Краснинская правда. 1955 г. (с. Красное Липецкой обл.)

• 2 НР АС Н Й Н СКАЯ ПРАВДА П а р т и й н а я ж и з н ь Среда, 14 декабря 1955 г., 107 (2390) Внештатным пропаганди­ стом я работаю' уже много лет. За последнее время вто­ рой год руковожу кружком по изучению истории КПСС при райисполкоме. Занятия круж ­ ка посещают 18 человек. Успех в работе пропаган­ диста не приходит сам собой. Он достигается упорным тру­ дом, в который вкладывается глубокий интерес, любовь к делу. Поделюсь некоторым опытом своей работы в проведении занятий. Каждое очередное занятие я, ка к правило, начинаю с повторения материала, разоб­ ранного на предыдущем заня­ тии. Перед слушателями став­ лю узловые вопросы из прой­ денной темы. Занятия у нас носят форму живой •'непринужденней бесе­ ды. Проходят, как правило, ак­ тивно. Если слушатель на поставленный вопрос ответил неполно, . то его дополняют другие товарищи. На каждом занятии стрем­ люсь к тому, чтобы слушате­ ли усваивали существо тео­ рии и учились пользоваться ею при решении практических задач. Активность на занятиях до­ стигается еще тем, что важнейшие события и факты, затрагиваемые учебным мате­ риалом, у нас всегда увязы­ ваются с современностью, те­ кущим моментом, иллюстри­ руется эпизодами, взятыми из кино или художественной ли­ тературы. После проведения беседы по пройденному материалу и его обобщения я приступаю к из­ ложению новой темы. При этом останавливаюсь на исто- Так работает наш кружок рической обстановке и рас­ крываю основные узловые воп­ росы. В конце рассказа отвечаю на вопросы слушателей, после чего даю задание для подго­ товки к следующему занятию. Все слушатели нашего круж ­ ка в основном работают доб­ росовестно и охотно. С удов­ летворением можно отметить рост многих товарищей, посе­ щающих занятия. Среди них такие, ка к бухгалтер РОНО т. Кириллова, старший инспек­ тор райсобеса—молодой ком­ мунист т. Морозова, уполно­ моченный оргнабора при рай­ исполкоме т. Калесниченко и другие. Были такие факты. В нача­ ле работы нашего кружка слушатель т. Цыбенков не проявлял активности. При­ шлось почаще обращаться к не­ му с вопросами, проводить с с ним индивидуальные бесе­ ды. В результате т. Цыбенков стал более серьезно относить­ ся к учебе, на занятия те­ перь он всегда является под­ готовленным. Есть и такие в нашем кружке слушатели, которые несерьезно относятся к поли­ тическим занятиям. Работа с ними пока еще не дала поло­ жительных результатов. Так, например, очень пассивно ве­ дут себя на собеседованиях тт. Болотин— агент райупол- минзага, Бобров — инспектор райфо, Кленов — заведующий райкомхозом. Хочется особенно присты­ дить т. Кленова. Он имеет -среднее образование. Находит­ ся на ответственной руководя­ щей работе. Тов. Кленов не только может, он обязан, как руководитель государственно­ го учреждения, постоянно ра­ ботать над повышением свое­ го идейно-теоретического уров­ ня. Тем не менее, т. Кленов на занятия приходит, как правило, неподготовленным. На проводимых -собеседованиях отмалчивается. ЦК КПСС требует при про­ ведении занятий вести реши­ тельную борьбу против догма­ тизма и начетничества, про­ тив такого отношения к тео­ рии, когда основное внимание обращается на заучивание текстов и цитат. Это указа­ ние ЦК КПСС я стараюсь вы­ полнять при проведении каж ­ дого занятия', считая главным в политической учебе ее вы­ сокий идейный уровень. Важно для пропагандиста не только знать материал, быть подготовленным. Пропа­ гандист должен владеть ис­ кусством проведения живой беседы, уметь просто и доход­ чиво разговаривать со своими слушателями. Опыт показыва­ ет, что живая беседа на за- нятии возникает только тогда, когда пропагандист побужда­ ет слушателей к самостоя­ тельному мышлению, сопостав­ лению фактов, развивает у них потребность следить за газетами, журналами, слу­ шать радио. Большое внимание при про­ ведении занятий я уделяю наглядным пособиям. Особен­ но широко использую геогра­ фическую карту, альбом по истории КОСС, различные диаграммы и т. д. Занятия з кружке идут уже более двух