Коммуна. 1953 г. (г. Воронеж)

17 апреля 1953 г., № 91 (6713) К О М М У Н А Письма в редакцию Сердечные ножеланкя вонное-землеков Ра!)пчие и колхозники— уроженцы Во­ ронежской области, находящиеся в рядах славной Советской Армии, проявляют глу­ бокий интерес к трудовым успехам своих земляков. Воины радуются достижениям родных предприятий и колхозов, росту хозяйств-;! и культуры области Редакция «Коммуны» получает от во- инов-земляков письма с сердечными по­ желаниями новых трудовых побед. Млад­ ший сержант т, Седых пишет; — С радостью мы узнали об успехах, достигнутых трудящимися области в раз­ витии народного хозяйства и культуры. Сейчас в ст 1 >ане развернулось всенарод­ ное соревнование за успешное выполне­ ние пятого пятилетнего плана. Мы, вои­ ны, надеемся, что труженики социалисти­ ческих полей области добьются ещё луч­ ших результатов в борьбе за высокий ур( 1 жай. за развитие общественного жи­ вотноводства и повышение его продук­ тивности. ■— Меня радуют вести из родного кол­ хоза «Победа Октября». Анненского рай­ она,— сообщает мл-адший сержант т. Зю­ зин.— Родные и товарищи пишут о бога­ той, многообра.шой жизни, о подготовке к севу. В селе построен просторный клуб, есть хорошая библиотека. Это ярко свидетельствует о росте культуры кол­ хозной деревни. От воинов своего подразделения т. Зю­ зин передаёт привет колхозникам и кол­ хозницам и выражает надежду, что сельхоз-артель успешно проведёт весенний сев и добьётся высокого урожая зерно­ вых и технических культур. Тов. Рябпконев сообщает: — Недавно я прочёл в газете статью о восстановлении родного Воронежа, и чувство большой радости овладело мной. Я и МОЙ товарищи выражаем глубокую благодарность строителям и же.даем им новых достижений в сооружении проч­ ных и красивых зданий Каждое письмо в;)ИН 0 В заканчивается твёрдым обещанием ещё лучше овладевать военными, политическими знаниями; — Мы гордимся, что советский народ дпве(рил нам охрану границ социалисти­ ческой Родины, и это доверие оправдаем. Так ли должно работать райбюро ЗАГС? На районные бюро ЗАГС во.зложена большая работа. Они занимаи;тся выдачей документов об актах гражданского состоя­ ния, установлением возраста при отсут­ ствии документальных данных, регистра­ цией гражданских актов и ведут надзор за этой раб(т>н в сельсоветах. Практика работы бюро ЗАГС Хлевен- ского района вызывает нарекания трудя­ щихся. Редко кому из посетителей этого уч|>еж.тения удаётся получить нужный документ без проволочек. Заведующая бю­ ро А. С. Булавина ведёт себя с посетите­ лями грубо, часто отлучается в рабочее время по своим личным долам. Чтобы за­ регистрировать акт или получить нуж ­ ный документ, трудящиеся вынуждены приходить в бюро по нескольку раз. Вот случай. Который наглядно показы­ вает неправильное отношение к трудящим­ ся в этом учреждении. Недавно колхо< 4 ник села Новое Лубовое В. В. Золотарёв обра­ тился в райбюро с просьбой о выдаче ему свидетельства о рож.гении. Булавина весь день заставила его п[>ождать и перед ухо- -дом с работы безапелляционно заявила; — Свидетельство вам не нужно. Как ни пытался колхозник убедить её, что без документа о рождении он не мо­ жет оформить пенсионное дело, он ушёл домой без результата. На второй день сын колхозника — учитель убедил заведую­ щую в необходимости выдачи документа. — Что ж, пусть приходит завтра. Но и на .этот раз т. Золотарёву было отказано в выдаче свидетельства якобы потому, что в делах бюро нет записей о его (И)Ждений. Только после шестикратного посещения райбюро и настойчивого вмешательства сына Золотарёв получил, наконец, нуж ­ ный документ. Ссылки т, Булавиной на отсутствие в книге соответствующих за­ писей оказались неверными. За 1893 год есть запись о рождении т. Золотарёва. Чем же руководствовалась Булавина, за­ ставив шестидесятилетнего колхозника шесть раз приходить за 25 километр< 1 В? Это — не единичный случай. Жители того же се,да А. М. Черных и И. П. Бе- резнев в течение четырёх дней добивались получения нуж.