Красное знамя. 1956 г. (г. Елец Липецкой обл.)

С вященный до лг каждого родител я Наш народ вст уп ил в шест ую пя тилетк у. П е­ ред советскими людьми стоят грандиозные задачи коммунистического строительства. Сейчас, как ни­ когда, все большее значение приобретают вопросы воспитан ия. Мы обязаны сделать из наших детей настоящих граждан социалистического государст­ ва, которые смогли бы претворить в жизнь гран­ диозные планы Коммунистической партии. Воспи­ танием детей должна заниматьс я не только шко­ ла, но и каждая семья. Дол г родителей вырастить из них здоровых, грамотных, преданных Родине людей. Сегод ня мы пуб лик у ем статью п ре п одавателя п единстит у та тов. Свягкина «Ответственные зада­ чи семьи» и материалы с общегородского собра­ ния родителей, которое обсудило доклад заведую­ щего гороно А. Н. Красникова «Дисциплина уча­ щихся школ города». Ответственные задачи сед\Ьи В нашей стране не жалеют ни­ чего для того, чтобы дети росли *доровыми, образованными, куль­ турными, достойными граждана­ ми эпохи социализма. И мы гор­ димся многими юношами и девуш­ ками, которые являются подлин­ ными советскими патриотами, иодьми высокого мужества и дис­ циплины, культуры и трудолю­ бия. Вот почему никто не имеет права дурно говорить о нашей мо­ лодежи. советской семье, быте, школе. Но мы обязаны и должны говорить об отдельных ошибках школы и семьи. Порой эти ошиб­ ки приводят к печальным резуль­ татам. Иногда по нашей вине вы­ растают ленивые и лживые, праздные и наглые, себялюбивые молодые люди. Это нас тревожит. Возникает вопрос: как могло случиться, что в нашей стране, где есть все условия для всесто­ роннего развития личности, среди молодежи до сих пор не изжиты отклонения от существующих №щ поведения? Об’ясняетея это прежде всего тем. что некоторые руководители школ, учителя, ро­ дители и наша общественность все еще слабо борются с пере­ житками старой морали, не ведут по-настоящему работы по преодо­ лению этих пережитков, прояв­ ляют беспечность в вопросах вос­ питания детей. В этой статье нам хотелось поговорить о некоторых вопросах воспитания детей в семье. В вос­ питании детей огромная роль при­ надлежит школе. Но ребенок при­ ходит в школу в возрасте семи лет. К этому времени у него на­ метились уже некоторые черты характера. Дети не родятся неж­ ными или дерзкими, как не родят­ ся они грамотными. В хорошем воспитании — прежде всего за­ слуга семьи, в плохом — ее тяж­ кая вина. Воспитание детей— сложное и грудное дело. Оно требует от ро­ дителей большой и самоотвер­ женной любви к детям, высокого чувства ответственности, выдерж­ ки и умения. А главное, как и всякое дело, оно требует знаний. Замечательный советский педа­ гог А. С. Макаренко говорил: «Умение воспитывать — это все- таки искусство, такое же искус­ ство,как хорошо играть на скрип­ ке, хорошо писать картины, быть хорошим фрезеровщиком или то­ карем. Этому надо учиться». Между тем пока ребенок здоров и спокоен, пока он послушен и ни­ кто на него не жалуется, родите­ лям кажется, что все идет само собой, и они думают, что воспи­ тание — простое и легкое дело. Это, конечно, заблуждение. Иногда родители жалуются на то, что у них нет времени на вос­ питание детей. Да, время нужно. Но, во-первых, не так уж мно­ го,и при желании его всегда мож­ но найти. Во-вторых, недостаток времени — не решающая причи­ на. Есть семьи, где свободная от работы мать или бабушка уделя­ ют ребенку много времени,но тол­ ку от этого мало. А. С. Макаренко писал: «Не думайте, что вы вос­ питываете только тогда, когда с ним (ребенком — А. С.) разгова­ риваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспнты- ьаете его в каждый момент ва­ шей жизни,—даже тогда, когда вас нет дома». Порой трудности в воспитании видят в отсутствии необходимых материальных условий: тесная комната, мало игрушек и т. д. Да, это осложняет дело воспита­ ния, но решающего значения не имеет. Бывает ведь, что и в са­ мых обеспеченных семьях воспи­ тание детей поставлено неудов­ летворительно. Выдвигаются и другие причины. Действительные трудности лежат в нас самих, в нашем неумении и нежелании воспитывать и в тех ошибках, ко­ торые мы сами допускаем. В семье ребенок видит, слышит не только как надо жить, что на­ до знать, как надо вести себя, но и то. какова жизнь в действи­ тельности. а не на словах, как люди ведут себя, что они знают. Поэтому родители должны всегда иметь в виду то, что они делает, это имеет гораздо большее влия­ ние на ребенка, чем то, что они говорят ему. Большинство неудач в воспита­ нии — следствие неправильного поведения родителей. Ф. Э. Дзер­ жинский писал: «Ребенок вос­ принимает горе тех. кого любит, на его молодую душу влияет ма­ лейшая, казалось бы, мелочь; по­ этому надо остерегаться при зе- тях быть самим безнравственны­ ми, раздраженными, ссориться, ругаться, сплетничать и. что х у ­ же всего, поступать вразрез со своими словами: ребенок все это заметит, если даже не запомнит, все же в душе его останется след, и из этих следов, и из этих впе­ чатлений детства формируется фундамент его души, совести и моральной силы». Отцу и матери трудно добить­ ся уважения от своего ребенка, если они сами показывают дурной пример. Часто .