месяцев. Подавля­ ющее большинство слушателей материал усваивает хорошо. Есть полная уверенность в том, что мы завершим изуче­ ние программного материала в указанные сроки. В. Двойченкоз, пропагандист. За глубокие, прочные знания учащихся Первым помощником учите лей в борьбе за глубокие и прочные знания учащихся яв­ ляется пионерская, организа­ ция школы. Существует мно­ го форм и методов, привива­ ющих ребятам любовь к уче­ бе. Я расскажу о тех из них, которые применяет наша пи­ онерская дружина. Большинство пионеров у нас служит примером в учебе, дисциплине и общественно-по­ лезной труде. Сплоченные в дружные коллективы (отряды, звенья), они проводят большую работу, направленную на по­ вышение и укрепление зна­ ний. Организуя интересные от рядные сборы, пионеры учатся распознавать законы развития общества, знакомятся с дея­ тельностью .замечательных людей нашей эпохи, вскрыва­ ют имеющиеся в классе недо­ статки и указывают товари­ щам на их ошибки. Хорошо подготовили и провели уча­ щиеся 5 класса сбор на те­ му: «Минута— час бережет». Отличники учебы рассказали о том, ка к они планируют свое время и ка к готовят до­ машние задания. Говорили и о нарушителях дисциплины, и о тех учащихся, которые еще плохо готовятся к урокам. Кроме того, пионеры состави­ ли режим дня и обязались его выполнять. Этот сбор по­ мог некоторым школьникам повысить успеваемость и дис­ циплину. Содержательно прошел сбор пионеров 5 классов по сказ­ кам А. С. Пушкина. Учащиеся В. Коротнев, 3. Александро­ ва, Л. Коротнева и другие подготовили инсценировки из сказки «О рыбаке и рыбке», продемонстрировав их перед одноклассниками. В работе с пионерами вид­ ное место занимает пропаган­ да книги. На звеньевых сбо­ рах школьники знакомятся с новинками детской литерату­ ры; проводим мы громкие чит­ ки и разбор отдельных про­ изведений. Пионеры 4-го клас­ са, например, с большим увле­ чением недавно прочли и кол­ лективно обсудили книгу А. Чумаченко «Мнклуха- Маклай». Видное место в своей рабо" те мы отводим трудовому воспитанию, пионеров. Под ру­ ководством педагога физики т. Романова ребята изготови­ ли много приборов по физике и математике. Учащиеся 5 класса сделали наглядное по­ собие по биологии. Еще ле­ том они собрали и оформили гербарий местных растений и коллекцию насекомых. Неотъемеимой частью ком­ мунистического воспитания подрастающего поколения яв­ ляется привитие им любви к физкультуре и спорту. Наши школьники должны расти сме­ лыми, волевыми, сильными. С помощью старшеклассников мы организуем для малышей на переменах массовые по­ движные игры на воздухе. С пионерами 5— 7 классов мы проводим соревнования по легкой атлетике и волейболу, шахматно-шашечные турниры по звеньям и отрядам. Только тогда, когда пионер­ ская организация будет го­ реть огнем повседневных по­ лезных дел, она сумеет до­ биться повышения успеваемо­ сти пионеров и завоюет за­ служенный авторитет в школе. В. Дунаева, ст. пионервожатая Дрезгаловской средней школы. С е л ь с к а я и н т е л л и г е н ц и я и ж и з н ь д е р е в н и Нет у нас сейчас села, где бы не было своей интеллиген­ ции-учителей, врачей, агро­ номов, зоотехников, инжене- ров-механпзаторов, библиоте­ карей. Все они хорошо обра­ зованные люди, способные многое сделать для того, что­ бы помочь сотням п тысячам колхозников п колхозниц сде­ лать свой труд более высоко­ производительным, целеустрем­ ленным. Ясное понимание своего общественного долга показы­ вает интеллигенция села Сер- гиевки. Она проводит боль­ шую культурно-воспитатель­ ную работу среди колхозников. Силами лекторского объеди­ нения в текущем году про­ читано много лекций на обще­ ственно - политические, есте­ ственно-научные и сельскохо­ зяйственные темы. Интелли­ генция уделяет большое вни­ мание развитию художествен­ ной самодеятельности. При сельском клубе здесь имеет­ ся два драматических круж ­ ка, которыми успешно руково­ дят учителя тт. Монаенкова, Сенчукова п заведующая биб­ лиотекой т. Шилина. Коллек-. тив художественной самодея­ тельности Сергиевского клуба поставил в