Красное знамя. 1958 г. (г. Елец Липецкой обл.)

к р а с н о е з н а м я 13 декабря 1958 г. Л» 2 4 3 (8 5 3 8 ) Ельчане обсуждаю т вопросы перестрой ки народно го образования & ореишухо 11101 ОН перестройку Намечаемые мероприятия по перестройке народного образова­ ния потребуют серьезного измене­ ния методов обучения. И прежде всего потому, что они в настоя­ щее время в значительной мере отстали от пр а кти ки социалисти­ ческого строительства, от жизни. В связи с этим необходимо дать учителю возможность шире про­ являть творческую инициативу и самостоятельность в выборе на­ иболее рациональных приемов обучения детей в зависимости от их состава и подготовленности, специфики учебного предмета, на­ личия оборудования, условий ра­ боты и т. д. Мы. например, счи­ таем, что в целях преемственно­ сти обучения в старших классах средней школы , беря пример с высших учебных заведений, надо ввести зачетную систему. Это дало бы возможность учителю полноценнее и эффективнее про­ верять знания учащихся. Для того, чтобы успешно осу­ ществлять политехническое обу­ чение, необходимо иметь прочную материально-техническую базу. В связи с этим мы считаем, что дол­ жна быть введена в бюджет соот­ ветствующая статья, по которой ежегодно выделялись бы опреде­ ленные средства для оборудова­ ни я ш кольны х учебных мастер­ ских. Надо ввести должность за­ ведующего мастерской с опла­ той за это. Тогда мы сможем привлечь на работу в школы квалифицированных специали­ стов и ликвидируем существую­ щую сейчас текучесть преподава­ телей по труду. Надо, чтобы в каждой школе была автомашина,на которой мож­ но было бы проводить практиче­ ские занятия с учащимися. Кроме этого, руководитель ш колы смог бы использовать эту машину и для хозяйственных целей. В связи с этим в штатное распи­ сание следует ввести должность шофера с определенным месяч­ ным окладом. Следует создать стабильные учебники и программы, которыми можно было бы пользоваться без переиздания по крайней мере п я т ь ^ с е м ь лет. Сейчас по мно­ гим предметам та ки х стабильных учебников нет, и это вносит в ра- боту школ много неразберихи. | Необходимо повысить роль я | ответственность родителей за | воспитание и обучение детей. На- ! До в законе предусмотреть при- | влечение к ответственности тех I родителей, по вине которых дети | плохо учатся, имеют много дис­ циплинарных нарушений и т. д. ! Мы предлагаем ввести в шко- ,лах подготовительный класс. В целях лучшей постановки изуче­ ния иностранных языков начи­ нать преподавание иностранных языков с третьего класса. Черче­ ние ввести с пятого класса. С целью привития школьникам вку­ са к музыке и искусству внести в учебные планы занятия по тео­ рии искусства и музыки. ! Важная задача — повышение I авторитета учителей. Чтобы до­ биться этого в полном смысле* надо, чтобы в школах были осво- божденные от преподавательской !Работы классные руководители, которые могли бы более оператив­ но и с большей пользой для дела воспитывать школьников. Следо­ вало бы пересмотреть заработную плату учителей в сторону ее уве­ личения. Например, производить оплату преподавателям младших классов за проверку тетрадей. В связи с перестройкой работы школ необходимо перестроить ра­ боту комсомольских и пионерских ш кольных организаций. В основу всей воспитательной работы дол­ жен лечь принцип самообслужи­ вания к а к в школе, та к и дома. Нужно больше заботиться о раз­ витии творчества учащихся. Они должны сами уметь радиофициро- !вать и электрифицировать поме­ щения, производить ремонт мебе­ ли. изготавливать наглядные по­ собия, приборы и т. д. Партийные, комсомольские и пионерские школьные организа­ ции обязаны усилить работу .