Коммуна. 1949 г. (г. Воронеж)

К О М М У Н А 28 января 1 94 9 г., № 18 (5549) Делегаты VII областной конференции ВЛКСМ (слета направо): Е. Ивакина, токарь Уоманского механического завода, выполнившая 7 годовых норм. Герой Совет­ ского Союза И. Просяной, второй оеюретаоь Петропавловского райкома ВЛКСМ, И. Попов, секретарь Сталинского райкома ВЛКСМ гор. Воронежа, Герой Социали­ стического Труда Е. Красикова, звеньевая колхоза «Красный Октябрь», Лево-Россошанского района и Н. Сверчков, секретарь комсомольской организации колхоза им. Бадаева, Уоманского района. Фото П. Калягина! VII Воронежская областн ая конф еренция ВЛКСМ (Окончание). На конференции выступил заведующий отделом партийных, профсоюзных и комсо­ мольских органов Обкома ВКП(б) т. Нови­ ков. Он говорил о необходимости укрепле­ ния колхозных первичных организаций и повышения их ро л и в под’еме сельского хозяйства, в работе по преобразованию приводы. Наличие малочисленных организаций ВЛКСМ, — (указывает он, — свидетельст­ вует о том, что отдельные райкомы ВЛКСМ слабо связаны с молодежью, не вовлекают передовых людей в члены ком­ сомола. Особенно неудовлетворителен рост рядов ВЛКСМ за счет девушек. Комсо­ мольские организации слишком робко привлекают девушек к активной комсо­ мольской работе. Среди секретарей первич­ ных организаций, секретарей членов бюро райкомов число девушек совершенно не­ значительно. Тов. Новиков призывает ком­ сомольский актив подавать молодежи при- ( мч> овладения политическими знаниями. Только такой руководитель может быть хорошим вожаком молодежи, поднять ее на выполнение задач, поставленных перед комсомолом большевистской партией. С докладом мандатной комиссии на кон­ ференции выступил т. Корсунь. Он привел интересные цифры, характеризующие со­ став делегатов, избранных на районных и городских конференциях ВЛКСМ. Среди делегатов — два Героя Советского Союза и пять Героев Социалистического Труда. 239 товарищей — участники Великой Отечественной войны, 285 — награждены орденами и медалями Союза ССР. Среди де легатов — 150 передовиков предприятий и колхозов. Почти все делегаты конфе­ ренция имеют семилетнее, среднее и выс­ шее образование. На вечернем заседании выступил пред­ ставитель ЦК ВЛКСМ т. Мавдебург, посвя­ тивший свою речь задачам политического просвещения комсомольцев и молодежи. — В политической учебе комсомольцев воронежской областной организации, — отмечает оя, — еще много недостатков. Главный из них — низкий идейный уро­ вень занятий. Комсомольские комитеты часто интересуются посещаемостью и дру­ гими организационными вопросами, но за­ бывают об идейном содержании занятий. Они слабо (учат пропагандистов методике занятий, не обобщают положительный опыт. Семинары проводятся редко. Многие райкомы не используют такие действен­ ные формы помощи пропагандисту, как совещания по обмену опытом, просмотр и обсуждение конспектов, личные беседы. Тов. Магдебург сообщил о мерах, которые принимает ЦК ВЛКСМ для улучшения по­ литического просвещения в комсомоле. Конференция с большим под’емом встре­ тила приветственные телеграммы от ком­ сомольских организаций Москвы и Мос­ ковской области, Ленинграда и Ленинград­ ской области, Ростовской и Курской обла­ стей, от Центрального Комитета комсомола Украины. Утреннее заседание 27 января Выступивший первым на утреннем за­ седании секретарь Обкомй ВЛКСМ по про­ паганде тов. Фролов признал правильной критику делегатов по адресу отдела про­ паганды Обкома. Одной из основных при­ чин вое еще имеющихся недостатков в постановке политического просвещения комсомольцев тов. Фролов считает слабый контроль райкомов и горкомов комсомола за учебой членов ВЛКСМ. В подтвержде­ ние этого он приводит многочисленные факты, когда некоторые райкомы комсомо­ ла, создав сеть комсомольских кружков, на этом успокоились. Так поступил Верх- пе-Хавский райком ВЛКСМ, который мало интересуется идейным содержанием заня­ тий, плохо помогает комсомольским пропа­ гандистам. — Пока мы не улучшим работу с'про­ пагандистами,— заключает