Красное знамя. 1958 г. (г. Елец Липецкой обл.)

2 КРА СНОЕ ЗНАМЯ 19 ноября 1958 г. № 2 2 7 (8 5 2 2 ) Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране Т е з и с ы Ц К К П С С и С о в е т а М и н и с т р о в С С С Р (Начало смотрите в № 2 2 6 ). О среднем специальном образовании 33. Важное место в промыш­ ленном и сельскохозяйственном производстве, а та кж е в учреж ­ дениях культуры , просвещения и здравоохранения принадлежит ра­ ботникам со средним специаль­ ным образованием. Роль техников к а к организаторов производства является одной из решающих. Именно они, техники, непосред­ ственно организуют производство, поэтому особое внимание должно быть уделено подготовке этих кадров. - Интересы современного произ­ водства, базирующегося на новей­ ш их достижениях н а уки и техни­ ки . требуют от вы п ускнико в сред­ них специальных учебных заве­ дений хорошего знания пра ктики , а также высокого уровня теоре­ тической подготовки. Однако к а ­ чество обучения в этих учебных заведениях еще не отвечает требо­ ваниям жизни. Учащиеся техни­ кумов, специальных училищ и школ мало участвую т в произво­ дительном труде, не получают до­ статочных производственных на ­ выков для практической работы. Необходимо усовершенствовать си. стему среднего специального обра­ зования. --34. Система среднего спеццаль- 36. Двадцатый съезд Коммуни­ стический партии Советского Союза поставил перед высшей школой к а к главную задачу даль­ нейшее, улучшение качества под­ готовки специалистов на основе тесной связи обучения с п р а кти ­ кой, с производством. Новые за­ дачи коммунистического строи­ тельства требуют устранения су­ щественных .недостатков, имею­ щихся в работе высшей ш колы . В настоящее время многие молодые люди но окончании вуза плохо знают п р а кти ку дела, недостаточ­ но подготовлены к самостоятель­ ному решению вопросов современ­ ного производства. Проходит не­ мало времени, прежде чем такой специалист найдет свое место в рабочем коллективе.Высшая ш ко ­ ла должна быть приближена к жизни, к производству и по-на­ стоящему связана с ним. В то же время необходимо повысить и тео­ ретический уровень подготовки специалистов в соответствии с новейшими достижениями науки. В современных условиях строи­ тельства коммунизма высшая школа призвана готовить разно­ сторонне образованных людей, глубоко знающих соответствую­ щие области н а уки и те хн и ки ,а к­ ти в ны х и сознательных строите­ лей коммунизма. Особое внимание надо уделить дальнейшему повы ­ шению качества подготовки спе­ циалистов промышленности и сельского хозяйства. Перзстройка системы высшего образования, направленная на обеспечение лучшей практиче­ ской и теоретической подготовки специалистов, должна содейство­ вать, значительному улучшению изучения общественных на ук, коммунистическому воспитанию молодежи, а также активному участию всех преподавателей в воспитании студенчества. иого образования должна строить­ ся на базе к а к восьмилетней поли­ технической школы , так и полно­ го среднего образования. Подготовку специалистов в средних специальных учебных заведениях следует теснее связать с общественно полезным трудом. В зависимости от отрасли народ­ ного хозяйства, для которой гото­ вятся специалисты, а также ус­ ловий труда на предприятиях, стройках и других организациях продолжительность отдельных пе­ риодов обучения с отрывом и без отрыва от производства может быть различной. Обучение в сред­ ни х специальных учебных заведе­ ниях должно обеспечить, наряду с общеобразовательной подготовкой учащихся, получение ими необ­ ходимых знаний но специально­ сти, трудовых навыков и опреде­ ленной профессии с присвоением разряда по одной из рабочих к в а ­ лификаций соответствующей спе­ циальности. Надо повысить каче­ ство преподавания в средних спе­ циальных учебных заведениях, улучшить состав преподавателей и систематически повышать их квалификацию. 