Красное знамя. 1958 г. (г. Елец Липецкой обл.)

19 н оября 1958 г. № 2 2 7 (8 5 2 2 ) КРА СНОЕ ЗНАМЯ Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране Т е з и с ы Ц К * К П С С и С о в е т а М и н и с т р о в С С С Р (Окончание). В ближайшие годы следует значительно увеличить в универ­ ситетах подготовку математиков, особенно по вычислительной ма­ тематике; биологов и прежде все­ го биофизиков, биохимиков, фи­ зиологов, генетиков; физиков, в частности, по ядерной физике и ! служивает повышение качества I подготовки врачей с высшим об- 1разованием. Труд врача предъяв- | ляет к человеку,избравшему эту ' профессию, ряд высоких специ­ фических требований. Каждый молодой человек уже до поступле- ! ния в медицинский вуз должен проявить интерес к профессии врача и иметь некоторые п ра кти- радиофизике; химиков в области ; ческие навы ки работы в лечеб- химического катализа и высоко­ полимерных веществ. В универ­ ситетах нужно создавать счетно- вычислительные лаборатории, ос­ нащенные электронными маши­ нами, пополнить ядерные лабора­ тории современными ускорителя­ ми, организовать радиохимиче­ с к и е ^ радиобиологические лабо­ ратории И Т . л. 2 » В процессе совершенствования университетского образования должно быть всемерно усилено внимание к гуманитарным нау­ кам, значение которых непрерыв­ но возрастает. При подготовке экономистов, юристов, историков, философов и некоторых других специалистов по гуманитарным наукам следует ввести систему обучения, при которой студенты, не имеющие производственного стажа, первые 1— 2 года учатся без отрыва от работы в народном хозяйстве. ны х учреждениях. Поэтому в ме­ дицинские институты следует от­ бирать главным образом моло­ дежь, практически поработавшую в качестве младшего обслужива­ ющего персонала в медицинских и лечебно-профилактических у ч ­ реждениях Обучение студентов должно со­ провождаться непрерывной пра к­ тикой в лечебно-профилактиче­ ски х и санитарно-гигиенических учреждениях. Для лиц, имеющих среднее медицинское образование состоянии обеспечить дальнейшее развитие на уки , техники и кул ь­ туры . К преподавательской работе в высших учебных заведениях сле­ дует широко привлекать наибо­ лее квалифицированных инженер­ но-технических работников пред­ приятий, строек, конструктор­ с ки х бюро и научно-исследова­ тельских институтов, агрономов, врачей, способных вести препода­ вание с использованием передо­ вы х методов производства и сов­ ременных достижений на уки и техники. Надо разработать усло­ вия совмещения этими кадрами преподавательской деятельности с основной работой на производ­ стве, а также порядок их оплаты в вузах. Долг каждого преподавателя высшей ш колы — постоянно по­ вышать свою научную квалифи­ кацию , активно участвовать в ! п 2-летний стаж работы по спе- ■научно-исследовательской работе ! Диальности, обучение на первых ; и „ оказании научной 1двух курсах может быть органи­ зовано без отрыва от работы. В целях повышения качества подготовки-- врачей необходимо улучш ить постановку научной работы в медицинских вузах по важнейшим направлениям меди­ цинской науки. 43. Перестройка системы на- 41. Перестройка системы сред- родного образования позволит него образования требует корен­ ного улучшения подготовки у ч и ­ тельских кадров в педагогических институтах и университетах. Эти высшие учебные заведения долж­ ны вы пускать та ки х учителей для средней школы, которые гл у ­ боко знают н а у ку в области своей специальности, обладают доста­ точными педагогическими навы- осуществить единственно пра­ вильный метод комплектования вузов по принцип у отбора наи­ более трудолюбивых, подготовлен­ ны х и способных людей. В выс- помощи производству. Целесообразно установить та ­ кой порядок, при котором препо­ даватели высших учебных заве­ дений по ряду специальностей пе­ риодически направлялись бы на практическую работу в соответст­ вующие отрасли народного хозяй­ ства на определенный срок в за­ висимости от характера их н а уч­ но-педагогической деятельности. Следует улучшить существую ­ щий порядок аттестации научно- ! педагогических кадров, обеспечив повышение требований к н а уч­ ным ооъединение некоторых на­ учно-исследовательских ин ститу­ тов с соответствующими им но профилю высшими учебными за­ ведениями. Необходимо наладить координацию в научной работе между высшими учебными заве­ дениями, Академией н а ук СССР и академиями н а ук союзных рес­ публик, с отраслевыми академия­ ми, научно-исследовательскими институтами и крупными завод­ скими лабораториями. 