тов. Фролов,— нам не избежать промахов в политической учебе комсомольцев, молодежи. Секретарь Бутурлииовского райкома ВЛКСМ тов. Попов рассказал конференции об активном участии сельской молодежи в осуществлении величественного плана пре­ образования природы. В подготовке к по­ садкам полезащитных лесных полос и строительству прудов и водоемов, в прове­ дении зимних агротехнических мероприя­ тий участвует свыше 5 тысяч молодых колхозников района. Затем тов. Попов остановился на прак­ тике работы Областного комитета комсомо­ ла и его бюро. Отдельные члены Обкома, сказал он, не принимают активного уча­ стия в деятельности Областного комитета. Такое положение тов. Попов об’яснил ис­ ключительно тем, что бюро не давало им никаких поручений. 0 необходимости серьезного улучшения работы школьных комсомольских органи­ заций говорит секретарь Обкома ВЛКСМ по школам тов. Казакова. Она заявляет, что некоторые райкомы и горкомы продолжа­ ют руководить всеми первичными комсо­ мольскими организациями «в общем и це­ лом». А ведь к колхозной, например, ор­ ганизации нужен один подход, к учреж­ денческой — другой, к школьной — тре­ тий. Неправильно делают те райкомы, ко­ торые проводят общие для всех секретарей организаций семинары. Далее тов. Казакова отмечает, что неко­ торые райкомы ВЛКСМ не уделяют внима­ ния созданию новых школьных организа­ ций. Так, в Буденновском районе до сих пор их нет в 14 семилетних школах. Такое же положение в Анненском и некоторых других районах. В прениях по отчетному докладу Обла стного комитета ВЛКСМ выступило 37 че ловек. Большинство из них по-деловому вскрывало недостатки в работе Обкома комсомола, районных и первичных органи­ заций, намечало конкретные пути для их устранения. В выступлениях многих делегатов особое внимание обращалось на конкретные задачи комсомольских органи­ заций по выполнению историчесшго реше­ ния правительства и партии о преобразо­ вании природы. Борьба с засухой— кров­ ное дело комсомольцев, всей молодежи — таков основной смысл их выступлений. С большой речью на конференции вы­ ступил первый секретарь Обкома ВКП(б) тов. К. П. Жуков. Комсомольская организа­ ция области, говорит тов. Жуков, является боевым помощником областной партийной организации в осуществлении задач по­ слевоенной сталинской пятилетки. Тов. Жуков подробно остановился на задачах комсомольцев, молодежи в про­ мышленности, на железнодорожном транс­ порте, в сельском хозяйстве, на вопросах учебы студентов п учащихся. Тов. Жуков подчеркнул необходимость улучшения впутрисоюзной работы и особенно полити­ ческого просвещения комсомольцев. Повы- * * Затем конференция перешла ко второму вопросу порядка дня выборам делегатов на XI с’езд ВЛКСМ. С огромным под’емом конференция из­ брала делегатами на XI с’езд ВЛКСМ гождя народов, лучшего друга и учителя молоде­ жи товарища Сталина и его ближайших соратников — членов Политбюро и секре­ тарей ЦК ВКП(б). Делегатами конференции на XI с’езд ВЛКСМ от воронежской областной органи­ зации избраны: бригадир комсомольско-мо­ лодежной бригады треста «Воронежстрой » А. А. Букарева, студентка государственно­ го университета Н. В. Беспечальная, се­ кретарь Борисоглебского горкома ВЛКСМ Б. А. Востро®, Герой Социалистического Труда, звеньевая колхоза «Резолюция», Панинского района, Р. С. Гудкова, звенье­ вая колхоза им. Молотова, Анненского рай­ она, Н. Я. Глаголева, М. Г. Голубович, секретарь Обкома ВЛКСМ А. Т. Долгих, секретарь Ровеньского райкома ВЛКСМ Л. Т. Дармина, секретарь Обкома ВЛКСМ по работе среди школьной молодежи и пио­ неров В. А. Казакова, секретарь комсо- ВЫШЕ КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ Во время школьных зимних каникул в городах и районах области учителя соби­ рались на традиционные январские сове­ щания, на которых были подробно обсуж­ дены два вопроса: 1. О выполнении при­ каза Министра просвещения РСФСР от 10 июля 1948 года «Об итогах работы школ РСФСР в 1947-48 учебном году и очередных задачах на 1948-49 учеб­ ный год», 2. 