ных документов. На спра­ ведливые замечания посетителей, возму­ щающихся бездушным отношением к себе, т. Булавина отвечает; — Прошу не учить, на это у меня есть начальство. Невольно напрашивается вопрос; поче­ му Хлевенский райисполком и отделение МВД не поТ 1 )ебуют от т. Булавиной чут­ кого отношения к посетителям? П. МУРЗИН, М. ЗОЛОТАРЁВ. М. РЫЖКОВ, и. БЕРЕЗНЕВ. I 1 'Г ; Став на стахановскую вахту в честь 1 Мая, токарь-стахановец паровозного депо Роосошь ,М. М. Петруша первым в депо освоил силовое резание металлов по методу В Колесова. Тов. Петруша изготовил резцы оригинальной конструк­ ции, что позволило ему одновре.менно обтачивать внутреннюю и наружную стороны детали. Сейчас он ежедневно выполняет по 2—3 нормы в смену. На снимке: стахановец М. Л\. Петруша за работой. Фото М. Евстратова. выставка в институте БОРИСОГЛЕБСК (соб. корр. «Комму­ ны»), —В педагогическом институте обо­ рудована выставка, посвящённая итогам производственной практики студентов. На ней п|>едставлены многочисленные работы студентов литературного, физико-матема­ тического и естественно-географического отделений. Здесь имеются конспекты уро­ ков, методические разработки по отдель­ ным темам, наглядные пособия, изготов­ ленные студентами и учащимися. Большой интерес представляют методи­ ческие разработки будущих учителей, от­ ражающие П|ренодавание русского языка и литературы в свете трудов И. В. Сталина по вопросам языкознания, а также препо­ давание естествознания на основе мичу­ ринского учения. Специальный стенд по­ свящён политехническому обучению в школе. Тут выставлены конспекты лабо­ раторных занятий по физике, планы экс­ курсий учащихся на пш)мышленные пред­ приятия и т. д. На отдельном стенде по­ казана организация внеклассной работы. ЗАВОД ШЕФСТВУЕТ НАД ШКОЛОЙ Уже третий год шефствует завод им. Калинина над оредней школой 10,- За это время учащиеся старших классов неоднократно побывали в цехах завода, прослушали ряд докладов о нашей могу­ чей советской технике, облегчившей труд человека. Завод своими силами обо(рудовал в шко­ ле комнату-мастерскую для технических кружкой. Здесь установлен ф 1 >езерныЙ станок, электроруоанО'К, электропила, электроточило, слесарные и столярные верстаки. К рабочим местам подведзн свет, имеется достаточно слесарного и столярного инструмента. В процессе занятий кружковцы своими силами уже сделали более десятка табуре­ ток, более двух десятков молотков, уголь­ ников и др. Учащиеся приобретают необ- хО'Димые навыки в управлении станками. ПО СЛЕДАМ ВЫСТУПЛЕНИЙ «КОММУНЬЬ «Чутко относиться к заявлениям и жалобам трудящихся» устранения недостатков. Исполко^м райсо­ вета обязал заведующих отделами испол­ кома, руководителей учреждений и орга- ни.заций, председателей сельских Советов внимательнее относиться к жалобам и за­ явлениям трудящихся, не допускать воло­ киту при их рассмотрении. Исполком Молотовско'Го райсовета дену татов трудящихся обсудил статью «Чутко относиться к заявлениям и жалобам тру­ дящихся», опубликованную в «Коммуне» 25 марта, я признал юритику, направлен­ ную в адрес райисполкома, правильной. Намечен ряд практических мер для На спортивных площадках и ф у т б о л ь н ы х п о л я х Соревнования в предстоящем летнем сезоне ЧТО СДЕЛАНО ПО НЕОПУБЛИКОВАННЫМ ПИСЬМАМ ТРУДЯЩИХСЯ Редакция получила письмо из Острогож­ ского района о серьёзных недостатках в ра­ диофикации колхозов района и плохой ра­ боте колхозных радиоузлов, в частности межрайонного узла в колхозе им. Калинина. Линия и радиоточки не ремонтировались несколько лет. Электростанция, питающая узел, нерегулярно снабжается горючим Как сообщил исполком Острогожского райсовета депутатов трудящихся, куда бы. ло направлено письмо, факты, приведён, ные автором, подтвердились. Приняты ме­ ры к устранению недостатков. В настоящее время радиоузел в колхозе им. Карла Маркса работает. В сельхозар. тели