Коммуна. 1949 г. (г. Воронеж)

В ПОМОЩЬ РУКОВОДИТЕЛЯМ п о л и т ш к о л Как в е с ти з а н я т и я по з а к л ю ч и т е л ь н о й т ем е „Наша ц ел ь—комм уни зм " Задач а запятив по этой теме заклю­ чается в том, чтобы слушатели получили ясное представление о том, что такое ком­ мунизм, каковы пути постепенного пере­ хода от социализма к коммунизму и ка­ кую роль играют большевистская партия и советское государство в строительстве коммунистического общества в СССР. В результате занятий по этой теме у слушателей должно еще более упрочиться сознание величайшего значения строи­ тельства коммунизма в нашей стране и уверенность в возможности построения полного коммунистического общества в СССР. Изучение темы рассчитано на три за­ нятия. • * * * В своем рассказе по первому разделу «Что такое коммунизм» пропагандист дол­ жен дать слушателям представление об ос­ новных чертах, характеризующих две фа­ зы коммунистического общества: социа­ лизм и коммунизм. В рассказе следует ос­ ветить следующие вопросы: что имеется обшего между социализмом и коммунизмом н в чем состоят различия между ними; возможность построения коммунизма в СССР. Свой рассказ руководитель политшколы начинает с указания на великую истори­ ческую цель Всесоюзной коммунистиче­ ской партии большевиков. Эта цель— по­ строение коммунистического общества. За­ тем, используя уже известный слушате­ лям материал, он показывает, что у нас осуществлена в основном первая фаза коммунизма—социализм и что СССР всту­ пил в полосу завершения строительства социалистического общества и постепенно­ го перехода от социализма к коммунизму. Далее пропагандист раз’ясняет слушате­ лям, что социализм и коммунизм пред­ ставляют собой две ступени, две фазы од­ ного и того же коммунистического обще­ ства, причем социализм является низшей, а коммунизм—высшей фазой этого обще­ ства. Как при социализме, так и при ком­ мунизме господствует общественная соб­ ственность на средства производства, от­ сутствуют эксплоататорские классы и экс- плоатация, отсутствует безработица, пет национального угнетения. Как при социа­ лизме, так и при коммунизме народное хозяйство развивается по единому плану, все граждане работают по способностям, а само производство ведется для непрерывно­ го повышения благосостояния всех членов общества. Далее пропагандист останавливается на основных чертах, отличающих коммунизм от 'еЬциализма. При социализме государ­ ство является социалистическим государ­ ством рабочих и крестьяп, а вся власть принадлежит трудящимся города и дерев­ ни. Общественная социалистическая собст­ венность, составляющая экономическую основу социализма, существует еще в двух формах: государственной (всенародное до­ стояние) и кооперативно-колхозной. Между рабочим классом п крестьянством еще су­ ществуют некоторые различия. Пропаган­ дист показывает экономическую основу стих различий. В социалистическом обще­ стве уже подорвана (хотя еЬе не ликви­ дирована) противоположность между горо­ дом и деревней, достигнуты гигантские успехи в ликвидации противоположности между умственным и фпзпческим трудом. Труд является не только обязанностью, но и делом чести каждого гражданина со­ циалистического общества. На деле осуще­ ствлен принцип: «От каждого—по его спо­ собностям, каждому—по его труду». Про­ пагандист подчеркивает, что социализм обеспечивает быстрые темпы развития и высокий уровень производства, что ярко видно на примере мощного хозяйственного развития Советского Союза. Далее пропагандист переходит к освеще­ нию основных черт коммунизма. При ком­ мунизме исчезнут различия между двумя формами общественной собственности, со­ трутся грани между классами и классовые различия, рабочие, крестьяне и интелли­ генция станут тружениками бесклассового коммунистического общества. При коммунизме будет достигнут более высокий уровень развития производства, чем при социализме, и народное хозяйство будет развиваться на базе высшей техни­ ки. Все это приведет к созданию условий для ликвидации остатков противоположно­ сти между умственным п физическим тру­ дом, а сам труд будет первой жизненной потребностью человека. Остатки противо­ положности между городом и деревней так­ же будут изжиты полностью. Высокий уровень техники, рост произ­ водства и повышение производительности труда обеспечат изобилие предметов по­ требления и дадут возможность осущест­ вить коммунистический принцип: » «От каждого—по его способностям, каждому— по его потребностям». Пропагандист особо подчеркивает роль советского государства как основного ору­ дия строительства коммунизма. Государ­ ство и при коммунизме сохранится, если не будет ликвидировано капиталистическое окружение, если не будет уничтожена опасность военных нападений извне. Так учит товарищ Сталип. Пропагандист рас­ сказывает далее о том, что товарищ Сталин развил ленинскую теорию о возможности победы социализма в одной стране и на­ учно обосновал возможность построения полного коммунизма в СССР и в том слу­ чае, если даже сохранится капиталистиче­ ское окружение. Пропагандист далее раз’ясняет вопрос о внутренних и внешних условиях построе­ ния коммунизма, о конкретных путях пе­ рехода от социализма к коммунизму и не­ обходимости всемерного укрепления со­ ветского государства. При этом важно подчеркнуть, что у нас имеются все воз­ можности для построения коммунизма. Эти возможности определяются прежде всего тем, что в нашей стране уже построено социалистическое общество, что растет и крепнет социалистическое государство, яв­ ляющееся основной преобразующей силой советского общества в его развитии на пути к коммунизму. Победа коммунизма в нашей стране воз­ можна потому, что руководящей и направ­ ляющей силой советского общества, моби­ лизующей и организующей трудящихся на построение коммунизма, является партия Ленина—Сталина. На конкретных приме­ рах пропагандист должен показать, как проявляются могучие движущие силы со­ ветского общества, развившиеся в резуль­ тате победы социализма в нашей стране: морально-политическое единство советско­ го общества, дружба народов СССР, совет­ ский патриотизм. Используя географическую карту, нуж­ но рассказать слушателям, какими гигант­ скими материальными ресурсами и при­ родными богатствами, необходимыми для расширения производства, располагает Со­ ветский Союз. В заключение пропагандист подчерки­ вает, что вопрос о победе коммунизма в СССР имеет, кроме внутренней, еще внеш­ нюю, международную сторону, заключаю­ щуюся в том, что наша Родина строит коммунизм при наличии капиталистиче­ ского окружепия и нс гарантирована от опасности интервенции. Беседу по этому разделу нужно постро­ ить так, чтобы слушатели уяснили себе, что социализм и коммунизм представляют собой две ступени одного и того же обще­ ственного строя. Далее надо, чтобы беседа помогла слушателям уяснить, что есть об­ щего между социализмом и коммунизмом и в чем состоят различия между ними. Желательно, чтобы слушатели разобрали основные черты социализма, опираясь на практический опыт, на факты из повсе­ дневной жизни нашей страны. Например, вопрос о характере различий между рабо­ чим классом и крестьянством можно разо­ брать, анализируя свое положение как ра­ бочих или члепов колхоза. Вопросы об от­ ношении к труду, о стирании граней меж­ ду физическим и умственным трудом так­ же можно разобрать на основе живых примеров и фактов окружающей жизни. Слушатели должны глубоко уяснить основ­ ные особенности коммунистического обще­ ства, характер и роль труда при комму­ низме. В ходе беседы должен быть подробно разобран вопрос об условиях и возможно­ стях построения коммунизма в СССР. Слушатели должны отчетливо уяснить се­ бе; что у нас есть все необходимое для построения полного коммунизма, и полу­ чить ясное представление о роли советского государства в построении коммунизма и необходимости его сохранения и при ком­ мунизме при наличии капиталистического окружения. Надо в беоеде рассмотреть во­ прос о внешней и внутренней стороне по­ строения коммунизма с тем, чтобы слуша­ тели глубоко усвоили мысль о необходи­ мости укрепления военно-экономической мощи СССР, могущества советского