0 перестройке преподавания биологии на основе мичуринского' учения. Вопросы эти на большинстве совеща­ ний обсуждались активно, учителями, пар­ тийными, советскими и комсомольскими работниками были затронуты, освещены многие стороны школьной жизни. На не­ которых из них мы намерены остановить­ ся в нашей статье. ОБ ОРФОГРАФИЧЕСКОМ РЕЖИМЕ ' И ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ Вопрос о грамотности учащихся особен­ но остро стоял на совещании учителей Грачевского района. Это и . понятно: боль­ шинство неуспевающих учащихся грачев- ских школ имеют плохие оценки именно по русскому языку. Нужно добаврггь, что в Нижнедевицком, Верхне-Хавском, Ново- Усманском районах успеваемость по рус­ скому языку также невысока. Гра- чевскне учителя с особым вниманием слу­ шали выступление преподавательницы Пррабытковот которая подняла вопрос об осуществлении в школах единого орфогра­ фического режима. Учительница ‘ рассказывала о том, как она прививает учащимся навыки грамотно­ го письма. Пути и средства борьбы учите­ ля за высокую грамотность учащихся раз­ нообразны. Прежде всего на уроке учитель должен добиваться глубокого и сознательно­ го усвоения учащимися правил граммати­ ки, вырабатывать у них прочные навыки грамотного письма. Неверно думать, что только тренировка в написании слое есть путь к грамотности. Основа борьбы за грамотность — в творческих методах обу­ чения, рассчитанных на сознательное ус­ воение основ правописания. Уроки по развитию речи, творческие работы учащихся — пересказы, сочине­ ния, внеклассное чтение, слушание мос­ ковских радиопередач, — все это в свою очередь должно помочь усвоению учащи­ мися грамматических правил. Когда мы говорим о едином орфографи­ ческом режиме в школе, то имеем в виду прежде всего то, что борьбу за грамотность должны вести не только учителя началь­ ных классов и русского языка, но и все учителя-предметники, директор школы, заведующий учебной частью, классный ру­ ководитель, пионервожатый. Важность во­ проса о едином орфографическом режиме в школах вытекает прежде всего из огром­ ного значения прочного знания русского языка для общего развития учащихся и глубокого усвоения ими других учебных предметов. 0 «ПРОБЛЕМЕ» ПЯТЫХ КЛАССОВ Учителя старших классов школ Усмал- ского района считают основной причиной низкой успеваемости учащихся пятых классов слабую подготовку их в начальной школе. Согласиться с этим можно в том случав, еслп нет строгого контроля за работой на­ чальных школ, одно-и двухкомплект­ ных. Но дело не только в этом. По мнению учительницы т. Плескачевой (кстати сказать, мнению совершенно пра­ вильному), многое зависит от учителей начальных классов. Они преподают детям все предметы, каждый день в течение не­ скольких часов следят за работой учащих­ ся. Учитель начальной школы теснее свя­ зан с семьей ребенка. Переходя же в пятый класс, учащийся сталкивается с новыми учебными предме­ тами, его учат несколько учителей. И учителя не всегда сразу находят правиль­ ный путь к ребенку. Вот об этом-то и нужно помнить преподавателям пятых классов. Именно с пятого класса должна начинаться дружная, кропотливая и глу­ бокая работа всех учителей-предметников, полная согласованность их действий в борьбе за успеваемость Некоторые учителя говорили и о седь­ мых классах. Это тоже ведь своего рода «проблема». При испытаниях в Коиь-Коло- дезьском сельскохозяйственном техникуме шение идейного уровня комсомольцев, всей молодежи плодотворно скажется на улучшении всей работы комсомольских ор­ ганизаций, поможет им успешнее подни­ мать молодежь на хозяйственное и куль­ турное строительство. Значительную часть своего выступления тов. Жуков посвятил задачам сельской мо­ лодежи. В борьбе за осуществление гран­ диозного плана наступления на засуху место комсомольце® — на передовых по­ зициях. Заготовка семян древесных пород, агротехническая учеба колхозников, сбор местных удобрений, снегозадержание, очи­ стка семян, ремонт тракторов и сельско­ хозяйственного инвентаря — во всех этих работах