививая учащимся навыки самостоятельности в учебе, прак­ тической работе, перестраивали л методы преподавания, изучали опыт работы лучших учителей области. Учащиеся старших клас­ сов два дня в неделю работали и учились на элементном заводе. Де­ вочки успешно овладели т'^хноло- гией элементного производства, мальчики изучали слесарное, то­ карное и фрезерное дело. Все уча­ щиеся 10 класса уже имеют 1-й рабочий разряд и успепино тру ­ дятся наравне с рабочими завода. Сделано уже многое, но мояшо было бы сделать больше н лучше, если бы этому важному государ­ ственному делу уделяли достаточ­ ное внимание органы народного | образования города и области, а I ского, с картинами русских ве­ ликих живописцев. В городе немало энтузиастов- учителей, зажигающих в своих учмш ках мечту овладеть лю­ бимым делом. Но немало и та­ ки х школ, где кр уж ки работа­ ют плохо, а иногда существуют только в плане учебно-воспита­ тельной работы.Из 26 кружков, запланированных в 1 четверти в СШ Я» 15, в IV четверти ра­ ботало только 6. Сколько пытливых ребячь­ их умов и быстрых рук не за­ нято делом во внеурочное вре­ мя! Сколько утерянных возмож­ ностей для воспитательной ра­ боты! География всегда была од­ ним из увлекательнейших школьных предметов, но в го­ роде нет ни одного географиче­ ского круж ка . А ведь, быть мо­ жет, именно тех, кто бежит от школы, удержала бы за школь­ ной партой мечта о дальних странствиях. Только в СШ М 1 издается рукописный литературный ж ур ­ нал, а ведь пишут стихи и рас­ сказы многие школьники, и кто знает, нет ли среди них буду­ щих Пришвиных и Буниных? Общественность в праве предъявить школе обвинение в том, что О'на еще не все сдела­ ла для того, чтобы закон о все­ обуче выполнялся, чтобы с ку ­ ка не толкала учеников на улицу. Дайте каждому посильное, интересное дело в школе — и отсева не будет. А добрый по­ сев принесет и добрую жатву. 0. Никольская, инспектор гороно. Пионерское лето в разгаре. На туристскик тропках появились группы пионеров и школьников. Они отправляются в дальние по­ ходы по родным местам, которые в летнее время радуют глаз сво­ ими беспредельными просторами, пьянящим ароматом цветов, яр­ кой зеленью лесов и рощ. Фото А. БОЕВА. В П л ю с ы ш и минусы также работники шефствующего завода. П теперь еще мы не имеем ка ­ бинетов машиноведения, черче­ ния, автодела, электротехники. Школа продолжает ютиться в 9-ти классных комнатах совместно со школой рабочей молодежи. Нет в школе помещения для библиотеки, для группы продленного дня и пионерской комнаты. Начатое эле­ ментным заводом строительство физкультурного зала приостано­ вилось и неизвестно, когда завер-_ шптся. Школа не обеспечена опытны­ ми учителями по основам произ­ водственного обучения, препода­ вание слесарного дела и черчения находится на низком уровне. Су­ ществующие кабинеты физики и химии требуется переоборудовать и пополнить пособиями, а для это­ го нет средств. Па .элемонтпом заводе не уд.э- ляется доллсного внимания и про­ изводственному обучению уча­ щихся. Многие работники завода смотрят на это ка к на лишнюю Советская школа воспитыва­ ет в детях любовь к своей Ро­ дине, мужество, стойкость, уме­ ние преодолевать любые пре­ пятствия. Наш педагогический коллек­ тив положительно решил воп­ рос о проведении таких форм воспитательной работы, котб- рые ставят своею целью при­ вить учащимся любовь к сво­ ей школе, к труду. С этой целью проводим традиционный «Школьный праздник». К торжественному дню в те­ чение по.тугода учащиеся под­ готавливают тй^Коле подарки, сделанные их руками. Накануне праздника органи­ зовывается выставка подарков, которая является своеобразным смотром трудовых достижентй н навыков учащихся, выражени­ ем их вкусов, желаний, стрем- обузу. Часто из-за недостатка станков и инструментов в меха­ ническом цехе учащиеся остают­ ся без работы. Теоретические за­ нятия, проводимые начальником цеха т. Якуниным, срываются. Учащиеся не ггмеют определенных рабочих мест. Все это не способ­ ствует привитию трудовых навы­ ков и значительно затрудняет контроль за работой учащихся. Администрации завода давно пора решить вопрос об организа­ ции спецпального учебного цеха и снабдить его новейшим оборудо­ ванием, ка к это делают на многих предприятиях страны. Необходи­ мо выделить наиболее опытных и знающих специалпстов из коллек­ тива заво,да для обучения учащих­ ся производственным процессам. До начала ^шебяого годй необ­ ходимо завершить пристройку физкультурного зала и решить вопрос об организации учебных кабинетов. При наличии реальной П 0 М 01 ЦИ со стороны завода и орга­ нов народного образования кол- ' лектпв школы сЛравптся с под­ готовкой школы к новому учебно­ му году II создаст нормальные ус­ ловия для учебной II воспитатель­ ной работы. Д. Афанасьев, зав. производственным обучением. лений. Выставка вызвала боль­ шой интерес у учащихся ' всех классов, начиная с малышей. Вот перед лепными работами из пластилина стоит первоклас­ сник. — Что тебе больше всего нравится? — Матрос, — отвечает он и показывает на удачно вылеп­ ленную фигурку матроса-бал- тийца с пулеметными лентами через плечо. А ученик 4-го класса долго стоит у действующей .модели гейзера; группа ребят внима­ тельно рассматривает вулкан. Многие экспонаты выставки заслуашвают большого внима­ ния. Это долбежный станок и действующая моде.дь фонтана (Маркевич Га.дпны, ученицы 9-го «а» класса), радиоприем­ ник и схема шлюзования кораб­ лей (В. Филиппов, ученик 6 «а» класса). Юные столяры подарили школе изделия сво­ его труда (стол, кровать-рас­ кладушку и др.). Среди экспо­ натов есть костюмы, сшитые руками учащихся для школь­ ного .театрального гардероба. Во всем этом чувствуется большая любовь учащихся к школе. Это выражено в сти­ хах выпускников. Они пишут о школе, о любви к учите.дям, о дружбе, о слоем светлом буду­ щем. Школьные выставки — дело не новое, однако, они очень поле.зны. Ими интересуются учителя города, представители общественности. Работа же, проведенная на­ ми, и сама выставка, и празд­ ник в честь окончания учебно­ го года с художественной само­ деятельностью — все это д.дя учеников. Мы стараемся сделать так, чтобы все созданное учениками в родной шко.т* демонстрирова­ лось прежде всего для самих учащихся, ЧТ 001.1 они могли видеть плод 1,1 свосто мастерст­ ва II тво 1 )чегтва. Это, нам ка­ жется, должно стать школьной традицией. Г. Саевеная, пщ'нодавателышца с| 1 едмей школы № 1.