46. Велико воспитательное значение высшей школы. Из ву­ зов должны выходить люди, хоро­ шо овладевшие своей специаль­ ностью,активные и страстные по­ борники ленинских идей и поли­ ти ки Коммунистической партии, смелые и жизнерадостные, гл у­ боко убежденные в победе наше­ го дела. В воспитании этих качеств большую роль играет изучение общественных на ук. Знание ос­ нов марксизма-ленинизма необхо­ димо для специалистов всех от­ раслей. Надо изучать Ленина и уметь применять его огромное теоретическое наследие в жизни, строить жизнь по-коммунистиче­ ски . Преподавание марксизма-ле­ нинизма должно носить творче­ ский, наступательный, боевой характер. Надо воспитывать на­ ш у молодежь в духе непримири­ мости к буржуазной идеологии и любым проявлениям ревизиониз­ ма. Преподавание общественных шие учебные заведения нужно ! ш работам и присуждение у ч е - ! н а ук необходимо вести в нераз ками, хорошо знают жизнь. воспитывать учащихся в беспредельной преданности могут духе делу принимать молодежь по ко н ку р ­ су, предоставляя преимущества лицам, имеющим стаж практиче­ ской работы. При конкурсном от­ боре следует учиты вать не только общий результат экзаменов, но в первую очередь оценки по пред- коммунизма. Подготовку учителей метам, отвечающим профилю бу- для начальной школы нужно проводить на специальных фа­ культетах педагогических ин сти­ тутов, имея в виду в дальнейшем полностью завершить переход на комплектование всех школ у ч и ­ телями с высшим образованием. Необходимо организовать подго­ то вку учителей по специальным дисциплинам (по агрономии, ж и ­ вотноводству, по технике и т. д.) к а к в педагогических институтах, •так и в специализированных высших учебных заведениях, в зависимости от конкретны х усло­ вий. Следует направить в 1959— 1965 гг. определенное количест­ во квалифицированных инжене­ ров и агрономов на преподава­ тельскую работу в школы, про­ фессионально-технические учили­ ща и техникумы , предоставив им соответствующие условия для подготовки в педагогической де- ,_.ятельности. Существующую си- ' стену обучения в педагогических институтах дополнить более ш и ­ рокой производственной и педа­ гогической практикой. В педагогических институтах нужно повышать научно-теорети­ ческий уровень преподавания, всемерно развивать научно-иссле­ довательскую работу, создавать научные лаборатории, усиливая связь институтов со школой, с производственными и научными организациями. 42. Серьезного внимания за- дущеи специальности, рекоменда­ ции общественных организаций с тем, чтобы отобрать действитель­ но лучших людей, которые смо­ гу т в короткий срок с успехом применять на производстве полу­ ченные ими знания. Для более объективного отбора молодежи в вузы целесообразно в ряде случа­ ев проводить письменные экзаме­ ны под девизом. ной степени только тем, кто с в о -1рывнои связи с изучением есте- им творческим трудом вносит оп- >ственных на ук, способствовать ределенный вклад в н а у ку и 1выработке у студентов научного пра кти ку. ■метода познания. Высокие требо- 1вания, предъявляемые к препо- Профессора и преподаватели вузов должны в основном изби­ раться по конкурсной системе, которую необходимо существенно усовершенствовать; в вузы надо отбирать людей, наиболее спо­ собных в научно-педагогическом отношении. 45. Роль высших учебных за­ ведений в развитии н а уки , тех­ н и ки и культуры непрерывно возрастает. В вузах надо прово­ дить научные исследования, име- Руководители высших учебных ющие высокий теоретический уро- заведений, партийные, профсоюз­ ные и комсомольские организа­ ции должны на заводах, в кол­ хозах, в совхозах проводить а к ­ тивную работу, обеспечивающую увеличение приема в вузы рабо­ чих и колхозников. При комплек­ товании высших учебных заведе­ ний необходимо учитывать склон­ ность и любовь к избираемой спе- вень и важное значение для раз­ вития народного хозяйства, нау­ к и й культуры . Профессора и преподаватели должны быть тес­ нее связаны с производством, участвовать в разработке важ ­ нейших проблем технического прогресса, более активно внед­ рять новейшие достижения нау­ к и и техники в производство, циальности, а также специфике- ; систематически обобщать ские особенности женского труда. мужского и 44. Одним из решающих усло­ вий повышения к а к практиче­ ской, так и теоретической под­ готовки молодых