госу­ дарства и повышения бдительности всех трудящихся. Беседа должна показать слушателям, как в повседневной жпзпи и борьбе тру­ дящихся СССР за коммунизм проявляется и осуществляется руководящая, органи­ зующая и направляющая роль великой большевистской партии. * * • Второе занятие посвящается вопросу о путях постепенного перехода от социализ­ ма к коммунизму. В начале рассказа про­ пагандист указывает, что практически пе­ реход к коммунизму совершается постепен­ но на основе упрочения й дальнейшего развития основных устоев социализма: об­ щественной социалистической собствен­ ности на средства производства, •планового ведения народного хозяйства, дальнейшего развития социалистического принципа рас­ пределения по труду, всемерного укрепле­ ния социалистического государства, как главного и решающего условия. Далее пропагандист раз’ясняет, что йо- степенный передо* вовсе не означает мед­ ленных темпов развития, наоборот, социа­ листическая система хозяйства как самая передовая обеспечивает такие темпы раз­ вития, которые невозможны для капитали­ стической системы. Переход от социализма к коммунизму, будучи постепенным, вместе с тем не со­ вершается гладко, плавно п без борьбы. Это положение пропагандист подтверждает соответствующими примерами. «Борьба между старым и новым, между отмираю­ щим и нарождающимся, —• вот основа на­ шего развития», — говорит товарищ Сталин. Рассказав слушателям об основной эко­ номической задаче СССР, пропагандист раз’ясняет, почему, несмотря на быстрые темпы развития, мы еще не догнали в экономическом отношении главные капи­ талистические страны. Выполнение основной экономической задачи СССР является решающим услови­ ем для построения коммунизма в нашей стране. Товарищ Сталии учит, что только в том случае, если перегоним экономиче­ ски главные капиталистические страны, мы можем рассчитывать, что наша страна будет полностью насыщена предметами по­ требления. Когда у нас будет изобилие продуктов, мы получим возможность сде­ лать переход к коммунизму. В связи с этим пропагандист напоминает о гранди­ озных задачах, поставленных товарищем Сталиным перед советским народом в речи от 9 февраля 1946 г. Пропагандист освещает далее, что тре­ буется для решения основной экономиче­ ской задачи и как происходит ее осущест­ вление. Он рассказывает на основе кон­ кретных дапных и примеров о новом стро­ ительстве, о внедрении новой техники в промышленности и сельском хозяйстве и о значении новой техники для дальней­ шего под’ема производительности труда, являющейся в конечном счете, как гово­ рил В. И. Ленин, самым главным и самым важным «для победы нового общественно­ го строя». Пропагандист показывает роль подготовки кадров и повышения культур­ но-технического уровня рабочих и кресть­ ян, значение укрепления социалистиче­ ских принципов организации труда и рас­ пределения. Особое внимание в этой части расска­ за пропагандист уделяет социалистическо­ му соревнованию, стахановскому движению как основному методу строительства ком­ мунизма. Далее руководитель отмечает важность всемерного укрепления и развития обще­ ственной социалистической собственности в ее обеих формах, подчеркивая при этом необходимость дальнейшего усиления ве­ дущей роли государственной собственности. Наряду с ростом государственной соб­ ственности будет развиваться при боль­ шой помощи государства и кооперативно­ колхозная собственность. Последовательное осуществление Устава сельскохозяйствен­ ной артели — основной путь под’ема куль­ турно-технического уровня деревни, созда­ ния изобилия продуктов в стране. Свой рассказ в этой части пропагандист заклю­ чает раз’яснением слов товарища Сталина о перерастании в будущем сельскохозяй­ ственной артели в коммуну. На первом занятии по этой теме про­ пагандист уже раз’яснял вопрос о харак­ тере различий между рабочим классом и крестьянством. Сейчас нужно показать, как будут стираться грани между рабо­ чим классом, крестьянством и интеллиген­ цией на путях развития к коммунизму, отметив при этом, что и в период посте­ пенного перехода от