Краснинская правда. 1956 г. (с. Красное Липецкой обл.)

Воскресенье, 23 сентября 1956 г„ №114 (2501} КРАСНИНСКАЯ ПРАВДА 3 □ Черниговская область. Воины, демобилизованные из рядов Совет­ ской Армии и Флота, активно включаются в трудовую жизнь. Многие из них, получив в армии технические специальности, идут работать в МТС. НА СНИМКЕ: бывший судоме­ ханик, ныне бригадир первой трак­ торной бригады Щорской МТС Андрей Карпенко (справа) бесе­ дует с недавним североморцем трактористом Сергеем Марченко, который первым выполнил годовой план тракторных работ. В брига­ де А. Карпенко трудятся четыре бывших военных моряка. Фото Н. Романики. Фотохроника ТАСС В ра йком е КПСС О мерах поощрения колхозников и механизаторов, занятых на выращивании и уборке с а х а р н о й с в е к л ы Юные туристы, готовьтесь к походу! З о л от а я осень“ ☆ Учитывая, что повышение материальной заинтересован­ ности колхозников и механи­ заторов имеет важнейшее значение в борьбе за даль­ нейшее увеличение производ­ ства сахарной свеклы, и одоб­ рив предложения руководите­ лей колхозов и пожелания к о л х о з н и к о в об у ст а­ новлении мер поощрения кол­ хозников, возделывающих са ­ харную свеклу, бюро райкома рекомендует всем колхозам района рассмотреть на общих собраниях колхозников и, ис­ ходя из конкретных условий каждого колхоза, установить меры поощрения колхозников и механизаторов, занятых на выращивании и уборке сахар ­ ной свеклы в зависимости от выращенного урожая с тем, чтобы колхозники и механи­ заторы, добившиеся получе­ ния более высокого урожая этой культуры, соответствен­ но получили бы и более вы­ сокую денежную плату. В виду того, что возделы ­ вание сахарной свеклы в кол­ хозах района производится первый год, бюро райкома партии рекомендует, как при­ мерные, следующие меры по­ ощрения колхозников и меха- /низаторов, возделывающих са- харную свеклу: При получении урожая с а ­ харной свеклы от 70 до 105 центнеров с каждого гектара выплачивать колхозникам и механизаторам , возделываю ­ щим сахарную свеклу, 10 процентов суммы денежного дохода от сахарной свеклы. При получении урожая от 106 до 150 центнерев с к аж ­ дого гектара выплачивать 15 процентов. При урожае от 151 до 200 центнеров с гек тар а—-20 про­ центов. При урожае от 201 до 250 центнеров— 25 процентов. При урожае свыше 251 центнера с гектара выплачи­ вать колхозникам и механи­ заторам 30 процентов денеж ­ ных доходов от сахарной свеклы. Выдачу денег колхозникам И механизаторам производить пропорционально выработан ным на выращивании сахар- -ц о й свеклы трудодням, одна- ■ ко с тем условием, чтобы сумма денег, причитающаяся к выдаче в порядке матери­ ального поощрения на трудо­ дни трактористам не превы­ ш ала суммы, выдаваемой добросовестно работающей на возделывании сахарной свек­ лы колхознице. В целях увеличения заин­ тересованности колхозников и механизаторов в своевремен­ ном проведении уборки и не­ допущении потерь урож ая с а ­ харной свеклы, рекомендовать колхозам трудодни, вырабо­ танные на уборке сахарной свеклы, оплачивать в полу­ торном размере, если уборка и вывозка свеклы проведены в установленные сроки и без потерь. Выдачу денег колхозникам и механизаторам производить немедленно после окончания вывозки свеклы на свекло- пункт, по бригаде и звену. Полученные колхозниками деньги за прорывку сахарной свеклы и выданные деньги в порядке материального по­ ощрения после уборки ее, не засчитываются при оконча­ тельном распределении дохо­ дов по трудодням. Рекомендовать общим соб­ раниям колхозников выдавать денежные премии: Председателю колхоза в размере 0 ,5 процента, агро­ ному колхоза 0,4 процента от суммы, полученной колхо­ зом за сданную сахарную свеклу, но не свыше 