Коммуна. 1951 г. (г. Воронеж)

П А Р Т И Й Н А Я Ж И З Н Ь С о б р а н и е п р о п а г а н д и с т о в В о р о н е Ж а С остоялось городское собрание пропаган­ дистов Воронежа, обсудившее задачи по организованному завершению учебного го­ да в системе партийного просвещения. С докладом по этому вопросу выступила секретарь горкома ВЕП(б) В. Д. Николь­ ская. Она отметила значительный рост сети партийного просвещения. В нынешнем учебном году в парторганизациях города работают 5вЗ кр уж ка по научению истории партии, 141 политшкола, 56 кружков по изучению биографий В. И. Ленина и И. В. Сталина, вечерний университет мар­ ксизма-ленинизма, 6 партийных школ при райкомах ВКП (б), 142 теоретических се­ минара. В этих кружках и школах, а также самостоятельно изучают марксист­ ско-ленинскую теорию свыше 18 тысяч коммунистов и около 6 тысяч беспартий­ ных активистов. Тов. Никольская указы­ вает также на изменения в составе раз­ личных звеньев партийного просвещения. Эти изменения выражаются в увеличении числа коммунистов, избравших повышен­ ные формы политической учебы, а также перешедших к самостоятельной работе над произведениями классиков марксизма-ле­ нинизма. Повседневное внимание партийных орга­ низаций к делу политической учебы кад­ ров, всесторонняя помощь пропагандистам обеспечили организованное проведение за­ нятий в большинстве политшкол и кр уж ­ ков города. Их слушатели сейчас закан­ чивают изучение программного материала, готовятся к итоговым занятиям. Задача успешного завершения учебного года, продолжает докладчик, требует уси­ ления внимания к работе сети партийного просвещения. Между тем в отдельных пар­ тийных организациях наметились настрое­ ния благодушия и самоуспокоенности. Это тем более не может быть терпимо, что в области партийного просвещения все еще имеются серьезные недостатки. В городе не все коммунисты вовлечены в политическую учебу. Более 5 00 человек, главным образом из числа принятых на учет в городские парторга низании после начата учебного года, фактически нигде не учатся. В городской парторганизации 40 полит­ школ и кружков отстают с выполнением плана на 3— 5 занятий. До сих пор неудов­ летворительно организованы занятия в по­ литшколах и кр уж ках при парторганиза­ циях жиркомбината, заводов им. Калинина и Воронежсельмаш. Эти партийные органи­ зации проходят мимо фактов частого про­ пуска занятий рядом слушателей. Серьезные недостатки имеются и в орга­ низации работы самостоятельно изучаю­ щих историю и теорию партии. Несмотря на то, что эта форма учебы является ос­ новной и главной, некоторые партийные организации слабо контролируют учебу коммунистов, самостоятельно овладевающих марксизмом-ленинизмом. Такое положение имеет место в парторганизации областного Управления сельского хозяйства. Здесь для группы в 11 коммунистов длительное вре­ мя не был подобран консультант. Многие консультанты ограничиваются проведением групповых консультаций, которые по сути дела ничем не отличаются от кружковых занятий, не добиваются от слушателей у г­ лубленной работы над первоисточниками. Эти недостатки в работе сети партийно­ го просвещения, заключает т. Никольская, обязывают партийные организации внима­ тельно разобраться в положении дел в каж ­ дой политшколе, в каждом кружке, наме­ тить действенные меры к улучшению партийной учебы. Следует предупредить против всякой поспешности в завершении учебного года, против стремления сокра­ тить сроки занятий. Итоговые занятия и собеседования в политшколах и кружках должны пройти под знаком дальнейшего повышения идейного уровня политической учебы. В развернувшихся по докладу т. Ни­ кольской прениях пропагандисты останав­ ливались на разнообразных вопросах мар­ ксистско-ленинского образования, критико­ вали недостатки в руководстве партийных организаций делом политического просве­ щения. Пропагандист парторганизации хлебоза­ вода Я* 1 т. Егоров в своем выступлении указал на недостатки, допущенные в про­ шлом году при комплектовании кружков, когда в одном кружке оказывались комму­ нисты с разным уровнем политической и общеобразовательной подготовки. Подчерки­ вая, что итоговые занятия должны быть