35. Необходимо приблизить средние специальные учебные за­ ведения к производству и разви­ вать их с учетом потребности в кадрах экономических районов, отдавая предпочтение вечернему и заочному образованию. Совнар­ хозам, министерствам и ведомст­ вам надо более широко п р а ктико ­ вать кооперирование в подготовке специалистов со средним образо­ ванием, а союзным республикам— лучше изучать потребность в та­ ки х кадрах,и планировать их под­ готовку. Следует рекомендовать органи­ зацию при техникумах цехов и мастерских, выпускающих про­ мышленную продукцию силами учащихся. Сельскохозяйственные техни­ кумы должны организовываться не базе кр уп ны х хозяйств, при­ чем все основные работы обязаны выполнять сами учащиеся. На вечернее и заочное обуче­ ние следует принимать преимуще­ ственно лиц, работающих по про­ фессиям, родственным избираемой специальности. Заочное обучение целесообразно организовать при стационарных техникумах, имею­ щих квалифицированные кадры преподавателей и соответствую­ щую учебно - материальную базу. О в ы с ш е й ш к о л е Учитывая, что около полови­ ны всех на учны х кадров страны сосредоточено в высших учебных , заведениях, необходимо значи­ тельно поднять роль вузов в на­ учно-исследовательской работе, привлечь к активному участию в ней всех преподавателей. В высшие учебные заведения нужно в первую очередь прини­ мать молодежь, имеющую стаж практической работы. Создать лучшие условия молодым рабо­ чим и колхозникам для подготов­ к и к поступлению в вузы. Конкретные формы соединения обучения в высшей школе с п р а к­ тикой, с трудом должны опреде­ ляться в зависимости от профиля вуза, от состава студентов, а т а к ­ же от ряда национальных и мест­ ны х особенностей. 37. В развитии нашей высшей школы надо идти прежде всего по линии вечернего и заочного образования. Обучение в систе­ ме вечернего и заочного высшего образования необходимо всемерно расширять и поднять на новый качественный уровень. Нужно совершенствовать и укреплять сеть заочных и вечерних вузов, поставить дело та к, чтобы вечер­ нее и заочное образование строи­ лось также на базе дневных в у­ зов, имеющих квалифицирован­ ный профессорско-преподаватель­ ский состав и достаточные мате­ риально-технические условия. | Учебно - консультационные | п у н кты и филиалы высших учеб- | ны х заведений целесообразно пе- : ревести на крупные промышлен­ ные и сельскохозяйственные предприятия, что позволит хо­ зяйственным, партийным, про­ фессиональным и комсомольским 1организациям осуществлять кон- I троль и помощь в учебной рабо­ те студентов. Вечерние и заоч­ ные вузы, факультеты, отделения и учебно-консультационные п у н ­ кты нужно укомплектовать наи­ более квалифицированными про- фессорско - преподавательскими кадрами и в таком количестве, которое обеспечило бы нормаль­ ные занятия в этой системе. В процессе дальнейшего раз­ вития н а уки и техники возни­ кает необходимость получения специалистами, имеющими выс­ шее образование, новых знаний. В этой связи высшая школа дол­ жна без отрыва от производства ; обеспечивать повышение квали- | фикации специалистов, занятых в различных отраслях народного хозяйства, культуры и просве­ щения. Надо улучшить обеспечение студентов-заочников учебниками, учебными пособиями, печатными лекциями и другой литературой, создав для этих целей необходи­ мую полиграфическую и издатель­ скую базу. Книготоргующие ор­ ганизации обязаны установить такой порядок, при котором сту­ дент мог бы всегда приобрести нуж н ую учебную литературу. Сдача экзаменов и зачетов сту­ дентами, обучающимися без от­ рыва от производства, должна быть организована в различные сроки в течение всего года. Следует рекомендовать колхо­ зам предоставлять успешно вы ­ полняющим учебный план сту- деятам-заочникам, являющим­ ся членами колхозов, льготы, ко ­ торыми пользуются заочники, ра­ ботающие на промышленных предприятиях. Заочная система высшего обра­ зования должна развиваться та­ ким образом, чтобы люди, зани­ маясь полезным трудом в общест­ ве, в свободное от работы время имели при желании возможность получить высшее образование или повысить свою квалификацию, изучать искусство, живопись, му­ зы ку , гуманитарные н а уки и т. д. 38. При подготовке инженер­ ных кадров формы сочетания обучения с работой на производ­ стве могут быть различны. В большинстве технических вузов наиболее целесообразно сочетание обучения с работой на производ­ стве по системе вечернего или заочного образования на первых двух курсах. Для ряда специальностей, где студенты вначале изучаю т цикл сложных теоретических дисцип­ лин, а также проходят большую лабораторную п р а кти ку , целесо­ образно первые 2— 3 года прово­ дить обучение с отрывом от про­ изводства. После этого для сту­ дентов следует предусмотреть практическую работу в течение года на ш татны х должностях не­ посредственно на производстве, в лабораториях и конструкторских бюро. Совершенствуя