Краснинская правда. 1955 г. (с. Красное Липецкой обл.)

I — ч Среда, 12 октября, 1355 г., № 83 (2356) К Р А С И Н Н С К А Я П Р А В Д А Школа отмечает свой юбилей Новый учебный год мы встре­ тили развернутой подготовкой К 75-летнему юбилею школы. На заседании педагогического совета обсудили план подго­ товки, создали комиссию, на­ метили дату празднования — 12 сентября 1956 года. Село наше возникло в 17 веке. Но лишь во второй по­ ловине прошлого века появи­ лись единичные случаи обу­ чения грамоте. В 1 8 8 1 .году С. Дубровинский набрал гр у п ­ пу мальчиков для обучения. Обучение проводил он на до­ му" в свободные зимние дни. Несколько позже под школу I была приспособлена церков­ ная караулка. Первым учите­ лем был назначен Голу­ бев II. В. Программа приходской шко­ лы была расчитана на воспи­ тание детей в. духе правосла­ вия л самодержавия. Обучали; чтению, письму и счету. После революции 1905 года была построена земская Двух­ классная школа. Советская власть пробудила вековое стремление народа к знанию. Это сказалось на по­ головном стремлении всех учиться. Все дети были в школе. Начальная школа уже не смогла удовлетворить ра­ стущие запросы населения. С помощью общественности бы­ ла произведена пристройка двух классных комнат и осенью 1934 года открыт пя­ тый класс. В 1936 году от­ крывается восьмой класс, а 22 июля 1939 года были тор­ жественно вручены аттестаты учащимся первого выпуска средней школы. * Впервые за почти трехвеко­ вую историю . села Красного дети простых крестьян полу­ чали среднее образование. Раньше грамотные, умеющие только читать и писать, были редки. Теперь все население села грамотно и почти в к а ж ­ дой семье имеются члены со средним и высшим образова­ нием. Школа сделала 22 вы­ пуска учащихся седьмого класса п семнадцать выпус­ ков окончивших десять клас­ сов. Весной этого года вручено тысячное свидетельство и че­ тыреста тридцать шестой атте­ стат. Большие задачи стоят перед школой. Необходимо теснее связать обучение с жизнью, больше привлекать детей на помощь взрослым. Учащимся удалось выра­ стить в этом году хороший урожай ржи, картофеля, льна, кормовых трав, овса. Вокруг зданий стоят молодые дере­ вья. По усадьбе раскинулся молодой сад. Учащиеся оказы­ вают посильную помощь своим колхозам и совхозам в уборке урожая. Впервые нам прихо­ дится сейчас решать многие вопросы по' осуществлению за­ дач политехнизации обучения. Помимо уроков ручного труда, в старших классах учащиеся изучают основы сельского хо­ зяйства и сельхозмашины. Большое внимание уделяет­ ся всесостороннему развитию детей. В недалеком прошлом у нас слабо было поставлено художественное и физическое воспитание. Теперь дети обу­ чаются пению и музыке, тан­ цам, знакомятся с сокровищами нашей русской живописи и живописью других народов. Физическому развитию уча­ щихся много трудов отдают преподаватели физкультуры. Школа усиленно работает над воспитанием у детей ор­ ганизованности п дисциплини­ рованности. Во многих семь­ ях детей мало приучают к труду и не воспитывают уважения к людям физиче­ ского т р у д а .К а к правило, де­ ти из таких семей плохо уча­ тся и плохо ведут себя. У" та­ ких детей нет уважения к старшим. Нам предстоит настойчивей решать вопросы воспитания, качества знаний учащихся. Имеющееся повышение успе­ ваемости учащихся в прошлом году должно служить основа­ нием к новому успеху. С. Кириллов, зав. учебной частью. Сор евнование доярок колхозов района по надою молока с 1 окт ября 1954 года по 1 окт ября 1955 года (в килограммах на одну фуражную корову по данным райплана) Иванникова Ж. Т. Полякова А. И. Щекланова В. А. Бредихина Н. Н. Жеребцова А. А. Федюнина Б. Ф. Дунаева М. И. Кретова М. В. Жеребцова Н. Е. Руднева М. Ф. Шилина М. Е. Травина Ф. К. Клыкова Ж. Д. Страхова Л. Д. Жеребцова II. Н. Морева Т. Ж. Атаманова Ж. И. Кортнева Е. И. Коротеева Т. Ж. Чурилина В. II. Коновалова В. П. Щекланова 3. К. Пажельцева В. А. Бурдина