Красное знамя. 1956 г. (г. Елец Липецкой обл.)

Обмен комсомольских документов В жизни комсомольцев насту­ пило большое событие — обмен комсомольских документов. Он бу­ дет проводиться в течение всего 1956 года. Новый комсомольский билет — это темнокрасная книжечка с силуэтом основателя комсомола— Владимира Ильича Ленина на об­ ложке. Вверху — боевой призыв основоположников научного ком­ мунизма: :«Пролетарии всех стран, соединяйтесь!». . Ниже надпись; «Всесоюзный Ленинский Комму­ нистический Союз Молодежи»., На первой странице изображе­ ны четыре ордена, .которыми на­ гражден комсомол за боевые и трудовые заслуги перед Родиной. Ниже— многозначный номер, на­ поминающий о том. что в нашей стране встали под боевые комсо­ мольские знамена и борются за коммунизм миллионы юношей и девушек. Комсомол всегда с честью вы­ полнял задания, поставленные пе­ ред ним Коммунистической пар­ тией. В годы гражданской войны комсомольский билет вел юношей и девушек отстаивать завоевания советской власти, в годы первых пятилеток — вершить геройские дела на фабриках и заводах, на стройках, в холодной Арктике и в жарких песках Кара-Кума. В годы Отечественной войны ком-1 сомольский билет повел юношей и деЕушек в части действующей армии, в партизанские отряды, на самоотверженный труд в тылу. За тридцать семь лет своего суще­ ствования комсомол прошел боль­ шой героический путь. Получая новый комсомольский билет, каждый член ВЛКСМ дол­ жен стремиться, к тому, чтобы быть достойным продолжателем дел предшествующих поколений комсомольцев. Получая новый би­ лет, каждому комсомольцу еще и еще раз нужно вспомнить об обя­ занностях и правах, записанных в Уставе ВЛКСМ. Наиболее подготовленные ком­ сомольские организации нашего города получили право проводить обмен документов в первую оче­ редь, в январе текущего года. К таким относятся комсомольские организации паровозного депо, мясокомбината, валяльной фабри­ ки, железнодорожного медицин­ ского училища. ОдНако в ряде комсомольских организаций комитеты ВЛКСМ и их секретари в период подго­ товки ,к обмену документов не­ правильно считали, что это про­ стое техническое дело. Такое от­ ношение привело в непорядкам в учете комсомольцев. В первичной организации СМУ «Главпром- электростроя» (секретарь тов. Андреева) числится на учете на сорок комсомольцев больше, чем их есть на самом деле. На пив­ заводе в августе было шесть ком­ сомольцев, выбывших без снятия с учета, а сейчас насчитывается десять. В комсомольских органи­ зациях картонной фабрики, заво­ да гидроаппаратуры сколько бы­ ло выбывших без снятия с учета в августе, столько и осталось до настоящего времени. Эти факты говорят о том, что комсомольские организации СМУ «Главпромэлектростроя», кар­ тонной фабрики и некоторые дру­ гие работают еще плохо. Здесь редко проводятся комсомольские собрания, от случая к случаю чи­ таются лекции и доклады. Юно­ ши и девушки не знают, каким бы хорошим и полезным делом им заняться после работы. Поэто­ му некоторые молодые рабочие теряют интерес к своим органи­ зациям. отходят от них. Работа по подготовке и прове­ дению обмена документов требует большого внимания к тем комсо­ мольцам, которые еще не стали на учет. Необходимо проявить на­ стойчивость в розыске тех. кто выбыл из организации без сня­ тия с учета. Необходимо помнить, что только в том случае, когда будет наведен строгий порядок в учете комсомольцев, можно ус­ пешно справиться с работой по обмену документов. В каждой первичной организа­ ции перед обменом документов не­ обходимо провести закрытое ком­ сомольское собрание с вопросом; «О порядке обмена комсомольских документов и задачах комсомоль­ цев в проведении этой работы». За месяц до установленного гра­ фиком срока обмена документов, в первичной организации должен быть составлен точный список всех комсомольцев. Этот сиисок составляется в двух экземплярах по установленной форме, причем один экземпляр отсылается в гор­ ком ВЛКСМ, а второй хранится в нервичной организации. Комсомольская организация считается подготовленной к об­ мену документов только после того, как представитель горкома детально ознакомится с работой, проведенной по подготовке к об­ мену, и представит совместно с секретарем комсомольской органи­ зации заключение в горком ВЛКСМ о том. что в список зане­ сены все члены ВЛКСМ и дан­ ные на них составлены точно. Как в период подготовки, так и во время обмена документов не­ обходимо не ослаблять работу по наведению порядка в уплате членских взносов, по приему пе­ редовой части молодежи в комсо­ мол и по снятию комсомольцев с учета до возрасту. Между тем комитет