Краснинская правда. 1960 г. (с. Красное Липецкой обл.)

КРАСНЯНСКАЯ ПРАВДА МНМИИИММИЯИММИММ 1 ИИММИИМИМИ»а— — 3 Понедельник, 4 января 1960 г., Ж 2 (3005) о д и н н а д ц а т и л е т н е й . . . ★ * Ж и з н е н н о в а ж н ы й вопрос В этом году наша школа рабо­ тает по новому учебному плану- Перед школой поставлены новые задачи, решение которых еще бо­ лее приблизит обучение к произ­ водству, а теоретические знания, полученные на уроках в класс­ ных комнатах, будут закреплены на колхозных и совхозных полях, в учебном хозяйстве. А для этого нам нужно подготовить техниче­ ски грамотных механизаторов, полеводов, шоферов и т. д. Следует заметить, что для про­ изводственного обучения у нас созданы неплохие условия. Для лучшей подготовки девятикласс­ ников, которые обучаются сейчас по новой программе, введены уро­ ки слесарного и токарного дела. С большим желанием занима­ ются учащиеся и на уроках маши­ новедения, где осваивают различ­ ные сельскохозяйственные маши­ ны, изучают приемы и правила технического ухода за техникой, обучаются противопожарному де­ лу. Закончив школу, юноши впол­ не овладеют навыками вождения трактора, автомобиля, комбайна, смогут работать на всех участках колхозного производства- Особый интерес у девятикласс­ ников вызывают занятия по изу­ чению материальной части авто­ мобиля. Ребята собирают и разби­ рают отдельные узлы автомоби­ ля, чертят схемы различных дета­ лей и т. д. По-настоящему полю­ били технику Валерий Долгих, Николай Мешалкин, Виктор Пова­ лиев и другие ученики. Воспитание и обучение в шко­ ле поставлено так, что подготовка механизаторов и полеводов нераз­ рывно связана с процессом _ изу­ чения сельскохозяйственного про­ изводства. На уроках растениеводства учащиеся знакомятся со структу­ рой почвы, семенным материалом и его предпосевной обработкой. Кроме того, на поле учхоза члены производственной бригады учатся выращивать разные культуры, проводя все работы (от сева до уборки урожая) самостоятельно. Максимально приблизить обу­ чение к жизни— значит воспиты­ вать молодежь, не боящуюся труд­ ностей. Перед школой стоят от­ ветственные задачи в этом отно­ шении- Мы, педагоги, не пожалеем сил для того, чтобы внести достойный вклад в дело перестройки народ­ ного образования. М. ПОТАПОВ, преподаватель машиноведения. Только учись! Приятно видеть, когда в ком­ нате расставлены хорошие стулья, диваны, шкафы. А ведь все это сделано руками человека,. -кото­ рый научился хорошо пилить, строгать, фуговать. И мне хочется стать и'менно таким, самому де­ лать диваны и другую мебель. Для этого у нас есть все условия. Мы занимаемся в столярной ма­ стерской под руководством опыт­ ного преподавателя Михаила Алексеевича Огнева. Каждый из нас, шестиклассников, умеет не­ плохо владеть различными сто­ лярными инструментами. Мы мо­ жем Строгать, тесать, а также из­ готавливать ножки для табуре­ ток, долбить гнезда и зарезать шипы- Во втором полугодии нас бу­ дут обучать слесарному делу. Только учись! И я буду стремить­ ся, чтобы хорошо овладеть про­ фессией столяра- Н. НРЕТОВ, ученик 6 «Б» класса. Занятия нас увлекают Каждой девушке хочется хоро­ шо научиться шить. Для нас, учениц 9 класса, это желание осуществляется: в этом году мы начали обучаться швейному делу. С нетерпением ждем среды каж ­ дой недели, когда получаем воз­ можность придти в артель «Швей­ ник» и приступить к любимому Делу. Занятия нас всех буквально увлекают. Заведующая женским цехом М. И. Фролова, которая обучает нас швейному делу, по­ нятно и доходчиво объясняет и показывает все новое, что неволь­ но стараешься не упустить ни одной возможности. Мы горячо благодарим партию и правительство за заботу о нас, за то, что выходя из стен школы, мы получаем специальность, а вместе с ней и путевку в жизнь- М. БАБКИНА, ученица 9 класса. I П О С Л О В И Ц Ы и П О Г О В О Р К И Ученье — свет, а неучень. тьма. ! Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен. Ученье горько, но плоды сладки. Ученый водит, а неученый следом ходит. Учись смолоду — слюбится под старость. Кто в грамоте горазд, тому не пропасть. Учить — ум точить. Без муки нет и науки. Учение образует ум, а воспи­ тание — нравы. Красна птица перьем, а че­ ловек — ученьем. Почитай учителя, как роди­ теля. Кто собою не управит, тот и другого на разум не наставит. Ласковое слово не трудно, да споро. Чему смолоду не научился, того и под старость не будешь знать. Что делать—укажи, а как делать—покажи. С этого начинается трудовое воспитание. Миша Ломакин и Та­ ня Аксенова с "любовью ухаживают в своем классе за цветами Фото К . Тюменцева. У нас самообслуживание Содержать в чистоте классную комнату очень интересно. Ведь никто из нас не мусорит сейчас в шассе, потому что протираем ! парты и окна, ухаживаем за цве­ тами сами. Так кому же захочет­ ся выполнять одну и ту же рабо­ ту несколько раз, когда этого в течение одного дня можно и не делать. Самообслуживание — это очень хорошо. Мы привыкаем трудить­ ся, следить за порядком в шко­ ле- Мы— хозяева своих классных комнат. И бывает очень радост­ но, когда узнаем, что мы, напри­ мер, содержим свою комнату в лучшей чистоте, чем ученики другого класса. На уроках труда мы делаем переплеты для старых книг, под­ клеиваем картины, учебные кар­ ты и т. д. Таня АКСЕНОВА, Миша ЛОМАКИН, ученики 4 «Б» класса. На главном направлении Артель «Швейник.». Девятиклассницы Светлана Чурилина, Валентина Черных и другие с большим желанием осваивают швейное дело. Костомарова, Людмила Фото К . Тюменцева. -Краснинсвая средняя школа выступила зачинателем больших и полезных дел. Здесь накоплен ценный опыт трудового вюспита- ния учащихся, укрепления связи обучения с жизнью. В 1959 году в областном книжном издательст­ ве издана брошюра директора школы С. П. Кириллова «Учебно- опытное хозяйство Краснянской школы», в которой обобщен опыт производственного обучения пер­ вого года работы в учхозе. Сей­ час средние и семилетние школы области перенимают все ценное из этого опыта для улучшения тру­ дового обучения и воспитания учащихся. Само собой разумеется, что в постановке производственного обучения в школе есть еще и не­ достатки, не все проходит гладко и благополучно. В столярной и слесарной мастерских, например, все работы пока еще выполняют­ ся вручную, отсутствует порой применение полученных знаний на практике- Перед школой стоят большие задачи, путь к разрешению которых связан с творческими исканиями. Следует 'подчеркнуть, что педагогический коллектив, возглавляемый дирек­ тором школы С. П. Кирилловым и завучем А. И. Белой, повседнев­ но направляет свои усилия на воспитание у учащихся стремле­ ний быть полезными обществу, на подготовку молодых кадров для отраслей народного хозяйства. Большой труд учителей не пропа­ дает даром: многие выпускники Краснянской десятилетки работа­ ют на фабриках и заводах, участ­ вуют в колхозном и совхозном производстве. И в этом главное- Н- ВУКОЛОВ.