детей портит чрез- меоная ласка, любовь. Какие основные педагогические требования должны быть пред’яв- лены к родителям, чтобы воспи­ тание детей было действительно коммунистическим? Родители должны ясно пред­ ставлять себе, чего они хотят, ка­ кие задачи ставят перед собой, и настойчиво, последовательно до­ биваться осуществления этих за ­ дач, т. е. у родителей должна быть «программа воспитания». Надо смотреть вперед, видеть ре­ бенка не только сейчас, но и ка­ ким он должен быть в будущем. Общая задача воспитания ясна— воспитать настоящего советского человека. Наряду с этим каждый возраст ставит перед нами свои особые задачи. Кроме того, и каж­ дый ребенок имеет какие-то свои индивидуальные особенности,свои достоинства и свои недостатки. Это обстоятельство надо учиты­ вать и ставить дополнительные задачи в свою «программу воспи­ тания», активно развивать и ук­ реплять положительные черты ре­ бенка. Основой воспитания являются требования, которые мы пред’яв- ляем к детям и которые помогают самим детям ориентироваться в сложных жизненных условиях. С раннего детства у ребенка долж­ ны быть обязанности, привычка выполнять их регулярно. Совершенно необходимы согла­ сованность и единство в требова­ ниях. К сожалению, в семьях бы­ вает так, что у отца — одни тре­ бования, у матери — другие, у бабушки — третьи.., или иногда отец попросту не вмешивается в воспитание, а все дело берет на себя мать. Ребенка воспитывает в семье не один человек, а все члены семьи. Поэтому оии обяза­ ны активно проводить в жизнь определенную систему воспита­ ния, все без исключения чувство­ вать ответственность за это Нормальное воспитание — это воспитание в коллективе. Родите­ ли должны добиваться, чтобы ре бенок воспитывался в детском коллективе, и если нет такою коллектива в самой семье, надо создать: включить в коллектш товарищей-сверетников во дво ре, договориться с соседями ты квартире, чтобы дети играли вме­ сте. но не оставлять ребенка г семье одиночкой. Основа семейного воспитания— продуманная организация веет жизни семьи и жизни ребенка, г которой не должно быть места безделью и скуке. Это большое дело. Все надо продумать: от чи­ стоты и порядка в квартире, от тона, которым взрослые разгова­ ривают между собой, с детьми, до общего режима, до взаимоотноше­ ний между взрослыми. В семье необходимы доверие и уважение, забота и внимание, атмосфера труда. Плохо, когда в семье вза­ имное недоверие,раздражение, пет устойчивого распорядка, тради­ ций. Хорошо, когда ребенку не хватает времени на то. чтобы сделать все свои детские дела; хуже, если у него остается сво­ бодное незанятое время. Надо, чтобы в семье регулярно отме­ чался день рождения каждого чле­ на семьи, чтобы собиралась вся семья в какие-то традиционные дни у «общего стола» и т. д. Все это по-настоящему укрепЯНет семью, создает чувство общности, привязанности к семье. Воспитательная работа — это прежде всего работа созидатель­ ная. Нужно действовать вместе с ребенком, а не во вражде с ним. Как говорил А. С. Макаренко, к человеку следует подходить с «оптимистической гипотезой»,т.е. верить в человека,видеть его луч­ шие стороны и быть уверенным в успехе своей воспитательной ра­ боты. Надо также помнить, что в воспитании нет рецептов, что вос­ питание — длительный процесс, связанный с умением терпеливо ждать и сочетать самые разнооб­ разные средства и приемы. Очень велика роль авторитета родителей. Поэтому они должны сами расти, упорно работая над собой. А. Святкин, -преподаватель пединститута. ☆ ☆ ☆ Общегородское собрание р о д и т е л е й Мой опыт воспитания (Из выступления пенсионера тов. Нацкого) Мне много лет, и я помню, как раньше основным методом воспи­ тания считалось устрашение ре­ бенка. Октябрьская революция за ненужностью выбросила из учеб­ ных заведений розги. За свою долгую жизнь мне пришлось -отдать много времени -воспитанию сыновей, а теперь внуков, потерявших