ВЛКСМ завода гидроап­ паратуры недопустимо медленно наводит порядок в уплате член­ ских взносов. Такое же положе­ ние и в комсомольской организа­ ции автоколонны № 61. Секре­ тарям комсомольских организа­ ций необходимо твердо усвоить, что до тех пор. пока они не лик­ видируют задолженности по член­ ским взносам, не решат вопрос, с переростками и не рассмотрят персональные дела, обмен доку­ ментов для их организации будет задерживаться. Обмен комсомольских докумен­ тов— дело сложное и ответствен­ ное. Проведение обмена должно сопровождаться оживлением дея­ тельности каждой первичной ор­ ганизации. Правильно поступают комитеты ВЛКСМ механического завода, вагонного участка, тех­ никума железнодорожного транс­ порта, которые в ходе подготовки к обмену документов улучшили работу по приему передовой мо­ лодежи в ряды ВЛКСМ. Обмен комсомольских докумен­ тов — важное политическое ме­ роприятие. Комсомольским орга­ низациям сейчас нужно особенно широко развернуть раз'яснитель- ную работу среди молодежи. Сле­ дует больше читать лекций и док­ ладов, проводить беседы о комсо­ моле как помощнике Коммуни­ стической партии, об Уставе ВЛКСМ. В. Мельник, секретарь горкома ВЛКСМ. Почетный долг пропагандистов За последние годы у нас в Ель­ це выращено немало хороших про­ пагандистов, живо и доходчиво из­ лагающих основы марюсисгсжо-ле- нишжого учения, .пробуждающих у слушателей живой интерес к революционной теории. Это тов. Редькин.(швейная фабрика), тов. Яцунов (СМУ «Гла-эпромэлектро- строя»), тов. Каверина (артель имени Калинина) и целый ряд других. Но у нас встречаются и такие пропагандисты, которые еще не­ добросовестно относятся ж пору­ ченному делу,к занятиям готовят­ ся плохо и проводят их скучно. Это относится, в частности, к тов. Косаревой, которая руководит кружком по изучению история партии, созданном при парторга­ низации конторы связи. И не слу­ чайно, что в этом кружке низкая посещаемость слушателей, бывают срывы занятий. А ведь этого мог­ ло и не случиться, если бы тов. Косарева более требовательно от­ носилась в самой себе. Пропагандистская работа — творческая работа. Развивать у слушателей живой интерес к изу­ чению марксистоко-ленинской тео­ рии, научить их творчески приме­ нять теоретические здания в прак тической деятельности — таково основное требование, пред’являе- мое партией пропагандисту. Для того, чтобы пропагардиет мог успешно справляться с воз­ ложенными на него да,дачами, он прежде всего должен сам быть человеком высокоидейным. обла­ дающим широким кругозором. К каждому занятию кружка руково­ дитель обязан готовиться тща­ тельно, теоретические положения подкреплять конкретными приме­ рами. местными фактами. Пропагандисту нужно уметь индивидуально подходить к каж­ дому слушателю.Ему следует всег­ да быть в курсе того, как тот или иной слушатель занимается, как усваивает преподнесенный мате­ риал, в какой помощи нуждается. Очень важно, чтобы руководи­ тель кружка проводил занятия на высоком идейном и методическом уровне, излагал материал доход­ чивым языком и тем самым вызы­ вал у слушателей интерес к твор- . чесвому изучению марксистско- ленинской теории. На занятиях нужно широко использовать наглядные пособия, практиковать товарищеские ди­ скуссии по отдельным теоретиче­ ским вопросам, на конкретных примерах из жизни предприятий я организаций показывать слуша­ телям связь теории с практикой. Необходимо доводить до сознания слушателей большое значение изу­ чения марксистско-ленинской теории для их повседневной прак­ тической работы. Большую помощь пропаганди­ стам в расширении их идейного кругозора и совершенствовании методов пропагандистской работы приз бо н ы оказывать партийные организации. В нашем городе про­ водятся семинары пропагандистов, организуется обмен опытом их работы .Очень важно, чтобы руко­ водители кружков И ПОЛИТШКОЛ аккуратно посещали эти семина­ ры, овладевали методическими на-, выками. Нынешний учебный год в си­ стеме партийного просвещения должен быть ознаменован новым под’емом- партийной пропаганды дальнейшим повышением качест­ ва политической учебы коммуни­ стов. Почетный долг пропаган­ дистов — неустанно бороться за высокий идейный уровень занятий, за творческое изучение основ марксизма-ленинизма всеми слушателями. Н. Васильев. Тв орч е ство наших чи т а т е л е й " К ом с ом о л ь ск о е племя Р азвернув, посмотри комсомольский билет И припомни: с таким ж е билетом когда-то П ерец миром впервые д ерж а л а ответ К ом сомольская юность в шинели солдата. Эта юность с Островским в атаки вс т ав ал а И лож и лась, окрасив кронш тадтский лед, Эта юность