Коммуна. 1951 г. (г. Воронеж)

2 К О М М У Н А 21 сентября 1951 г., № 186 (6232) 9 Пропагандисты делятся опытом своей работы Привк ать слушателям навыки самостоятельнойучебы П. И. М ЕЛЬНИКО В , руководитель кружка по изучению «Краткого курса истории В К П (б )» при парторганизации колхоза им. Сталина Слушатели руководимого мною кружка по изучению «Краткого кур­ са истории ВКП(б)» на итоговых за­ нятиях показали прочные знания в оо’еме программного материала. В новом учебном году они будут зани­ маться в кружке повышенного типа. Мне, пропагандисту, радостно видеть идейно-теоретический рост товари­ щей, с которыми я работал два года. За это время и я расширил свои знания, приобрел некоторый опыт. В первое время мне не рае прихо­ дилось недоумевать: я добросовестно готовился к занятиям, старался хо­ рошо изложить материал, но слуша­ тели усваивали его слабо. В чем тут причина? В поисках ответа на этот вопрос я прочитал несколько газетных ста­ тей, в которых лучшие пропаганди­ сты делились опытом работы. Ока­ зывается, мало самому тщательно го­ товиться к занятию. Обучение в кружке — это подготовительный этап перед самостоятельной учебой комму­ нистов. Значит, надо прививать слу­ шателям навыки самостоятельной ра­ боты над книгой. А этому я сна­ чала мало уделял внимания. Посте­ пенно я стал все настойчивее при­ учать слушателей к самостоятельной работе над книгой. П для меня все яснее становилось, что именно тут то звено, за которое должен взяться пропагандист, чтобы добиться хоро­ шей успеваемости слушателей. Приведу такой пример. Коммунист т. Алтухов занятия посещал акку­ ратно, мои рассказы слушал внима­ тельно, а в беседах не мот изложить материал. Я проверил его конспекты и увидел, что он просто переписы­ вает прочитанное в тетрадь. Так де­ лали и другие. Мне стало понятно, что до тех пор, пока слушатели не откажутся от механического пере­ писывания, они будут отставать. Ведь нельзя хорошо усвоить тот или иной раздел «Краткого курса исто­ рии ВКП(б)», если не осмыслить са­ мостоятельно основные положения и выводы. И я стал практически по­ могать слушателям в их самостоя­ тельной работе над книгой. За несколько дней до занятия я встречался с т. Алтуховым и помо­ гал ему. Приходилось начинать с элементарных вещей: сначала он причитает два— три абзаца, а затем рассказывает своими словами содер­ жание прочитанного. Я терпеливо по­ правлял его. Постепенно он приучил­ ся вдумываться в содержание мате­ риала, записывать его своими сло­ вами. И тогда заметно повысилась его активность в беседах, он вс р сво­ боднее излагал свои мысли, уверен­ но отвечал на вопросы. Я помогал учиться самостоятель­ ной работе с книгой не только т. Алтухову. Коммунистам тт. Кузне­ цову, Дунаеву и другим я также не­ редко в индивидуальных беседах раз’яснял необходимость настойчивой самостоятельной учебы, значение конспектирования, как процесса ак­ тивного мышления. Опыт показывает, что чем прочнее прививаются слушателю навыки са­ мостоятельной работы с книгой, тем глубже усваивает он содержание ма­ териала. тем свободнее ориентирует­ ся вполитических событиях прошло­ го и более умело увязывает их с со­ временной жизнью. Самостоятельная подготовка слушателей порождает у них интерес к изучению марксизма- ленинизма. Возрос интерес слушателей круж­ ка и к художественной литературе. Чтение ее помогает им глубже ос­ мысливать славный путь нашей большевистской партии. Консультант— организатор учебы коммунистов С. И . Н Е Д О Ш И В К консультант при парторганизации сахарного завода Остановлюсь на некоторых вопро­ сах практики своей работы. Я счи­ таю неправильным, когда консуль­ тант вывешивает об’явление о часах приема и спокойно ожидает посети­ телей: придут — хорошо, не при­ дут— что ж, «кланяться не буту». Это— формальный