использованы для определения подготов­ ленности каждого коммуниста к дальней­ шему продолжению политической учебы, т. Егоров предупреждает против огульного еачисления коммунистов в новые круж ки. Пропагандист парторганизации депо От­ рожка т. Перегудов говорит о важности по­ вседневной помощи пропагандистам со сто­ роны бюро и секретарей первичных парт­ организаций. М^жду тем такой ломота ч пропагандисты подчас не ощущают. Парт­ организация Огрожского депо, несмотря на сигналы пропагандистов, часто проходила мимо фактов пропусков отдельными слу­ шателями занятий без уважительных при­ чин, недобросовестного отношения к учебе. На особенностях работы внештатного консультанта подробно остановился кон­ сультант парторганизации облФО т. Орлов. — Консультант, — говорит он, — не должен дожидаться, когда коммунист сам обратится к нему за помощью. Его прямая обязанность — активно организовывать самостоятельную работу прикрепленных к нему товарищей, глубоко вникать во все детали этой работы, требовательно отно­ ситься к недостаткам, терпеливо прививать навыки самостоятельной работы над кни ­ гой. Некоторые пропагандисты посвятили свои выступления методике проведения занятий в политшколах и круж ках, практике Тео­ ретической и методической помощи слуша­ телям и пропагандистам. Пропагандист парторганизации госшвейфабрики № 1 т. Камшилин, консультант парторганиза­ ции завода радиодеталей т. Мерцалов и другие критиковали отдел пропаганды и агитации горкома ВКП(б) за поверхност­ ное изучение опыта пропагандистов и сла­ бое его распространение. Заведующая отделом пропаганды и аги­ тации Центрального райкома ВКП{6) т. Гу­ щина, пропагандисты тт. Денисье® и Лей- бельс поставили ряд конкретных вопросов но организации итоговых занятий в сети партийного просвещения. Итоговые заня­ тия, указывали они, должны явиться на­ чалом подготовки к новому учебному году. На собрании выступил также секретарь горкома ВЛКСМ т. Беляев, рассказавший о недостатках в политической учебе комсо­ мольцев и молодежи и о мерах, которые принимает горком ВЛКСМ для их устра­ нения. Собрание пропагандистов наметило кон­ кретные меры по организованному завер­ шению учебного года. С большим под’емом участники собрания приняли приветственное письмо товарищу И. В. Сталину. итоговыми занятиями Перед Устав ВКП(б) требует от каждого ком­ муниста неустанной работы по усвоению основ марксизма-ленинизма. Центральный Комитет партии в своем постановлении в связи с выходом в свет «Краткого курса истории ВКП(б)» указывал, что «... без знания теории марксизма-ленинизма, без овладения большевизмом, без преодоления своей теоретической отсталости наши кад­ ры будут хромать на обе ноги, ибо задача правильного руководства всеми отраслями социалистического строительства требует овладения со стороны практиков основами марксистско - ленинской теории, требуег уменья руководствоваться теорией при разрешении вопросов практической дея­ тельности». Следуя указаниям Центрального Комите­ та нашей партии, товарища Сталина, Тракгороза водекой райком ВКП(б) и пер­ вичные партийные организации района уделяют большое внимание партийной про­ паганде, повышению идейного уровня пар­ тийного просвещения. В нынешнем учебном году в районе ра­ ботают 20 политшкол. 16 кружков по изу­ чению биографии И. В. Сталина, 55 круж ­ ков основного типа по изучению «Кратко­ го курса истории ВКП(б)» и 16 кружков повышенного типа, две вечерних партий­ ных школы, 3 теоретических семинара. Около 6 00 коммунистов самостоятельно изучают марксистско-ленинскую теорию, свыше 100 человек учатся в вечернем уни­ верситете марксизма-ленинизма. Для руко­ водства политкружками и школами, а так­ же в помощь самостоятельно изучающим теорию было выделено 166 внештатных пропагандистов и консультантов. Расширяя сеть партийного просвещения, райком ВКП(б) занялся серьезным улучше­ нием качества политической учебы, усилил помошь пропагандистским кадрам. Разно­ образные вопросы партийного просвещения регулярно обсуждались как бюро райкома, так и первичными организациями. Все это обеспечило организованное проведение уче­ бы в большинстве кружков и политшкол. Так, коммунисты — слушатели кружкоЕ при парторганизации тракторного завода изучают уже последние темы учебных программ. На занятиях они принимают ак­ тивное участие в собеседованиях и показы­ вают хорошее усвоение материала. Участ­ ники теоретического семинара при райкоме Г>КП(б) завершают работу над произведе­ нием В. И. Ленина «Материализм и эмпи­ риокритицизм». Заканчивается изучение программы и в других политкружках и школах. Задача успешного завершения учебного года требует от партийных организаций глубоко разобраться в положении дел во всех звеньях паотийного просвещения, вскрыть имеющиеся недостатки и принять действенные меры к их устранению. В кон­ це апреля мы провели собрание партийно­ го актива, посвященное специально вопросу о партийном просвещении. На этом собра­ нии было подвергнуто резкой критике на­ метившееся кое-где стремление побыстрее, в ущерб программе и качеству учебы, за­ кончить занятия в кружках и школах. При этом мы исходили из того, что организо­ ванность и идейный уровень занятий, сте­ пень выполнения учебных планов должны служить главным показателем при опреде­ лении сроков итоговых занятий. Решение собрания об организованном завершении учебного года обсуждалось во всех первич- пых организациях района. На основании его райком наметил ряд дополнительных меро­ приятий в помощь пропагандистам и слу­ шателям. В районном и заводских парткабинетах для слушателей были организованы инди­ видуальные консультации, чтение обзор­ ных лекций по отдельным главам «Кратко­ го курса истории ВКП(б)» и произведениям классиков марксизма-ленинизма. К прове­ дению этих мероприятий привлечены наи­ более опытные пропагандисты и лекторы, преподаватели кафедры основ марксизма- ленинизма учительского института. Успешное завершение учебного года во многом зависит от работы пропагандистов. Райком недавно провел совещание с вне­ штатными консультантами по вопросу о практике контроля за работой самостоя­ тельно изучающих теорию. В ближайшие дни мы созываем совещание с руководите­ лями школ и кружков по методике прове­ дения итоговых занятой. Одновременно с мероприятиями по завер­ шению учебного года райком и партийные организации района пачпнают подготовку к новому учебному году. Мы наметили ор­ ганизовать на тракторном заводе филиал вечернего университета марксизма-лени­ низма, впервые создать несколько кружков по изучению марксистско-ленинской фило­ софии. Для руководства расширяющейся сетью партийного просвещения райком под­ бирает пропагандистов, часть из которых пройдет переподготовку на курсах при гор­ коме партии. Особое внимание райком ВКП(б) уделяет тем парторганизациям, в которых обнаружены серьезные недостатки в организации политической учебы. Сюда посланы штатные пропагандисты райкома и партийный актив для того, чтобы внима­ тельно разобраться в работе каждого кр уж ­ ка, оказать практическую помощь пропа­ гандистам в подготовке и проведении ито­ говых занятий. Итоговые занятия должны содействовать дальнейшему углублению и упрочению зна­ ний слушателей, помочь определить готов­ ность товарищей к протяжению учебы на новой, более высокой ступени партийного просвещения. В подготовке к этим заняти­ ям не должно быть допущено спешки и небрежности. Забота о высоком идейном уровне работы в сети партийного просве­ щения явится залогом успеха в деле марк­ систско-ленинского образования кадров. А. П0РТНИХИН, секретарь Трактороааводского райкома ВКП(б). г. Липецк. Пленум райкома ВКП(б) о работе колхозной парторганизации Пленум Березовского райкома ВКП(б) об- 1 судил вопрос о работе парторганизации кол- хоза им. Жданова. Секретарь парторгани­ зации т. Киселев в своем докладе подробно остановился на партийно-политической ра­ боте и практике партийного руководства хозяйственной деятельностью колхоза. Парторганизация состоит из 12 членов и 3 кандидатов ВКН(б). Все коммунисты расставлены на важнейших участках кол­ хозного производства. Среди них — брига­ диры полеводческих бригад, заведующие животноводческими фермами, руководители строительной и кормодобывающей бригад, рядовые колхозники. Все коммунисты име­ ют партийные поручения, привлекаются к активному участию в