отцов. Глаз­ питании имеет личный цржмер родителей, старших. Одним из основных услозий правильного воспитания являет­ ся труд. К нему детей нужно при­ учать с раннего возраста, посте­ пенно усложняя трудовые опера­ ции. Мои внуки сейчас сами, без по­ нукании расчищают снег. Стар­ ший (11-летииП) внук ездит на ное, чем я всегда руководствовал- савках за водой. Летом они полн­ ея в воспитании, — это умерен ная ласка, постоянное внимание к ребенку. Мне никогда не прихо­ дилось прибегать -к телесным на­ казаниям — они не нужны. Вме­ сто с этим нельзя и потворетш- вать детям, удовлетворять каж­ дую их прихоть. По отношению к ним нужно быть -всегда ровным. Нервозность, грубость недопу­ стимы. Большое значение в вос- шют деревья, цветы. Это их не тяготит. Когда я сам берусь за какую-либо физическую работу, кто-нибудь из них обязательно скажет: — Дедушка, давайте вместе сделаем. Занятые посильным трудом, получая всегда нужный совет старших, внуки дисциплинирова­ ны, хорошо учатся. Личный пример родителей (Из выступления доцента тов. Просечного) рлжание. Дети, Мы -воспитываем детей не толь­ ко словами, раз’яснениями. при­ казаниями, но в первую очередь своим авторитетом, личным при­ мером. Тем родителям, которые плохо ведут себя в быту, непра­ вильно понимают свой обществен­ ный долг, нельзя дать рецепта, как воспитывать ребенка. Лодырь не может воспитать трудолюбиво­ го. а-‘мошенник— честного челове­ ка. Это всем ясно. Личный пример повышает силу наших поучений и поощрений. Пример, независимо от того хороший он или плахой, всегда вызывает у ребенка нод- помимо своей воли, приоОретают те или иные качества своих родителей. Если, например, в семье трудолюбивые родители, то и дети, подражая им с раннего возраста, привыкают ж полезному труду, привыкают це­ нить его. Необходимо всегда помнить указания А. С. Макаренко о том, что личный пример родителей дей­ ствует даже тогда, когда их нет Дома. Каждый из нас, старших, всегда должен быть образцом по­ ведения для ребенка как в семье, так и -вне ее. Детям нужна ясная цель (Из выступления председателя родительского комитета тов. Копаева) Очень важно, чтобы ребенок с Кем быть? Этот вопрос раннего возраста имел -определен­ ные цели, благородные желания, к достижению которых он бы стремился. Первой такой целью должна быть у него жажда зна­ ний. Ему необходимо внушить, что настоящим человеком он сможет стать только тогда, ко-гда обогатит себя этими знаниями. Это — наша с -вами -родительская обязанность. Повысить ответственность родителей (Из выступления секретаря ГК КПСС тов. Н. П. Зуева) Коммунистическая партия про­ являет неустанную заботу о под­ растающем поколении строителей коммунизма. Директивы XX с’езда КПСС по шестому пятилетнему чисто -волнует детей, и здесь на помощь им должны притти мы. Так, на­ пример, моя старшая дочь, будучи ученицей средней школы, очень любила гуманитарные науки. На это мы. родители, обратили вни­ мание. За три года до окончания десятилетки она уже твердо ре­ шила, что станет историком. Сей­ час -она — студентка Московского вуза. плану ставят задачу всеобщего среднего образования ® нашей стране. Партия возлагает ответ­ ственность эа воспитание детей не только на школу, но и семью. Не случайно поэтому мы собра­ лись с вами на это собрание, на -котором обсуждаются серьезные вопросы воспитания учащихся школ города. Каждый ;родитель должен уделять максимум внима­ ния воспитанию детей. Непра­ вильно рассуждают -родители, счи­ тающие, что дел-о воспитания ре­ бенка — это их личное дело. Каждый из нас всегда должен чувствовать -родительскую от­ ветственность эа с-воего ребен­ ка. Семья в нашей стране является ячейкой социалистиче­ ского общества. Поэтому партий­ ные, профсоюзные организации должны ооратить самое серьезное внимание на воспитание у своих член 01 в любви к семье.Эти вопросы должны регулярно ставиться на партийных, профсоюзных, комсо­ мольских и рабочих собраниях. Необходимо с еще большей силой бить по недостаткам, имеющим ме­ сто в быту, в поведении. Задача общественности — по­ высить ответственность каждого родителя за воспитание детей. Этого требуют партия,сама жизнь. * я а * В прениях по докладу тов. Красникова выступили председа­ тель родительского комитета сред­ ней школы № 1 тов. Бокова, ди­ ректор Дома пионеров тов. Кузне­ цова, секретарь ГК ВЛКСМ т. Мо­ син, начальник милиции тов. Ко- стяхин. родительница тов. Гусева. Участники собрания обсудили и приняли обращение ко всем ро­ дителям, городской общественно­ сти об усилении воспитательной работы с,,-детыми.