А. И. Коротеева Ж. В. Моиаенкова Д. II. Шахова В. II. Санталова Н. II. Федорова Т. В. Пенькова В. II. Щекланова Ж. Ж. Сотникова К. А. Ермакова Т. Т. Жеренкова Ж. А. Загвозкина Ж. Т. Соицина Ж. Д. Чепелева В. Ж. Коновалова II. И. Харина В. В. Коробова С. И. Скворцова К. Г. Лысикова В. И. Гриднева К. С. Гриднева А. В. Кириллова К . А. Скворцова А. Ф, Хорошилова В. Ф. Дорофеева Т. А. Жоскалева, А. Г. Волкова А. Я. Жеренкова А. И. Панова Ж. А. Хажаииова К. Е. Кононыхина К. Д. Аленина В. ,Т. Панова А Щ;- Александрова Ф. И Скворцова А. И. имени Сталина 2115 имени Сталина 1853 имени Сталина 1803 имени Сталина 1772 имени Сталина 1767 имени Крупской 1763 имени Сталина 1725 имени Сталина 1691 имени Сталина 1651 имени Сталина 1640 «Родина» • 1611 «Путь к коммунизму» 1602 имени Сталина 1581 Путь к коммунизму» 1559 имени Сталина 1546 «Путь к коммунизму» 1540 имени Сталина 1522 «Путь к коммунизму» 1502 имени Крупской 1496 имени Сталина 1168 «Родина» 1462 имени Сталина* 1447 «Родина» 1444 «Путь к коммунизму» 1429 имени Сталина 1428 имени Сталина 1427 имени Калинина 1420 «Родина» 1411 имени Сталина 1411 имени Сталина 1406 имена Сталина 1399 «Победа» 1395 имени вождя Ленина 1392 «Путь к коммунизму» 1388 имени Крупской 1375 имени Ленина 1361 «Путь к коммунизму» 1336 «Красный маяк» 1334 «Победа» 1332 имени Крупской 1289 «Путь к коммунизму» 1286 «Родина» 1275 имени Крупской 1269 имени Крупской 1946 имени Калинина ' 1244 «Путь к коммунизму»1241 имени вождя Ленина 1241 «Победа» 1235 «Красный маяк».: 1228 имени Калинина 1226 «Путь к коммунизму 1225 имени вождя Ленина 1224 «Победа» • 1221 «Победа» 1217 «Красный Дон» 1214 имени Жаленкова 1207 .«Путь к коммунизму» 1202 «Путь к коммунизму» 1202 Губарева У . П. Саталова К. П. Локшинская 0. Г. Шалимова К. А Чирикова А. Н. Толстых Е. С. Севостышова А. Ф Новикова Н. В. Кортенева К . С. Харина II. С. Шахова Е. С. Гриднева В. К. Бачурина К . II. Усачева Е. Д. Бачурина Л. II. Австриевских В. Н. Мырикова II. Е. Ермакова Н. Р. Суховерхова А. С. Федюнина Е. Н. Труфанова Ж. А. Бортенева Л, П. Бирюкова Н. II. Рассохина Е. Н. Шаповалова Е. С. Желихова А. II. Дружинина Ж. Д Попонова А. Л. Шанина II. Н. Зотова Ж. И. Сазонова Т. И. Ветелкнна 0. Л. Шилина Н. Г. Толстых Ж. Ф. Кононыхина А. Ф Кузмина Ж. И. Спицина В. Ж. Сазонова А. Д. Шалимова Н. II. Беляева А. А. Першина М. Н. Федюнина А. В. Челядпнова 3. В. Толстых А. Б . Руднева А. Ж. Руднева К . II. Семяникова Т. И. Бутырская П. В. Ермакова А. Я. Кретова П. И. Блохина Е. К. Фролкова Н. П. Полянская А. Ж. Долгополова К. Ф. Несова Е. Г. имени Сталина «Родина» <11уть к коммунизму» имени Сталина имени Хрущева «Заветы Ленина» .«Заветы Ленина» имени Крупской имени Вавилова «Родина» имени Вавилова имени Крупской имени Сталина имени Жданова имени Сталина «Путь к коммунизму» имени вождя Ленина имени вождя Ленина «Победа» «Светлый путь» имени Сталина имени Вавилова имени Ленина имени Маленкова имени Меленкова имени Молотова .«Красная Искра» имени Ленина «Красный маяк» «Красный Дон» имени Ворошилова имени Жданова «Верный путь» «Заветы Ленина» .«Победа» «Знамя коммунизма «Победа» имени Ворошилова имени Сталина «Родина» имени Маленкова имени Ленина имени Вавилова «Заветы Ленина» имени Ворошилова- имени Ворошилова имени Ленина «Красный маяк» пменп вождя Ленина «Красный маяк», имени Молотова, имени Молотова имени Ворошилова имени Вавилова имени Калинина 1202 1197 1192 1189 1176 1172 1160 1155 1148 1147 1140 1133 ИЗО ИЗО 1128 1120 1116 1114 1114 1110 1108 1104 1102 1096 1076 1070 1069 1069 1064 1057 1057 1045 1042 1035 1015 1002 1001 1000 1000 1000 999 998 998 991 987 983 968 965 962 953 945 944 936 935 933 Примечание: остальные доярки надоили менее 933 килограммов молока от каждой фуражной коровы. Беседы на естественно-научные темы Почему люди говорят на разных языках Язык есть средство, орудие, при помощи которого люди об­ щаются друг с другом, обме­ ниваются мыслями и добива­ ются взаимного понимания. Звуковой