подготовке и проведе­ нии собраний, систематически повышают свой идейно-политический уровень. Партийная организация на деле возглав­ ляет работу по организационно-хозяйствен­ ному укреплению колхоза, увеличению его общественного богатства. Этой цели подчи­ нена вся организационная и массово-поли­ тическая работа. Социалистическое сорев­ нование производственных бригад широко освещается в стенной газете и боевых ли­ стках. В бригадах колхоза регулярно чита ютея лекции, доклады, проводятся беседы. Вместе с тем пленум указал и на суще­ ственные недостатки в работе парторгани­ зации и прежде всего на недостаточную борьбу за решение коренных вопросов сель­ ского хозяйства — получение высокого уро­ жая всех сельскохозяйственных культур и рост общественного поголовья при одновре­ менном повышении его продуктивности. Парторганизация слабо контролирует вы­ полнение решений по этим вопросам, ино­ гда решения ее бывают неконкретными. Пленум наметил меры по устранению от­ меченных недостатков и препожил обсу­ дить решение о работе парторганизации колхоза ям. Жданова на собраниях во всех первичных парторганизациях. В МИНИСТЕРСТВЕ ИНОСТРАННЫХ Д Е Л СССР 7 мая с. г. Заместитель Министра Иност­ ранных Дел СССР А. Е. Богомолов вручил Послу США в СССР г-ну А. Кэрку «Заме­ чания Правительства СССР по поводу проек­ та США Мирного Договора с Японией». Ниже публикуется текст этого документа. «ЗАМЕЧАНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА СССР ПО ПОВОДУ ПРОЕНТА США МИРНОГО ДОГОВОРА С ЯПОНИЕЙ Правительство СССР получило 29 марта сего года от Правительства Соединенных Штатов Америки проект Мирного Договора с Японией. В связи с этим Советское Пра­ вительство считает необходимым сделать следующие замечания. Несмотря на то, что со времени оконча­ ния войны с Японией прошло уже более пяти лет, вопрос о мирном урегулировании для Японии остается неразрешенным. Такое положение создалось, прежде всего, вслед­ ствие позиции, занятой Правительством США, под различными предлогами откла­ дывавшим не только заключение, но и са­ му подготовку мирного договора. При этом Правительство США неоднократно отклоня­ ло предложения Советского Правительства о подготовке мирного договора с Японией совместно с другими правительствами, как это предусмотрено соответствующими меж­ дународными соглашениями. В результате этого оккупация Японии иностранными войсками недопустимо затянулась. 1. Замечания Советского Правительства касаются прежде всего неправильной под­ готовки мирного договора с Японией. В меморандуме, сопровождающем амери­ канский проект мирного договора с Япо­ нией, Правительство США заявляет, что указанный проект сформулирован после об­ мена мнениями между представителями Правительства США и представителями правительств ряда других государств, в том числе и Советского Союза. Следует отме­ тить, что последнее не верно, та к как Со­ ветское Правительство еще в начале марта сего года опубликовало заявление об отка­ зе от сепаратных переговоров с представи­ телями США относительно подготовки мир­ ного договора с Японией. При этом Совет­ ское Правительство исходило из того поло­ жения, что подготовка мирного договора с Японией не может являться делом одного какого-либо правительства и производи­ мого им опроса мнений других заинтересо­ ванных правительств, а должно быть со­ вместным делом всех этих правительств, как это предусмотрено соответствующими международными соглашениями. Тем не ме­ нее Правительство США не отказалось от сепаратной подготовки мирного договора с Японией, стремясь присвоить исключитель­ но себе это право, что является наруше­ нием взятых им обязательств о подготовке мирного договора с Японией, совместно с СССР, Китаем и Великобританией, при участии других заинтересованных госу­ дарств. Согласно Потсдамскому соглашению от 2 августа 1 9 4 5 года был учрежден Совет Министров иностранных дел пяти держав— США, СССР, Китая, Великобритании и Франции, причем в Потсдамском соглаше­ нии прямо сказано, что Совет Министров иностранных дел создается, в первую оче­ редь, для «подготовительной работы по мирному урегулированию» и что при со­ ставлении соответствующих мирных