Красное знамя. 1957 г. (г. Елец Липецкой обл.)

2 К Р А С Н О Е З Н А М Я 24 сентября 1957 г.Л'» 188(8228) С отчетно-выборных партсобраний Лучше обучать и воспитывать детей Первая средняя шкода— одна из крупных в городе. Здесь овладева­ ют знаниями сотни мальчиков и девочек, юношей и девушек, Их обучают опытные преподаватели. В прошлом учебном году успевае- лась к голосу учителей, занима­ лась излишним администрировани­ ем, а партийное бюро не поправля­ ло ее. — Комсомольская организация нашей школы, — сказал тов. Иса­ ев, — одна из многочисленных в ции и школы имели место те или городе. К сожалению, не все ком- иные недостатки. Партийное бюро не уделяло должного внимания идейному воспитанию учителей. Поэтому семинар по изучению вопросов коммунистического вос- мость в школе равнялась 90,4 питания мало способствовал повы- процента. Наряду с теоретически­ ми знаниями учащиеся получают производственные навыки. Для этого здесь имеются Хорошо обо­ рудованные столярная и слесар­ ная мастерские. Группа, старше­ классников изготовила универ­ тению теоретического уровня слу­ шателей, не помогал им в их прак­ тической работе. Тов. Клепакова отметила также, что отдельные работники горсове­ та и, в частности, председатель исполкома тов. Секретарев в ре- сальный токарный етанок на к о -!шеиии В0ПР°С0В допускают воло- 1киту, привела факты не­ правильного распределения жи- тором можно выполнять восемь различных операций. Для обуче­ ния автомобильному делу есть грузовая автомашина. Летом старшеклассники прохо­ дили производственную практику в совхозе «Ключ жизни», а уча­ щиеся младших классов в одном из колхозов Елецкого района. Школьники оказали труженикам сельского хозяйства большую по­ мощь в уборке урожая. Своевре­ менно школа подготовилась к но­ вому учебному году, начав орга­ низованно занятия. Во всем этом заслуга и препо­ давателей коммунистов, занимаю­ щих авангардную роль в деле обу­ чения и воспитания подрастающе­ го поколения, отдающих много сил этому благородному делу. Однако в работе школы имеются и серьезные недостатки. О них, главным образом, и говорили ком­ мунисты на состоявшемся отчет­ но-выборном партийном собрании. С докладом о работе партбюро вы­ ступила его секретарь т. Аброси­ мова. В прениях участники собра­ ния подчеркивали, что надо сде­ лать, чтобы лучше обучать и вос­ питывать детей, подвергли крити­ ке членов партбюро, администра­ цию школы и руководителей не- . которых городских организаций. — В отчетном докладе, — зая­ вила в своем выступлении тов. Елепакова, — почти не были на- ' званы коммунисты, по вине кото­ рых в деятельности парторганиза- □ « « « « « « « « лищнои площади со стороны гор- жилуправления. Коммунист тов. Фигуровская подчеркнула, что в работе руко­ водителей шйолы, партийной и профсоюзной организаций не было должной слаженности, что отри­ цательно сказывалось при реше­ нии учебно - производственных вопросов. Директор школы тов. Рахленко не всегда прислушива- сомольцы показывают пример в учебе и поведении. Некоторые из них не успевают, нарушают дис­ циплину. В этом повинны не толь­ ко мы, коммунисты, но и город­ ской комитет ВЛКСМ, который мало интересуется и не оказывает действенной помощи комсомоль­ ским организациям учебных заве­ дений. На собрании также отмечалось, что партийное бюро глубоко не вникало в учебно-производствен­ ные вопросы, мало интересовалось работой профсоюзной и комсомоль­ ской организаций, кружков ху­ дожественной самодеятельности, опытного участка, не оказывало помощи выпускникам школы в их трудоустройстве. Собрание избрало новый состав партбюро и делегатов на город­ скую партийную конференцию. В. Красотина, директор вечернего университета марксизма-ленинизма. Б е з глубокого анализа Коллектив городской ремонтно- строительной конторы работает ниже своих возможностей. Здесь не полностью осваиваются сред­ ства, отпускаемые на капиталь­ ный и текущий ремонт жилого фонда. Нередко строительные ра­ боты выполняются некачественно, затягиваются сроки сдачи объек­ тов в эксплуатацию. Казалось бы, в своем отчетном докладе секретарь партбюро тов. Титов вскроет причины этих не­ достатков, расскажет участникам отчетно-выборного собрания, что предпринимала парторганизация для их устранения, как осуще­ ствляла контроль за хозяйствен­ ной деятельностью. Но тов. Титов обошел молчанием эти вопросы. Он не дал глубокого анализа про­ изводственной деятельности кол­ лектива. И это за него сделали выступавшие в прениях комму­ нисты. В помощЬ пропагандисту Как проводить занятия по изучению тезисов Опубликованы в газетах и изда- социалистической .