Коммуна. 1949 г. (г. Воронеж)

К О М М У Н А ' 20 м ар та 1949 г., М 55 (5586) В помощь руководителям политшкол Как провести занятия по теме СССР и капиталистический мир и Тема «СССР и капиталистический мир» посвящена международной обстановке Развитию международных отношений в но вую историческую эпоху, начало которой было положено Великой Октябрьской соци адистической революцией. Эта темараз’яс жяет основы внешней политики Советско го Союза. Изучение темы поможет слуша телям глубже понять величайшие преиму­ щества социалистической системы перед капиталистической, усвоить коренное отли­ чие внешней политики советского государ­ ства от внешней политики капиталистиче­ ских государств, ясно представить себе ре­ шающую роль СССР в разгроме фашистских агрессоров во второй мировой войне и его ведущую роль в борьбе за прочный мир между народами. Изучение этой темы должно способство­ вать воспитанию в слушателях политшкол еше большего чувства гордости за нашу со циалистическую страну, являющуюся зна меносцем новой эпохи — эпохи социализ­ ма. Изучение этой темы должно показать методы борьбы капиталистического окруже • ния против советского государства, способ­ ствовать воспитанию бдительности у слу­ шателей в борьбе за охрану интересов со­ ветского государства. * * * Изучение темы «СССР и капиталистиче­ ский мир» рассчитано на два занятия. Свой рассказ на первом занятии пропа­ гандист сосредоточивает на следующих во просах: победа Октябрьской революции ] раскол мира на два лагеря — на лагерь капитализма и лагерь социализма; начало крушения капитализма; победа социализма в СССР и морально-политическое единство советского народа, с одной стороны, и уси­ ление загнивания капитализма, обострение противоречий капиталистической систе­ мы— с другой; образование очагов войны иа Западе и Дальнем Востоке. По этому кругу вопросов брошюра «СССР и капиталистический мир» содержит самые необходимые сведения и основные данные- Задача пропагандиста заключается в том, чтобы своим рассказом помочь слушателям лучше усвоить содержание брошюры, луч­ ше понять содержащиеся в ней важнейшие положения о природе капиталистического строя, о противоречиях капитализма. Великая пролетарская революция и обра­ зование советского государства оказали ог­ ромное революционизирующее влияние на все международное рабочее движение. По примеру рабочего класса России на борьбу против капитализма стали подыматься ра­ бочие других стран. В ряде стран произо­ шли революции; они хотя и не дали вла­ сти рабочему классу, но ослабили капита­ лизм. В капиталистических странах и в колониях образовались коммунистические партии. Октябрьская революция вызвала большой лод’ем национально-освободительного дви­ жения в колониях и зависимых странах. Октябрьская революция расшатала устои капитализма в колониях, открыла эпоху революций в колониях, развертывающихся под руководством пролетариата. Непрерыв­ но усиливающееся влияние на освободи­ тельную борьбу народов колониальных и зависимых стран оказывают успехи много­ национального Советского Союза, которые убедительно показывают народам всего ми­ ра, что уничтожить национальный гнет и установить прочную дружбу между народа­ ми можно только на базе социализма. На предыдущих занятиях слушатели уже разбирали преимущества социализма перед капитализмом. Сейчас пропагандист, говоря о том, что два мира — мир социализма и мир капитализма — имеют различные ито­ ги в экономическом развитии, вновь пока­ зывает прево-сходство социалистической си­ стемы над капиталистической. Капиталистические страны периодически потрясаются экономическими кризи'лми, которые становятся все более частыми и опустошительными. Пропагандист рисует перед слушателями картину того, что про­ исходит в капиталистических странах во время экономических кризисов, рассказы­ вает о том, что для сохранения своих при­ былей на высоком уровне капиталисты идут на массовое уничтожение продоволь­ ствия, предметов питания, товаров. И это в то время, когда безработица принимает