до­ говоров «совет будет состоять ив членов, представляющих те государства, которые подписали условия Капитуляции, продик­ тованные тому вражескому государству, ко­ торого касается данная задача». В соответ­ ствии с этим были подготовлены и заклю­ чены мирные договоры с Италией, Румы­ нией, Венгрией, Болгарией и Финляндией. Из указанного Потсдамского Соглашения такж е вытекает, что составление мирного договора с Японией возложено на США, СССР, Китай и Великобританию, которые, ка к известно, подписали А кт о капитуля­ ции Японии. Еще в 1 9 4 7 году Советское Правительство предложило созвать спе­ циальную сессию Совета Министров ино­ странных дел в составе представителей Ки ­ тая, США, СССР и Великобритании, чтобы приступить к подготовке мирного договора с Японией. При этом предусматривалось привлечение к подготовительной работе по составлению мирного договора с Японией всех государств, участвовавших своими во­ оруженными силами в войне с Японией. Но ка к это предложение, т а к и другие, неод­ нократно возобновлявшиеся усилия Совет­ ского Правительства, направленные па ускорение заключения мирного договора с Японией, не дали положительных резуль­ татов, та к ка к Правительство США игно­ рирует необходимость созыва ка к Совета Министров иностранных дел для подготов­ ки мирного договора с Японией, т а к и со­ зыва мирной конференции для рассмотре­ ния этого договора. Советское Правительство считает необ­ ходимым особо указать на недопустимость отстранения Китая от подготовки мирно­ го договора с Японией. Известно, что К и ­ тай на протяжении многих лет подвергал­ ся жестокой агрессии со стороны милита­ ристской Японии, вел длительную, тяже­ лую войну против японского империализ­ ма и понес самые большие жертвы от аг­ рессии Японии. Естественно поэтому, что Правительство Китайской Народной Рес­ публики, являющееся единственным за­ конным представителем китайского наро­ да, имеет особую заинтересованность в под­ готовке мирного договора с Японией и в По решению Министерства высшего об­ разования СССР в Новосибирске открывает­ ся Институт инженеров водного транспорта. Он будет готовить специалистов для реч­ ного хозяйства Сибири и Востока. В составе нового вуза три факультета — пиротехни­ ческий, судомеханический и эксплуатации. Занятия начнутся 1 сентября. установлении прочного мира на Дальнем Востоке. Совершенно очевидно, что без участия Китайской Народной Республики в работах по подготовке мирного договора с Японией невозможно действительное мир­ ное урегулирование на Дальнем Востоке. Из этого видно, что Правительство Со­ единенных Штатов стремится отстранить СССР, Китайскую Народную Республику и другие страны от подготовки мирного до­ говора с Японией и взять это дело исклю­ чительно в свои руки,-чтобы односторон­ ним образом навязать Японии в порядке диктата угодные Правительству США усло­ вия этого договора, используя для этого зависимость теперешнего Правительства Японии от американских оккупационных властей. 2. Замечания Советского Правительства касаются, во-вторых, того, что американ­ ский проект мирного договора с Японией содержат с точки зрения существа дела ряд неправильных положений, несовмести­ мых с имеющимися соглашениями между державами. В таких известных международных до­ кументах, к а к Каирская декларация 1943 года, Потсдамская декларация 1 9 4 5 года и Ялтинское соглашение 1 9 4 5 года, прави­ тельства Соединенных Штатов Америки, Великобритании, Китая и СССР взяли на себя определенные обязательства в отно­ шении будущего мирного договора с Япо­ нией. В этих документах определены террито­ риальные границы Японии и указано, -что в Японии должно существовать «мирно на­ строенное и ответственное правительство в соответствии со свободно выраженной волей японского народа», после чего о кку ­ пационные войска должны быть выведены из Японии. В этих документах, а также в последу­ ющих соглашениях держав говорится о том, что в Японии следует «устранить все препятствия к возрождению и укреплению демократических тенденций среди японско­ го народа» и что должны быть открыты широкие возможности к развитию мирной экономики страны. Там говорится