Красное знамя. 1958 г. (г. Елец Липецкой обл.)

Пролетарии всех стран, соединяйтесь / к р а с з н а м в |11а« Слецною • и|>||Д>-кОГо > им «|е[8 К> 1 «~С ■ геройского Сове 1 а депутатов трудящихся Липецкой области Гол чад 41-й 188 (8483) Се годня— вторник, 23 сентября 1958 г. Цена 15 коп Навстречу XXI съезду КПСС Отслужив по­ ложенный срок в рядах Совет­ ской Армии, ком­ сомолец Алек­ сандр Камынин приехал в род­ ной Елец и ста ! работать на кирпичном заво­ де. В короткое время он овладел профессией сле­ саря - наладчика и систематичес­ ки перевыполнял сменные зада­ ния. Руководст во предприятия решило оказать ему доверие, вы­ двинув на долж­ ность мастера смены. Хорошо работает его смена! Став на трудовую вахту в честь 41 годовщины Великого Октября и внеочередного X X I съезда Коммунистической партии Советского Союза, она взяла новые по­ вышенные обязательства и настойчиво борется за их претворение в жизнь. Сейчас почти все произ водственники этой смены не толь­ ко выполняют, но и перевыполняют нормы выработки. В П р е з и д и у м е Ц К К П С С Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране (Предложения , изложенны е в публикуемой И . С . Х Р У Щ Е В А , одобрены Президиу В настоящее время наша си­ стема образования в средней и высшей школе вызывает много разговоров. По этому поводу вы­ сказывается очень много кр и ти ­ ческих замечаний, которые отра­ жаю т действительное положение дел. В беседах, которые мне приш - шсь иметь с секретарями Ц К омпартий союзных республик, с екретарями крайкомов, обкомов артии и с другими товарищами, оторые думают над вопросами шродного образования или имеют .епосредственное к ним отноше- ие, наконец, в многочисленных еседах с гражданами выявилась серьезная неудовлетворенность еперешним положением дел в вредней и высшей школе. Воспитание подрастающего по­ коления, призванного воздвигать величественное здание коммуни­ стического общества, — дело первостепенной важности. Осо­ бенно велика роль образования в паше время, когда без самого широкого использования послед­ них достижений науки и но­ вейшей техники невозможно ус­ пешное развитие народного хо­ зяйства страны. В своем выступлении на X III съезде комсомола я уж е высказал некоторые соображения по этому жизненно важному вопросу. Ду­ маю, что было бы полезно более подробно изложить принципиаль­ ные соображения по улучшению всей нашей системы народного об­ разования в стране. Нет сомнения, что за сорок лет Советской власти среднее и выс­ шее образование в Советском Со- | юзе достигло больших успехов. 1 Если в дореволюционной России в 1 9 1 4 году в начальной и сред- ; ней школе обучалось всего 9 ,6 млн. человек, то в истекшем 1 9 5 7— 5 8 учебном году число учащихся в нашей общеобразова­ тельной школе составляло 2 8 ,7 | млн. человек, а вместе со ш ко­ лой взрослых 3 0 ,6 млн. человек. За это время почти в 4 0 раз уве­ личилось количество учащихся в старших классах средних школ. Особенно велики успехи народно­ го образования в ряде союзных республик, население которых в прошлом было почти сплошь неграмотным. Например,в школах Узбекской ССР теперь обучается свыше 1,3 млн. человек, в то вре­ мя к а к в -1 9 1 4 году на терри­ тории современного Узбекистана было немногим более 17 тыс. школьников. Значительны такж е успехи в деле высшего и среднего специ­ ального образования. В дореволю­ ционной России в высших учеб­ ных заведениях и техникумах обучалось всего 1 8 2 тыс. сту­ дентов, теперь число их превы­ шает 4 млн. человек. Наша выс­ ш ая школа подготовила замеча- за п и с ке товарищ а мом Ц К КПСС ;) тельные кадры советской интел­ лигенции— инженеров, агрономов, зоотехников, учителей, врачей я других специалиетов.