специалистов является улучшение состава на­ учно-педагогических кадров выс­ ших учебных заведений. Нужно создать условия для подготовки из способной, имеющей опыт практической работы молодежи с высшим образованием высококва­ лифицированных научно-педаго­ гических работников, которые в и про­ пагандировать передовой опыт предприятий, проводить более глубокие исследования по обще­ ственным наукам. Приближение руководства про­ мышленностью и строительством к предприятиям помогает вузам решать наиболее важные научно- исследовательские проблемы. Сов­ нархозы и органы управления сельским хозяйством должны оказывать помощь вузам в реали­ зации результатов научны х ис­ следований, в постановке произ­ водственных опытов. даванию марксистско-ленинской теории в вузах, обязывают к а ж ­ дого преподавателя непрерывно и настойчиво углублять свои зна­ ния и тесно связывать свою ра­ боту с практикой, с задачами се­ годняшнего дня. Воспитание молодежи в вузах — дело всех профессоров и пре­ подавателей, партийных, профсо­ юзных. комсомольских организа­ ций. Их долг — воспитывать у студентов марксистско-ленинское мировоззрение, любовь к груду, коммунистическую мораль, навы ­ ки общественной деятельности. Высшая школа должна выра­ батывать у студентов ответст­ венное отношение к учению, творческий подход к овладению науками, самостоятельность в ра­ боте. Необходимо устранить пере­ гр у зку обязательными занятия­ ми, широко привлекать студентов старших курсов к научно-иссле­ довательской работе. 47. Необходимо провести боль­ шую работу по упорядочению се­ ти высших учебных заведений в стране, имея в виду приблизить вузы к производству. Н ужно уве­ личить число вузов в новых про­ мышленных центрах, особенно в районах Сибири, Дальнего Восто­ ка и в республиках Средней Азии. Устранить неоправданную концентрацию высших учебных заведений в Москве. Ленинграде, Киеве и некоторых других горо­ дах. 48. Перестройка системы выс- Следует признать целесообраз- шего образования в направлении сочетания обучения с работой на производстве должна быть с п л а -. нирована и организована таким образом, чтобы количество вы ­ пускаемых ежегодно специали-. стов, н уж н ы х для народного хо­ зяйства, н а уки и культуры , по­ вышалось. Перестройку работы значительной части высших учеб­ ны х заведений целесообразно осу­ ществить постепенно в течение 3— 5 лет, начав ее с 1959 года. Руководители совнархозов, пред­ приятий, научно-исследователь­ с ки х и других организаций должны предоставлять вузан штатные, оплачиваемые рабочие и технические должности для за­ мещения их студентами, органи­ зовывать производственное обуче­ ние студентов, предоставлять им жилье, обеспечивать спецодеж­ дой и т- п. Все мероприятия по перестрой­ ке высшей школы призваны спо­ собствовать еще лучшему выпол­ нению вузами страны стоящих перед ними важных государст­ венных задач. ★ * * Перестройка средней и высшей школы затрагивает интересы миллионов людей, всего совет­ ского народа. Правильное реше­ ние этой задачи будет иметь о г­ ромное значение для дальнейшего материального и духовного раз­ вития советского общества, осо­ бенно в еветр тех великих пла­ нов, которые обсудит и примет XX I съезд КПСС. Приближение школы к ж изни создает действи­ тельно необходимые условия для лучшего воспитания подрастаю­ щего поколения, которое будет ж ить и трудиться при коммуниз­ ме. В нашей стране нет ни одной семьи, которая бы горячо не и н ­ тересовалась вопросами пере­ стройки школы. Поэтому Цент­ ральный Комитет КПСС и Совет Министров СССР считают необхо­ димым поставить настоящие те­ зисы на всенародное обсуждение. Это даст возможность при оконча­ тельном определении конкретных путей перестройки системы на­ родного образования полнее ис­ пользовать п р а кти ку передовых школ и вузов, уже добившихся известных успехов в трудовом воспитании молодежи, и предло­ жения широких кругов советской общественности. При этом, разу­ меется. должны быть учтены на­ циональные особенности каждой союзной республики. Намеченная перестройка повы ­ сит роль школы в образовании и воспитании молодежи, намного поднимет ее общеобразовательный уровень и деловую квалифика­ цию, лучше обеспечит подготовку высококвалифицированных кад­ ров для всех отраслей народного хозяйства, на уки и культуры и в еще большей степени будет спо­ собствовать росту могущества Со­ ветского Союза, твердой поступью идущего по п ути построения ком­ мунизма.