вместе с тем о необходимости покончить с вла­ стью и влиянием милитаристов и осуще­ ствить демилитаризацию Японии. Американский проект мирного договора с Японией игнорирует в той или иной сте­ пени эти обязательства держав, вытека­ ющие из указанных выше документов. Прежде все, это надо сказать о тер­ риториальных вопросах. Например, в Каирской декларации 1943 года прямо говорится о том, что остров Тайван и Пескадорские острова должны быть возвращены Китаю. В амери­ канском же проекте говорится лишь о том, что Япония отказывается от всех прав на Тайван и Пескадорские острова, но умал­ чивается о передаче Тайвана и Пескадор­ ских островов Китаю. Из этого можно сде­ лать вывод, что нынешнее положение с Тайваном и Пескадорскими островами, ко­ торые фактически оторваны от Китая, проект оставляет без изменений, в нару­ шение Каирского соглашения о возвраще­ нии этих островов Китаю. Американский проект предусматривает, далее, из’ятие из-под суверенитета Японии островов Рюкю, Бонин, Розарио, Волкано, Парес Вела и Маркус и передачу их под управление США под предлогом установле­ ния над ними опеки якобы со стороны Организации Об’единенных Наций. По­ скольку, однако, отторжение от Японии на­ званных островов не предусмотрено ни соглашением между державами, ни реше­ нием ООН в лице Совета Безопасности, то подобное отторжение не имеет никакого оправдания. Еще большее значение имеют те отступ­ ления от указанных выше международных соглашений, которые содержатся в амери­ канском проекте мирного договора с Япо­ нией по военному вопросу. Достаточно ска­ зать, что американский проект не только не содержит гарантий против восстановле­ ния японского милитаризма, но и 'вообще не выдвигает никаких ограничений в от­ ношении размеров вооруженных сил Япо­ нии. Известно, что в мирном договоре с Ита­ лией, которая вместе с Японией являлась одним из основных агрессоров во второй мировой войне, содержатся точные огра­ ничения контингента итальянской армии, численности личного состава военно-мор­ ского флота, а также количества военно- воздушных сил. Между тем никаких огра­ ничений вооруженных сил Японии не со­ держится в американском проекте. Япония таким образом, поставлена в привилегиро­ ванное положение по сравнению с Италией, хотя для этого нет никаких оснований. Из этого видно, что Япония сама будет ре­ шать вопрос о размерах ее вооруженных сил для, та к называемой «самообороны». Советское Правительство считает, что это равносильно разрешению Японии восста­ новить милитаризм. Понятно, что такое по­ ложение никак нельзя совместить с извест­ ными соглашениями держав о демилитари­ зации Японии. Нельзя также пройти мимо того факта, что американский проект не устанавли­ вает никакого срока для вывода из Японии оккупационных войск и прямо рассчитан на оставление американских оккупационных войск и военных баз в Японии и после за­ ключения мирного договора. Следователь^ но, даже после того «мирного урегулиро- Н О В Ы Е В У З Ы И Ф А К У Л Ь Т Е Т Ы Заочное отделение Московского государ­ ственного педагогического института имени В. И. Ленина реорганизуется в Московский заочный педагогический институт с фа­ культетами языка и литературы, историче­ ским, географическим, естествознания, фи­ зико-математическим, дефектологическим и педагогическим. вания», которое Соединенными Штатами подготавливается для Японии, военная оккупация Японии не прекратится и Фак­ тическим хозяином в Японии останутся Соединенные Штаты Америки. Как известно, в мирном договоре с Ита­ лией предусмотрен вывод оккупационных войск из Италии в трехмесячный срок по­ сле заключения мира. Таким образом Япо­ ния попадает в наихудшее положение в сравнении с Италией, а США получают неограниченное право продолжать оккупа­ цию Японии после подписания мира с Япо­ нией на неограниченный срок. Понятно, что все это никак нельзя совместить с Потсдамской декларацией 1 945 года. К этому надо добавить, что уже в на­ стоящее время Правительство США ис­ пользует оккупацию Японии американски­ ми войсками не в тех целях, которые были согласованы между государствами, под­ писавшими акт о капитуляции Японии. На­ ходящиеся на японской