систему выс­ шего образования, большое вни­ мание нужно уделить подготовке инженерных кадров для отраслей новой техники, для дальнейшего развития н а у ч н о ! и проектно- конструкторской работы. В свя­ зи с бурным развитием на уки и те хн и ки возникает оетрая потреб­ ность в специалистах нового ти ­ па. сочетающих инженерные зна­ ния с глубокой теоретической подготовкой. В ближайшие годы широкое I развитие должна получить подго- | товка инженеров по использова- I нию атомной энергии в мирных I целях, автоматике и телемехани­ ке, электронике, электромашино­ строению и приборостроению, ра­ диотехнике и связи, химической технологии. Высшая школа обя­ зана готовить инженеров, способ­ ны х не только полностью исполь­ зовать современную те хн ику, но и создавать те хн и ку будущего. ! Наши инженеры наряду с вы ­ сокой технической подготовкой должны обладать хорошими зна- ! ниями в области экономики и ор­ ганизации производства. ^ Производственный труд сту­ дентов необходимо организовать та к, чтобы он способствовал л уч­ шему овладению их будущей спе­ циальностью. На предприятиях нужно установить такой порядок, который давал бы студентам воз­ можность последовательно и зу­ чить технологический процесс производства. В период обучения без отрыва от работы студенты овладевают дисциплинами, наи­ более доступными для самостоя­ тельного изучения. При зачислении в вуз лиц, ; имеющих достаточный производ- ' ственный стаж по избранной спе- | циальности, возможно организо- , вывать для них обучение с от­ рывом от производства. Высшие учебные заведения, готовящие | инженерные кадры для отраслей ! народного хозяйства с сезонным : характером производства, должны | иметь такую форму организации : учебного процесса, при которой I осуществлялось бы чередование : занятий в институте с работой на производстве по сезонному прин­ ципу. Хорошей формой соединения обучения с производительным трудом являются заводы-втузы при кр у п ны х предприятиях. За­ воды-втузы можно организовать, в частности, на базе существую­ щих заводских филиалов к р у п ­ ны х стационарных вузов. Воз­ можна также организация при вузах промышленных предприя­ тий и цехов, выпускающих про­ дукцию силами студентов. 39. В сельскохозяйственных вузах сочетание обучения с про­ изводительным трудом необходи мо строить с учетом сезонности производства. Обучение должнб проводиться в институтах, орга­ низованных на базе кр уп ны х.со в­ хозов и имеющих мощные образ­ цовые учебные хозяйства, хоро­ шие лаборатории, а также все условия для практической работы Студенты сами должны ухаж и ­ вать за животными, ремонтиро­ вать машины, управлять ими, сеять, выращивать и убирать урожай. Все специалисты сель­ ского хозяйства должны быть хо­ рошо подготовлены в области эко­ номики и организации социали­ стического сельскохозяйственно­ го производства. Необходима из­ вестная направленность подго­ товки специалистов сельского хо­ зяйства применительно к отдель­ ным зонам страны. Сельскохозяйственные вузы призваны стать научными цент­ рами и оказывать помощь колхо­ зам и совхозам в повышении уро­ жайности, продуктивности ж и ­ вотноводства, механизации, орга­ низации сельскохозяйственного производства, постановке опыт­ нической работы. Следует более широко практиковать объедине­ ние научно - исследовательских институтов и опы тных станций с сельскохозяйственными вузами. Вузы должны проводить широкие мероприятия по повышению ква лификации специалистов сель­ ского хозяйства через факульте­ ты усовершенствования и другие формы повышения квалифика­ ции. 40. Интересы советской науки, те хн ики и культуры требуют дальнейшего развития универси­ тетского образования. Универси­ теты готовят специалистов для научно-иеследовательских учреж ­ дений и учителей для средних - школ. При подготовке в университе­ тах математиков, физиков, биоло­ гов, филологов, специалистов по механике, химии и некоторым другим разделам на уки необходи­ мо усилить практическую подго товку студентов путем более про­ должительной их работы в завод­ ских лабораториях, конструктор­ ски х бюро, опы тных сельскохо­ зяйственных станциях и других научно-исследовательских учреж ­ дениях. Для лиц, которые по окончании университетов пойдут на работу в школу, нужно ул уч­ шить постановку методической подготовки и педагогической пра ктики , привлекая для этого лучших педагогов средней ш ко ­ лы. (Окончание на 3 стр.).