Коммуна. 1953 г. (г. Воронеж)

К О М М У Н А 10 января 1953 г., Л'Ь 8 (6630) П А Р Т И Й Н А Я Ж И З Н Ь Из опЬта школЬной партийной о р г а н и з а ц и и Вою свою работу партийная организа­ ция Молотовекой средней школы подчи­ няет одной цели: неуклонному повыше­ нию качества обучения и воспитания уча­ щихся. В пра 1 кти 1 ке школьных партийных организаций имеется немало форм и ме­ тодов, при помощи которых достигается успешное решение основной задачи, по­ ставленной партией и совето&им прави­ тельством перед учительством. Главное же в этом — идейно вооружать учителей, глубоко вникать в содержание работы пе- даго-гическото коллектива, смело и реши­ тельно вскрывать слабые стороны учебно- воспитательного процесса, добиваться устранения недостатков. Осуществляя практические мероприя­ тия в этом направлении, наша партий­ ная организация стремится к тому, чтобы не дублировать и не подменять деятель­ ность педагогического совета, а всемерно развивать инициативу его членов, все­ сторонне изучать и практически решать вопросы, ИС.ХОДЯ из задач идеологического воспитания учителей и учащихся. Вот некоторые из вопросов, которые мы ста­ вим на обсуждение партийных собраний: «Идейно-теоретический уровень препода­ вания», «Состояние и меры по улучше­ нию работы комсамольской и пионерской организаций школы», «Мобилизация об­ щественности на оказание помощи отста­ ющим учащимся» и другие. В третьей четверти минувшего учебно­ го года выяснилось, что некоторые педа­ гоги недостаточно работают с отстающи­ ми учащимися. По заданию парторганиза­ ции коммунисты преподаватели русского языка тт. Иванова и Ланьшина проанали­ зировали причины отставания некоторых классов. Составленные ими мероприятия по повышению успеваемости были выне­ сены на обсуждение открытого партийно­ го собрания. Коммунисты я беспа 1 ртийные преподаватели внесли много денных пред­ ложений, направленных на устранение недостатков в учёбе. До конца учебного года парторганизация следила за тем, как вьгполняется решение собрания, и постоян­ но оказывала помощь отстающим классам через наиболее квалифицированных учи- телей-коммунистов. Правда, нам ещё не удалось до конца ликвидировать пробелы в преподавании русского языка и математики. Имеются не­ достатки в ус|Воении учащимися и других учебных дисциплин. Достаточно сказать, что за первую четверть учебного года школа дала низкую успеваемость — 80 процентов. Парто(ртанизация, естественно, не могла оставаться равнодушной к та- ☆ С. ДОЛЖЕНКО, секретарь парторганизации Молотовской средней школы. ☆ КИМ серьёзным пробелам в постановке учебного процесса в школе и стала ис­ кать пути устранения недостатков. Итоги четверти мы вначале обсудили на партийном собрании, а потом этот вопрос был поставлен на педсовете. Коммунисты и беспартийные учителя смело и принци­ пиально критиковали конкретных винов­ ников недостатков. По инициативе партийной организации в школе налажена работа по повышению квалификации молодых учителей. С этой целью мы практикуем систематические выступления учителей Ишутиной, Попо­ вой, Еандыба, Попова, имеющих много­ летний практический опыт, перед моло­ дыми педагогами с рассказом о путях достижения педагогического мастерства. Недавно мы провели открытое па 1 )тийное собрание, на обсуждение которого поста­ вили шопрос о практике педатогической работы учителей в проведении урока. Выступившие на собрании старейшие пре­ подаватели рассказали о том, как они готовятся и проводят занятия, как нала­ живают внеклассную работу. Участники собрания высказали целый ряд критиче­ ских замечаний. Для популяризации передового опыта широко используются учительская стен­ ная газета, предметные комиссии учите­ лей и производственные совещания. В настоящее время парторганизация мобилизует коллектив на практическое осуществление