сельская молодежь должна прини­ мать активное участие, проявлять иници­ ативу. Заслуживает одобрения инициатива некоторых комсомольских организаций, создавших молодежные лесопосадочные звенья. Долг комсомольских организаций про­ мышленности и транспорта— поднять всех молодых рабочих на борьбу за режим эко­ номии, за повышение производительности труда, за сверхплановые накопления. Важ­ но, чтобы все молодые рабочие были во­ влечены в социалистическое соревнование, чтобы все они выполняли и перевыполня­ ли производственные задания. Тов. Жуков призвал комсомольцев и несоюзную молодежь области достойно встретить предстоящий XI с’езд ВЛКСМ. По отчетному докладу Областного коми­ тета ВЛКСМ VII конференция.^ л р в д р а развернутое решение. * ч мольскои организации совхоза «Больше­ вик», Бобровского района, А. С. Куркина, се­ кретарь Березовского райкома ВЛКСМ А. А. Ландин, секретарь комсомольской орга­ низации Кодеко-польской МТС, Воробьею- ского района, В. Н. Набатова, Герой Со­ циалистического Груда, учащаяся Верхне- Озерского сельскохозяйственного технику­ ма А. Г. Несинова, секретарь Обкома ВЛКСМ Н. П. Никифоров, учащаяся воро­ нежского ремесленного училища № 13 В. И. Орешечкина, учительница Подгорен- ской средней школы А. И. Приходько, се­ кретарь Воронежского горкома ВЛКСМ И. И. Раздымалин, заместитель заведующе­ го отделом пропаганды и агитации ЦК ВЛКСМ А. А. Рапохин, И. П. Русляков, секретарь Липецкого горкома ВЛКСМ И. А. Чунихин. О большим воодушевлением конферен­ ция приняла приветственное письмо Иосифу Виссарионовичу Сталину. На этом конференция закончила свою работу. Делегаты конференции, стоя, поют партийный гимн «Интернационал». из 18 окончивших семилетки Дмитряшев- ского района 11 не выдержали вступитель­ ных экзаменов. Из 33 выпускников 7-х классов школ Елань-Коленовского района не выдержали испытаний при поступлении в Верхне-Озерский техникум 22. Каждый класс имеет ов-ою специфику. Выходит, что подобного рода «проблемы» могут возникать на любом году обучения?! Это не так. Руководителям школ, каждому учителю важно помнить, что, добиваясь высокой успеваемости учащихся во всех классах, они выполняют важнейшую госу­ дарственную задачу. Сделать это можно лишь при общей напряженной и согласо­ ванной деятельности всего учительского коллектива школы, при жестком контроле со стороны органов народного образования. 0 ПЕРЕСТРОЙКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ Итоги августовской сессии Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук им. В. И. Ленина благотворно повлияли на улучшение преподавания биологии. Укреп­ ляются связи школ с колхозами и совхо­ зами, с агрономами, зоозетработниками, практиками сельского хозяйства. Воронеж­ ские биологи побывали на экскурсии в Институте земледелия им. Докучаева. Ка­ бинеты естествознания пополнились герба­ риями, создаются мичуринские уголки, стало больше кружков юннатов. Но все это только первые шаги в серь­ езной перестройке преподавания биологии. Доклады по этому вопросу повестки дня на совещаниях в Усмани, Годчевке, Нижне- девицке показали, что сделано еще мало. Подробно рассказывая о задачах перестрой- К советско-румынским торговым отношениям В результате переговоров между Мини­ стерством внешней торговли СССР и при­ бывшей в Москву Румынской Торговой Делегацией, происходивших в атмосфере дружественного взаимопонимания, 24 ян­ варя сего года были подписаны Соглаше­ ние о товарообороте и платежах на 1949 год и Соглашение об оказании техниче­ ской помощи Румынии. В целях дальнейшего расширения взаим­ ной торговли Стороны договорились об уве­ личении в 1949 году товарооборота между СССР и Румынией в два с половиной раза по сравнению с товарооборотом 1948 года. Стоимость поставок товаров в 1949 го­ ду с каждой Стороны будет составлять около 465 млн. рублей. Советский Союз будет поставлять в Румынию в 1949 году промышленное обо­ рудование, автомашины, металлы, сельско­ хозяйственные машины, железную руду, кокс, хлопок, оемена и другие товары, в