Краснинская правда. 1955 г. (с. Красное Липецкой обл.)

К Р А С Н И Н С К А Я П Р А В Д А Воскресенье, ЗЭ октября 1955 г., Я» 91 (2364) П а р т и й н а я ж и з н ъ Настойчиво повышать свои з н а н и я - долг каждого коммуниста Партийное просвещение являет­ ся основным средством политиче­ ского воспитания коммунистов. Оно должно воспитывать у това­ рищей непоколебимую верность партийному долгу, нерушимое со­ блюдение требований уста­ ва КПСС. Обязанность парторганизаций— неослабно руководить этим важ­ ным участком идеологической ра­ боты, добиваться дальнейшего по­ вышения качества и действенно­ сти политических занятий, глу­ бокого уяснения коммунистами политики нашей партии и Совет­ ского правительства. Воспитание людей— дело слож­ ное п ответственное, требующее больших знаний и практических навыков. Чтобы добиться высоко­ го идейного уровня занятий, на­ до строить их живо, интересно, широко использовать наглядные пособия, связывать изучаемое с жизнью, умело направлять ком­ мунистов на уяснение стоящих перед ними задач по укреплению артельного хозяйства. Высокий уровень партийного просвещения зависит, прежде все­ го, от подготовки пропагандистов. Кружком при парторганизации колхоза имени Маленкова руково­ дит пропагандист т. Селиванова. Она тщательно готовится к занятиям, составляет подробный конспект, подбирает примеры из художественной литературы. Просто и доходчиво объясняет она материал своим слушателям, требует от них вести записи по пройденным темам. А ведь в прош­ лом в этой парторганизации за­ нятия велись от случая к случаю, скучно и неинтересно. На беседе по V III главе крат­ кого курса активно выступали тт. Попов А. Л., Овсянников П. А., Кретов А. Ф., Коняев А. В. и дру­ гие. Чем выше политическая созна­ тельность коммунистов, тем стара­ тельнее они учатся, упорнее овла­ девают производственным делом. Партийная организация требует от своих членов повседневно овла­ девать знаниями. 20 октября за­ слушивали на партийном собра- , нин тех товарищей, которые пы­ тались не посещать занятия. Это тт. Благодурова и Першин. Партийная организация заня­ лась вплотную учебой коммуни­ стов. Но еще отдельные товарищи пропускают занятия. Так, напри­ мер, заместитель секретаря парт­ организации Александров Ф. И. 24 октября не пришел на занятия потому, что был в нетрезвом виде. Партийная организация должна потребовать от т. Александрова объяснения и строго наказать его. Первичные парторганизации — большая сила. Они являются на­ дежной опорой председателей кол­ хозов в борьбе за развитие артель­ ного хозяйства. Обеспечить веду­ щую роль в учебе каждого члена и кандидата партии—значит поднять на новую, более высокую ступень сознательность каждого коммуни­ ста. И. Захаров, член КПСС. П И С Ь М А Т Р У Д Я Щ И Х С Я Пора и о семенах подумать... О методичееной работе Согласно письму Министер­ ства просвещения РСФСР и Цент­ рального Комитета профсоюза «Об упорядочении бюджета времени учителя» сокращается количество заседаний школьных, кустовых и районных методических объеди­ нений и предметных комиссий. Однако содержание этого письма понято некоторыми учителями и руководителями школ как сверты­ вание методической работы, чуть ли ни как её ликвидация. Это неправильное мнение обусловлено тем, что до настоящего времени методическая работа понималась односторонне, только как коллек­ тивные занятия в объединениях и комиссиях. Указание министерства просве­ щения и Центрального Комитета профсоюза об упорядочении бюд­ жета времени учителя имеют целью не ослабление, а улучшение методической работы, усиление её влияния на практическую де­ ятельность педагогов. Сокращение количества обязательных методи­ ческих совещаний учителей и кол­ лективных занятий