социализма к комму низму за рабочим классом сохраняется его ведущая роль как передового класса об­ щества. Переходя к вопросу о ликвидации про­ тивоположности между городом и дерев­ ней, пропагандист отмечает коренное раз­ личие между городом и деревней при ка­ питализме. Буржуазный город нещадно эксплоатирует деревню. Великая Октябрь­ ская революция, победа социализма в на­ шей стране коренным образом изменили отношения между городом и деревней. Социалистический город, оказывая де­ ревне хозяйственную и культурную по­ мощь, повел ее по пути к социализму, к зажиточной и культурной жизни. С пере­ ходом крестьянства на путь колхозов хо­ зяйство в советской деревне также стало социалистическим. Хозяйственные и куль­ турные связи города и деревни еще более упрочились. С победой колхозного строя противоположность между городом и де­ ревней стала размываться ускоренным темпом. Используя конкретпые материалы, про­ пагандист показывает, что электрификация сельского хозяйства, повышение уровня механизацпн сельскохозяйственных работ, наряду с ростом благоустройства колхоз­ ных сел, культурного строительства и широким развитием социалистического со­ ревнования, являющегося ярким выра­ жением нового духовного облика советско­ го крестьянства, приводят к дальнейшему укреплению колхозного строя. Это создает условия для превращения сельскохозяй­ ственного труда в разновидность инду­ стриального труда и ликвидации противо­ положности между городом и деревней. В заключительной части рассказа про­ пагандист показывает, как в условиях ка­ питализма буржуазия не допускает трудя­ щихся к овладению высотами науки и вербует кадры интеллигенции в основном из эксплоататорских классов. Поэтому в буржуазном обществе существует глубокая пропасть между умственным и физическим трудом. Лишь социализм открывает трудящимся путь к образованию, к овладению наукой. В социалистическом обществе люди умст­ венного труда — это выходцы из среды трудящихся, все отрасли знания в СССР являются достоянием трудящихся, государ­ ство неустанно заботится о повышении культурно-технического уровня всех ра­ бочих и крестьян. «Мы хотим сделать всех рабочих и всех крестьян культурны­ ми и образованными, и мы сделаем это со временем», — говорил товарищ Сталин на XVIII с’езде партии. Повышение культурно-технического уровня советских людей обеспечивается не только занятиями в различных школах и учебных заведениях, но и самой обстанов­ кой работы, требующей творческого отно­ шения к делу. Наши стахановцы в про­ мышленности и сельском хозяйстве соче­ тают качества работников и физического И умственного труда. Стахановское движе­ ние— путь к уничтожению противополож­ ности между умственным и физическим трудом. В беседе со слушателями по этому раз­ делу пропагандист разбирает вопрос о том, на какой основе совершается переход от социализма к коммунизму. Слушатели дол­ жны уяснить: почему нельзя перейти к коммунизму сразу, а нужен постепенный переход; какое значение для победы ком­ мунизма имеют быстрые темпы развития нашей страны и чем они обеспечиваются; в борьбе с какими врагами осуществляет наш народ строительство коммунизма. Да­ лее обсуждается вопрос об основной эконо­ мической задаче СССР. При рассмотрении в ходе беседы вопроса о строительстве новых заводов, внедрении новой техники и повышении производи­ тельности труда пропагандист может ши­ роко привлечь местный материал о новых приемах автоматизации производства, но­ вом строительстве, выдающихся достиже­ ниях стахановцев города и деревни. Слу­ шатели должны усвоить, что в противо­ положность капиталистическому обществу в нашей стране всякое техническое ново­ введение направлено на механизацию и об­ легчение труда, на благо народа. На собственном опыте слушатели могут показать, как растет в их области, крае, городе культурный уровень работников промышленности и сельского хозяйства. Слушатели должны получить ясное пред­ ставление о значении укрепления общест­ венной социалистической собственности и усиления ведущей роли государственной собственности в народном