В настоящее время в Советском Союзе работает около 6 ,8 млн. специалистов е высшим и средним специальным образованием. Наши успехи во всех отраслях народного хозяйст­ ва, выдающиеся достижения со­ ветских ученых, инженерно-тех­ нических работников, труд кото­ рых обогатил Советскую Родину и все человечество открытиями мирового значения, во многом связаны с тем, что советская выс­ шая школа смогла подготовить такие квалифицированные кадры, которые способны решать самые сложные и ответственные зада­ чи. Тем не менее мы не можем быть удовлетворенными постановкой дела и самой системой высшего и среднего образования. В работе наших школ и высших учебных заведений имеются крупные недо­ статки, которые не могут быть далее терпимы. Главным, коренным пороком нашей средней и высшей ш ко­ лы является их оторванность от жизни. За этот недостаток работники народного образо­ вания и высшей школы не раз подвергались критике, но поло­ жение практически почти не ме­ няется. О с р е д н е й ш к о л е Трудовая вахта ельчан Коллектив строительно-мон­ тажного управления в эти дни етремитея работать та к, чтобы выполнить социалистические ебязательства, принятые в честь 4 1 -й годовщины Ок­ тября и X X I съезда КПСС. Отлично трудится на строи­ тельстве 8 -квартирного дома бригада маляров, руководимая Н. Чурсиным. Особенно хорошо работают М. Полякова и А.Фа- теева. Они вырабатывают в смену по полторы нормы. Н. Добрин, председатель лостройкома. * * ★ Много в коллективе ТЭЦ от­ личных производственников, мзобретателей и рационализа­ торов. Постоянно перевыполняет задания токарь механического цеха т. Ямщиков; Одним из лучших на этом предприятии считается слесарь- электросварщик т. Силкин. 3. Дмитриев. * * * Встал на трудовую вахту в честь X X I съезда КПСС коллек­ тив агрегатного завода. Здесь особенно хорошо работает сме­ на, возглавляемая мастером А. Соломатиным. Высокой вы­ работки добились сверловщики А. Родионов, токарь Ю.Хорьков, наладчик И . Ш ульгин. Все они изо дня в день перевыполняют нормы. В. Гуров, секретарь парторганизации. С большим воодушевлением 6 большим воодушевлением встретили советские люди реше- яие сентябрьского Пленума Ц К КПСС о созыве X X I съезда партии. В ходе широко развернувшегося социалистического соревнования за достойную встречу съезда тру­ дящиеся предприятий нашей Ро­ дины одерживают новые замеча­ тельные трудовые победы. Досрочно завершил выполнение девятимесячной программы кол­ лектив Воронежского экскаватор­ ного завода имени Коминтерна. Он дал стране сверх плана 40 экскаваторов. План десяти меся­ цев выполнен работниками кр уп ­ нейшего в Орловской области ме­ ханизированного комбината стро­ ительных материалов. Пересмот­ рев свои прежние нормы, мон­ тажные бригады взяли на себя новые повышенные обязательст­ ва. Успешно выполняют свои тр у­ довые обязательства, взятые в честь X X I съезда КПСС, судо­ строители Балтийского завода имени С. Орджоникидзе. На двад­ цать дней раньше срока они вы­ пустили в море на ходовые испы­ тания морской рефрижиратор «Приволжск» водоизмещением в 10 тысяч тонн. Коллектив пред­ приятия обязался на месяц уско­ рить достройку и сдачу последне­ го судна такого типа— рефрижи- ратора «Ярославль». Наша общеобразовательная ш ко­ ла страдает тем, что мы очшь многое взяли от дореволюционной гимназии, ставившей своей целью дать выпускникам определенную сумму абстрактных знаний, до­ статочных для получения аттес­ тата зрелости. Государство и ш ко­ лу тогда не интересовало, какова будет дальнейшая судьба выпуск, киков. Какова направленность средней школы, когда она готовит чело­ века на аттестат зрелости? Это приобретение определенного курса академических знаний, не связан­ ных с производством. До недавне­ го времени у нас