по политическому воспитанию школьников, развивая у н и х ч у в ­ ство любви к своей Родине и на­ роду. П. Фиронов, директор железнодорожной средней школы № 48. Пединститут. В механических мастерских у станков и машин — студенты физико-техническо­ го факультета. Здесь занимают­ ся те, кто в скором времени станут умелыми педагогами, хорошо знающими технику. Ны­ нешние студенты будут обучать ребят в школьных мастерских, прививать им производственные навыки, воспитывать учащихся трудолюбивыми. Юноши и де-' вушки работают сейчас упор­ но и настойчиво. Пройдет несколько лет, и перед моло­ дыми специалистами гостепри­ имно распахнутся двери школ. НА С НИМ КЕ : студенты пер­ вого курса Анатолий Мезенин и Людмила Ковтун за изготовле­ нием деталей. Фото А. БОЕВА. Ф > 0 ОС><Х><>Сх>С><>С>0 <>С>0 0 0 <>С<ХХ>С><Х>0 <>С><>0 < > 2< Х Х Х Х > < Ж > 0 < В ы я в л я т ь с п о с о б н о с т и , родекого Совета дважды уже вы ­ носил решения о переводе детской комнаты. Но Работники станции юных тех- п а о п | | о 0 т , о п о и г ~ « . эти Решения ников обсудили тезисы НК КПСС и И Э О г Ш а I й Л а Н 1 Ы пока что не и Совета Министров СССР о пере- * / выполняются стройке системы народного обра- ! циалисты, которые могли бы б ы [ Юные техники хотели бы иметь зования. Особенно нас порадовало стРее осваивать новую те хн и ку, не только более благоустроенную то, что в этом документе много говорится о более широком разви­ тии самых различных форм само­ деятельности школьников. Правда, в нашем городе делу развития молодых талантов уде­ лялось и прежде внимание. Но нельзя сказать, что делалось это в достаточной море. Мы все-таки пока слабо прививали детям лю­ бовь к искусству, к натуралисти­ ческой работе, к технике, спорту, туризму. А ведь в Ельце есть дом пионеров, станция юных техни­ ков, детский парк, спортивная школа. Жизнь показывает, что эти учреждения могли бы рабо­ тать значительно лучше и плодо­ творнее. Ведь смогли же мы воспитать немало хороших юношей и деву­ шек. Уместно будет, например, вспомнить, что многие из тех, ко ­ торые в свои ученические годы посещали технические к р у ж ки станции юных техников, где у ч и ­ лись строить различные модели машин,- самолетов, теперь работа­ ют инженерами, конструкторами, летчиками. Но жизнь требуе.т большего. Сейчас нашей стране н уж ны спе- создавать новые ти пы машин, ; станков, автоматов. Но беда в том, | что в нынешних условиях мы да- ! же при громадном желании при | наличии в Ельце немалого коли- , чества талантливых, трудолюби- ! вы х детей не в силах решить все эти вопросы. Беда в том, что об­ щественные организации города недооценивают работу внешколь­ ны х учреждений. Начнем с того, что станция юных техников размещена в та­ ком маленьком помещении, где е трудом можно вести круж ковые занятия. Юные те хн ики с каждым годом все больше и больше про­ являют интерес к окружающей жизни, а принять их всех к себе на станцию мы не можем. Между тем рядом с нашей стан­ цией расположена детская комна­ та милиции. Вряд ли стоит гово­ рить о том, что она расположена не на месте, а ведь ее можно бы­ ло бы отдать станции, где дети могли бы с пользой проводить свой досуг. Детскую комнату, безусловно, надо перевести в дру­ гое место. Кстати, исполком го- станцию, но л постоянно дейст­ вующую вы ставку технического творчества и свой планетарий. Причем они с удовольствием при­ няли бы участие в строительст­ ве планетария и выставки, если бы предприятия города смогли выделить для этого средства. Между