чудовищные размеры, когда десятки мил­ лионов трудящихся лишены работы и средств к существованию, когда массы тру­ дящегося населения голодают, гибнут. Упадку, загниванию экономики в капи­ талистических странах пропагандист проти­ вопоставляет из года в год нарастающий под’ем советской социалистической эконо­ мики- Слушатели из предыдущих занятий уже знают, что в основе советской эконо­ мики лежит общественная, социалистиче­ ская собственность на средства производ­ ства. В советском обществе нет экеплоата- торских классов, нет экономических кризи­ сов, безработицы, нищеты масс. Подкреп­ ляя свой рассказ цифрами и примерами, пропагандист говорит о неуклонном разви­ тии промышленности, сельского хозяйства, транспорта и Других отраслей социалисти­ ческой экономики. Внутренняя политика неразрывно связа­ на с внешней политикой. Вели внутренняя политика капиталистических государств является политикой угнетения трудящихся во имя обеспечения высоких прибылей буржуазии, то их внешняя политика на правлена к захвату чужих земель, пораоо щению других народов. Здесь лежат корчи грабительских, захватнических войн. Пмпе риализм — это война. Пропагандист перечисляет ряд кровавых захватнических войн, организованных им периалистами в конце XIX и в- начале XX века, и показывает на географической кар­ те территории, из-за которых империали­ сты вели войны. Стремясь найти выход из растущих эко­ номических и политических противоречий буржуазия усиливает нажим на рабочий класс, разжигает новые войны. Первую мировую войну буржуазия назы­ вала «последней войной». На самом деле эта война, углубив старые, породила нозые противоречия, раздирающие мир капитализ­ ма. Пропагандист подчеркивает, что войны не разрешают и не могут разрешить проти­ воречий империализма. Пропагандист может привести цифры, показывающие, какие бешеные прибыли приносят войны капиталистам. Так, канун второй мировой войны, в 1939 году, американские монополисты получили 6,4 миллиарда долларов прибыли, а за годы второй мировой войны — около 53 мил­ лиардов долларов- Пропагандист говорит далее, что, готовя новые войны, империалисты громко кричат о своем миролюбии. Об этом свидетельст­ вуют многочисленные исторические приме­ ры. Не ограничиваясь ими, руководитель политшколы обращает внимание слушате- на то, как в наши дни, подготовляя новую мировую войну и создавая с этой Целью различные агрессивные блоки (За­ падный союз. Северо-атлантический пакт и пр.), англо-американские империалисты и их прислужники из лагеря правых со­ циалистов пытаются усыпить бдительность народов лицемерными, насквозь лживыми разговорами о своей приверженности миру. Буржуазные политики много раз пыта лись разрешить противоречия империалвд ма прежде всего за счет советского государ­ ства, являющегося главным препятствием на пути организации захватнических войн вдохновляющего народы на борьбу за мир и свободу. Руководитель политшколы напо­ минает слушателям, как империалисты бо­ ролись против нашего социалистического государства с самого начала его образо­ вания. Далее пропагандист говорит о том, как германская буржуазия, стремясь предотвра­ тить революцию и разжечь империалисти­ ческую войну за установление мирового господства Германии, призвала к власти гитлеровскую партию. Пропагандист раз’ясняет слушателям что путь германскому фашизму расчистили социал-демократы своей раскольнической, предательской деятельностью, что герман­ ская империалистическая буржуазия поста­ вила у власти гитлеровскую партию с пол­ ного одобрения правящих кругов Англии, Франции и США. Немецкие империалисты смогли быстро воссоздать военно-промыш­ ленную мощь Германии благодаря мил­ лиардным займам, полученным от монополий США, Англии, Франции. Империалисты Соединенных Штатов Америки, Англии и Франции несут полную ответственность за вторую мировую войну, зажженную фаши­ стскими разбойниками и принесшую наро­ дам неслыханные страдания. Пропагандист говорит далее об образова­ нии двух очагов новой войны: японскими