Краснинская правда. 1957 г. (с. Красное Липецкой обл.)

2 КРА СНЯНСКАЯ ПРАВДА П ятни ц а, 1 5 н ар та 1 9 5 7 г., № 3 2 ( 2 5 7 4 ) Т р е т ь я с е с с и я В ерховного С овета РСФСР На ш к о л ь н ы е т е м ы Учебно-опытный участок 12 марта в Москве в Боль­ шом Кремлевском Дворце на­ чала работу III сессия Вер­ ховного Совета РСФСР. Продолжительными апло­ дисментами встретили при­ сутствующие появление в правительственных ложах т.т. К.Е. Ворошилова, Л. М. Ка­ гановича, А. И. Микояпа, М. Г. Первухина, М. 3. Сабу­ рова, М. А. Суслова, Л. Й. Брежнева, Е. А. Фурцевой, И. М. Шверника, Н. И. Бе­ ляева, П. II. Поспелова. В порядке дня сессии — вопросы о Государственном плане развития народного хо­ зяйства и Государственном бюджете РСФСР на 1957 год, образование постоянных ко­ миссий Верховного Совета РСФСР, утверждение Консти­ туции Карельской АССР и Указов Президиума Верховно­ го Совета РСФСР, расширение состава Президиума Верхов­ ного Совета РСФСР и избра­ ние Верховного суда РСФСР. С докладом о Государствен­ ном плане развития народно­ го хозяйства РСФСР на 1957 год выступил Предсе­ датель Совета Министров РСФСР депутат М. А. Яснов. К асаясь итогов прошлого го­ да, докладчик отметил, что промышленность РСФСР план 1956 года выполнила на 102 процента, увеличив общий выпуск продукции по сравне­ нию с предыдущим годом на 10 процентов. Докладчик назвал основные показателя народно-хозяй­ ственного плана на 1957 год. Затем с докладом о Госу­ дарственном бюджете РСФСР на 1957 год и об исполнении Государственного бюджета РСФСР за 1955 год выступил министр финансов РСФСР де­ путат И. И. Фадеев. На вечернем заседании 12 марта начались прения по докладам. Прения продолжа­ лись на утреннем и дневном заседаниях 13 марта. Депу­ таты в своих выступлениях единодушно - отмечают, что представленные на рассмотре­ ние сессии план развития на­ родного хозяйства и Госу­ дарственный бюджет респуб­ лики будут способствовать дальнейшему увеличению про­ мышленного и сельскохозяй­ ственного производства, по­ служит делу повышения ма­ териального благосостояния и культуры народов Российской Федерации. (ТАСС). Находящийся- на гастролях в Москве Бухарестский государ­ ственный театр оперетты показал на сцене Музыкального театра имени народных артистов СССР К. С. Станиславского и В. И. Не­ мировича-Данченко оперетту лауреата Государственной премии Фи­ ларета Барбу „Плотовщик с Бистрицы". Постановка Никушора Константинеску. е На снимке: сцена из 1-го действия. Письмо в редакцию .. .С похвал вскружилась голова А. Н. Жеребцова несколько лет проработала дояркой в третьей бригаде колхоза име­ ни Сталина. Работала непло­ хо. I правление артели вся­ чески поддерживало, поощря­ ло ее. Для нее, как и для других доярок, были созданы хорошие условия для получе­ ния высоких надоев молока. Доярка не раз получала де­ нежные премии, ценные по­ дарки, отрезы на платья и т. д. Но вот е Жеребцовой про­ изошло что-то непонятное, Она почему-то решила бросить работу и полодырничать, И не только сама решилась на та­ кой неблаговидный поступок, но и других стала на это подбивать. —Теперь у нас много по­ дарков, много трудодней, Все­ го много. Можно и без рабо­ ты обойтись, — говорила она дояркам, ^\ Ее, конечно, и слушать ни­ кто не стал. Тогда она на все махнула рукой и переста­ ла появляться на ферме. С ней много говорили, убежда­ ли в том, что пока не поды­ скали ей смену, она не долж­ на оставлять без надзора це­ лую группу дойных коров. Но Жеребцова и слушать не з а ­ хотела. Она считает, что слишком много сделала и по­ работала и что наступила по­ ра для безделья. Но на это можно сказать одно: она мо-. ложе и энергичнее многих других доярок колхоза, одна­ ко никто из пожилых доярок не собирается бросать работу, как это сделала А. Н. Же­ ребцова. Стыдно об этом го­ ворить, но это факт. И про­ изошел он потому, что Жереб­ цова зазнал ась, у нее от пох­ вал и успехов вскружилась голова, 4, Серимое, Близится весна. Всюду в кол­ хозах, совхозах МТС люди труда