хозяйстве. В беседе следует разобрать вопрос о дальнейшем укреплении колхозов, роли Устава сельскохозяйственной артели. Разбирая вопрос о путях ликвидации противоположности между городом и дерев­ ней, слушатели используют местный кон­ кретный материал. Разбирая в беседе вопрос об уничтожении противоположности между умственным и физическим трудом, следует подчеркнуть необходимость даль­ нейшего роста кадров производственной и научно-технической интеллигенции, даль­ нейшего под’ема культурного уровня ра­ бочих и колхозников. * * • В рассказе по третьему разделу пропа­ гандист, напомнив важнейшие положения уже пройденной ранее темы о партии, по­ казывает роль партии Ленина— Сталина как вдохновителя и организатора строи­ тельства коммунизма. Руководство ВКЩб) является источником силы и могущества советского государства. Советское государ­ ство является главным орудием нашего народа в борьбе за построение коммунизма. Коммунистическая партия возглавляет советский народ в борьбе за построение коммунизма, она является руководящим ядром как государственных, так и общест­ венных организаций, организатором и вдохновителем дальнейшего развития хо­ зяйства и культуры СССР, вождем, руко­ водителем и учителем народа. Партия вос­ питывает трудящихся в духе коммунизма, прививает им высокие моральные качества. Чтобы каждый коммунист был вожаком масс, партия неустанно развивает актив­ ность коммунистов, развертывает больше­ вистскую критику и самокритику, полити­ чески просвещает и идейно закаляет ком­ мунистов, требуя от них постоянной рабо­ ты по овладению марксистско-ленинской теорией. Советский народ горячо любит коммуни­ стическую партию. Под ее руководством наш народ свергнул господство помещиков и капиталистов, построил социализм и сей­ час успешно строит коммунистическое об­ щество. В Сталине народы СССР видят воплоще­ ние своего героизма, своей любви к Роди­ не, своего патриотизма. На многочислен­ ных языках слагают народы Советского Союза песни о товарище Сталине. В них отражена величайшая любовь и безгранич­ ная преданность народов Советского Сою­ за к своему великому вождю, учителю, другу и полководцу. Имя Сталина в народ­ ном творчестве сливается вместе с именем Ленина. «Мы идем со Сталиным как с Лениным, говорим со Сталиным как с Лениным, знает все он наши думки-думуш­ ки, всю он жизнь свою о нас заботится»,— говорится в одном из замечательных рус­ ских народных сказов. Имя Сталина яв­ ляется символом морального и политическо­ го единства советского общества. Особое внимание пропагандист уделяет в своем рассказе роли социалистической со­ знательности трудящихся как важнейшего условия успехов коммунистического строи­ тельства. На конкретных примерах ратных и тру­ довых подвигов советских людей, их любви к социалистической Родине, пропагандист показывает, как изменился за годы совет­ ской власти духовный облик советских лю­ дей. В повышении социалистической созна­ тельности трудящихся огромную роль иг­ рает коммунистическое воспитание их. Пропагандист рассказывает, как партия борется против всех проявлений буржуаз­ ной идеологии, против пережитков капита­ лизма в сознании людей. Эти пережитки весьма живучи. Они проявляются в непра­ вильном отношении к труду и обществен­ ной собственности, в стремлении дать го­ сударству поменьше, а урвать у него побольше, в низкопоклонстве перед ино­ странщиной. Пропагандист раз’ясняет, что подавляю­ щее большинство граждан нашей страны проникнуто глубоким патриотизмом и от­ носится к труду сознательно, как к делу чести, славы, доблести и геройства. Однако среди рабочих, колхозников, интеллиген­ ции имеются еще люди, не выполняющие производственных планов, нарушающие трудовую дисциплину, отлынивающие от работы в общественном хозяйстве и нано­ сящие своим поведением большой вред го­ сударству. На конкретных примерах про­ пагандист раз’ясняет, что значит на деле охранять и укреплять социалистическую собственность, беречь каждую советскую копейку, соблюдать достоинство советского гражданина. Руководитель далее переходит к вопросу о важнейшей