империалистами — на Востоке, германски­ ми и итальянскими фашистами — на За­ паде. Подготовка фашистами войны за передел мира маскировалась лозунгом борь­ бы «против коммунизма». Пропагандист должен иметь в своем рас­ поряжении политическую карту мира и в ходе рассказа показывать на карте страны, которые упоминаются в брошюре «СССР и капиталистический мир». В процессе подготовки к беседе по затро­ нутым вопросам пропагандисту необходимо особенное внимание обратить на индивиду­ альную консультацию, помогая слушате­ лям лучше понять изложенные в брошюре факты из истории международных отноше­ ний и самостоятельно пользоваться картой мира. Развернутая беседа по теме прежде всего начинается с обсуждения вопроса о между­ народном значении Октябрьской революции. Пропагандист старается установить преем­ ственность с пройденной уже темой об Ок­ тябрьской революции. Он добивается того, чтобы слушатели могли ясно себе предста­ вить, почему Октябрьская революция была прорывом цени империализма, почему эта революция нанесла капитализму неизлечи­ мую, смертельную рану. После того как в беседе уясняется во­ прос о расколе мира на два лагеря, на ла­ герь капитализма и лагерь социализма, пропагандист выдвигает на обсуждение два узловых вопроса: два мира — два итога в экономическом развитии государств; два мира — две политики в международных делах. По второму вопросу обсуждается лишь внешняя политика империалистиче­ ских государств. Вопрос о внешней полити­ ке советского государства переносится на следующее занятие. Руководя беседой, пропагандист доби­ вается того, чтобы слушатели знали о при­ чинах перехода власти в Германии в руки гитлеровцев, об образовании двух очагов войны — на Востоке и Западе, о коварной деятельности правящих кругов Аййгий, Франции и США, с полного одобрения ко­ торых германская империалистическая бур­ жуазия призвала к власти гитлеровскую партию и стала усиленно готовить вторую мировую войну. Очень важна при этом вскрыть в беседе подлую роль правых социалистов, подго­ товивших своей раскольнической деятель ностью приход фашистов к власти и ныне помогающих американскому империализму разжечь новую войну и установить при по­ мощи плана Маршалла свое мировое господ ство. При проведении беседы пропагандист должен направлять мысль слушателей основному выводу, что капитализм — это война, что войны неизбежно вытекают из противоречий между империалистическими государствами, что основное острие внеш ней политики капиталистических стран неизменно направляется против СССР, в котором империалисты видят главное пре­ пятствие осуществления своих преступных замыслов. * * * Второе занятие по теме «СССР и капи­ талистический мир» посвящается рассмот­ рению основных принципов внешней поли­ тики Советского Союза и решающей роли СССР в разгроме гитлеровской Германии и империалистической Японии в годы второй мировой войны. Пропагандист в своем рассказе указы­ вает, что внешняя политика Советского Со­ юза коренным образом отличается от внеш- й политики капиталистических госу­ дарств- Внешняя политика капиталистиче­ ских государств, натравливающих народы дРУг на друга, ведет к кровавым захватни­ ческим войнам. Полной противоположно­ стью этому является внешняя политика социалистического государства, направлен­ ная против империалистических войн, в защиту мира и сотрудничества между наро­ дами. Пропагандист раз’ясняет слушателям, что миролюбивая политика СССР — не прехо­ дящее, временное явление, что она выте­ кает из самого характера социалистическо­ го строя, которому чужды стремления к угнетению и порабощению народов. Внут­ ренней политике советского правитель­ ства— политике нерушимой дружбы и брат­ ского сотрудничества народов, населяющих нашу страну, соответствует внешняя поли­ тика— политика уважения прав и независи­ мости всех народов, больших и малых. По­ этому Советский Союз является последова­ тельным борцом за сотрудничество между государствами и народами, за такое сотруд­ ничество, которое основано на началах подлинного