которых нуждается народное хозяйство Ру­ мынии. Кроме того, Советским Союзом будут приняты заказы на поставку в Румынию промышленного оборудования, требующего длительных сроков изготовления, а также будет оказана техническая помощь в строительстве предприятий и в производ­ стве новых тийов машин, необходимых ру­ мынской промышленности. Румыния будет поставлять в Советский Союз нефтепродукты, лесоматериалы, па­ ровозы, вагоны, баржи, химические това­ ры, мясопродукты, товары широкого по­ требления и другие. СОВЕТСКОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО Учеба советского актива 5 ноября 1948 года исполком Ольхо- ватского райсовета депутатов трудящихся принял решение об организации вечерних школ при сельских Советах. Началу уче­ бы депутатов, советского актива в шко­ лах предшествовала подготовительная ра­ бота: была составлена программа, утверж­ ден состав слушателей, подобраны препо­ даватели, составлены расписания, Мы утвердили 132 преподавателя — специалиста по самым различным дисцип­ линам: по вопросам текущей политики, Конституциям СССР и РСФСР, наметили людей, которые будут вести занятия по изучению биографий В. И. Ленина и И. В. Сталина, пятилетнего плана, орг- массовой работы Советов и других вопро­ сов. Уже первые занятия заинтересовали слушателей и значительно помогли мест­ ным Советам привлечь к своей работе актив. Всего! в школах занимается 247 человек. Прошло всего более двух месяцев, как мы проводим такие занятия с депутатами и активом. В большинстве сельских Со­ ветов состоялось по 10— 12 занятий. В каждой школе—от 25 до 30 слушателей. Организованно и интересно проходит учеба советского актива в школах Ка- раяшниковского, Базовского, Марчеиков- ского, Юрасовского и Ольховатского сель­ советов. Здесь все слушатели аккуратно посещают занятия, преподаватели хорошо готовятся к лекциям и беседам. Насколько велико значение учебы де­ путатов и актива, можно судить по тому, что в ряде сельских Советов за это время улнттттттена ооганизационно-массовая работа. Учеба сельского актива сочетается с практической работой по выполнению стоящих перед сельскими Советами задач. Можно, например, привести такой факт. Караяшниковский сельский Совет резко отставал с выполнением финансового пла­ на. Налоговой агент работал один. Депу­ таты и актив к этой работе не были привлечены. У исполкома сельского Со­ вета финансовые вопросы не были в цент­ ре внимания. Положение изменилось, когда этот вопрос вплотную был поставлен перед активом. В результате этого финансовый план IV квартала был выполнен на 111 процентов еще к 14 декабря. Таких примеров можно привести мно­ го. Все они говорят о том, что системати­ ческая учеба советского актива является необходимым условием повышения органи­ зующей роли местных Советов. Особенно важное значение имеет уче­ ба в данный период, когда в колхозах идет подготовка к весеннему севу, когда стремления колхозников направлены в одному— претворить в жизнь историческое решение февральского Пленума ЦК ВКП(б) и мудрый закон партии и правительства о лесонасаждениях, введении травопольных севооборотов, строительстве прудов и водо­ емов. В вечерних школах уже ведутся заня­ тия по вопросам преобразования природы. В лекциях говорится, что нужно сделать в районе по полезащитному лесоразведению, строительству прудов, водоемов, орошению. Программа занятий в созданных нами школах рассчитана на 154 часа, то-есть до 25 марта 1949 года. В конце занятий будут проведены испытания, которые по­ кажут, что нужно будет сделать, чтобы эти занятия усовершенствовать дальше. В ходе занятий обнаружились и некото­ рые недостатки, особенно в Шапошников- ском и Марьовском сельсоветах. Нам пришлось заслушать доклады руководите­ лей этих Советов на заседании исполкома райсовета депутатов трудящихся и при­ нять необходимые меры к улучшению учебы советского актива. Занятия с депутатами п активом — ценное мероприятие, направленное на улучшение постановки организационно-мас­ совой работы Советов. И наша задача — добиться, чтобы в каждой школе слуша­ тели полностью прошли курс обучения, приобрели необходимые знания для прак­ тической работы. * А. БОРОДИН, председатель исполкома Ольховат­ ского райсовета депутатов трудящихся. НАГРАЖДЕНИЕ МНОГОДЕТНЫХ МАТЕРЕЙ ОРДЕНАМИ «МАТЕРИНСКАЯ СЛАВА» И МЕДАЛЯМИ «МЕДАЛ^> МАТЕРИНСТВА» Указом Президиума Верховного Совета РСФСР награждены орденами «Материн­ ская слава» и медалями «Медаль мате­ ринства» многодетные матери, родившие и воспитавшие от пяти до девяти детей. В числе награжденных следующие жи­ тельницы гор. Воронежа: Матери, родившие и воспитавшие пять детей МЕДАЛЬЮ «МЕДАЛЬ МАТЕРИНСТВА» II СТЕПЕНИ Гончарова Пелагея Васильевна — до­ машняя хозяйка, Коминтерновский район. кн, докладчики, как правило, мало и робко говорили о сделанном, а также недостаточ­ но останавливались на задачах школ в связи с постановлением Совета Министров СССР и ЦК ВКП(б) о великом плане пре­ образования природы. А ведь именно здесь- то перед учителями-биологами и откры­ ваются новые возможности более тесной связи преподавания с практикой еельското хозяйства. Учителя и учащиеся многое могут сделать для осуществления истори­ ческого постановлений. Но менее важно хорошо осмыслить но­ вые программы по биологии. Новых учеб­ ников еще нет, учителя столкнутся с труд­ ностями. Им должны помочь Институт усо­ вершенствования учителей и педагогиче­ ские кабинеты. Инструктивные семинары с докладами квалифицированных агроно­ мов, научных работников, преподавателей сельхозтехникумов — все это очень необ­ ходимо учителям каждого района. Большое внимание биологи обязаны уде­ лить организаций кружков юных натура­ листов и юных мичуринцев, созданию угол­ ков мичуринской биологии, изготовлению наглядных пособий и т. п. В каждой шко­ ле должен быть разрешен вопрос о созда­ нии пришкольного участка. Это— база для практических занятий детей при изучении биологии, это лаборатория передовой совет­ ской биологии. 0 ПЕРЕГРУЗКЕ УЧАЩИХСЯ НЕУЧЕБНОЙ РАБОТОЙ Выступавшие па совещании отмечали важность и своевременность постановления ЦК ВКП(б) «0 мерах по устранению пере­ грузки школьников общественной и другой неучебной работой». Клишина Александра Титовна — до­ машняя хозяйка, Коминтерновский район. Маклецова Елизавета Васильевна — до­ машняя хозяйка. Центральный район. Ознобчина Нина Ильинична — домаш­ няя хозяйка. Железнодорожный район. Первушина Пелагея Семеновна — до­ машняя хозяйка. Коминтерновский район. Проскурякова Мария Егоровна — до­ машняя хозяйка, Коминтерновский район. СтОлпсвцкая Мария Дорофеевпа — до­ машняя хозяйка, Коминтерновский район. Недостатки, указанные в постановлении Центрального Комитета, имеют широкое распространение и в школах пашей обла­ сти. Некоторые райкомы ВЛКСМ вызыва­ ли учащихся старших классов на совеща­ ния во время уроков. В Воронеже детей отвлекали на репетиции в Доме пионеров и для выступления в концертах в послед­ ние часы школьного дня с уроков. В каждой семилетней и средней школе есть неболь­ шой актив, выполняющий по нескольку поручений, а другие дети совсем не участ­ вуют во внеклассной работе. Нет порядка в проведении пионерских сборов. Но хуже всего обстоит дело с орга­ низацией работы кружков. Выяснилось, что на педагогических советах, ь методи­ ческих обвинениях вопросы организации и содержания внеклассной и внешкольной работы, как правило, пе обсуждаются. Бюро Обкома ВКП(б) наметило меры по выполнению постановления ЦК ВКП(б). Райкомам партии предложено вместе с комсомольскими работниками и руководи­ телями школ разработать конкретные ме­ роприятия по устранению перегрузки уча­ щихся. Центральный Комитет ВКП(б) в своем постановлении подчеркнул, что обществен­ ная внешкольная работа учащихся должна быть посвящена учебно-воспитательным задачам, должна помогать школьникам ус­ пешно учиться и стать разносторонне раз­ витыми, активными строителями коммуни­ стического общества. Это важнейшее указание должно бьпъ положено в основу организации обществен­ ной внешкольной работы в каждой школен / Н. БЕЛЯЕВ.