им. Калинина ремонтируется генера­ тор электростанции. Районной конторе связи предложено установить технический контроль и оказывать практическую по­ мощь колхозным радиоузлам. Наступление весны физкультурники Вщьшежа ознаменовали легкоатлетической эстафетой, проведённой в прошлое воскре­ сенье и привлёкшей много участников и зрителей. Вслед за этим состоятся эстафе­ ты в районах, начнутся состязания фут-1 оолистов, городошников, велосипедистов | и т, д. I Летний календарь предусматривает про­ ведение в городах и районных центрах на­ шей области ряда соревнований по раз­ личным видам спорта. В апреле— мае пов­ семестно пройдут выступления легкоатле­ тов на приз открытия сезона, В мае же состоится порвый тур всесоюзных заоч­ ных соревнований. На стадионах Воронежа в июле будут проходить республиканские легкоатлетические соревнования юношей и девушек 17— 18 лет. Легкоатлеты области примут участие в соревнованиях на пер­ венство республики для взрослых, в со- стяданиях по марафонскому бегу. Много предстоит интересных соревнова­ ний по велосипедному спорту. В мае прой­ дут массовые велокроссы, победители ко­ торых соберутся в Воронеже. Сборная команда области примет участие в трёх­ дневной гонке, которая состоится в г. Ка­ линине. Для повышения мастерства гон­ щиков намечено проводить в городах и районах классификационные соревнования не менее двух раз в месяц. В мае начнутся состязания на футболь­ ных полях. Будут проведены розыгрыши кубка Обшьма ВЛКСМ, первенства области, игры на первенство республики для юно­ шей и взрослых. Календа 1 рём п[ 1 едусматри- вается также проведение состязаний по волейболу и баскетболу, гимнастике, го­ родкам, плаванию, стрельбе, тепнису, фехто'ванию и другим видам спорта. По окончании весенних полевых работ начнутся состязания колхозных спо 1 ртсме- нов но программе летней спартакиады. Вначале пройдут соревнования в сельских коллективах по лёткой атлетике, пла­ ванию, велогонкам, футГюлу, волейболу, городкам. Затем состоятся о^тастная спар­ такиада в Воронеже и республиканская спартакиада в Сталинграде. Пс 1 )ед физкультурниками области стоит боевая задача — добиться новых, .значи­ тельно лучших рекордов в соответствии с новой классификацией. Повсеместно надо усилить подготовку к лету, об|разцово от­ ремонтировать спортивные базы. Т Е А Т Р Хороший спектакль для детей Постановка «Репки» на сцене Воронеж­ ского театра музыкальной комедии яв­ ляется значительным событием в куль­ турной жизни нашей области, и это обя­ зывает нас к большому и серьёзному раз­ говору. Кому не известна прекрасная народная сказка о репке? Посеял дед 1 >епку, и выросла репка та­ кая болыная-пребольшая, что ни дед, ни бабка, ни внучка, даже взявшись втроём, не могли ее вытащить из .земли. На по­ мощь им приходят собака Жучка, кошка. Но тщетно! С весёлым и мудрым юио])ом сказка повествует, что вытащить репку удалось только дружными усилиями всех персонажей сказки после того, как к уча­ стию в общем деле была привлечена ма­ ленькая мышка... Подобно другим народным сказкам, ко­ ротенькая сказка о репке таит в себе глу­ бокую и верную мысль:; всякое большое и малое дело должно стать делом коллек­ тива. Вот эта-то идейная полноценность сказ­ ки и привлекла внимание творческого коллектива в лице композитора И. Аедо­ ницкого, драматурга П. Маляревского, поэта Г. Воловика и всех артистов те­ атра музыкальной комедии во главе с главным режиссёром М. Веризовым, взяв­ шим на себя сценическую редакцию но­ вого спектакля. Сказка в том виде, как она создана на­ родом, до предела лаконична и как будто не даёт материала для большого спек­ такля. Поэтому его авторы, взяв основ­ ную тему, вступили на путь домысла, ос­ ложнив скупое повествование множеством сказочных приключений и волшебных П|>еврашений. Основной персонаж музыкальной коме­ дии — девочка Маша. Скромная, трудо­ любивая, находчивая и непреклонная в борьбе с враждебными силами, она с пер­ вого появления на сцене привлекает вни­ мание и любовь юных зрителей. Маша до­ бывает се.