подход к делу. Кон­ сультант должен быть организато­ ром планомерной учебы коммунистов. В прошлом учебном году я делал так. Во-первых, позаботился о том, чтобы каждый товарищ составил ин­ дивидуальный план учебы. При про­ смотре планов я не навязывал свою точку зрения, но советовал, как лучше систематизировать самообразо­ вание, как читать произведения. Исходя из индивидуальных пла­ нов. отдел пропаганды и агитации райкома партии разработал цикл лек­ ций в помощь самостоятельно изу­ чающим марксизм-ленинизм'. В процессе самостоятельной уче­ бы коммунистов я проверял, как они усваивают материал, просматривал конспекты. Большинство консульти­ руемых, как правило, са.ми приходят ко мне. Но если кто-либо из товари­ щей долго не являлся, я приглашал его или наведывался к нему домой Есть коммунисты, подменяющие си­ стематическую учебу «штурмовщи­ ной». Две — три недели они не берутся за книгу, а незадолго до беседы с консультантом залпом пы­ таются все наверстать. Консультации я стремлюсь прово­ дить так, чтобы в непринужденной беседе с коммунистом подвести его самого к ответу на интересующий его вопрос. Помню тт. Шапкин, Степанов, Толмачев приводили удач­ ны^ примеры закономерности побе­ ды нового над старым, показывали материальную силу коммунистиче­ ских идей, овладевающих массами. В индивидуальных планах, кроме политической литературы, намечены также художественный произведения. Я всегда интересуюсь, читают ли то­ варищи эти произведения. Кстати, у всех коммунистов нашей парторгани­ зации имеются личные библиотечки. ☆ Близится начало нового учебного года в системе партийного просвещения. Как лучше организовать учебу, оказать более эффективную помощь нашим кадрам в ов­ ладении марксистско-ленинской теорией— эти вопросы волнуют каждого пропаган­ диста. На днях редакция газеты «Комму- ☆ на» и Елань-Коленовский райком партии провели совещание внештатных пропаган­ дистов райкома. Участники совещания об­ менялись опытом своей работой и обсу­ дили задачи на новый учебный год. Ниже публикуются выступления г“ от­ дельных участников совещания. За высокий идейко-теоретический уровень занятий К. А. ЗА ВАЛИПИН , руководитель круж ка повышенного типа по изучению «Краткого курса истории В К П (б )» при парторганизации свеклосовхоза От нас, пропагандистов, требует­ ся, чтобы каждое занятие мы прово­ дили на высоком идейно-теоретиче­ ском уровне, глубоко раскрывали теоретические положения, содержа­ щиеся в «Кратком курсе истории ВКП(б)», произведениях классиков марксизма-ленинизма. Нужно доби­ ваться, чтобы слушатели не меха­ нически заучивали отдельные фор­ мулировки, даты и т. д., а глубоко усваивали идейное содержание изу­ чаемых вопросов. Что я считаю наиболее пенным в опыте моей работы? Как итов. Мель­ ников, я дуйаю, что важнейшая обя­ занность пропагандиста— в процес­ се работы кружка последовательно развивать у слушателей навыки са­ мостоятельной взбиты с книгой. Мои слушатели в новом учебном году при­ ступят к самостоятельному изучению теории марксизма-ленинизма, неко­ торые будут заниматься в кружке по изучению диалектического и истори­ ческого материализма. Вполне понят­ но, что навыки самостоятельной учебы, приобретенные в кружке, теперь будут иметь важное значение. ' Это я постоянно имел в вину. В течение первых трех лет работы кружка, постепенно переходя от про­ стого к сложному, я приучал каждо­ го слушателя к самостоятельному анализу прочитанного материала и изложению его конспективно и уст­ но. Особое внимание уделял развитию активности слушателей на занятиях. Это вырабатывало у них привычку к логичным и ясным формулировкам. Обычно я строю беседу таким об­ разом. Дома предварительно плани­ рую вопросы, по которым следует проводить беседу, выделяю главное содержание темы. На