равноправия. Трудящиеся СССР кровно заинтересованы в длительном и прочном мире, который дал бы им возмож­ ность построить коммунизм. Так руководитель политшколы подводит слушателей к пониманию того, что миролю­ бивая политика СССР вытекает из корен­ ных интересов и насущных нужд нашего народа. Политика мира, проводимая Совет­ ским Союзом, совпадает с интересами тру­ дящихся других стран. Вот почему внеш­ ней политике СССР (Обеспечена поддержка трудящихся всех стран. Пропагандист рассказывает слушателям о том, как, находясь в обстановке враждеб­ ного капиталистического окружения, Совет­ ский Союз с первого дня своего существо­ вания активно п последовательно борется за мир. Убедительным свидетельством этого является борьба за разоружение и сокраще­ ние вооружений, которую СССР вел в тече­ ние долгого времени, предшествовавшего второй мировой войне, и ведет в совре­ менных условиях. Руководитель полит­ школы говорит об усилиях Советского Сою­ за создать против фашистской агрессии единый фронт государств, не заинтересо­ ванных в развязывании войны. Здесь важно подчеркнуть, что, в то вре­ мя как СССР вел активную борьбу за мир, крупнейшие капиталистические государ­ ства— Англия, Франция и США— потвор­ ствовали фашистской агрессии. 'В докладе на XVIII с’езде ВКП(б) товарищ Сталин заявил, что большая и опасная политическая игра, начатая сто­ ронниками политики «невмешательства», может окончиться для них серьезным про­ валом- Весь дальнейший ход мировых со­ бытий полностью подтвердил предвидение товарища Сталина. Пропагандист указывает, что захвачен­ ные советским государством документы министерства иностранных дел фашистской ермании подтверждают коварство полити­ ки англо-французских империалистов, краткое обобщение этих документов дано в исторической справке Совинформбюро «Фальсификаторы истории». Поощряемые политикой «невмешатель­ ства», немецкие и итальянские фашисты организовали интервенцию против Испан­ ской республики, итальянцы захватили Абиссинию, немцы — Чехословакию и Австрию, японцы все дальше вторгались Китай. Пропагандист на ряде фактов показывает, как советское правительство в это тревож­ ное время укрепляло безопасность за­ падных и восточных границ нашей Роди­ ны, одновременно не ослабляя усилий для организации коллективного отпора и обуз­ дания фашистских поджигателей войны. Заключительную часть рассказа руково. дитель политшколы посвящает решающей роли Советского Союза во второй мировой войн?. Сославшись на основные выводы пройденной ранее темы о Великой Отече­ ственной воине, он подчеркивает, что обра­ зование и успешные действия антигитле­ ровской коалиции — крупная победа со­ ветской внешней политики. Говоря о решающей роли Советского Со­ юза в разгроме фашистской Германии, о ве­ ликой освободительной миссии СССР, спас­ шего Европу от фашистских варваров, сле­ дует напомнить о коварных планах англо- американских реакционеров, не оставляв­ ших мысли о том, чтобы СССР истек кровью и лишился сил в единоборстве с гитлеровской Германией. Именно поэтому Черчилль и его сообщники намеренно затя­ гивали открытие второго фронта в Европе. Но СССР оказался много сильнее, а гитле­ ровская Германия слабее, чем рассчитыва­ ли деятели международной реакции, и их подлые планы рухнули. Пропагандист раз’ясняет всемирно-исто­ рическое значение победы Советского Со­ юза во второй мировой войне, в результате которой силы капитализма ослабли, а силы социализма и демократии окрепли. На следующем занятии проводится бесе­ да по вопросам, составляющим содержание второй половины темы «СССР и капитали­ стический мир». Пропагандист прежде все­ го ставит вопрос о сущности советской внешней политики. Необходимо, чтобы слу­ шатели достаточно глубоко усвоили ту истину, что политика мира органически вытекает из самой природы советского го­ сударства, что социализм — это мир, что капитализм — это война- Затем следует развернуть беседу по вопросу о том. как Советский Союз осуществляет сталинскую внешнюю политику, добиться того, чтобы