роли советского государства в построении коммунизма, показывая его хозяйственно-организаторскую и культур­ но-воспитательную деятельность. Он отме­ чает, что деятельность органов социалисти­ ческого государства имеет исключительно важное значение с точки зрения организа­ ции защиты завоеваний социализма от на­ падения извне, со стороны капиталистиче­ ского окружения. Всемерное укрепление советского государства — первейшая обя­ занность трудящихся нашей страны. Коммунистическая партия воспитывает трудящихся в духе советского патриотизма. Советские люди беспредельно любят свою Родину, в которой они являются полными хозяевами всех ее богатств. Советские лю­ ди гордятся своей социалистической отчиз­ ной, которая первая проложила путь к со­ циализму и построила социалистическое общество, о котором мечтают сотни и сотни миллионов трудящихся всего мира. Совет­ ский патриотизм является могучей движу­ щей силой развития советского общества и несовместим с раболепным отношением в буржуазным порядкам, с преклонением перед иностранщиной. Партия решительно борется против всех, кто пресмыкается перед буржуазной куль­ турой, против безродных космополитов, Не любящих родину, охаивающих достижения нашей страны, принижающих историче­ скую роль великого русского народа и пы­ тающихся поколебать веру трудящихся масс в победу коммунизма в СССР. Пропа­ гандист раз’ясняет, что буржуазный космо­ политизм является идеологическим оружи­ ем американских империалистов, стремя­ щихся к установлению своего мирового господства. Партия непримиримо борется с пережит­ ками и проявлениями буржуазного нацио­ нализма. Партия культивирует и развивает животворный советский патриотизм, ук­ репляет братскую дружбу народов СССР. Партия борется также с пережитками прошлого, проявляющимися в форме рели­ гиозных предрассудков, и распространяет среди трудящихся правильные, научные, материалистические представления ‘о все­ ленной, воспитывая массы в духе марксиз­ ма-ленинизма. Пропагандист рассказывает далее о кри­ тике и самокритике, являющейся движу­ щей силой нашего развития, средством исправления ошибок и выкорчевывания пережитков капитализма в сознании людей. Смелая большевистская критика недостат­ ков помогает нашим людям преодолевать эти недостатки, ликвидирует рутину и за­ стой в работе, помогает непрерывно дви­ гаться вперед. Затем пропагандист на конкретных при­ мерах передовых советских людей раз’яс­ няет, что значит быть активным и созна­ тельным строителем коммунизма, рисует перед слушателями образ советского чело­ века сталинской эпохи. Живым воплоще­ нием высоких качеств нового человека, выросшего в советских условиях, должен являться коммунист, который всем своим поведением и деятельностью показывает пример сознательной борьбы за победу коммунизма. В заключение пропагандист раз’ясняет, что коммунизм— не только великая задача советского народа, но и цель борьб’ы тру­ дящихся всех стран. Эта цель была провозглашена более ста лет тому назад основоположниками науч­ ного коммунизма Марксом и Энгельсом. Ве­ ликие продолжатели дела Маркса и Энгельса— Ленин и Сталин обогатили, раз­ вили марксизм и подняли его на новую, высшую ступень. Построение социализма в СССР подтвердило всепобеждающую си­ лу марксизма-ленинизма. СССР — страна победившего социализ­ ма— является надеждой и оплотом трудя­ щихся всего мира в их борьбе за свое освобождение. Воспитанный партией Ленина-Сталина, советский народ безгра­ нично верен принципам пролетарского ин­ тернационализма, делу братской солидар­ ности с трудящимися всего мира. В беседе пропагандист выявляет, как слушатели уяснили, почему задачи ком­ мунистического воспитания трудящихся приобрели сейчас решающее значение. Слушатели должны иметь ясное представ-1 ление о том, чем вызывается наличие не* режитков . прошлого в сознании советских! людей и с какими пережитками капита* лизма нам сейчас приходится бороться. Бе­ седу нужно строить так, чтобы слушатели на конкретных примерах показали, в чем выражается эти пережитки. Она должна ' укрепить в слушателях сознание