язы к в истории че­ ловечества является одной из тех сил, которые помогли лю­ дям выделиться из животного мира, объединиться в обще­ ства, развить свое мышление, организовать общественное производство, вести успешную борьбу с силами природы и дойти до того прогресса, ко ­ торый мы имеем в настоящее время. Так определяет марк­ сизм роль и значение языка в человеческом обществе. Люди давно уже стремились объяснить, к а к впервые заго­ ворил человек, к а к зародился язык. Марксизм учит, что решаю­ щую роль в возникновении п развитии языка и мышления человека играет труд. Первым шагом для перехода от обезь­ яны к человеку было усвоение человекоподобными обезьяна­ ми прямой походки. Это дало возможность им высвободить р уку и усовершенствовать ее в процессе труда, а также свободно пользоваться ле гки ­ ми и голосовыми связками, без чего невозможна человече­ ская речь. Труд создал чело­ века. Тот же общественный труд заставил человека заго­ ворить. Разум и речь рождались од­ новременно, в процессе обще­ ственного труда первобытных людей. Развитие и усложнение труда оказывало влияние на величину мозга человека и его строение. Самые простые трудовые навыки были немы­ слимы без разума, без языка. «Сначала труд, а затем и вместе с ним членораздельная р е ч ь » п и с а л Энгельс. Совместная -трудовая дея­ тельность сближала людей. Потребность сказать, объяс­ нить что-то друг другу в про­ цессе труда у первобытных людей непрестанно усилива­ лась по мере его усложнения. Эта потребность постепенно приспособила неразвитую гор­ тань первобытного человека для более .сложных движений, а органы речи научились про­ износить один членораздель­ ный звук за другим, Каждая новая победа чело­ веческого разума, каждое но­ вое понятие, . возникавшее в' коллективном труде, закреп­ лялись в, языке, Язык все время развивался н совершен­ ствовался. Когда же впервые на зем­ ном шаре зазвучала человече­ ская речь? На этот вопрос помогают нам ответить рас­ копки древних поселений и стоянок человека. Изучая по древним находкам жизнь на­ ших далеких предков, ученые установили, что человек .на­ учился изготовлять . орудии труда примерно полмйллйона лет назад. Следовательно, 500 тысяч лет назад уже звучала человеческая речь, начал раз­ виваться язы к человека. Об этом же свидетельствуют со­ хранившиеся до наших дней скелеты людей того времени. Строение нижней челюсти и выпрямленная посадка головы ископаемого человека под­ тверждают, что он уже мог говорить. Понятно, что за нолмиллно- на лет «первичный» язы к силь­ но изменился. Ни в одном из современных' и н и в одном из древних языков не сохрани­ лось остатков того языка, на котором впервые заговорили люди. Однако советские языко­ веды, вооружённые марксист­ ско-ленинской теорией, накап­ ливают все больше наблюде­ ний и фактов, чтобы ответить на вопрос, даким был язык первобытного человека, Наши далекие предки знали неизмеримо меньше, чем сов­ ременные люди. В том .языке, на котором впервые заговорил человек, было очень мало слов. Эти слова обозначали те пред­ меты и явления которые о к­ ружали людей, то есть то, без чего первобытный человек не мог трудиться и жить: рука, палка, камень, есть, пить, хо­ дить, брать. «Первичный» язы к отличал­ ся характерной особенностью: все его слова были конкретны, общих слов-понятий на ран­ ней ступени языка и мышле­ ния еще не встречалось. Мы употребляем, например, слово «костер» к а к общее понятие, обозначающее все виды кост­ ров— большого или малого, пы ­ лающего или тлеющего. Ина­ че думали и говорили перво­ бытные люди. Так, язык ко ­ ренного населения острова Тас­ мания, . истребленного коло­ низаторами в конце прошлого века, сохранял древние черты. У тасманийцев, живших от­ сталым первобытно-общинным строем, не было одного обще­ го слова для названия костра. Ярко горящий костер они н а ­ зывали одним словом, тлею­ щий костер— другим, погас- сший— третьим. (Продолжение см. на 4 стр.)