факты, приведенные по этому вопросу в брошюре, были хорошо усвоены слушате­ лями. Руководитель политшколы предлагает слушателям привести' конкретные примеры борьбы ССОР за мир между народами и рас­ сказать о преступной, коварной политике правящих кругов Англии, Франции и США перед второй мировой войной, рассказать, что лежало в основе этой политики и како­ вы были ее последствия. В заключение слушатели рассказывают роли СССР во второй мировой войне. Здесь пропагандист стремится к тому, чтобы слу­ шатели связывали свои выступления с ма­ териалами уже ранее пройденной темы о Великой Отечественной войне и показали, как возросло международное значение СССР в ходе и после второй мировой войны. При этом надо добиться четкого понимания слу­ шателями решающей роли СОС-Р в разгроме фашистской Германии и империалистиче­ ской Японии, великой освободительной роли СССР в отношении народов Европы, стонав­ ших под игом фашистской Германии, Проводя беседу, пропагандист должен все время направлять ее таким образом, чтобы товарищи хорошо усвоили коренное от­ личие внешней политики СССР от внешней политики капиталистических стран, про­ никлись пониманием благородных я спра­ ведливых целей, которые преследует внеш­ няя политика социалистического государ­ ства. По время беседы пропагандист* обращает внимание слушателей на то, что советскому государству, существующему в капитали­ стическом окружении, приходится все вре­ мя держать порох сухим, соблюдать стро­ жайшую бдительность, принимать все меры для укрепления своей безопасности. Беседа должна быть завершена выводом о необходимости советским людям быть бди­ тельными против всяких козней империали­ стов, поджигателей новой войны. Необходи­ мо во время беседы напомнить слушателям очень важное указание товарища Сталина из его доклада на XVIII с’езде партии: «Не забывать о капиталистическом окружении, помнить, что иностранная разведка будет засылать в нашу страну шпионов, убийц, вредителей, помнить об этом и укреплять нашу социалистическую разведку, система­ тически помогая ей громить и корчевать врагов народа» (И. Сталии. «Вопросы ленинизма», стр. 592). Пропагандист добивается того, чтобы слу­ шатели полностью усвоили смысл этого важнейшего сталинского указания. * * * При подготовке к занятиям по теме «СССР и капиталистический мир» пропа­ гандисту следует изучить следующие ра­ боты: И. В. Сталин. «Международный характер Октябрьской революции» («Вопросы лени­ низма», стр. 175— 182). И. В. Сталин. Отчетные доклады на XVII а XVIII с’ездах ВКП(б). Разделы, посвя­ щенные международному положению. И. В. Сталин. «0 Великой Отечественной войне Советского Союза». «Краткий курс истории ВКП(б)». Ввод­ ные разделы в главам VIII—XII. В. М. Молотов. Речь па собрании изби­ рателей Молотовского избирательного окру­ га гор. Москвы 6 февраля 1946 года. «Фальсификаторы истории». Историче­ ская справка Совинформбюро. В. К0РИ0Н0В. Пропагандистская актива В нынешнем учебном году занятия в сети партийного просвещения нашего рай­ она проходят более организованно и на боле€ высоком идейном уровне. Значитель­ ное улучшение общего состояния полити­ ческой уче>т ,1 коммунистов достигнуто прежде всего благодаря тому, что райком партии и первичные партийные организа­ ции заботу об идейном росте членов и кандидатов партии поставили1в центре внимания своей внутрипартийной работы. И тут следует сказать о той работе, кото­ рую наша парторганизация провела по привлечению партийного актива к пропа­ гандистской деятельности. Обеспечить все политшколы и кружки достаточно подготовленными, умелыми про­ пагандистами мы не могли бы без той настойчивой, кропотливой работы с акти­ вом, которую райком партии провел в предыдущие годы. За. два последние года более 80 коммунистов из районного акти­ ва окончили районную партийную школу. Здесь они получили некоторые знания, политически выросли. Райком партии изу­ чал этих товарищей, следил за их ростом, помогал им в учебе. Многие из них те­ перь—неплохие пропагандисты. Взять, к