задач, поставленных XIX съездом партии перед советской школой. В ожидании специальных указаний о раз­ вёртывании политехнического обучения, администрация школ затягивала подготов­ ку к переходу на такое обучение. Парт­ организация подсказала руково'дителям школы, что подготовка к политехническо­ му обучению — задача сегодняшнего дня. В первую очередь мы организовали для учителей доклад о сущности, содержании и задачах , политехнического обучения. Этот доклад сделал преподаватель физики т. Попов. Затем учителя связались е ди­ рекцией МТС, подробно ознакомились с новейшими сельскохозяйетвенньгми маши­ нами и оборудованием мастерской. Всё это дало нам возможность с помощью партор- ганшации машиино-тракторной станции | создать в пгколе два технических круж ­ ка — по изучению автомобильного дела и сельхозма 1 пии. Заметно улучшила свою ра­ боту школьная лаборатория. На партий­ ных собраниях, производственных сове­ щаниях мы подчеркиваем необ.ходимость тесной связи преподавателя е практикой коммунистического строительства. Качество обучения и воспитания уча­ щихся зависит, преаде всего, от уровня идейно-политической подготовки учйтеля. Поэтому парторганизация проявляет по­ стоянную заботу ,0 марксистско-ленинской закалке преподавательских кадров. Для учителей со средним образованием мы ор­ ганизовали кружок по изучению истории партии, с высшим и незаконченным выс­ шим образованием — семинар по изуче­ нию первоисточников классиков марксиз- ма-лениниз.ма. Нуж)Но оказать, что мно­ гие товарищи кропотливо и настойчиво повышают свой идейно-политический уро­ вень, добросовестно готовятся к занятиям, активно выступают на собеседованиях, носящих характер творческой дискуссии. Наряду с этим парторганизация доби­ вается создания учителям необходимых ус^‘ 1 овий для повышения их педагогиче­ ской квалификации. Два напиах учителя в истекше.м году успешно окончили заоч­ но Воронежский пединститут, восемь — учатся сейчас в этом учебном заведении. В школе имеется многочисленная ком­ сомольская организация. Парторганиза­ ция направляет её деятельность на борь­ бу за отличную учёбу и образцовое пове­ дение учащихся. Наши комсомольцы вы­ ступают как активные помощники учи­ телей. С их помощью в одном из девятых классов обеспечена'успеваемость всех уча­ щихся. Коммунисты и беспартийные учителя активно участвуют сейчас в подготовке к выборам в местные Советы. 25 товарищей проводят на агитпункте и десятидворках беседы, выступают с лекциями и доклада­ ми о решениях XIX партсъезда, о совет­ ской де.мократии. Особенно большую рабо­ ту среди колхозников сельхозартелей им. Чкалова и «Новая ^изнь» проводят учи­ теля тт. Кроткова, Киселева, Павлова и другие. Широко практикуем мы выступ­ ления преподавателей перед родителями учащихся с лекциями, посвящёнными во­ спитанию детей в се.мье. Партийная организация вполне сознаёт, что в её работе есть ещё много нерешён­ ных задач. Вооруженные историческими решениями XIX съезда партии, коммуни­ сты нашей школы приложат все силы к тому, чтобы день ото дня улучшать де.до з'^спитания активных строителен комму­ низма. Б е с е д ы а г и т а т о р о в Ярко горят по вечерам электрические огни в домах колхозников сельхозартели им. Сталина, Гремяченского района. После трудового дня колхозники собираются в хату Ирины Прош.дяковой, которая с ра­ достью встречает односельчан, пригла­ шает их к большому столу, покрытому нарядной скатертью. Колхозники пришли сюда послушать очередную беседу учите­ ля т. Дикарева. Живо и увлекательно проводит агитатор беседы со слушателями по материалам XIX съезда партии. В дни предвыборной кампании он проводит бе­ седы о Сталинской Конституции, Положе­ нии о выборах, правах и обязанностях граждан СССР. Сегодня он рассказывает колхозникам о советской избирательной системе. Тов. Дикарёв на убедительных приме­ рах показывает превосходство избиратель­ ной системы в СССР над избирательными системами в капиталистических странах я дореволюционной царской России, под­ чёркивает, что в нашей стране Ста.