Красное знамя. 1957 г. (г. Елец Липецкой обл.)

9 января 1957 г. № С (8046) КРАСНОЕ ЗНАМЯ 3 В южной части Ельца, среди раскидистых многолетних де­ ревьев расположились корпуса первой в нашем городе желез­ нодорожной школы-интерната 3. С 1 сентября 1956 года здесь стали воспитываться 143 ученика. Это преимущественно сироты, дети из больших семей. Сюда в августе 1956 г. с’ехались мальчики и девочки из Москвы, По­ дольска, Каширы, Люблино и других станций Московско-Курско- Донбасской железной дороги. Родным домом стала школа-интер­ нат для троих детей путевого обходчика Мелихова: Миши, Вани и Тони. Здесь воспитывается Валя Орехова—младшая дочь матери- геронни со станции Лев-Толстой. Среди учащихся интерната много детей елецких железнодорожников. Благодаря заботе Коммунисти­ ческой партии и Советского правительства учащиеся вновь создан­ ной школы имеют благоустроенные корпуса с уютными спальня­ ми, рабочими комнатами, мастерскими, красным уголком, хоро­ шей столовой. Дети здесь не только могут учиться, но и получать необходимые навыки труда, культуры, сознательной дисциплины, заниматься физической культурой. С интернатовцами работают опытные, знающие и любящие свое дело педагоги. На этой странице рассказывается о жизни воспитанников шко­ лы-интерната. Первая в нашем городе . ★ ★ ★ ★ меня „двоек нет << У самых маленьких 1. Как в родном доме Прошло совсем немного време­ ни с того дня, когда впервые го­ степриимно распахнулись двери - школы-интерната. Первого сентяб- ' ря некоторые ребята робко входи­ ли сюда, держась за руку мам, пап. старших братьев или сестер. Многие из них даже плакали, когда впервые одели школьную форму. Они скучали по дому, ро­ дителям. Но это ушло в прошлое. Теперь малыши не робкие, застенчивые ребята, которые несколько меся­ цев назад не могли написа/гь ни одной буквы и лишь некоторые едва-едва могли считать до деся­ ти. Сейчас они чу>ветвуют себя в интернате, как в родном доме. Здесь они обрели дружную, хоро­ шую семью. ...Вечер. Пора спать. Дети ук­ ладываются в мягкие, белые кро­ ватки. аккуратно сложив формен­ ные костюмчики. Становится ти­ хо. и только один Женя почему-то никак не успокоится. Воспитательница Александра Алексеевна Гревцева говорит ему: — Пора спать, спокойной но­ чи. милый! Она не отошла от кроватки до тех пор, пока Женя не заснул. Вот пример любви детей к но­ вой школе. Витю Лаврентьева ма­ ма взяла на каникулы к себе. На­ завтра она уже снова привела сы­ на в интернат. Что случилось? Оказывается, побыв в семье один только день. Витя соскучился по школе, товарищам и попросил ро­ дителей отвести его в интернат. — Видимо, сыну здесь непло­ хо,— сказала его мать. 2. Школьный режим Утро. Крепкий мороз затянул стекла окон красивым, причудли­ вым узором. По-зимнему холодное солйце заглянуло в спальни. На­ чинается учебный день. Переки­ нув через плечо полотенце, один за другим бегут малыши умывать­ ся, Зарядка, завтрак, а затем и занятия. ...Двадцать пять ребятишек устремили свои любознательные глаза на учительницу. Они зна­ ют, что Анна Андреевна обяза­ тельно расскажет им что-то новое, интересное. Урок начался. Нина Бабанина и ее товарищи стара­ тельно выводят новую букву «П». Один урок сменяется другим. И вот занятия кончаются. На. тер­ ритории школы становится шум­ но. Группами и в одиночку ребя- 1йга направляются в столовую. По­ сле вкусного и питательного обе­ да дети гуляют. Хорошо на дворе! Здесь можно побегать, покататься на коньках или санках, скатиться с ледяной горки. В эти часы на территории шко­ лы повсюду можно слышать звонкие голоса, жизнерадостный смех. 3. Нашел выход В коридоре учебного корпуса тишина. Дети готовят домашние задания. Первоклассники должны отнять от двадцати восемь. В их поведении много непосредствен­ ности. присущей детям младшего возраста. — Ты зачем разулся, — спра­ шиваю я Сашу Долгова, белень­ кого. подвижного мальчика. — А что же мне делать, если на руках у меня только десять пальцев. — ничуть не смущаясь ответил малыш. Ничего не скажешь: Саша на­ шел выход из затруднительного положения! 4. Досуг малышей Наступил вечер. Что делают ма­ лыши? В эти часы у них дел хоть отбавляй. Например, близне­ цы Латыгины любят рисовать. Не случайно поэтому их часто можно видеть за этим занятием.