примеру, коммуниста Апарина. Еще во время учебы в вечерней партий­ ной школе он проявил себя как активный слушатель. Его выступления отличались ясностью изложения мысли, убедитель­ ностью. Райком поручил ему проводить политинформации в своем коллективе, что он делал с желанием и о интересом. Слу­ шатели оставались довольны его содержа­ тельными беседами. Так постепенно т. Апарин закреплял полученные в шко­ ле навыки самостоятельной рабочл над книгой и на практике учился уменью подготовить и провести беседу, выступать с докладами. С осени он успешно руково­ дит политшколой. I В пропагандистской работ© у нас уча­ ствуют секретари и члены ' юро райкома ВКП(б), районный партийный и советский актив. В числе руководителей кружков но изучению «Краткого курса истории ВКП(б)» — зав. райОНО т, Коноплин, ди­ ректор лесхоза т. Евстигнеев, директор школы т. Спирин и другие'; внештатными пропагандистами являются тт. Шардин, Стуров, Петухов, Дядин, Денисенко, Собо­ лев, Бесиков, Хренов, Сежов и другие товарищи из числа районного партактива. Раньше некоторые из них жаловались на нехватку времена для учебы,..на.чрез­ мерную занятость производственной рабо­ той. Когда же они серьезно начали- учить­ ся сами и готовиться к проведению заня­ тий с коммунистами, то на собственном опыте убедились: время для учебы всегда можно найти, было б только желание. Привлечение руководящих и советских ра­ ботников к пропагандистской работе вызва­ ло у них повышенную требовательность к расширению своих теоретических знаний, они стали сами лучше учиться. Примером тому может служить руково­ дитель политшколы при партийной орга­ низации железнодорожной станции — ин­ спектор по кадрам отделения Воронежтор- га т. Михеева. Она самостоятельно изу­ чает произведения классиков марксизма- ленинизма, активно участвует в работе теоретического семинара пр4 райкоме. Тов. Михеева заботится и о том, чтобы до­ ходчиво раскрыть своим слушателям со­ держание и основную идею темы, добить­ ся активного участия коммунистов в раз­ вернутой беседе. К изучению темы «Как построена большевистская партия» она лично сделала макет со схемой, на кото­ рой показано строение партии от первич­ ной организации' до Всесоюзного с’езда ВКП(б). На конкретных фактах она рас­ сказала, как Устав ВКП(б) определяет за­ дачи первичной парторганизации. Такой метод занятий помог слушателям лучше понять организационное строени© партии, принципы демократического централизма. Занятия в политшколе проходят живо, интересно. Здесь хорошая посещаемость и (успеваемость. В самостоятельной учебе коммунистов действенную помощь оказывают внештат­ ные консультанты, члены райкома тт. Ев- сиков, Соболев, Межов, Хренов, Дядин. Они часто проводят индивидуальные бесе­ ды с прикрепленными к ним коммуниста­ ми, знают их трудности и во-время при­ ходят на помощь, контролируют выполне­ ние их рабочих планов, Можно смело сказать, что широкое уча­ стие партийного актива в пропагандист­ ской работ© способствует пошипению ка­ чества учебы в сети партийного просвеще­ ния. Отрадно, что в большинств© полит­ школ и кружков слушатели справляются с программой. Сейчас политшколы в основ­ ном изучают 10-ю тему, а кружки—за­ канчивают пятую главу «Краткого курса истории ВКП(б)». Очень важно и то, что наши пропаган­ дисты, будучи активными работниками, тесно связаны с первичными парторгани­ зациями и поэтому хорошо знают нужды, запросы сельских коммунистов, видят их рост. Систематическое общение с секрета­ рями парторганизаций дает возможность оказывать им конкретную помощь и в ре­ шении практических вопросов внутрипар­ тийной в массово-политической работы. Сейчас ^у нас стало непреложным пра­ вилом, что секретари райкома, члены бю­ ро и заведующи© отделами райкома ВКП(б) систематически посещают занятия полит­ школ и кружков, учат пропагандистов ме­ тодик© их проведения, анализируют недо­ статки в работе и указывают пути их исправления. Секретари райкома часто беседуют о пропагандистами, консультан­ тами и самостоятельно