тин- ская Конституция обеспечивает права каждому трудящемуся не только избирать, но и быть избранш^м' в государственные органы власти. Колхозники е х большим вниманием слушают рассказ агитатора, задают ему много вопросов. Содержательные беседы на десятидворке проводит учительница МаргаР'Ита Каньши­ на. На примерах из жизни своего села она рассказывает колхозникам об огром­ ной заботе нашей партии и праврггельства о советских людях. В годы войны немец­ кие фашисты разрушили село Костёнки. За короткое время после войны здесь по­ строено более 200 жилых домов, здание сельсовета, библиотеки, средней школы, правления колхоза. С каждым годом кол­ хозники живут зажиточнее и культурнее. Разъясняя трудящимся смысл и значе­ ние политики нашей партии, агитаторы мобилизуют их на новые трудовые победы. И, ПОПОВ. В ы с о к а я производительность труда Коллектив Воронежского завода по ре­ монту легковых автомашин досрочно за­ вершил план 1952 года. Стахановцы и специалисты предприятия осуществили ряд мероприятий, направленных на сни­ жение себестоимости и трудоемкости ре­ монта машин. Успешно трудится коллектив в новом году. Высокой производительности труда достигают комсомольско-молодёжные брига­ ды ремонтяиков и монтажников, которы­ ми руководят члены ВЛКСМ тт. Пирогов и Йомушкин. Они ежедневно дают по по.д- торы— две нормы. А комсомольцы газо­ сварщик т. Масликов и фрезеровщик т. Дронов выполняют сменные задания на 300— 350 процентов. А. КОПАЕВ, секретарь комитета ВЛКСМ. РАСШИРЕНИЕ КОНТЕЙНЕРНЫХ ПЕРЕВОЗОК За последние годы в Воронеже значи­ тельно увеличились перевозки грузов в специальных ящиках-контейнерах. Только в 1951— 52 годах Воронежская контора ЮВЖД отгрузила 39 тысяч контейнеров. Из Воронежа отправляют свою продукцию кордная, кондитерская и макаронная фаб­ рики, завод «Электросигнал» и другие предприятия. С баз Облпотребсоюза в сельские районы об.тасти отгружаются различные товары. Многие граждане поль­ зуются этим удобным способом для пере­ возки домашних вещей. План перевозок на 1953 год значительно расширяется. В СБЕРЕГАТЕЛЬНЫХ КАССАХ Оживлённо в сберегательных кассах Воронежа. Сотни рабочих, служащих, сту­ дентов получают здесь выигрыши по об­ лигациям государственных займов. За короткое время в Ворошиловском районе трудящимся выплачено по облига­ циям Государственного займа развития на­ родного хозяйства (выпуск 1951 года) и Государственному 2% займу 1948 года более 140 тысяч рублей выигрышей, вы­ павших в последних тиражах. | Свыше 400 тысяч рублей выигрышей ! по этим же займам выплачено сберкассой | Сталинского района. На многие облига-| ции выпали выигрыши в 5, 10 и 25 ты сяч рублей. ОБЗОР ПЕЧАТИ Газета и колхозные кадры Аппаратчица Воронежского молочного завода Мария Алексеевна Плотникова, став на стахановскую вахту в честь пред­ стоящих выборов в местные Советы де­ путатов -прудящихся, изо дня в день по­ вышает прогиэводнтельность -пруда. На снимке: стахановка М. А. Плотникова за работой. Фото М. Евстратова. Ео,тхозное крестьянство выдвинуло из своей среды многочисленные кадры та­ лантливых о'рганизаторов социалистиче­ ского земледелия и животноводства. В каждом районе работает большой отряд председателей колхозов, членов правле­ ний и ревизионных кодгиссий, бригади­ ров, заведующих животноводческими фер­ мами, звеньевых. В каждом колхозе тру­ дятся КОЛ.