занятии став­ лю тот или иной вопрос, обращаясь ко всем слушателям, а не к кому- либо отдельно. Это заставляет каж­ дого быть внимательным. Как пра­ вило, желающих отвечать находится много. Так развертывается живая товарищеская беседа. Во время бесе­ ды я стараюсь увязать исторический материал с практикой строительства коммунизма, с современностью. Постепенно товарищи стали все чаще прибегать к историческим па­ раллелям и аналогиям. Например, котла на занятии шла речь о крахе II интернационала, некоторые слу­ шатели пользовались примерами из практики современных соииал-пре- дателей типа ПТумахера в Германии, Эттли в Англии и т. д. Скажу о другом. Добиваясь глубо­ кого усвоения слушателями идей­ ного содержания изучаемых вопро­ сов, надо заботиться и о закрепле­ нии знаний. С этой целью в прош­ лом учебном году мы применя­ ли в кружке и такую форму ра­ боты, как обсуждение докладов слу­ шателей. Делалось это так. Одному из слушателей, ио его согласию, я поручал подготовить доклад, напри­ мер, на тему «Партия большевиков в период перехода на мирную работу но восстановлению народного хозяй­ ства», советовал товарищу, что надо прочитать. По этой теме с докладом выступал тов. Коалобаев. Готовясь, он прочитал соответствующий раздел из главы «Краткого курса истории ВКП(б)» и отдельные произведения В. И. Ленина и И. В. Сталина. После того, как он выступил, слу­ шатели задали ему ряд вопросов, сделали критические замечания. Постановку и обсуждение докладов слушателей мы практикуем в допол­ нительное время, не отнимая для этого учебных часов. Таким образом, подготовка к докладу и обсуждение его служат формой закрепления пройденного материала. УлучшашЬ руководство пропагандистами В. Т. ЗОЛОТАРЕВА , заведующая отделом пропаганды и агитации райкома В К П (б ) Как известно, качество партийной пропаганды, высокий идейный уро­ вень занятий определяются прежде всего составом пропагандистов, сте­ пенью их теоретической и методиче­ ской подготовленности. Райком пар­ тии систематически ведет работу по выращиванию пропагандистских кад­ ров, оказывает им нужную помощь. К чтению лекций на семинарах привлекаются наиболее квалифициро­ ванные лекторы. Однако практика проведения семинаров оставляет же­ лать много лучшего. Правда, лекции по очередным темам программы чи­ тались регулярно, но редко практи­ ковали мы на семинарах обсуждение опыта пропагандистской работы. Райком учел эти упущения и сей­ час, готовясь к новому учебному го­ ду, спланировал семинарские занятия так, чтобы они давали пропаганди­ стам не только теоретические зна­ ния, но и методические навыки. В частности, мы намечаем выступления ряда пропалаилистов с докладами по таким вопросам: как провести бесе­ ду, как использовать на занятии ху­ дожественную литературу и нагляд­ ные пособия и т. д. Волыним недостатком было и то, что почти вся работа с пропаганди­ стами сосредоточивалась непосред­ ственно в райкоме. Редко мы посе­ щали занятия кружков, особенно в отдаленных пунктах. Пропагандисты тт. Белин и Осипенко работают в колхозах Бурляевского сельсовета, расположенного в 20 километрах от районного центра- За весь учебный год только один раз побывал там штатный пропагандист ©айкома т. Храпов. А ведь у пропагандистов не всегда есть возможность приехать в райком для консультации. Мы ота- I вим перед собой задачу усилить жи- |вую связь со всеми пропагандистами, I оказывать им помощь непосредствен- ■ но на месте и сделать наш партка­ бинет настоящим центром обобщения и передачи лучшего опыта пропа­ гандистской работы. Больше заботы о комсомольских пропагандистах Н. П. Ш АТАЛОВ , руководитель комсомольского кружка по изучению «Краткого курса истории ВКП(б)у> при парторганизации колхоза им. К . Маркса На семинаре, проведенном райко­ мом ВКП(б) перед