тем отдельные руководи­ тели предприятий вообще не хо­ т я т заботиться об интересах и за­ просах детей. Порой целыми дня­ ми приходится обивать пороги* предприятий, чтобы добиться раз­ решения выбрать отходы: кусо ч­ к и дерева, железа и т. д. для ис­ пользования их при обучении де­ тей. Нет необходимости доказывать, что вопросы, связанные с разви­ тием талантов у наших детей, являются весьма важными. Д у­ мается, что общественность горо­ да при серьезном подходе к это­ му важному делу окажет помощь внешкольным учреждениям, и они развернут еще более плодотвор­ ную работу среди детей. Д. Тельных, директор станции юных .-.техников. — Хотите посмотреть, как рабо­ тают наши ребята? — спросила директор 15-й средней школы Е. С. Голавская. — Наверное, интересуетесь, как мы начинаем перестраиваться? ...Шел урок труда в пятом классе. В неболь­ шой, чисто вымытой комнате мальчики и девочки занимались слесарным делом. В стуке молотков и скрежете напильников тонули голоса ребят. Их едва было слышно. Ученики то и дело подбегали к своему преподавателю А. И. Кондрашеву; Аркадий Иванович, у напильника ручка от­ скочила! — Аркадий Иванович, помогите закрепить де­ таль в верстаке! И преподаватель всем помогает. — Как видите, у нас ребятки с огоньком, — говорит Кондрашев.— Посмотрите, как Саша Зай­ цев напильником орудует! Можно сказать, буду­ щий токарь. Ну-ка, Саша, покажи свою работу. Мальчик протянул аккуратно обточенное зуби­ ло. Сто поверхность блестела, ка к зеркало. Труд­ но было поверить, что это дело рук пятиклассни­ ка. — Ну, как?—с улыбкой спрашивает т. Кондра- Они будут мастерами шев. — Лю биг человек свое дело. Значит, вый­ дет из него хороший производственник. И знаете, что интересно, — продолжал он. — Дело это вроде мужское, однако многие девочки у нас ра­ ботают не хуже мальчиков. Вот, например, Надя Куреева. Старательная ученица. В журнале у нее по труду одни пятерки. Любят ребята трудиться. В этом еще раз убеж­ даешься, когда приходишь в столярную мастер­ скую . Здесь тоже работают пятиклассники. И столярничают они не только на уроках труда. Вот за крайним верстаком стоит голубоглазый ак­ куратно причесанный мальчик. Это Толик Осипов. Он—столяр «со стажем»: еще будучи перво­ классником, начал мастерить маленькие скамей­ ки, выпиливать из фанеры незамысловатые узо­ ры. Потом подрос, стал делать табуретки, скаме­ ечки. В школе на уроках труда он чувствует себя уверенно и свободно. — Буду столяром, как мой папа, — заявляет Толик. Конечно, вряд ли можно сказать с полной уве­ ренностью, что решение мальчика окончательно. Ведь ему всего 12 лет. В жизни он узнает еще немало хороших п р о ф е с с и й . Но кем бы ни стал впоследствии Анатолий Осипов, одно можно будет сказать: его воспитал труд. ...Небольшая комната. Посреди — длинный стол. Вокруг него расположилась группа девочек. Здесь под руководством Р. М. Пономаревой зани­ маются в швейном круж ке девятиклассницы. — Они уже второй год ходят на занятия, —■го­ ворит т. Пономарева, — летом будем выпускать их ка к специалистов. Так ведь, Елена Семенов­ на? — Да, — согласилась Голавская. — Многие девочки уже работают самостоятельно. Лариса Лаухина, например; к выпуску сшила себе баль­ ное платье. Д а и другие шьют уже не только из штапеля, но и из более дорогих материалов. В об­ щем в будущем году они с успехом будут работать в швейных мастерских. Интересной жизнью живут учащиеся школы № 15. С детских лет школа приучает их держать в руках напильник, рубанок или иголку. Они вступят в жизнь не белоручками, а людьми, лю­ бящими и уважающими труд. В. ЕВСТРАТОВ.