изучающими рево­ люционную теорию, осуществляют повсед­ невный контроль за качеством партий­ ного просвещения. А. КОСТИН, зав. отделом пропаганды и агитации Анненского райкома ВКП(б). Совещание агитаторов • ж елезнодорожников На-днях политотдел Юго-Восточной же­ лезной дороги провел дорожное совещание, посвященно© задачам массово-политической работы среди железнодорожников. Выступившие на совещании руководите­ ли агитколлективов и агитаторы узлов и станций обменялись опытом своей работы. Заслуживает внимания опыт агитколлекти­ ва Россошанского вагонного депо (руководи­ тель— секретарь парторганизации т. Плуж­ ников). Многие агитаторы выступают здесь как страстные пропагандисты новых мето­ дов труда. Показывая личный пример в со­ ревновании, один из лучших агитаторов этого агитколлектива— т. Сало поднял ра­ бочих на борьбу за сверхплановые накоп­ ления- Он первым открыл свой лицевой счет сверхплановых накоплений. Партийная организация депо широко распространила опыт передового агитатора среди остальных. Благодаря инициативе и помощи агитколлектива в депо сейчас от­ крывают лицевые счета сверхплановых на­ коплений не только отдельные стахановцы,, но и целые бригады. Взяв обязательство сэкономить таким образом в год 150 тыс. рублей, коллектив депо уже за первый месяц дал сверхпланов вой экономии 68 тысяч рублей. На совещании намечен ряд практических мероприятий, направленных на дальнейший под’ем массово-политической работы среди железнодорожников. НОВЫЙ ВЫСОКОУРОЖАЙНЫЙ СОРТ ПРОСА Просо «острогожское 9» высокорослое, раннеспелое, созревает на 4 дня раньше «воронежского 198». Он© устойчиво к бо­ лезням ц вредителям. Зерно проса «остро­ гожское 9» по величине не уступает зер­ ну «красного тойденского 215». Пшено, полученное из зерна этого сорта, обладает высокими пищевыми качествами. В настоящее время .сорт «острогожское 9» рекомендован Государственной комисси­ ей цо сортоиспытанию зерновых культур при Министерстве сельского хозяйства ССОР, как основной для нашей области. В этом году Верхне-Хавский госсортуча- еток передает колхозам района 16 центне­ ров семян проса нового сорта, что позволит засеять им все семенные участки. V* • Агроном В. ПАШАТОВА В течение пяти лет на полях Хавского гоосортучастка испытывается но­ вый сорт проса «острогожское 9» селекции заведующего Острогожским госсортучаст- ком Г. Н. Троепольсйого. Испытание показало, что этот сорт по своим качествам значительно превышает сорта, находящиеся в производственных посевах: «воронежское 198» и «красное тойденское 215». Так, за 5 лет средний урожай проса «острогожское 9» составил 29,8 центнера с гектара, превысив урожай «воронежского 198» на 2,4 центнера и «красного тойденского 215» — на 1,5 центнера. В 19.48 году просо «острогожское 9» дало урожай по 36,4 ‘Центнера'с гек­ тара, тогда как «воронежское 19.8» 33,6, а «красное тойденское 215»— 25,4 центнера. ДОЛГОСРОЧНЫЕ КРЕДИТЫ КОЛХОЗАМ На дальнейший подъем сельского хозяй­ ства государство ассигнует большие сред­ ства. В текущем квартале через Сельхоз. банк колхозам нашей области будет выда­ но 27,5 миллиона рублей долгосрочных кредитов. По сравнению с этим же перио. дом прошлого года ассигнования увеличи­ ваются почти втрое. Отпускаемые средства пойдут на устрой­ ство оросительных систем, электрификацию, лесопосадки, строительство животноводче­ ских помещений, приобретение племенного скота, сельскохозяйственных машин и удоб­ рений, развитие овощеводства, табаковод­ ства и шелководства, сооружение подсоб­ ных предприятий и т. д. СЕЛЬХОЗМАШИНЫ К ВЕСЕННЕМУ СЕВУ ДОБРИНКА (соб. корр. «Коммуны»).—К весенним полевым работам МТС, совхозы и колхозы получают много сельскохозяйст­ венных машин. МТС приобретают на меж­ районной базе сельхозснабжения 8 зерно­ вых, свекловичных и комбинированных сея- свекло- т. д. 15 лок, 2 2 тракторных культиватора, 6 подъемников, дисковые бороны и сельхозартелей — им. Калинина, «Красный Профинтерн», «Прогресс» и другие купи, ли на средства неделимого фонда новые конные сеялки.