началом учебного года, ничего не было сказано о нас, молодых пропагандистах. И вот на первом же занятии я почувствовал, что члены кружка без интереса слу­ шают меня, ничего не записывают. На очередное занятие собралась толь­ ко половина слушателей. Но и это занятие прошло вяло. Не знал я, в чем дело. Обратился к секретарю райкома ВЛКСМ т. Чужиновгу. Побы­ вай на моем занятии, он указал мне на ряд существенных ошибок и не­ достатков в организапии занятия. Все же я не знал, правильно ли провожу занятия, так ли организую собеседование. Я ожидал, что на се­ минарах организуют разбор работы кого-либо из молодых пропагандистов, укажут ему на недостатки. К сожа­ лению, этого не было. Райкому пар­ тии следовало бы отдельно собирать нас, молодых пропагандистов, чаще контролировать, лучше помогать нам. Делать занятия интеееснытн, содержательным И. Г. БУДКОВ , руководитель кружка по изучению «Краткого курса истории В К П (б )» при парторганизации Елань-Коленовской МТС Высокий идейный уровень заня­ тий в кружке по изучению истории большевистской партии зависит не только от теоретической подготовки пропагандиста, но и от его умения преподнести материал слушателям. Большую роль играет умелое исполь­ зование художественной литературы и наглядных пособий. В этом я убе­ дился на своем опыте. Некоторое время я проводил заня­ тия, не иллюстрируя теоретические положения наглядными примерами. Это было серьезным недостатком. На него мне указала заведующая отде­ лом пропаганды и агитации райкома партии т. Золотарева. Географическая карта, диаграммы, яркий образ из художественной ли­ тературы, картограмма, альбом по­ могают лучше усвоить идейное со­ держание изучаемых вопросов, вно­ сят разнообразие в ход занятий. Изучая роль газеты «Искра» в со­ здании единой Российской социал- демократической рабочей партии, я показал на карте те места, где враз­ ное время пребывали редакция «Иск­ ры» и ее типография, те сложные и длинные пути, по которым переправ­ лялась газета из-за границы в Рос­ сию. Интерес слушателей к моему рассказу был большой. В перерыв слушатели собрались у альбома, рас­ сматривали и обсуждали иллюстра­ ции. Чтобы сделать свои рассказы и бе­ седы более впечатляющими, я неред­ ко обращаюсь к примерам из русской классической и советской художест­ венной литературы. Так, на занятии по III главе «Краткого курса исто­ рии ВКП(б)», рассказывая окровав м воскресенье, я зачитал некоторые места из произведений М. Горького «Мать» и «9 января». В разверну­ той беседе по этой теме тракторист Шахов уже сам приводил примеры из романа «Мать». Я стал рекомен­ довать слушателям художественную литературу по каждой теме. Показатели производственной ра­ боты слушателей кружка все вр°мя повышаются. Это вполне закономер­ но: изучение маркоистско-ленинской теории дает возможность по-партий­ ному оценивать свою работу. Элект­ росварщик МТС И. Алтухов система­ тически выполняет норму на 200 — 220 процентов. Комбайнеры тт. Ка­ туков и Гончаров па уборке хлебов работали ио часовому графику. С 15 октября слушатели кружка, будут продолжать изучение истории нашей большевистской партии, уг­ лубят и расширят свои теоретиче­ ские знания. Я. как пропагандист, с помощью партийной организации должен позаботиться о создании ус­ ловий для плодотворной учебы. Мяо- гое уже сделано: подготовлено поме­ щение для занятий, приобретены наглядные пособия, Сочинения В. И. Ленина и И. В. Сталина, . О наших семинарах В. И. МОРОЗОВ , руководитель кружка по изучению «Краткого курса истории В К П (б )» при парторганизации колхоза им. Калинина Три года назад я впервые начал руководить политшколой, затем рай­ ком партии поручил мне вести кру­ жок по изучению истории ВКП(б). В первое время я допускал ошибки ме­ тодического порядка. Посещение семинаров