необхо­ димости неустанной борьбы за укрепление социалистической собственности, повыше­ ние трудовой дисциплины, социалистиче­ ской сознательности. Слушатели в ходе беседы должны глу­ боко уяснить значение советского патрио­ тизма как могучей движущей силы раз­ вития советского общества. Используя многочисленные примеры бо-' евой и трудовой доблести советских людей, описанные как в печати, так и в нашей художественной литературе, пропагандист раскрывает многообразные формы проявле­ ния советского патриотизма. Развертывая беседу, пропагандист на­ правляет ее таким образом, чтобы слуша­ тели уяснили весь вред низкопоклонства перед гниющей буржуазной культурой, буржуазного космополитизма, буржуазного национализма и необходимость борьбы с ними. Слушатели должны отчетливо Соз­ навать, что дальнейшее укрепление друж­ бы народов СССР является средством еще большего усиления социалистического го* сударства. Беседа должна дать ясное представлениз о несовместимости научного мировоззрения коммунистической партии с религиозными предрассудками и суевериями и о необхо­ димости борьбы с ними. В беседе необходимо обсудпть вопрос о роли большевистской критики и самокри­ тики, как могучего оружия в руках боль­ шевистской партии в борьбе за коммунизм. Слушатели далее расскажут, какие ос­ новные этапы партия прошла в борьбе за свои великие цели, какую борьбу пришлось вести с троцкистско-бухаринскими врагами народа для построения социализма. В результате беседы слушатели должны отчетливо представить себе, как партия Ленина— Сталина возглавляет советский народ в его борьбе за построение коммуни­ зма. Вопрос о роли советского государства, как главного орудия нашего народа в борь­ бе за построение коммунизма, нужно разо­ брать, показывая роль государства на раз­ личных этапах развития советского об-: щества, уделпв особое внимание задачам советского государства, связанным с посте* пенным переходом от социализма к комму­ низму. В беседе нужно помочь слушателям полностью уяснить, в чем заключается непобедимая сила учения Маркса —* Энгельса— Ленина—--Сталина, каковы обя* занности трудящихся нашей страны по отношению к международному пролетариа­ ту. Беседа должна вооружить ясным пони* манием исторической неизбежности гибели капитализма, еще выше поднять у слуша* телей любовь к партии Ленина—-Сталина,) еще больше укрепить их решимость И борьбе за торжество коммунизма в СССР,) * * » При подготовке к занятиям по теме «Наша цель — коммунизм» пропагандис* ту следует изучить следующие работы: » И. В. Сталин — Отчетный доклад ю* XVIII с’езде партии о работе ЦК ВКЩб). И. В. Сталии — Речь на предвыборном собрании избирателей Сталинского избира* тельного округа г. Москвы 9 февраля 1946 г. В. М. Молотов— 31-я годовщина Вели* кой Октябрьской социалистической рево­ люции. М. ГАРКУШЕНКО. Молодежь и зучает материалы XI с ъ е з д а ВЛКСМ В Белогорьевском районе развернулась работа по обсуждению п изучению мате­ риалов XI с’еада ВЛКСМ. Во всех колхозах и школах проводятся беседы, а также чит­ ки докладов тт. Михайлова, Ершовой и Иванова, выступлений делегатов. Горячо обсуждается приветствие ЦК ВКЩб) XI с’езду комсомола. К работе по организации изучения материалов с’езда колхозной мо­ лодежью широко привлечены учителя- комсомольцы. В районном центре проведено молодеж­ ное собрание, на котором присутствовало более 300 юношей и девушек. Молодежь прослушала доклад «Об XI с’езде комсо­ мола». Выступившие на собрании комсо­ мольцы: т. Себелев, токарь МТС, т. Хлебу- нова, агромелиоратор отдела сельского хо* зяйства, т. Вожов, ученик 10-го класса Белогорьевской средней школы, секретари комсомольских организаций тт. Колганов и Руденко выразили мысли и стремления всех участников собраппя — по-больше­ вистски трудиться на благо советской Ро­ дины. Они призывали юношей и девушек в ответ на сталинскую заботу о молодежи отдать все свои силы борьбе за коммунизм^ Собрания учащейся молодежи состоялись в В.-Карабутской, Белогорьевской, Басов­ ской и других школах района. М. ТИМОШЕЧКИН, секретарь Белогорьевского райкома ВЛКСМ