5 тыс. руб. председателю и 4 тысяч руб. агроному колхоза при условии выполнения пла­ на сдачи свеклы по колхозу; Бригадирам полеводческих бригад 0,75 процента от сум­ мы, полученной колхозом за сахарную свеклу, сданную с закрепленного за бригадой участка, но не выше 3 тысяч рублей, при выполнения пл а­ на сдачи свеклы по бригаде; Звеньевым свекловичных звеньев—2 процента от суммы, полученной колхозом за свеклу, сданную с участка, закреп ­ ленного за звеном, но не свыше 2 тыс. руб. при выпол­ нении плана сдачи свеклы по звану. Бригадиру тракторной бри­ гады выдавать на каждый трудодень, выработанный на возделывании сахарной свек­ лы, на 50 процентов больше, чем трактористу. Дорогие друзья! Традиционный поход юных туристов „Золотая осень“ в текущем (1956 го­ ду) назначается на 30 сентября (первое воскре­ сенье после осеннего равноденствия). Всем школьникам и пионерам, желающим принять участие в этом походе, детская жскур- сионно туристская станция Липецкого облОИО предлагает пользоваться программой наблюдения, составленной ЦДЭТС. Внимательно прочтите ее и постарайтесь в походе подметить все, что указывает на на­ ступление осени. Чтобы ответить на все вопросы этой про­ граммы, выполнить все ее задания, надо побывать и в поле, и в саду, и в колхозе, и в лесу, и на озе­ ре или реке или в других местах. Всем вместе трудно обойти все в течение дня, а потому вам надо будет разделиться на не­ большие звенья и каждому звену пройти по своему особому маршруту. После похода соберитесь вместе. Пусть каж­ дое звено расскажет о своих наблюдениях, а за­ тем сообща составьте связный рассказ о походе, приложите к нему свои зарисовки, фотоснимки, образцы, растений, насекомых и отошлите на областную детскую экскурсионно-туристскую станцию. Станция в свою очередь пошлет ваше донесе­ ние, если оно окажется ценным, на Централь­ ную детскую экскурсионно-туристскую стан­ цию Министерства просвещения РСФСР. Там бу­ дет составлен общий обзор наступления осени в нашей Российской Федерации и послан всем уча­ стникам. похода. Школы, приславшие наиболее содержатель­ ные донесения, будут премированы Центральной детской экскурсионно-туристской станцией Ми ­ нистерства просвещения РСФСР. В день похода наблюдайте Какая в это т д ен ь бы ла п о г о д а 1. Определите температуру воз­ духа (в тени) утром, среди дня и после захода солнца. 2. Опишите, какого вида облака вы наблюдали в течение дня. Все ли небо было покрыто обла­ ками? 3. Опишите, в какое врем'я дня был туман, выпадали осадки, дождь или снег. 4. Пронаблюдайте, как изменя­ лись в течение дня направление и сила ветра. В п о л е 1. Запишите названия и зари­ суйте сельскохозяйственные куль­ туры, которые вы увидите в поле, на бахчах и огородах. Обратите внимание, какие из них уже го­ товы к уборке, каше еще не со­ зрели и какие уже сняты, но не убраны с поля. Обратите внимание на ноля, занятые кукурузой. Узнайте, ка­ кие сорта кукурузы засевались? Проводилось ли скрещивание раз­ ных сортов кукурузы (гибридиза­ ция)? Высевались ли семена прошлогодних гибридов и какой урожай дал этот посев? Применялась ли высадка куку­ рузы рассадой? В какой фазе зрелости (молочной, восковой, полной) были собраны початки? Если же был собран урожай толь­ ко зеленой массы, то постарай­ тесь узнать, какой высоты до­ стигла кукуруза. 2. Опишите и сфотографируй­ те работу сельскохозяйственных уборочных машин. Какие сельско­ хозяйственные культуры убирают вручную? Помогите колхозникам' в уборке этих культур. 