пропаганди­ стов принесло мне большую пользу. Но, организуя семинарские занятия, наш райком мало внимания уделяет методическим вопросам. Как сделать свой рассказ на занятии кружка ин­ тересным. как лучше построить бе­ седу, чтобы она была непринужден­ ной, как практически помочь слуша­ телям овладеть навыками самостоя­ тельной работы с книгой? Эти и другие методические вопросы на на­ ших семинарах ставятся неглубоко. Можно ли считать нормальным, когда в истекшем учебном году мы лишь на двух семинарах обсуждали опыт пропагандистской работы? По­ чему бы не применять и такую фор­ му обмена опытом, как посещение за­ нятия, проводимого другим пропаган­ дистом. Ведь даже самое хорошее из­ ложение опыта проведения беседы не может заменить личного восприятия процесса самой беседы, организован­ ной тем или иным пропагандистом. Коллективное обсуждение, разбор ме­ тодов проведения беседы, сыграли бы большую роль в совершенствовании методики нашей работы. Известно, что главная задача про­ пагандиста —- помочь слушателям са­ мостоятельно разобраться в содержа­ нии книги, добиться сознательного усвоения ими учебного материала. В каждом кружке есть более подготов­ ленные и менее подготовленные слу­ шатели. Как лучше организовать ра­ боту, чтобы не было разделения на «успевающих» и «отстающих»? Ре­ шающую роль тут играет индивиду­ альный подход пропагандиста к слу­ шателю. Выработать у себя такой индивидуальный подход нелегко. По­ чему бы не организовать на семина­ ре обсуждение опыта пропагандистов в этом деле? У себя в кружке при парторгани­ зации колхоза- им. Калинина я, кро­ ме дополнительных занятий с отста­ ющими слушателями, практиковал следующее: советовал им, например, тт. Раздайбедину, Роженко, готовить­ ся к занятию группами по два—три человека. Сообща читая и обсуждая материал, слушатели приучались к свободному изложению мыслей, при­ обретали навыки самостоятельной работы с книгой. Все слушатели нашего кружка ус­ пешно закончили изучение «Кратко­ го курса истории ВКП(б)» и теперь будут учиться в кружке повышенно­ го типа. Меня очень радует, что они являются хорошими агитаторами и производственниками. Почетен труд пропагандиста. Иск­ ренне радуешься, когда видишь, что на твоих глазах идейно растут товарищи, с которыми ты рабо­ таешь. П чем лучше райком партии будет нам помогать, тем плодотвор­ нее будет наша работа. , С ЧЕСТЬЮ ВЫПОЛНИМ СТАЛИНСКОЕ ЗАДАНИЕ Сегодня страна отмечает первую годов­ щину со дня опубликования постановления Совета Министров Союза ССР «0 строи­ тельстве Каховской гидроэлектростанции на реке Днепре, Южно-Украинского канала, Северо-Крымского канала и об орошении земель южных районов Украины и север­ ных районов Крыма». Гигантские энергоирригационные соору­ жения создаются для блага народа, для дальнейшего укрепления могущества на­ шей социалистической Родины. Они оросят к обводнят миллионы гектаров засушливых земель в степях юга Украины и Северного Крыма. Это создает необходимые усло­ вия для выращивания на больших площадях высоких урожаев, увеличения поголовья скота и повышения его продук­ тивности. Великая стройка в южных сте­ пях обеспечит новый мощный под’ем эко­ номики Украины и Крыма. Постройка Южно-Украинского и Северо- Крымского каналов является исключитель­ но сложным делом, требующим высокого инженерного мастерства. Об этом свиДе- ельствуют такие данные: в процессе строительства каналов потребуется воздвиг­ нуть более 50 тысяч различных сооруже­ ний, об’ем земляных работ составит почти 800 миллионов кубометров, на отдельных участках глубина выемки превысит 70 мет­ ров. Каковы итоги первого года стройки? Проектными и строительными организа­ циями проделана значительная работа по определению трассыканалов, выбору места для гидротехнических сооружений. К изы­ скательской работе и проектированию было привлечено 20 изыскательских организа­ ций и институтов Академии наук УССР. Буровые отряды вскрыли 30 тысяч погон­ ных метров скважин, что позволило геоло­ гам определить структуру залегания раз­ личных грунтов, а это в свою очеррдь дало возможность проектировщикам определить глубину канала, разработать мероприятия против потерь воды. Проектная организация «Укргипровод- хлопок» своевременно закончила составле­ ние проектного задания по Верхне-Ингулец- кому массиву орошения площадью в сто тысяч гектаров. Строительные работыздесь начались в текущем году. Орошение на Верхне-Ингулрцвой системе - будет прово­ диться с помощью насосной станции, за­ проектированной с водопод’емом в 63 мет­ ра, в районе села Снигиревки. Заканчи­ вается разработка проектного задания оро­ сительной системы Нижне-Ннгулецкого массива на площади семьдесят тысяч гектаров. Проектные организации в течение года работали над выбором трассы Южно-Укра­ инского канала — от города Запорожье до Модочанского водохранилища. Удачный выбор варианта трассы канала позволит значительно уменьшить глубину выемок грунта и улучшит эксплуатационные свойства оросительной системы. Заканчивается проектное задание буду­ щей огромной земляной плотины на реке Молочная. Длина этой плотины составит 13 километров, а высота — 40 мртров . Наличие песков в районе створа плотины позволит широко применить гидромехани­ зацию. Запроектирован большой массив ороше­ ния площадью 20.000 гектаров в районе Каменского пода. Строительство этой си­ стемы уже начато. На большой площади вдоль трассы Южно-Украинского канала завершено гео­ логическое обследование. С помощью ака­ демий наук СССР и УССР составлена гео­ логическая характеристика малых рек юга -Украины и севера Крьтма. Ученые Укра­ ины, Грузии, сотрудники научно-исследо­ вательских институтов изучают местные строительные материалы, помогают строи­ телям решать весь комплекс проблем преоб­ разования природы в засушливых районах. По всей трассе канала — от Запорожья до Джанкоя и Снигиревки широко развер­ нулись подготовительные работы. На от­ дельных участках уже действуют мощные экскаваторы, канавокопатели, бульдозеры, автоматические краны и другие машины. Укрводстроевцы борются за досрочное выполнение годового плана. Соревнуясь со строителями Каховской ГЭС, они обязались к 34-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции выполнить годовую программу, повысить производи­ тельность труда на пять процентов против предусмотренной, снизить себестоимость строительных и монтажных работ Эти обя­ зательства выполняются с честью. План капитального строительства перевыпол­ няется. Превышено плановое задание по снижению себестоимости. Коллективу «Укрводстроя» присуждено переходящее Красное знамя ВЦСПС и Министерства хлопководства Союза ССР. Девятимесячный план строительно-мон­ тажных работ был перевыполнен уже к 25 августа. Августовская производствен­ ная программа реализована более чем на 174 процента. В результате снижения се­ бестоимости строительных работ предприя­ тия «Укрводстроя» сэкономили сверх пла­ на десятки тысяч рублей. За истекший год построены автомобиль­ ные дороги и линии связи, каменные и песчаные карьеры, жилые дома. В тече­ ние сентября и октября будут введены в строй еще 20 хозяйственных об’ектов и сданы в эксплуатацию жилые дома общей площадью около 16 тысяч квадратных мет­ ров, 16 километров железнодорожного пути и автомобильных дорог. Достигнутые успехи позволили коллек­ тиву взять на себя новые, повышенные социалистические обязательства. Став на вахту мира, гтроитегп обязались к 21 сен­ тября — дню первой годовщины постанов­ ления Совета Министров СССР— не только выполнить годовой план строительно-мон­ тажных работ, но и освоить до