мечко волшебной Репки, а когда выросшей Репке г{юзит опасность, она вместе со своими преданными друзьями мужественно её защищает. Маша смело идёт в далёкий край за «волшебной во­ дой», которой можно спасти Репку. Сказочным героям обычно всегда сопут­ ствует удача, им неизменно по.могают дружественны 1 е волшебные силы. Авторы спектакля несколько отступили от этой тра.зиции. Девочка Маша трудится, прояв­ ляет большую настойчивость в достиже­ ний поставленной цели, а коварным про­ искам врагов противопоставляет храб­ рость и сметку. Ч уж так ли «волшебна» добытая ею чудесная вода? Разве мало «чудес» науки видят наши реоята во время ,зкску{>сий на поля колхо.зов и на своих пришкольных участках? Если Дед и Бабка (их 1 >оли хорошо ведут артисты А. Аркадьев и А. АлеЙка) ока.зываются несколько отодвинутыми на задний план, то в детском спектакле .это вполне право­ мерно, Впрочем, Маша в истолковании ар­ тистки Л. Бабкиной ни на минуту не пе­ рестаёт оставаться доброй, послушной и ласковой внучкой. Образ собаки Жучки символизирует дружбу, бескорыстную преданность че­ ловеку. Он вполне удался и авторам тек­ ста, и исполнителю этой большой роли 0. Пославскому. Жучка шумовита, грубо­ вата, но в основе всех её поступков неизменно лежат бладчиродство, исщюн- ность, доброта, причём эта доброта идет не от благодушия, а от чувства дружбы. Жучка всегда бдительна и в своих много­ численных схватках с котом Василием Тимофеевичем очень ловко разгадывает его истинные намерения. Правда, в конце концов она мирится с ним, но только по­ тому, что, несмотря на все свои слабости и недостатки, кот Василий Тимофеевич всё-таки «честный» зверь. А в честности этого персонажа, по правде говоря, долго приходится сомне­ ваться... Уже в первом действии он сооб­ щает о себе, что «любит творог и сало, а капусту нет», что «работать ему нет охо­ ты», что он непрочь стащить что-нибудь с полки или из погреба у Бабки. В своём нежелании работать он заходит так дале­ ко, что Готов погубить семечко волшебной Репки, принесённое Машей. В трудную минуту Жучка спасает Василия Тимофее­ вича, и тот как бы пщивоспитывает- ся. Конечно, такое перевоплошени 1 р в волшебной сказке возможно, но... оставим его всё-Таки на совести авторов текста. Артист Б. Петровский, исполняющий эту трудную и противоречивую роль, прекрасно передаёт кошачью грацию, но местами на наш взгляд (особенно в ча­ стых стычках с Жучкой), проявляет сует- .тивость, мало свойственную ленивому, до­ рожащему покоем Василию Тимофеевичу. Хитрая и очень подвижная Мышка-Но­ рушка (артистка М. Суздалова) вызывает большую симпатию у юных зрителей Хо­ рош Петух (арт. Сычёв). эпи.зодически появляющийся на сцене как глашатай победы нал трмнеями силами. Чудесную Репку, символизирующую бо­ гатый урожай, хотят погубить злые вра­ ги: Жаба, Крот и его жена Кротиха. Эти отрицательные пезхзонажи также наделе­ ны яркими индивидуальными чертами. Жаба жадна, зла. груба. Она не лишена ХИТ 1 ЮСТИ, 330 медлительна и неуклюжа. Артист Р. Пружанекий превосходно испол­ няет эту роль, чему немало способствуют удачно найденные костюм и маска. Жаба “ “ вполне сказочный персонаж. Но о Кроте и К|ютихе (исполняют В. Вла­ димиров и М. Шапов.ялова) этого сказать нельзя. Крот и Кротиха в толковании ав- то|юв, )>ежиссёра и артистов— злобные, ненавидящие всё новое, но в то же время очень хзгтрые враги — мещане, обывате­ ли, созбствзшники. Репка своими корнями проникла в рабочий кабинет Крота и по­ мешала его занятиям. И вот собственники подземных аппнртаментов. возмущённые этим вторжением, готовы погубить и Реп­ ку, и Машу, и Деда с Бабкой, и всех их друзей,.; Мало того, Крот и Кротиха гото­ вы погубить и предать всех и каждого, даже, своего сообщника по заговору — Жабу. Вот как рассуждает Крот: — Я не настолько глуп, чтобы при­ давать значение каким-то формальным со­ глашениям. Фактически она (Жаба) мой вра,г. Терпеть не могу, когда она целый лень хлюпает у меня под ухом и мешает моей подрывной работе. Слов нет, тип вполне законченный, но уже его манера объясняться явно выпа­ дает из текстовой ткани волшебной на­ родной скалки, предназначенной для де­ тей. Владимирову и Шапова.