был известный недостаток в молодежи, имеющей законченное среднее образование. В первые годы Советской власти, когда возникла необходимость за­ полнить высшие учебные заведе­ ния рабочими, крестьянами, их детьми, а та кж е детьми служа­ щих, ученых, представителей тр у­ дового народа, средняя школа, собственно, приспосабливалась к тому, чтобы подготовить таких людей для поступления в высшие учебные заведения. А та к ка к средняя школа не могла быстро справиться с этой задачей, и, са­ мое главное, она не могла спра­ виться с тем, чтобы дать в вузы подготовленных людей, уж е свя­ занных с производством, из со­ става рабочих и крестьян, Совет­ ская власть пошла на создание рабочих факультетов, куда бра­ лись взрослые рабочие, где они получали подготовку за среднюю школу и направлялись в высшие учебные заведения. Но постепенно необходимость в этом отпала, и рабочие факуль­ теты давно уже не существуют.: Средняя школа такж е перестала служить только для подготовки молодежи к поступлению в вузы. Ь нашей стране выдвинута и осу­ ществляется задача получения молодежью всеобщего среднего об­ разования. Мы стремимся всю н а­ ш у молодежь, миллионы юношей и девушек пропустить через сред­ нюю школу — десятилетку. Есте­ ственно, что все они не могут быть поглощены высшими учеб­ ными заведениями и средними специальными учебными заведе­ ниями. Поэтому было бы нелепо ставить задачу, что все юноши и девушки, получившие среднее об­ разование, должны поступить в вузы. Но наша школа-десятилетка в настоящее время не решает за­ дачи подготовки молодежи к ж и з­ ни, а готовит ее только для по­ ступления в вузы. У молодежи, оканчивающей среднюю ш колу, а такж е в семьях, в педагогических коллективах школ крепко дер­ жится мнение, что та к и долж­ но быть, что наша средняя школа призвана готовить людей только для того, чтобы обеспечить комп­ лектование высших учебных заве­ дений, чтобы затем эти люди по­ лучали высшее образование. Жизнь давно уж е показала, что такое представление о задачах средней школы является непра­ вильным. Значительная часть юношей и девушек и раньше по окончании средней школы не по­ ступала в высшие учебные заве­ дения. А в последние годы, в свя­ зи с возросшим количеством за­ канчивающих десятилетку, в ву­ зы поступает меньшая часть юно­ шей и девушек. Большинство же 13 них, кончая учебу в средней школе и получив аттестат зрело­ сти, оказывается не подготовлен­ ным к жизни и не знает, куда идти дальше. В высшие учебные заведения мы можем в современных услови­ ях принимать в год примерно 4 5 0 тысяч человек, из которых на дневное отделение — около поло­ вины. Большинство ж е молодых людей, проучившись десять лет в школе, по окончании ее оказы­ вается не подготовленным к прак­ тической жизни. За период с 1 9 5 4 по 1 9 5 7 год из числа окончив­ ших среднюю школу не поступи­ ло в вузы и техникумы свыше 2 ,5 миллиона человек. Из выпуск­ ников средней школы только в 1 9 5 7 году не поступило в вузы н техникумы свыше 8 0 0 тысяч че­ ловек. Эти юноши и девушки, в силу оторванности программы обучения в средней школе от жизни, совер­ шенно не знают производства. И общество не знает, к а к лучше ис­ пользовать этих молодых, полных жизненных сил людей. Получает­ ся. что значительная часть моло­ дежи и родителей оказывается не­ удовлетворенной таким положе­ нием. И чем дальше,тем этот про­ цесс не ослабляется, а усиливает­ ся. Думаю, что такое положение должно вызвать у нас серьезную озабоченность. Едва ли можно признать такое положение правильным, и мноше товарищи, с которыми мне прихо­ дилось беседовать, выражают со­ мнение в правильности существу­ ющей у нас системы организации всеобщего десятилетнего обуче­ ния. (Продолжение на 2-й стр.)'.