ХОЗНИКИ и колхозницы, которые не занимают руководящих постов, но ко­ торые тем не менее самым активным об­ разом участвуют в решении всех насущ­ ных задач своего колхоза. Они прояв­ ляют инициативу и новаторский почин в любом деле, вносят деловые предложения. Колхозный актив — большая сила в деревне. Воспитание этих кадров состав­ ляет важную, неотъемлемую часть орга- низацис'нной и массово-политической ра­ боты сельских партийных . организаций. Редакция грачёвокой районной газеты «Призыв» предприняла зас^^уживающую всяческого одобрения попытку поднять на своих страницах вопрос об улучшении воспитательной работы с колхозным акти­ вом. На эту тему она опубликовала ста­ тью заведующего отделом партийных, профсоюзных и комсомольских организа­ ций райкома КПСС И. Парщикова. Но, как явствует из статьи, редакция и ав­ тор не дали себе труда глубоко и всесто­ ронне изучить положение с колхозными кадра.ми в районе. В статье лишь кон­ статируются отдельные недостатки в ра­ боте с ними, но причины их глубоко не вакрьгваются. Точно так же, вместо того, чтобы рассказать о положительном опыте -чсопитательной работы партийных орга­ низаций, газета ограничивается -прюстым указанием на стоящие перед ними задачи: «...секретарям партийных организаций надо знать актив, приобщать его к актив­ ному участию в общественно-политиче­ ской жизни, приближать к партийным организациям, опираться на него в сво­ ей повседневной работе». Дело выращивания и воспитания кол­ хозных кадров не может быть успешно решено без серьёзной и упорной учёбы колхозников как в системе партийного и комсомольского просвещения, так и на трёхлетних агрозоотехнических курсах. Но этих важных тем газета «Призыв» почти не затрагивает. Лишь в ноябрьском но­ мере прошлого года газета отвела место для статьи «В райсельхозотделе беспечно относятся к работе трехлетних курсов». В пей газета подаёт серьёзный сигнал: «Как ни странно, но в нашем районе до сих пор не уделяется внимания орга­ низации бесперебойной работы трехлет­ них курсов. В прошлом году из-за по­ пустительства районного отдела сель­ ского хозяйства ни в одной группе учебная программа не была закончена. В отдельных колхозах не было проведе­ но ни одного занятия. Не лучше поло­ жение с агротехнической учёбой и в нынешнем году. Занятия на курсах должны были начаться с 1 октября. Однако прошел октябрь, идёт ноябрь, а к занятиям на курсах не только не приступали, но даже ещё не готовились». К этому следует добавить то, что про­ шли и ноябрь, и декабрь, идёт уже ян­ варь, а газета «Призыв» так и не воз­ вратилась к затронуто.му вопросу. Между тем, в большинстве колхозов района до сих пор специальная учёба колхозников не организована. Колхозные кадры лише­ ны возмоскности повышать свои агроио- мические и зоотехнические знания. Всё это должно было бы стать предметом по­ вседневного беспокойства газеты, послу­ жить поводом к острым и нринципиаль- ным выступлениям. Не лучше обстоит дело и в шаталов- ской районной газете «Колхозная строй­ ка». Её «читатели не могут припо.чнить, когда газета выступала с обстоятельным рассказом о том, как ко.тхозные партий­ ные организации воспитывают актив, до­ биваются повышения знаний работников массовых квалификаций. Одиннадцатого декабря газета опубли­ ковала заметку «Лучшие кадры — на фермы». В ней сказано: «В колхозе им. Молотова хорошо под­ готовились к зимовке скота... Правление колхоза главное своё внимание уделяет подбору и расстановке кадров. На каж­ дую ферму посланы лучшие колхозники и колхозницы». И это всё! Что ценного может позаим­ ствовать читатель из столь сухой инфор­ мации? Если бы редакция задалась целью подробно осветить опыт работы ферм, о'на, безусловно, могла бы многое рассказать о том, как правлению ко.