довой удалось создать злые сатирические образы, но они могут быть полностью поняты и оце­ нены только ВЛ1ЮСЛЫМИ зрителями. К числу мелких недоработок спектакля может быть отнесена неудачная массовая сцена в первом акте (хор мышей). Совер­ шенно не М'ОТИви 1 к>вано появление на сце­ не Козы. Музыка П, Аедоницкого, простая и ме­ лодичная, хорошо понятна юным зрите­ лям. Немало способствует успеху спектак­ ля красивый балет «Ска.эочный сон» (тре­ тий акт). Хороши декорации, световые эффекты. Воронежский театр музыкальной коме­ дии дружно поработал над трудной поста­ новкой и пока.зал интересный и хороший спектакль. Несомненно, с большим удовольствием Посмотрят «Репку» и взрослые зрители; музыка и исполнительское мастерство ар­ тистов вполне заслуживают их внимания. Ал. ШУБИН. РАЗВИТИЕ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАШЕЙ ОБЛАСТИ В классической работе товариида Сталина «Экономические проблемы социа­ лизма в СССР» наряду с другими вопроса­ ми марксистско-ленинской теории боль­ шое место отведено раскрытию закономер­ ностей перехода от первой фазы коммуниз­ ма ко второй. Характе 1 ризуя одно из трёх предварительных условий постепенного перехода от социализма к коммунизму, товарищ И. В, Сталин указывает: необ­ ходимо «Д(!оиться такого культурного ро­ ста общества, который бы обеспечил всем членам общества всесто 1 >оннее развитие их физических и умственных способностей, чтобы члены общества имели возможность получить образование, достаточное для то- то, чтобы стать активными деятелями об­ щественного развития, чтобы они имели возможность свободно выби 1 >ать профес­ сию, а не быть прикованными на всю жизнь, в силу существующего ржыеления труда, к одной какой-либо профессии», В соответствии с этими сталинскими указаниями XIX съезд партии в директи­ вах по пятому пятилетнему плану разви­ тия СССР на 1951— 1955 годы наметил: «Завершить к концу пятилетки переход от семилетнего образования на всеобщее С1>ед- кее образование (десятилетка) в столицах республик, городах 1 >еспубликанского под­ чинения, в областных, краевых и круп­ нейших гцюмышленных центрах. Подгото­ вить условия для полного осуществления .« следующей пятилетке всеобщего среднего образования (десятилетка) в остальных го­ родах и се^тьских местноетях». Решения XIX с'ьезда Коммунистической , партии Советского Сипоза по вопросам на-1 родного образования знаменуют собой на-1 чало нового этапа в развитии советской | общеобразовательной школы. Коммунисти­ ческому обществу нужны люди с ширтким ! общеобразовательным и политическим кру- ( гозо|ром, научным мировоззрением, умею-1 щие в совершенстве разоираться в окру­ жающей действительности и творчески преобразовывать её. Дальнейший подъём культурно-технического уровня населения является жизненной потребностью совет­ ского общества. Директивы XIX съезда партии, наме­ тившие широкие пе 1 рспективы нового мощ­ ного ржшития народного образования в нашей стране, встречены всем советским народом с ог[К 1 мным подъёмом и иск^шчи- тельным единодушием. Советские люди ещё и ещё раз убеждаются в том, что только в социалистичесшш обществе, где забота о благе на{юда, о повышении его материального и культурного у|{я)вня яв­ ляется непреложным законом, может быть поставлена и выполнена задача такого граиди(»зного масштаба. Всеобщее десятилетнее образование — это новый крупный шаг в деле ликвида­ ции различий между физическим и умст­ венным трудом, приближающий нас к сия­ ющим вершинам коммунизма. Завершение перехода на всеобщее деся­ тилетнее образование в Воронеже и Ли­ пецке в 1953— 1955 годах, а также гш - готовка условий для полного осуществле­ ния в следующей пятилетке всеобщего среднего образования в остальных го 1 родах и сельской местности нашей области по­ требуют ра;!