территории аме­ риканские оккупационные войска исполь­ зуют территорию Японии, ее материальные и людские ресурсы для вооруженной ин­ тервенции в Корее, что несовместимо с меж­ дународными соглашениями, предоставив­ шими американским войскам право окку­ пации в Японии только лишь в целях осу­ ществления мероприятий по демилитари­ зации и демократизации Японии. Наконец, американский проект игнори­ рует необходимость снятия ограничений в отношении свободного развития мирной эко­ номики Японии. Понятно, что без развер­ тывания мирной экономики страны и без наличия нормальной торговли с другими странами нельзя создать надежной основы для экономического под’ема Японии и ро­ ста благосостояния японского народа. Советское Правительство имеет и другие замечания к проекту договора, которые оно рассчитывает изложить на совещании за­ интересованных держав. , 3. Советское Правительство, неизменно настаивавшее на скорейшем заключении мирного договора с Японией, считает, что мирный договор должен быть выработан на основе международных соглашений, кото­ рые были заключены между державами в период второй мировой войны, и подготов­ ка проекта договора должна производиться совместно представителями США, Китай­ ской Народной Республики, СССР и Вели­ кобритании, с привлечением к этому делу всех государств — членов Дальневосточной комиссии. В соответствии с этим Советское Прави­ тельство предлагает: Первое. Созвать в июне или в. июле 1951 г. сессию Совета Министров ино­ странных дел в составе представителей США, Китая, Великобритании и СССР, что­ бы приступить к подготовке мирного до­ говора с Японией, имея в виду привлечь к подготовительной работе по составлению мирного договора с Японией представите­ лей всех государств, участвовавших свои­ ми вооруженными силами в войне с Япо­ нией с тем, чтобы проект мирного договора был представлен на рассмотрение мирной конференции. Второе. Разработку мирного договора с Японией вести на основе Каирской декла­ рации, Потсдамской декларации и Ялтин­ ского соглашения, руководствуясь следу­ ющими основными целями: а) Япония должна стать миролюбивым, демократическим, независимым государ­ ством; б) населению Японии должны быть обеспечены демократические права и не должно быть допущено существование та­ ких организаций, будь то политические, военные или военизированные, целью ко­ торых является лишение народа его демо­ кратических прав, ка к это предусмотрено в мирном договоре с Италией, в) в качестве гарантии против возрож­ дения японского милитаризма в договоре должны быть установлены ограничения размеров японских вооруженных сил с тем, чтобы они не превышали требований само­ обороны, ка к это было установлено в мир­ ном договоре с Италией; г) на Японию не накладывается ника­ ки х ограничений в деле развития ее мир­ ной экономики; д) будут сняты всякие ограничения в отношении торговли Японии с Другими го­ сударствами. Третье. В договоре предусмотреть, что Япония не вступит ни в какие коалиции, направленные против одного из государств, принимавших участие своими вооруженны­ ми силами в войне против милитаристской Японии. Четвертое. В договоре точно определить, что после заключения мирного договора с Японией в течение не более одного года выводятся все оккупационные войска с японской территории и ни одно иностран­ ное государство не будет иметь войск или военных баз в Японии. Пятое. Договориться о том, что государ­ ства, подписавшие мирный договор с Япо­ нией, подержат вступление Японии в Ор­ ганизацию Об’единенных Наций. Москва, 7 мая 1 9 5 1 года». Копли вышеприведенного документа на­ правлены такж е правительствам Китай­ ской Народной Республики, Великобрита­ нии, Франции, Индии, Пакистана, Бирмы, Австралии, Канады. Новой Зеландии, Гол­ ландии, Монгольской Народной Республики и Корейской Народно-Демократической Рес­ публики. Факультеты экономики и организации сельского хозяйства создаются в Воронеж­ ском, Киевском и Львовском сельскохозяй­ ственных институтах. С 1 июля этого года в Одесском гидротехническом институте организуются факультеты речного гидро­ технического строительства и морского гид­ ротехнического строительства. (ТАСЮ),