тхоза удалось за­ крепить постоянные кадры животноводов, правильно организовать их труд. Партийная организация колхоза воспи­ тывает животноводов в духе непримири­ мости к недостаткам. На фермах прово­ дятся собрания, совещания, где развёрты­ вается само 1 критика и критика непоряд­ ков. Животноводы приглашаются на за­ седания правления колхоза, там они вы- сказываюх' свои претензии к руководите­ лям колхоза, вносят предложения. Но га­ зета оставляет без внимания все эти очень важные стороны в жизни сельхозартели. Изучая исторические решения XIX съез­ да партии, колхозные животноводы бе­ рут высокие обязательства по выращива­ нию молодняка, повышению продуктивно­ сти животных, стремятся к образцовому проведению зимовки. Работники ферм в колхозах — .это боевые сплочённые кол­ лективы, у которых одна цель, одна за­ бота — выполнить свои обязательства, достигнуть больших успехов в развитии животноводства. До.лг газеты — обстоя­ тельно рассказать об опыте их. работы. Перед партийными организациями стоят большие задачи по воспитанию кадров бригадиров полеводческих бригад. Их в Шаталовеком районе насчитывается 97. Многие бригадиры ещё не имеют доста­ точного опыта в руководстве. Им надо помогать, учить их практической работе, повыгаа'^ их политический и культур­ ный уровень. Но что делается для этого в ' колхозах, газета почему-то молчит. Освещать разно'Образные вопросы во­ спитания колхозного актива — это зна­ чит показывать рост и дела людей нашей социалистической деревни, их творческую работу, новаторство, инициативу, стрем­ ление колхозников и колхозниц отдать все силы для того, чтобы с достоинством выполнить решения XIX съезда партии. Январские совещания учителей БОРИСОГЛЕБСК (по телефону).— Под знаком острой принципиальной критики недостатков в учебно-воспитательной ра­ боте школ проходит совещание учителей города. Заслушав доклад заведующей горОНО т. Коробовой «О задачах школ в связи с решениями XIX съезда Коммуни­ стической партии Советского Союза», вы­ ступившие в прениях учителя указывали, что городской отдел народного образова­ ния и в первую очередь т. Коробова по­ верхностно руководили работой школ в первом полугодии, слабо оказывали мето- .дическую помощь педагогам. ГорОНО поч­ ти ничего не сделал для развёртывания, политехнического обучения учащихся. Работают предметные и классные мето­ дические секции. Буржуазная философия—отравленное оружие американского империализма США стали центром мировой реакции и агрессии. Оттуда исходит сейчас основная угроза делу мира, демократии, националь­ ной независимости и свободе н^^родов. Аме­ риканский империализм с тупой настойчи­ востью проводит авантюристическую, об­ речённую на неминуемый провал линию, на завоевание мирового господства. Он вы­ ступает в качестве международного экс­ плуататора и поработителя народов, в роли мирового жандарма, старающегося заду­ шить слободу и насадить всюду фашизм. В осуществление своих сумасбродных целей империалисты США используют все средства, имеющиеся в арсенале мировой реакции: англо-саксонокий расизм и без­ родный космополитизм, продажную жёлтую прессу и растленное буржуазное искусст­ во, троцкизм и буржуазный национализм, Ватикан и сионизм. Они поставили себе на службу всё, чтобы духовно разложить и одурманить широкие народные массы. Целая орава продажны^x экономистов, пра­ воведов, социологов, философов, морали­ стов, попов брошена ныне на укрепление и приукрашивание насквозь прогнившей систе.мы империалистического рабства, са­ мим ходом истории обречённой на неизбеж­ ную гибель. Наиболее видное место в этой армии прихлебателей Уолл-стрита занимают пред­ ставители современной идеалистической философии США и Англии, проповедующие разли«шого рода антинаучные теории. Буржуазная философия выступает как под­ лая я продажная прислужница американ­ ских миллиардеров и миллионеров. Она стремится отравить ложью сознание на­ родных масс, оправдать волчьи законы им­ периализма, «идейно» обосновать необхо­ димость новой мировой войны, незыбле­ мость капиталистического строя. I. Самым распространённым направлением в современной американской империали­ стической философии является