решения ряда важных орга­ низационно-педагогических и хозяйствен­ ных задач. Эти задачи прежде всего будут решаться в Вгцюнеже и Липецке. Средние школы Во 1 ронежа уже в теку­ щем 1952-53 учебном году приняли в восьмые классы почти 80 процентов вы­ пускников неполных средних го^юдских школ. Кроме того, 10 процентов учащихся, окончивших седьмые к-дассы, постудили учиться в техникумы. В Липецке 97 про­ центов учащихся, окончивших в 1952 го­ ду седьмые классы, учатся в восьмых классах и в техникумах. Чтобы выполнить решение XIX съезда партии, в Воронеже нужно проделать боль­ шую (работу. В настоящее время часть во­ ронежских С![>едних и семилетних идкол перепружена. Из-за недостатка площади в некоторых из них нет хороших учебных кабинетов. Чтобы создать нормальные ус­ ловия, нужно будет в течение ближайших трёх лет построить 8 типовых здалин для средних школ. Пять из них будут построе­ ны Министе 1 >ств()м просвещения РСФСР, а три — промышленными министерствами. В течение 1953— 1954 и 1954— 1955 учебных годов четыре семилетние школы будут 4 )еоргани.зованы в средние. Таким образом, за три года число средних нгкол в I Воронелте увеличится на 12. На организа­ цию 48 учебных кабинетов намечено изра­ сходовать свыше полумиллиона рублей. Для преподавания в старших классах сред­ них школ потребуется дополнительно 240— 260 педагогов с высшим образова­ нием. Многое предстоит сделать и в Липецке. Там в течение трёх лет будет открыто пять новых С1>едних школ и реорганизова­ но четыре семилетних. Для нормальной ра­ боты С 1 )едних школ, и в частности для пе­ рехода к политехническому обучению, не­ обходимо приобрести много учебного обо­ рудования. Липецку потребуется дополни­ тельно 103 учителя с высшим образова­ нием и главным обра.зом преподавателей |)усского языка, математики, физики и иностранных языков. Осуществление всех этих задач потре­ бует от Воцвшежского и Липецкого город­ ских отделов на 1 родного образования про­ думанной и целенаправленной деятельно­ сти. Нужно наиболее рационально разме­ стить школьную сеть, укомплектовать учебные заведения квалифицированными руководящими и педагогическими кадра­ ми, организовать тщательный учет дет­ ского населения и обеспечить полный ох­ ват детей обучением. Особое внимание сле­ дует обратить на повышение качества учебно-воспитательной работы, на подня­ тие идейного и научного уровня препо­ давания. До сих П 01 Р Воронежский и Липецкий горОНО неудовлетворительно решали зада­ чи учебно-методического руководства шко­ лами. Нередко горОНО ограмичиваются лишь запо;ыалой регистрацией фактов. Надо добиться такого поло-,юения, чтобы воронежские и липецкие школы служили примером для всех школ области. Несравненно более сложные задачи при­ дётся нам 1 {)ешать в связи с осуществле­ нием в следующей пятилетке среднего об­ разования в сельских районах. О масштабах этой работы можно судить хотя бы по таким данным. Численность учащихся, оканчивающих седьмые классы, возрастёт с 25,9 тысячи в 1950 году до 87,3 тысячи в 1955 году, т. е. в три- с половиной раза. Приём в восьмые классы в 1955 году по сравнению с 1950 годом увеличится более чем в семь раз. В связи с этим рез­ ко возрастёт общее количество учащихся 8—-10 -х классов. С 21,4 тысячи в 1950 году оно увеличится до 100,6 тысячи в 1955 году. т. е. почти в пять раз. Чис­ ленность оканчивающих десятые классы возрастёт с 3,5 тысячи в 1950 году до 25 тысяч в 1955 и 39 тысяч в 1959 году. Большой размах и сложность П|)едстпя- щей работы налагают на партийные и со­ ветские организации, на областной и рай­ онные О'тделы наролного образования осо­ бую ответственность. Каким же путём бу­ дет осуществляться всеобщее среднее об­ разование? Десятилетний исеобуч в сельской мест­ ности на пе|)вых норах придётся