в кустовых и предметных комиссиях дает воз­ можность направить внимание учителей на самообразование, на | самостоятельное изучение методи­ ческих вопросов, оно имеет целью повысить роль внутришкольной методической работы и предпола­ гать усиление индивидуальной ме­ тодической помощи со стороны ру­ ководителей школ. Методическая работа должна быть подчинена основным задачам школы, помогать учителям в осу­ ществлении политехнического обу­ чения учащихся, в улучшении воспитания детей. Руководители школ обязаны в первую очередь организовать са­ мостоятельную методическую ра­ боту учителей: добиваться от них систематического изучения соот­ ветствующей педагогической и методической литературы, серьез­ ной работы над методическими вопросами обучения и воспитания детей, с подробным ознакомлением с системой работы лучших педа­ гогов и освоения передового педа­ гогического опыта. Вместе с тем руководителям школ следует глу­ боко продумать тематику коллек­ тивных методических занятий в школьных методических объеди­ нениях, предметных комиссиях, на заседаниях педагогического Совета. Липецкий институт усовершен­ ствования учителей дал пример­ ную тематику работы предметных комиссий и классных руководите­ лей и для индивидуальной работы по самообразованию. Тематика до­ ведена до всех директоров школ. У нас межрайонные и предмет­ ные комиссии организованы при средних школах. В них входят учителя ближайших семилетиях школ. Организующая роль в меж­ школьных объединениях должна принадлежать руководителям и педагогам средних школ. Содружество средних, семплег- них и начальных школ в методи­ ческой работе, взаимопомощь в преодолении .трудностей, возника­ ющих в процессе обучения и вос­ питания детей, будут способство­ вать улучшению постановки учебно - воспитательной работы в школах района. А организация открытых уроков дает возмож­ ность передать лучший опыт ра боту учителей. Каждая средняя школа может и должна влиять на педагогиче­ ский процесс и на постановку ме­ тодической работы тяготеющих к ней семилетних и начальных школ. Постоянное сотрудничество средних, семилетних и начальных школ обеспечит целенаправлен­ ность в методической работе, даст возможность сосредоточить вни­ мание на ведущих методических и педагогических вопросах, помо­ жет достичь единства требований в процессе обучения и воспитания детей. Для директоров и завучей школ будут проводиться семинары по темам, предложенным Липец­ ким институтом усовершенствова­ ния учителей. Есть все возможности в нашем районе хорошо организовать мето­ дическую работу. И. Сопин, зав. педкабинетом. Мысли М и ч у р и н а ...Не верить на слово, а каждому проверен­ ному опыту прилагать собственную мысль, собственную инициативу... Беритесь за рабо­ ту, ставьте опыты, наблюдайте сами и про­ веряйте. Мы все должны работать для всех, и при улучшении жизни всех каждому пз нас бу­ дут доступны лучшие условия. Я хорошо вижу и твёрдо знаю, что всё— в движении, и никогда не успокаиваюсь к а к на созданном до меня и помимо меня, так и на достигнутом мною. Поставив себе к а ­ кую-нибудь цель, я не разбрасываюсь по сто­ ронам, а всецело отдаюсь ей и, достигнув её, иду дальше, отталкиваясь от неё, к но­ вой заманчивой цели. К то... не владеет техникой какого-нибудь искусства, науки или ремесла, тот никогда не будет способен создать что-нибудь видаю­ щееся. Теперь наступило время, когда человек мо­ жет не только делать мёртвые механизмы различных машин, но и создать живые орга­ низмы новых видов растений, а в будущем, вероятно, достигнет и творения новых видов животных, более полезных для его жизни. — Что посеешь, то и по­ жнешь, — говорит народная муд­ рость, рожденная многовековым опытом сельских хлеборобов. Что без