прагма­ тизм (от греческого слова р г а д т а — дей­ ствие, практика) — отравленное- оружие американских империалистов. Ещё В. И. Ленин в своём гениальном труде «Материализм и эмпириокритицизм» указывал, что прагматизм есть повторение в новых исторических условиях старого субъективно-идеалистического философско­ го хлама, распространителями которого в XIX веке были немецкие идеалисты Мах, Авенариус и другие. Отрицая существование объективной ре­ альности, прагматисты утверждают^ что мир и его закономерности конструируются якобы человеческими чувствами, создают­ ся сознанием. Всё в действительности, со­ гласно их теории, зависит от случайных прихотей субъекта, а не от законов, су­ ществующих объективно в самой жизни, в природе и обществе, которые, как извест­ но, человек не в силах ни отменить, ни преобразовать, которые он в состоянии только познать и использовать в своих целях. Прагматисты отвергают объективную истину. Истина, по мнению прагматистов, есть то, что полезно, выгодно дл-я правя­ щих классов, что удобно для них, что обеспечивает им успех в действии. Ины­ ми словами, они готовы признать истиной любую ложь я клевету, выгодную импери- а.! 1 истам. Идея успеха, выгоды, пользы — цент­ ральная идея лжеучения прагматизма. Этой идеей пронизаны все рассуждения прагматистов о природе, обществе и чело­ веческих отношениях. Наука рассматривается прагматистами истиной не потому, что она правильно от­ ражает действительность, а лишь постоль­ ку, лос^^ольку является выгодной для аме­ риканских монополистов. Прагматисты считают науку практическим искусство*м, без которого невозможно обеспече!Ние мак­ симальной капиталистической прибыли путём эксплуатации и обнищания боль­ шинства населения, невозможно создание атомной бомбы, налаживание дела уничто^ жения лн>дей при помощи газов и бакте­ риологического оружия. Наукой прагма­ тисты признают то, что содействует импе­ риалистам США в осуществлении их бре­ довых планов завоевания мирового господ­ ства, а то, что мешает этому, прагматисты наукой не считают. Петиной прагматисты объявляют также и радигию, потому что она полезна для монополистов. Религия, как вырази.тся один из последователей недавно у|Мершего главы современных прагматистов Дьюи— Морис, «заставляет людей вести себя так, как это считается желательным», т. е. принуждает их полностью подчиняться американским монополистам, одурманивая народ, отвлекая его от борьбы против ка­ питалистического рабства. Прагматизм лежит в основе всей дипло­ матии американских захватчиков, бесце­ ремонно попирающих международные до­ говоры, 1 м>нвенции, соглашения и прово­ дящих в зависимых от США странах по­ литику грубого диктата и силы. Всё, что выгодно господствующему классу совре­ менной Америки, всё это цинично объяв­ ляется прагматистами истиной, которую без дальнейших разговоров должны при­ нять все народы мира. Прагматисты — проповедники фашист­ ских методов подавления трудящихся, за­ клятые враги де<мократии. Недаром в своей книге «Проблемы человека» Дьюи согла­ шается с итальянским обер-фашистом Мус­ солини в том, что якобы демократия от­ жила свой век и теперь не нужна. «Сво­ бода, — говорит Дьюи, — делается уста­ ревшим термином... Как в теории, так и на практике нужно отбросить мнение о том, что свобода есть органическая при­ надлежность человека». Прагматисты призывают к насилию над народом, как самому надёжному средству сохранения и упрочения власти монопо­ листов. В войне, имеющей целью захват чужих территорий, закабаление и ограб­ ление народов, прагматисты видят неиз­ бежное и неотвратимое явление жизни. Прагматисты объявляют войну выражени­ ем «драчливости и страха людей, как естественных элементов человеческой при­ роды». Свои дикие, исступлённйе призывы к развязыванию новой мировой войны, преследующей цель установления