нынешнем году более 15 концертов для насе­ ления. Многие учителя, медицин­ ские работники и специалисты сельского хозяйства прини­ мают активное участие в агитационно-массовой работе, разъясняя колхозникам реше­ ния партии и правительства. Особенно часто слышат кол­ хозники голос учителей - аги­ таторов тт. Дворецкой и Коро- теевой. В составе агитколлектива сельхозартели имени Сталина имеется много учителей. Мно­ гие из них завоевали автори­ тет у колхозников. Особенно видна работа учителей-агита- торов тт. Будариной, Бабки­ ной, Коротеевой. Агитаторы, закрепленные за животновод­ ческими фермами, оказали помощь в оформлении красно­ го уголка. Здесь агитаторами Н. Якуниным п М. Коротеевой ежедневно проводятся читки газет, беседы на политические и сельскохозяйственные темы. Агитаторы помогли работни­ кам животноводства организо­ вать социалистическое сорев­ нование между собой и обес­ печить его гласность. Побе­ дителю в соревновании вру­ чается переходящий, красный флажок. Хорошо поставленная массово-политическая работа способствует борьбе работни­ ков ферм за поднятие про­ дуктивности общественного животноводства. Однако следует сказать, что в ряде сел района многие представители интеллектуаль­ ного труда живут в отрыве от населения, находятся в сторо­ не от задач, решаемых труже­ никами сельского хозяйства. В сельхозартели «Страна Советов» агитационно-массо­ вая работа ведется плохо. Колхозники слабо информи­ руются об успехах советского народа в хозяйственном и культурном строительстве. Здесь нет, по существу, аги­ таторов. Они значатся только в списке. В хозяйстве не от­ ремонтированы помещения ферм, не учтены корма, пло­ хо организован уход за ско­ том. Надои молока резко сни­ жаются. В октябре здесь по­ лучено всего лишь по 57,5 килограмма молока на фураж­ ную корову, а в ноябре еще ниже — 36,6 килограмма. А ведь в селе Николаевка, где размещена центральная усадь­ ба, и в других населенных пунктах, где расположены бригады колхоза, есть немало интеллигенции. Так, к при­ меру, зоотехник т. Мануйло­ ва ни разу не выступила пе­ ред животноводами с лекцией, докладом, не провела ни одной беседы. Учительница т. Сапры­ кина в списках значится аги­ татором. Но она не бывает на своем участке и никакой мас­ сово-разъяснительной, воспи­ тательной работы не ведет. Такое положение присуще не только сельхозартели «Стра­ на Советов». В стороне- от жизни колхозов, МТС, совхо­ зов стоят еще многие пред­ ставители умственного труда. В районе имеется 15 сель­ ских лекторских объединений, отделение общества по рас­ пространению политических и научных знаний, лекторская группа при отделе культуры, группы докладчиков при рай­ коме КПСС и райкоме ВЛКСМ. Тем не менее, дело с лекцион­ ной пропагандой поставлено плохо. Если разделитц количе­ ство прочитанных лекций на количество населенных пунк­ тов, то мы увидим, что лекций и доклады читаются с таким промежутком: в три месяца 1 лекция,' а кое-где они не читаются совсем. Неблагополучным обстоит дело и с работой культурно- просветительных учреждений. Но данным отдела культуры в районе значится 16 драма­ тических, 9 хоровых кружков. Однако это только на бумаге, а на деле их больше полови­ ны нет. В районном Доме культуры также дела не бле­ щут. Хора нет. Драмкружки слабые. Бея работа сводится к танцам. В работе самодея­ тельных коллективов интелли­ генция сел, ка к правило, уча­ ствует пассивно. Одиннадцатого декабря в Доме культуры состоялось со­ вещание интеллигенции рай­ она. Участники совещания резко критиковали районные организации, отдельных пред­ ставителей интеллигенции за плохую организацию массово- политической и культурно-про­ светительной работы на селе. Совещание приняло разверну­ тое решение на устранение отмеченных недостатков. Вовлечение всей интеллиген­ ции в агитационно-массовую и культурно-просветительную ра­ боту явится серьезным вкладом в дело воспитания тружеников сельского хозяйства, поможет вдохновить их на новые тру­ довые подвиги в борьбе за дальнейшее хозяйственное и культурное развитие нашего района.