революции и уг­ лы отдельной брошюрой тезисы Отдела пропаганды и агита'ции ЦК КПСС и института марксизма-ле- верждение диктатуры пролетариата в СССР. а) Победа Октябрьской револю­ Члены партии тт. Киселев, Кур- маев отметили, что члены парт­ бюро слабо занимались организа­ торской работой, мало интересова­ лись ходом строительных и ре­ монтных работ. На собрании говорилось также и о том, что на низком уровне на­ ходилась партийно-политическая работа. Многие коммунисты не имеют поручений. Нерегулярно проводились партийные собрания, заседания бюро. Слабо была по­ ставлена проверка исполнения, решения, принятые на собрании, зачастую оставались на бумаге. Отдельные коммунисты нарушали трудовую и партийную дисцип­ лину и, как ни странно, секретарь партбюро на это не обращал вни­ мания. Участники собрания подвергли критике отдельных работников горсовета и, в частности, заведую­ щего горкомхозом тов. Копытина за то, что он зачастую вместо де­ ловой помощи руководителям рем- стройконторы чрезмерно опекал их, подменял. Коммунисты дали наказ новому составу партбюро глубже вникать в дела строительства, повысить $уровень воспитательной работы в коллективе, обратив особое вни­ мание на улучшение руководства соревнованием. М. Демин. Великий русский мыс лит е ль ❖ ♦ К 15 5-л ети ю со дня смерти А. Н. Радищ ева В истории русской революци­ онной освободительной мысли Александру Николаевичу Радище­ ву принадлежит видное место. Он первый в России выступил стра­ стным обличителем крепостниче­ ских порядков и поставил вопрос о революционном уничтожении крепостного права. Родился А. Н. Радищев в 1749 году, в дворянской семье. Образо­ вание получил в Лейпцигском университете. Возвратившись до­ мой, он наряду со службой зани­ мался литературной деятель­ ностью. Жизнь и деятельность Радище­ ва протекала в условиях кресть­ янских восстаний в России. На борьбу с крепостным правом вста­ вали лучшие сыны России. Не остался в стороне от этого и Ра­ дищев. Его ода «Вольность» и I знаменитая книга «Путешествие из Петербурга в Москву» были на. правлены против царизма и кре­ постного права. За эти революционные произве­ дения он был арестован и приго­ ворен судом и сенатом к смертной казни, которая была заменена ссылкой в Илимск на 10 лет. Книга Радищева была сожже­ на. осталось лишь несколько эк­ земпляров, которые успел раздать | сам автор. В течение XIX века- она ; была под запретом. Этим царизм хотел, чтобы были забыты не только идеи великого революци­ онера, но и его имя. Однако ин­ терес к книге необыкновенно рос в передовых слоях русского обще­ ства. В 1796 году Радищеву [разре­ шили жить в своей деревне, а за­ тем и в столице. Вскоре доведен­ ный царизмом до отчаяния он в 1802 году покончил с собой. Деятельность Радищева- про­ никнута страстным стремлением (освободить народ от оков царизма и крепостного права. В своей кни­ ге «Путешествие из Петербурга в Москву» он доказывал, что раб­ ство определяется не природой человека, а общественными усло­ виями. Освобождение народа воз­ можно путем революции, основ­ ной силой в освободительной борь­ бе должны быть угнетенные мас­ сы, т. е. крестьяне. Народ Ради­ щев считал решающей силой ис­ тории. Но он признавал и роль личности и одним из первых вы­ сказал гениальную мысль, что ве­ ликие люди всегда появляются, когда для этого имеются благопри-.,- ятные условия. А. Н. Радищев выступал про­ тив религии и считал ее союзни­ цей царизма в борьбе против на­ рода. Он был не только революци­ онер, но и мыслитель, философ- материалист, явился продолжате­ лем материалистической традиции великого русского ученого М. В. Ломоносова. До конца своих дней Радищев оставался непримиримым против­ ником царизма и крепостного пра­ ва. Он оказал огромное влияние на развитие революционной осво­ бодительной и материалистиче­ ской мысли в России. Его борьбу продолжили декабристы и русские революционные демократы. Высокую оценку дал А. Н. Ра­ дищеву В. И. Ленин. «Нам больнее всего видеть и чувствовать. — писал В. И. Ле­ нин в 1914 году, — каким наси­ лиям. гнету и издевательствам подвергают нашу