осущест­ влять не только путём организации новых средних школ, но и посредством расшире­ ния существующих. Сеть средних школ в Воронежской об­ ласти в течение пятой пятилетки возра­ стёт с 183 в 1950 году до 270 в 1955 го­ ду, т. е. на 68 проц. Контингент учащихся 8— 10-х классов за этот период возрастёт, как сказано выше, с 21,4 тысячи до 100,6 тысячи, т. е. почти в пять раз. Процесс некоторой концентрации сред­ них школ сохранит свою силу и в сле­ дующей пятилетке. В 1956— 1960 годах запроектировано открыть 174 новых сред­ них школы, т. е. вдвое больше, чем в 1951— 1955 годах. Всего средних школ в области к 1960 году станет 444, что со­ ставит, примерно, в среднем четыре шко­ лы на один 'район (остальные средние школы будут находиться в городах). В 1954 году новые средние школы бу­ дут открыты ещё в 21 сельском районе, В ряде сельских районов, имеющих сейчас но одной средней школе, таких, как Кант€ми;и)вский, Богучарский, Хво 1 ю- стянский, Эртильский, Водопьяновский, Добринский, Молотовский и другие, уже в 1953 году будет открыто 15 новых средних школ. В связи с переходом К' всеобщему сред­ нему образованию особое значение приоб­ ретают интернаты. При всех сельских средних школах, в которых учатся дети, проживающие в отдалённых сёлах, долж­ ны быть открыты интернаты на 100— 120 человек каждый. Уже в ближайшие три года сеть интернатов увеличится почти вдвое. Если в 1952 году их было 86, то в 1955 году станет 166, а численность учащихся, проживающих в иих, с 3 250 возрастёт до 8 300 человек. Для преподавания в старших классах во вновь (открываемых с[>едних школах потребуется с 1953 по 1960 год 3 915 учителей с высшим образованием. Эта проблема в нашей области может быть ус­ пешно решена при наличии имеющихся двух педагогических институтов и Госу­ дарственного университета. Приведённые нами цифры и факты сви­ детельствуют об исключительно больших задачах, поставленных перед органами народного образования историческими ре­ шениями XIX съезда партии. Создание материальной базы для завер­ шения перехода к среднему образованию— это только часть дела. Осуществление де­ сятилетнего всеобуча предполагает повы­ шение качества учебно-воспитательной ра­ боты в школах. После XIX съезда партии учителя и целые педагогические коллек­ тивы передовых школ стали более реши­ тельно бороться за повышение качество урока, за глубину и прочность знаний учащихся. Однако, несмотря на очевидные успехи многих наших школ, в организации учеб­ но-воспитательного пцюцесса имеются крупные недостатки. К числу их прежде всего относится всё ещё низкая успевае­ мость, особенно по русскому языку и ма­ тематике. По итогам первого полугодия, 17 процентов учащихся нашей области имели неудо'Влетво(рительные оценки, при­ чём особенно низка успеваемость учащих­ ся пятых и восьмых классов. В этом по­ винны прежде всего органы народного об- разования и 1 руково'лители школ. Организационная и методическая деятель­ ность многих районных и Областного от­ дела нащцного образования отстаёт от тех требований, которые теперь к ним предъ­ являются. Институт усовершенствования учителей и райОНО слабо изучают и неу- довлетво(рителыш расп 1 юстраняют опыт мастеров педагогического труда. Все эти и другие недостатки в работе школ и ор­ ганов народного образования должны быть немедленно устранены. Задачи, поставленные XIX съездом пар­ тии в деле дальнейшего подъёма народно­ го обра.зова'Ния в нашей стране, велики и почётны. Новый этап в развитии народ­ ного образования, открываемый пятым пя­ тилетним планом, явится крупным шагом в раз 1 )ешении поставленной товарищем Сталиным исторической задачи — сделать всех (рабочих и к[>естьян культурными и образованными. С((ветские учителя, работ­ ники народного образования отдадут все силы для того, чтобы с честью решить .эту задачу, до()иться нового расцвета на­ родного просвещения. С. ВИНОКУРОВ, заведу(( 0 щий Областным отделом народного образования.