хороших семян трудно выра­ стить высокий урожай, в этом правление колхоза имени Ленина убедилось уже на своем опыте. Руководители сельхозартели в один голос признали, что нынче урожай зерновых плох преимуще­ ственно от того, что поля были за­ сеяны плохими семенами. После этбгб можно было бы ожидать, что в этом году семена будут заготов­ лены своевременно п хорошо. Но этого не случилось. В начале августа колхозники побелили амбары, подготовили их для хранения очищенных семян. Но правление колхоза распоряди­ лось ссыпать зерно в эти амбары прямо из-под комбайна, неочи­ щенными. — Только на недельку, — уверял тогда председатель колхо­ за т. Смахтин. Но прошло уже три месяца, а семена все в таком же состоянии лежат в амбаре. Хочется сказать и о семенах картофеля, который у нас уродил­ ся плохо. Своих семян колхоз за­ сыпал лишь 50 процентов от пла­ нируемого количества. Лучше ска­ зать, не засыпал, а рассыпал, ибо в сельхозартели нет общего карто­ фелехранилища, куда бы можно было ссыпать все (хотя бы семен­ ные) клубни. Колхозный карто­ фель хранится в 13 местах. Охра­ няют эти места по меньшей мере четыре человека. Весной семенные клубни приходится собирать с этих участков по крохам. Да и зимой трудно проследить за состо­ янием картофеля, разбросанного но многим участкам. А. Паутова, агроном колхоза имени Ленина. В колхозе имени Калинина губят озимые Зеленые поля озимых хле­ бов хорошо видны из окон правления сельхозартели име­ ни Калинина. Какой это приносит вред всходам (особенно после дож­ дя), должно быть, известно председателю: ведь он— зоо- -Дружпые нынче всхо -; техник. Возможно, т. Травин ’ недопонимает преступности своего распоряжения, но к а к может обходить этот факт главный агроном Дрезгалов- екой МТС т. Александрова. На ее глазах губят посевы озимых, но главный агроном пальцем на шевельнет, чтобы прекратить это безобразие. Е. Петрова. ды,— отмечают радостно кол­ хозники... Но радость их омрачается безобразиями, которые творят­ ся на этих полях по велению председателя колхоза т. Тра­ вина. Он, оказывается, распо­ рядился пасти скот на ози­ мых посевах ежедневно по два-три часа. Р а с х и щ а е т с я к о л х о з н о е д о б р о Всего несколько месяцев рабо­ таю я заведующей птицефермой сельхозартели «Красный Дон». За короткое время уже три раза из птичника пропадают ночами ку­ ры. Всего за время моей работы похищено отсюда более 40 голов птиц. Всякий раз, когда совершается кража кур, сторож птицефермы П. Ложкин разводит руками: — Никого не видел. Правление колхоза вместо того, чтобы выявить и наказать винов­ ных, только составляет акты и списывает пропадающих кур. А воришкам того и надо. М. Князькова, зав. птицефермой колхоза «Красный Дон». Кто его знает, Едва землю начинает о ку ­ тывать мрак, к а к в кварти­ рах один за другим вспыхи­ вают электрические огоньки. Поневоле и на душе посвет­ леет от хорошего электриче­ ского света. Но в последнее время он стал часто помиги­ вать и шалить. Нужно ска ­ зать, что эти шалости обхо­ дятся жителям не совсем де­ шево. Через каждые 2— 3 дня приходится выбрасывать одни электрические лампочки п взамен преобретать другие. Попробуй дознаться в чем секрет частого перегорания лампочек. чего он мигает? ’ Мы бы попросили ответить на этот вопрос директора Сергиевской ГЭС т. Стебако- ва. Кому, к а к ни ему, знать все «настроения» тока. Повышенное напряжение вы­ водит из строя лампочки и другие бытовые электроприбо­ ры. Когда напряжение по­ нижается, то одень хоть де­ сять пар очков все равно не разберешь в книге или га зе ­ те ни одной буквы. Долго ли еще мы будем страдать от плохого ремонта лпнейных сооружений? Е. Желдак Трехфазный ток в представлении работников некоторых электростанций.