фашист­ ского господства уолл-стритовских запра­ вил над миром, они считают «голосом бо­ жественной истины». Прагматисты — это черносотенцы от философии. Они — заклятые враги Со­ ветского Союза, стран народной демокра­ тии, международного движения за мир во всём мире, враги всего прогрессивного че­ ловечества. Прагматисты — ярые пропо­ ведники атомио-долларовой «демок 1 ратии», их идеями питаются троцкистско-фашист­ ские, сионистские банды, жгучей нена­ вистью ненавидящие всё передовое и про­ грессивное на земле. Их философия, отрав­ ленная ядом человеконепавистничества, активно используется американским им­ периализмом в его бпрьбе за мировое гос­ подство. II. Б.тижайши 1 м помощником прагматизма в чёрном деле идеологического закабаления народа является персонализм (от латин­ ского слова регзопа — личность) — наи- болёе открытая форма современного аме­ риканского реакционного идеализма. Философы этого направления выступа­ ют в качестве откровенных мракобесов, защитников религии и поповщины. Они—- неприкрытые враги науки и материали­ стического мировоззрения. Представителя­ ми персонализма являются Ройс, Флюел- линг, Брайтмэн, Хоккинг и другие. Они утверждают, что мир есть не что иное, как выражение божественного начала, имеющего личную (персональную) приро­ ду. Персонализм, следовательно, есть фи­ лософская разновидность теизма, т. е. ве­ ры в божество, имеющее человеческий об­ раз и создающее человека по своему обра­ зу и подобию. Персоналисты спекулируют понятием «личность», которое является у них основ­ ным. Они выдают себя защитниками неограниченной свободы личности, ставят эту последнюю выше природы и о-бщества. Это они делают вовсе не для того, чтобы поднять роль простой человеческой лично­ сти в капиталистическом мире. Нет. Этим они пытаются прикрыть то, что в США, а также в других буржуазных государствах уничтожаются остатки былых демократи­ ческих «свобод», устанавливаются фаши­ стские порядки. В своей исторической речи на XIX пар­ тийном съезде товарищ Сталин говорил: «нет больше так называемой «свободы личности», — права личности признают­ ся теперь только за теми, у которых есть капитал, а все прочие граждане считают­ ся сырым человеческим материалом, при­ годным лишь для эксплуатации. Растоп­ тан принцип равноправия людей и наций, он заменён принципом полноправия экс­ плуататорского меньшинства и бесправия эксплуатируемого большинства граждан». Персоналисты своими разглагольствова­ ниями о значении человеческой личности стремятся представить это эксплуататор­ ское меньшинство в роли ничем не огра­ ниченных, подконтрольньвх одному только божеству, владык, имеющих все права на ^нетение и порабощение простых людей. В целях отвлечения трудящихся от борьбы с капиталистическим рабством персоналисты советуют им искать корень всех их несчастий, порождаемых капита­ листической системой, не в самом капита- лиаме, а в... душе каждого отдельного че­ ловека. Выслуживаясь перед своими хозяевами с Уолл-стрита, персоналисты всячески замазывают подлинные причины проводи­ мой американским империализмом войны в Корее и разжигания ими новой мировой войны. Источником современных граби­ тельских войн, осуществляемых капитали­ стами, персона.гисты объявляют... грехо­ падение человека, человеческую природу. Вбивая в сознание трудящихся религиоз­ ную мысль о греховности людей, персона­ листы призывают народ к омирению, к покорности перед эксплуататорами, к без­ ропотному подчинению поджигателям вейны. Проповедь персоналистами всеобщей любви богатых и бедных, угнетённых и угнетателей, эксплуатзторо:в и эксплуа­ тируемых имеет целью растлить сознание трудящихся, парализовать их борьбу за подлинную сво'боду, демократию и социа­ лизм, расчистить путь американским им­ периалистам, рвущимся к установлению своего мирового господства.