всегда и везде побеж дала, Э та юность в сердцах наших ж ар ки х живет. С тарой жизни хлебнув, пересыпанной перцем, Руш ить старое, злое был каж ды й готов, Комсомольский билет положив возле сердца, Ш ли на бой комсомольцы д вадц аты х годов. Э та юность простым комсомольцем ш агал а И внимательно слуш ал а речь Ильича, Чтобы в двери р а бф а к а войти и с н ач ал а Все науки с азов ш турмовать, изучать. Потому-то и нет в нас скучающ ей хмури, — С песней, петой отцами, в труде веселей. Ш лет отцовский ответ Комсомольск-на-Амуре Н а сыновний привет в Комсомольск Жигулей. Т ак выше неси комсомольский билет! По жизни своей проноси, как знам я, Победы своих и отцовских лет И сердце горящ его яркое пламя. Иди, чтоб был виден со всех концов, И пусть на полотнище светят, к а к пламя, Д в а ордена, взятых руками отцов, С двумя орденами, что взяты сынами. Г. Скаредное. Великий русский педагог Сегодня исполняется 85 лет со дня смерти великого русского пе­ дагога Константина. Дмитриевича Ушинского. Прогрессивная педагогическая деятельность Ушинского протека­ ла в условиях гнета и насилия царского самодержавия, а поэтому не могла пользоваться поддерж­ кой со стороны реакционных пра­ вящих кругов России. Только после Великой Октябрь­ ской социалистической революции замечательное педагогическое на­ следство Ушинского получило ши­ рокое распространение в нашей стране. Значение и жизненность идей Ушинского высоко оценил М. И. Калинин, который, высту­ пая в 1941 году перед работника­ ми народного образования, ука­ зал на то, что педагогические идеи Ушинского «только в нашем социалистическом обществе и мо­ гут быть полностью осуществле­ ны». К. Д. Ушинский является осно­ воположником русской педагоги­ ческой науки и народной школы в России. Им создана оригиналь­ ная система, основанная на принципе народности. В основе его произведений лежит горячая любовь к Родине и великая вера в силы и творчество народа. Щдлгогич 1 Э€.кие идеи Ушинского касаются разнообразных сторон учебно-воспитательной работы учителей в школе, а потому не случайно его называют «Учите­ лем учителей». Особое значение в своих про­ изведениях Ушинский придает дидактике, т. е. той части педа­ гогики, в которой говорится, чему и как учить. В его учебниках для начальной школы «Родное сло­ во» и «Детский мир» впервые были использованы произведения народной поэзии и произведения лучших русских писателей. При­ давая исключительно большое значение урожу и методам обуче­ ния, он обращал внимание учи­ телей на доступность, последо­ вательность и систему в изучении научных знаний, на развитие мышления и интереса, на повто­ рение. и прочность запоминаемого, на упражнения, привитие умений и навыков, на трудолюбие и само­ стоятельность. Как гуманист Ушинский в ос­ нову своих дидактических взгля­ дов клал воспитывающий харак­ тер обучения. Основное у него— это воспитание горячей любви в Родине. «Будь сыном своей Роди­ ны, — учил он, — глубоко по­ чувствуй свою связь е родной почвой, сыновно отнесись к ней, возврати сторицей ей то, что по­ лучил от нее». В нравственном воспитании Ушинский придавал большое зна­ чение трудовому воспитанию учащихся. «Из внимательных психологичесжих анализов, — указывал он, — мы вывели, что труд свободный, общественный, задушевный есть единственное доступное человеку счастье». Как психолог, тонко понимаю­ щий особенности развития ребен­ ка. К. Д/Ушинскнй в своем про­ изведении «Человек как предмет воспитания» обратил особое вни­ мание учителей на психологиче­ ское обоснование вопросов воспи­ тания. Он говорил: «Если педаго­ гика хочет воспитывать человека ^ во всех отношениях, то она долж­ на прежде всего узнать его но всех отношениях». Только хорошо изучив психоло­ гические и индивидуальные осо­ бенности каждого ученика, учи­ тель может иметь успех в воспи­ тании учащихся. Десять лет назад, 3 января 1946 года Советское правитель­ ство в связи с исполнявшимся 75-летием со дня смерти Ушин­ ского, и отмечая его выдающиеся заслуги перед Родиной, решило установить в Ленинграде памят­ ник великому педагогу. Его имя присвоено нескольким крупным учебным заведениям. Учреждена медаль имени Ушинского для на­ граждения ею выдающихся педа­ гогов. а также установлены сти­ пендии Ушинского для аспиран­ тов и студентов вузов. Академией педагогических наук издано со­ брание сочинений педагога в 11 томах. Н. К. Крупская рекомендовала молодым педагогам внимательно читать и изучать произведения великого педагога. И. Руднев, действительный член Всесоюзного общества по распространению политических и научных знаний, кандидат • педагогических наук.