3. Пронаблюдайте и опишите как проводится осенняя обработ­ ка почвы под зябь, какие « апш ны используются при этом. 4. Проверьте, нет ли в поле животных и насекомых вредя­ щих сельскохозяйственным куль­ турам, проследите, как они гото­ вятся к зиме. По мере сил своих уничтожьте их или сообщите о их местонахождении агроному кол­ хоза. В к о л х о з е 1. Как производится в колхо­ зе переработка и заготовка на зи­ му овощей и плодов (сушка, за­ солка)? 2. Осмотрите на насеке ом'шаи- ник (зимарь). Запишите число, ког­ да были убраны (или предпола­ гается убрать) в него ульи. Запи­ шите, какая температура в емшан, нике. Спросите у пчеловода, что он сделал, чтобы обеспечить пчелам сытую зимовку, и много ли было получено в этом году меда (в среднем с одного улья). 3. Какие работы производятся на колхозной ферме по утепле­ нию на зиму помещений для скота (или домашней птицы)? 4. Какие корма для животных заготовляются на зиму? Как про­ изводится силосование? Осмотри­ те силосные башни. Узнайте, ка­ кие сельскохозяйственные куль­ туры используются в нашей ме­ стности на силос (кукуруза, ка­ пуста , подсолнечник и др.). По­ старайтесь выяснить на фермах, как повлияло на продуктивность скота кормление его силосован­ ной кукурузой, В с а д у 1. Запишите, какие работы производятся осенью в саду. Как готовят к зиме яблони, *малину, вишню и другие культуры? Опишите подробно те работы, в которых вы сами принимали уча­ стие. Объясните, зачем надо было Проводить те работы, которые вы наблюдали в саду. 2. Какие плоды и ягоды еще не собраны с кустов и деревьев? Какие сорта оказались самыми ранними и когда они были собра­ ны? Узнайте у садовода, какой сорт он считает самым лучшим в саду, и почему? Кто вывел этот сорт? 3. Какие декоративные расте­ ния продолжают еще цвести в цветниках? Соберите гербарий этих растений с цветами. Узнайте, есть лх в нашей мест­ ности любители цветоводства, занимающиеся выведением новых сортов декоративных растений. Какие сорта им удалось вывести? Опишите их, и если пни еще цветут, то сфотографируйте или зарисуйте. В л е с у 1. Соберите коллекцию листьев о осенней раскраской. Опишите ■лее в осеннем уборе, указав, ка­ кие деревья или кустарники со­ хранили на себе зеленые листья, У'каких окраска листьев измени­ лась и какие уже сбросили с себя листву. 2. На каких деревьях (кустах) остались плоды или ягоды, с ка­ ких они осыпались на землю (поищите их под деревьями)? Со­ берите коллекцию плодов и ягод (зарисуйте те, которые трудно за­ сушить). 3. Найдите деревья и кустар­ ники с заготовленными к буду­ щей весне цветочными почками (сережками). Возьмите образцы веточек для коллекции. 4. Разыщите под землей — в тех местах, где вы весной собра­ ли первые 'цветы (подснежники, мать-и-мачеху и др.) — подзем­ ные части этих растений: луко­ вички, клубни , корневища. За­ рисуйте их и сохраните в прох­ ладном месте до глубокой зимы, чтобы в январе — феврале в уголке живой природы получить от них цветы. 5. Какие растения еще цвели в этот день в лесу? Соберите гербарий этих растений. 6. Запишите, каких птиц в этот день вы встретили на своем пути, в каком количестве (стая­ ми или в одиночку). Чем они бы­ ли заняты? На в о д о ем а х 1. Обследуйте подводную и подземную части водяных и при­ брежных растений. Соберите те растения, у которых вы обнару­ жите крахмалистые корневища, 'клубеньки и почки. Как выглядят стебли и листья этих растений? Созрели ли их плоды? Зеле­ неет ли ряска на поверхности воды? 2. Приведите несколько раз водным сачком по дну и по под водным растениям. Запищите каких животных вам удалось вы ловить таким образом из водоема и поместите их 31атем в аввариу мах школьного уголка живой при роды. Каких животных из тех, что летом здесь встречалось много,вам не удалось обнаружить сегодня? 3. .Выяснить у рыбаков, какую рыбу они сейчас ловят, в каких местах и какими снастями. Детская экскурсионно - турист­ ская станция Липецкого облОНО.