прекрасную Ро­ дину царские палачи, дворяне и капиталисты. Мы гордимся тем, что эти насилия вызывали отпер из нашей среды, из среды велико­ русов, что эта среда выдвинула Радищева, декабристов, революци. онеров-разночинцев 70-х годов»... Советскому народу Радищев до­ рог как революционер и мысли­ тель. который поднял свой голое на борьбу за свободу своей Роди­ ны и своего народа. Г. Логачев, преподаватель пединститута, кандидат философских наук. кинизма при ЦК КПСС «К 40-ле- тию Великой Октябрьской социа­ листической революции». В этом документе освещается великий путь борьбы и побед, пройденный наро­ дами вашей страны под руководст­ вом Коммунистиче.ской партии, ра­ скрывается всемирно-историческое значение Октябрьской революции, показывается ее влияние на судьбы человечества. Всем партийным организациям необходимо исполь­ зовать разнообразные формы про­ паганды и' аштации, чтобы довести до сознания широких масс трудя­ щихся содержание этого историче­ ского документа. Тезисы будут предметом широко­ го изучения в сети партийного про­ свещения. Для этого необходимо в кружках, политшколах и семинарах провести 2—3 занятия. Рекомендуется первое занятие посвятить рассмотрению первого и второго разделов по следующему примерному плану: 1. Победа Великой Октябрьской ции — результат социально-эконо­ мического и политического разви­ тия России и небывалого обостре­ ния классовой борьбы. б) Коммунистическая партия —- вдохновитель и организатор рево­ люционных масс в борьбе за побе­ ду Октябрьской революции. в) Установление диктатуры ра­ бочего класса в СССР. г) Победа советского народа над интервентами и белогвардейцами в годы гражданской войны. 2. Построение социализма в СССР — главный итог Октябрь­ ской революции. а) Ленинский план социалисти­ ческого переустройства Росши. б) Трудности социалистического строительства и их преодоление. в) Победа социализма в СССР. Второе занятие включает следу­ ющие вопросы: 3. Героический подвиг советского народа в Великой Отечественной войне. а) Агрессивная война гитлеров­ ской Германии против СССР и роль англо-американских импери­ алистов в ее подготовке. б) Крах плана гитлеровских зах­ ватчиков и их вдохновителей. Победа советского общественного и государственного строя. в) Урон, причиненный народно­ му хозяйству СССР немецкими оккупантами. 4. И т о г и социалистического строительства в послевоенный пе­ риод и задачи советского народа в борьбе за коммунизм. а) Восстановление промышлен­ ности, сельского хозяйства, городов и сел, разрушенных, в войне, и дальнейшее развитие всех отраслей народного хозяйства в 4 и 5-й пя­ тилетках. б) Рост материального и куль­ турного благосостояния СССР. в) Задачи по дальнейшему ук­ реплению и расширению матери­ ально-технической базы коммуниз­ ма и повышение благосостояния советского народа. г) Советское государство — выс­ шая форма демократии, демокра­ тии для народа. На третьем занятии разбираются пятый, шестой и седьмой разделы тезисов примерно по такому пла­ ну. 5. Коммунистическая партия — вождь, вдохно'витель и организатор советского народа. а) Коммунистическая партия — авангард рабочего класса, вождь трудящихся масс. б) Идейное и организационное единство партии, неразрывная связь ее с народными массами — источ­ ник силы партии, залог успешного строительства коммунизма. 6. Внешняя политика Советского Союза и борьба народов за мир, равноправие в отношениях между государствами, установление друж­ бы и сотрудничества между всеми народами — главная цель внешней политики советского государства. 7. Влияние Великой Октябрьской социалистической революции на исторические судьбы человечества. а) Победа социалистической ре­ волюции в странах Европы и Азии и образование единого социалисти­ ческого лагеря. б) Общие черты и закономерно­ сти победы социалистической рево­ люции и построения социалистиче­ ского общества. в) Рабочее и коммунистическое движение в странах капитализма и национально - освободительная борьба народов колоний и зависи­ мых стран. С занимающимися политическим самообразованием на теоретиче­ ских семинарах рекомендуется провести два — три собеседования под руководством консультанта. При изучении тезисов в сети пар- ! тайного просвещения пропаганди­ стам необходимо широко исполь­ зовать местный материал. Г. Парахия, консультант отдела пропаганды и агитации ГК КПСС.