готовятся встретить горячее по­ севное время во всеоружии. А в школах на участках затишье... За­ ведующие учебно-опытными уча­ стками, преподаватели биологии, безмятежно взирая на снеж­ ные сугробы, не торопятся с подготовкой к весенним рабо­ там. Во многих школах еще нет Платов, учащиеся не организова­ ны в звенья. Они до сих пор не знают что, для чего и как они бу­ дут выращивать. Связь с колхоза­ ми не установлена. В школах за­ частую не знают, на каких пло­ щадях, какие культуры будут сеять в местном колхозе, какое место будут занимать кукуруза и сахарная свекла, какие задачи по урожайности ставят перед со­ бой труженики полей нашего района. Между тем давно известно, что своевременная и тщательная под­ готовка к весенне-летним рабо­ там, продуманная организация учащихся является залогом уси­ ленного проведения опытов и наблюдений, получения высоких урожаев. В чем причина этого затишья? Не объясняется ли она тем об­ стоятельством, что за последнее время развилось мнение о том, что учебно-опытные участки, яко­ бы, «отжили свой век», что они — «пройденный» этап в сельскохо­ зяйственном труде учащихся. Оче­ видно, это мнение как-то влияет на умы руководителей наших школ и преподавателей биологии. Иначе трудно понять, почему вместо улучшения постановки ра­ боты на школьных участках, ук­ репления ее связи с колхозным производством, мы наблюдаем такое равнодушное и, можно ска­ зать, в иных случаях безответст­ венное отношение к этому важ­ нейшему разделу учебно-воспи­ тательной работы. Это суждение является в кор­ не ошибочным и опровергнуто практикой работы лучших школ Российской Федерации. В школах Рязанской области, Краснодарско­ го, Ставропольского краев, в Троекуровокой и Лебедянской средних школах нашей области и многих других учебно-опытные участки стали хорошей базой тру­ дового обучения. На пришкольных участках, при правильной организации работы учащиеся приобретают первона­ чальные жизненно-необходимые трудовые навыки и умение, по­ знают практический рост и раз­ витие растений, агротехнические приемы выращивания сельскохо­ зяйственных культур. В наши дни учебно-опытный участок в сельской школе приоб­ ретает еще большее значение, за­ нимает главное место в системе политехнического обучения. Он, по меткому выражению научного работника института теории и истории педагогики АПН т. Щ у -1 кина, является «столбовой доро­ гой в колхозное производство». Поэтому необходимо учебно­ опытный участок использовать в полной мере не только для углуб­ ления и упрочения программных знаний, для обучения учащихся сельскому хозяйству, но сделать его место-м внедрения новых цен­ ных культур, освоения агротех­ ники их возделывания. На участках школ Рязанской области уже несколько, лет прак­ тикуется постановка опытов,име­ ющих большое хозяйственное зна­ чение. Результаты этих опытов в ряде случаев используются кол­ хозниками. В этом отношении заслуживает внимания работа Юнетинской средней школы, Ши- ловского района. В прошлые годы опыты по внесению органомине­ ральных смесей под посевы куку­ рузы и яровизация семян этой культуры дали хорошие резуль- тэты на школьном участке. В 1956 году учащиеся под руковод­ ством учительницы биологии К. Н. Дмитриевой перенесли эти опыты на закрепленный за ними участок колхозного поля и полу­ чили прекрасный урожай. Учащие­ ся Куплинской средней школы той же области под руководством учителя биологии т. Денисова по­ лучают гибридные семена, рабо­ тают над выведением новых сор­ тов кукурузы, добиваются высо­ ких урожаев зеленой массы и по­ чатков кукурузы. Школам наше­ го района следует также идти в ногу со временем. Руководителям школ, заведую­ щим пришкольными участками необходимо изыскать всё возмож­ ности для ко[ренного улучшения постановки работы на пришколь­ ных участках. В том, что эти возможности имеются, но не все­ ми школами используются, ярко и убедительно говорят хотя бы та­ кие факты. Участок Половнев- ской семилетней школы огорожен штакетной изгородью, а Гудалов- ской, Яблоновской — нет. В Нико­ лаевской семилетней школе пыш­ но разросшиеся деревья и ку­ старники по валу канавы надежно защищают участок, а в Засосен- ской за пять лет ее существова­ ния не выращено ни одного де­ ревца, ни одного кустика. Сем­ надцать начальных школ не име­ ют до сих пор пришкольных участков. Поэтому теперь же, не дожидаясь наступления полевых работ, необходимо позаботиться о выделении участков на прилегаю­ щей к школе колхозной земле. Ни одна школа, пусть самая ма­ ленькая, не должна остаться, в этом году без учебно-опытного участка. Следует в ближайшее время заготовить материал для изгороди деревянной или жи­ вой (черенки), отремонтировать и пополнить имеющийся инвентарь, обеспечить при содействии колхо- I за участок минеральными и орга­ ническими удобрениями, организо­ вать сбор золы и птичьего поме­ та учащимися, закупить семена в «Сортсемовощ». или выписать, связавшись с опытными селек­ ционными станциями. Следует распределить учащих­ ся по звеньям, ознакомить их с целями предстоящих работ, изу­ чить содержание этих работ по звеньям, организовать встречи учащихся с передовиками колхоз­ ного производства, ознакомить с нх приемами получения высоких урожаев, завести полевой журнал, дневники наблюдений, разрабо­ тать с помощью агронома и запи­ сать в дневниках памятку агро­ технических мероприятий. Не те­ ряя ни одного дня, составить в соответствии с положением об учебно-опытном участке план ра­ боты, в котором предусмотреть все до мелочей, так как только та­ кой план может служить руко­ водством к действию и обеспе­ чить организованную работу учащихся летом. При составлении плана сле­ дует обязательно установить связь с агрономом, с правлением кол­ хоза в отношении применения се­ вооборотов, выбора сельскохозяй­ ственных культур, содержания работы. План обсудить и утвер­ дить на педсовете с широким при­ влечением всего педколлектива. При планировании работы на участке отвести главное место кукурузе, как культуре, имеющей решающее значение в создании кормовой базы, в развитии живот­ новодства, в увеличении надоев молока и производства мяса на 100 гектаров пашни. Надо уде­ лить большое внимание изучению агротехники сахарной ' свеклы, этой ценнейшей культуры, даю­ щей возможность обеспечить на­ селение сахарам. При работе на участке с этими новыми для района культурами следует смелее ставить и разре­ шать задачи оказания помощи колхозам в быстрейшем освоении методов их выращивания, усовер­ шенствования их агротехники, по­ лучения высоких урожаев. С этой целью нужно проводить опыты по выяснению наилучших сроков по­ сева, посев сухими и намоченны­ ми' семенами, получения гибрид­ ных семян, влияние органомине­ ральных смесей на урожай куку­ рузы, навоза с последующим вне­ сением минеральных удобрений на урожай свеклы, опыты по повы­ шению сахаристости свеклы и др. Такая организация работы на пришкольном учебно-опытном участке, подчинение ее направле­ ния интересам местного колхоза и будет посильным участием школы в реализации Обращения Центрального Комитета КПСС и Совета Министров СССР к тру* женикам села. Н. Шуманская, Строительство Новосибир­ ской ГЭС вступило в с а ­ мый ответственный период. В текущем году коллектив стройки должен подгото­ вить основные _ сооружения гидроузла к’ весеннему п а ­ водку, шлюз—к судоходст­ ву, смонтировать ^первые агрегаты станции^ и дать народному хозяйству про­ мышленный ток. Чтобы во всеоружии встретить веш­ ние воды Оби, гидрострои­ тели должны выполнить большой объем работ. Несмотря на тяжелые условия сибирской зимы, коллектив строителей первого гидроузла на Оби, широко развернув соревнование в'ч есть 40-й годовщины Великого Октября, изо дня в день повышает темпы работ, стремясь досрочно выполнить утвеи- жденную программу. ' 1 у На снимке: общий над строительства водосливной плотины Новосибирской ГЭС Бетонные работы ведутся здесь безостановочно всю зиму и даже в самые лютые мо* м зы в закрытых, обогреваемых даром, блоках, Фото В. Лещинского, . Фотохроника ТАСС