конца года дополнительный об’ем работ, составляющий две трети годовой программы. В авангарде социалистического соревно­ вания многотысячного коллектива идут кзммувигты. По инициативе первичной парторганизации строительно-монтажного управления Л? 1 на участке, возглавляемом коммунистом т. Васиным, созданы две комплексные бригады. Это дало возмож­ ность почти в два раза увеличить произ­ водительность труда на сооружении много­ этажного жилого дома. Шофер Мелитополь­ ского строительно-монтажного управления коммунист Кудрин выступил инициатором соревнования за 125-тысячный пробег автомашин без капитального ремонта. Его примеру последовало более ста водителей. Первый участок Мелитопольского строи­ тельно-монтажного управления, которым руководит коммунист т. Бугаевский, в июле вышел победителем в социалистическом соревновании Этому коллективу присуж­ дено переходящее Красное знамя Запорож­ ского обкома КП(б)У и облисполкома. Бригадир столяров коммунист т. Курпачев систематически перевыполняет норму вы­ работки вдвое. Больших успехов достиг один из луч­ ших каменщиков Запорожского строитель­ но-монтажного управления т. Лагаин. Его бригада уже выполнила полуторагодовую норму. Высокие показатели имеют также бульдозерист Чумаченко, скреперист Орлов, грейдерист Закарчаны, тракторист Кисель и многие другие стахановцы. Пример социалистического отношения к труду показывают комсомольцы. Мото­ ристка-стахановка Запорожского строи­ тельно-монтажного управления комсомолка Екатерина Мороз явилась инициатором под­ готовки квалифицированных кадров без от­ рыва от производства. Она обучила 11 мо­ тористов. По две нормы ежедневно выпол­ няют комсомольско-молодежные бригады плотников Швидкого и Колодина, а также комплексная бригада Кемарского. 34 луч­ ших комсомольца стройки награждены по­ четными грамотами ЦК ЛКОМУ, Запорож­ ского и Николаевского обкомов комсомола. Во всех производственных и политиче­ ских успехах нашей стройки огромную рель сыграли созданные по решениюЦент­ рального Комитета ВКП(б) политические отделы. Политотделы и первичные партор­ ганизации оказывают помощь хозяйствен­ ным руководителям в укреплении трудовой и государственной дисциплины, в органи­ зации социалистического соревнования, в борьбе за выполнение и перевыполнение производственных планов. Южно-Украинский и Северо-Крымский каналы строит вся наша страна. Заказы великой стройки, как правило, выполняют­ ся промышленными предприятиями досроч­ но. С начала этого года мы получили бо­ лее 167 тысяч тонн разных грузов и обо­ рудования, что составляет 170 железно­ дорожных эшелонов или 10 000 вагонов. К нам поступило около 8 тысяч писем советских патриотов, выражающих горячее желание личным трудом участвовать в осу­ ществлении сталинского плана преобразо­ вания природы южных районов Украины ц северных районов Крыма. Коллектив строителей Украинско-Крым­ ской энергоирригапионяой системы, не ус­ покаиваясь на достигнутых успехах, мо­ билизует свои силы на решение новых, более сложных задач. Мы должны резко повысить темпы и масштабы строительных работ, широко развернуть подготовку к основным работам в 1952 году. Полным ходом развертывается строитель­ ство трех оросительных систем — на Ка­ менском поду и на реке Ичгулец. Они дол­ жны вступить в эксплуатапию первыми: на Каменском поду — весной 1953 года, на Нижне- и Верхне-Ингулецких масси­ вах — весной 1954 г. Многотысячный коллектив «Укрвод- строя», беззаветно преданный великому делу Ленина — Сталина, не пожалеет сил для того, чтобы с честью выполнить от­ ветственное задание партии и правитель­ ства — построить Южно-Украинский и Северо-Крымский каналы — и тем внести ценный вклад в дело строительства ком­ мунизма. А. БОЧКИН, начальник строительства Южно-Украинского и Северо-Крымского каналов.