Толя Доб­ рынин свое свободное время от­ дает танцам. Наши маленькие вос­ питанники разучивают в часы до­ суга стихотворения, они знают много песен. Мы, воспитатели, при органи­ зации досуга учащихся особое внимание уделяем художествен­ ному воспитанию детей. А. Алексеева, воспитательница. Преподавательница Антонина Максимовна Кабанова Лилю Беркут работать с пластилином. .................. .............и ^ д □ ---- учит Предстоит многое сделать Я занимаюсь с учащимися чет­ вертого класса. Должна сказать, что педагог здесь имеет лучшие условия для обучения и воспита­ ния нашего подрастающего пско- леиия. В обычных школах мне, например, встречалось больше трудностей. Не всегда удавалось иметь в классе высокую успева­ емость. Об’яснялось это отчасти тем, что учащиеся не соблюдали режим дня. некоторые из них ос­ тавались без надзора вне школы. Ее всегда легко было установить прочную связь с родителями, за­ нятыми на производстве. Поэтому некоторые учащиеся плохо успе­ вали. имели неудовлетворительные оценки. Другое дело в школе-интерна­ те. Здесь все воспитанники на глазах, строго соблюдается режим дня. С утра до вечера они нахо­ дятся вместе с учителем или вос­ питателем. Кушают дети точно в установленные часы, после физ­ зарядки приходят на уроки без опозданий. Они внимательно слу­ шают об’яснения учителей. И ес­ ли даже ученик что-то не понял на уроке, при выполнении домаш­ них заданий он может получить помощь от воспитателя, который находится в рабочей комнате. Он следит за тем. чтоб дети как сле­ дует выполняли каждое задание, а на занятия приходили со всеми письменными и учебными при­ надлежностями. Учитель и воспитатель общими усилиями борются за хорошую ус­ певаемость и сознательную дис­ циплину. за создание сплоченного ученического коллектива. Прошло первое учебное полу­ годие. В моем классе все учащи­ еся успевают. Несмотря на это, мне и воспита­ телю предстоит многое сделать в третьей учебной четверти. В классе еще мало отличников, не все учащиеся как следует выпол­ няют обязанности дежурных по рабочей комнате, спальне или классу. Т. Кирющенко, учительница. В первой учебной четверти я учился в четвертом классе одном из школ города Каширы, Москов­ ской области.По арифметике и рус­ скому языку у меля были пло­ хие оценки. И это не потому, чт* я не могу учиться. После занятий приходил домой, а мамы нет— на работе. Положу портфель с книга­ ми и на улицу. Заиграюсь с ре­ бятами и забуду о выполнении до­ машних заданий. А когда прихо­ дила вечером домой мама и спра­ шивала: учил ли уроки, то я ее обманывал. Сейчас я учусь в школе-интер­ нате. Успеваемость У меня повы­ силась. Домашние задания выпол­ няю в рабочей комнате, где всегда, с нами бывает воспитательница Людмила Григорьевна. У меня хва­ тает времени не только на. учебу, но и на отдых, прогулки. В но­ вой учебной четверти буду учить­ ся лучше. Коля Аверьянов. ----- □ Стала отличницей учебы До учебы в школе-интернате я никогда не была отличницей. Бла­ годаря строгому режиму, условиям, которые созданы для нас в шко­ ле. мне удалось намного улучшить свою учебу, стать отличницей. Особое внимание я уделяю вы­ полнению домашних заданий. В этом нам оказывает помощь вос­ питательница Людмила Григорьев­ на. Неправильно думают те ребя­ та, которые считают, что отлич­ никами могут быть только учени­ ки, которые занимаются, не отво­ дя времени на отдых. Это не так. Строгий режим дня дает возмож­ ность хорошо учиться и отдыхать. Р ая Волкова. Старательно убирает свою кро­ вать ученица первого класса Ни­ на Бабанина. Мне здесь очень нравится Я хочу рассказать о том,как мы отдыхаем. После занятий до четы­ рех часов дня катаемся на лыжах, коньках, санках. А когда бывает тепло, лепим снежные «бабы», иг­ раем в снежки. После выполнения заданий мы посещаем круж­ ки. Я занимаюсь в драматиче­ ском и танцевальном. Особенно нравится мне посещать драмкру­ жок. Здесь научилась вырази­ тельно читать, участвовала в не­ скольких одноактных пьесах. В пьесе «Волшебный календарь» я исполняла рожь волка. Ребята го­ ворят, что сыграла неплохо. Мне очень нравится жить и учиться в школе-интернате. Галя Кикичева. ■ □ С большим интересом занима­ ются учащиеся школы-интерната ■ мастерских. Здесь они овладева­ ют первоначальными навыками труда, знакомятся с различным инструментом, оборудованием. На первом снимке учащиеся (слева направо) Эмма Самохина. Таня Алехина и Галя Зенова на уроках труда в слесарной мастер­ ской. На втором снимке запечатлев момент, когда дежурная по столо­ вой Галя Кокорева разливает по тарелкам суп. Его с удовольстви­ ем кушает Лида Бугаева. Фото А. Хлуденева.