Коммуна. 1949 г. (г. Воронеж)

1 К в ЯГ ж г н и ЩШЩя Т И 9 5 ( 5 3 3 $ В помощь руководителям политшкол Как вести занятия по теме „Советское социалистическое общество" Задача занятий по этой теме заключается в том, чтобы слушатели ясно представляли себе всемирно-историческое значение побе" ды социализма в СССР, достигнутой под руководством партии Ленина— Сталина и нашедшей свое яркое отражение в Сталин­ ской Конституции. Слушатели должны хо" рошо усвоить смысл все* пунктов первой главы Конституции СССР об общественном устройстве, ясно представить себе великую жизненную силу социалистического строя, его преимущества перед капиталистическим строем, историческое значение создания мо­ рально-политического единства советского общества. Успех занятий будет обеспечен тем, в ка­ кой степени пропагандисту удастся раз’яс- нить и сделать понятными для слушателей ряд важнейших положений марксистско- ленинской теории о природе социалистиче­ ского общества. Сложные вопросы об общественном устройстве СССР, об экономической основе СССР пропагандист сумеет доходчивее раз’- яснить слушателям при условии использо­ вания удачно выбранных примеров из жизни. Успех изучения темы во многом определяется умением пропагандиста ото- брать из огромного количества фактов и бо­ гатого конкретного материала, характери­ зующего советское социалистическое обще­ ство, наиболее яркие, типичные и вырази­ тельные. Изучение темы «Советское социалистиче­ ское общество» рассчитано нз четыре зани тия. Первое занятие посвящается первые двум разделам, последующие три занятия— остальным трем разделам брошюры «Совет­ ское социалистическое общество». * -А * Первое занятие отводится для изучении двух основных вопросов, освещенных в брошюре, а именно: 1) социалистическая и капиталистическая системы хозяйства и 2) социалистическая собственность. Свой рассказ пропагандист посвящает приведенным в первом разделе брошюры шести параграфам о преимуществах соппа" диетической системы хозяйства перед капи­ талистической. В их основе лежат по ложения, сформулированные товарищем Сталиным в докладе на XVI с’езде партии и явившиеся крупным вкладом в марксистско- ленинскую теорию. При раз’яснении вопроса о характере власти в СССР и капиталистических стра­ нах пропагандист использует раздел третий доклада товарища Сталина «О проекте Кон­ ституции Союза ССР» — «Основные осо бенности проекта Конституции» («Вопросы ленинизма», изд. 11-е, стр. 514— 518). Пропагандист старается помочь слушате­ лям лучше понять эти шесть положений Он раз’ясняет не только их общий смысл, но и отдельные формулировки, например, «народный доход». Он раз’яспяет, что на­ родный доход — это все, что произведено в данный год в данной стране производи тельным трудом трудящихся за вычетом расходов на средства производства (маши­ ны, сырье, вспомогательные материалы). . Используя данные, содержащиеся в докладе В. М. Молотова о 31"й годовщине Октябрь­ ской революции, пропагандист рассказы вает, как распределяется народный доход У нас и в капиталистических странах, как растут прибыли богачей и как снижается жизненный уровень трудящихся в капита­ листических странах. Раскрыв преимущества социалистической системы хозяйства, пропагандист указы­ вает, что великая жизненная сила социа­ листической системы хозяйства проявилась как в условиях мирной созидательной дея тельности советского народа, так и в усло­ виях Великой Отечественной войны. Затем пропагандист переходит в рассмо­ трению такой коренной особенности социа­ листического строя, как социалистическая собственность. Социалистическая собствен ность священна и неприкосновенна. Она представляет собой нерушимую эконо­ мическую основу и могучий фунда­ мент социалистического общества. Раз’" ясняя это положение, пропагандист дол жен показать, что бережливое отно­ шение к социалистической собственности и борьба за дальнейшее ее укрепление и раз­ витие является важнейшей задачей нашего народа, каждого советского патриота. Слу­ шатели должны прочно усвоить ту незыбле мую истину, что от роста социалистической собственности, от увеличения богатств со­ ветского государства зависит дальнейший под’ем материального и культурного уров ня трудящихся. > Далее пропагандист рассказывает о том, что в СССР имеется два вида социалисти­ ческой собственности: государственная (все­ народная) собственность и кооперативно­ колхозная собственность. На конкретных примерах он показывает общность этих двух форм собственности и различие между ними. Руководитель политшколы раз’ясняет статью Сталинской Конституции о праве граждан на личную собственность на трудо­ вые доходы и сбережения, на жилой дом и подсобное домашнее хозяйство, на предме­ ты домашнего хозяйства и обихода, на предметы личного потребления и личных удобств. В заключение пропагандист говорит о том. что советские люди горды сознанием того, что они работают на самих себя и на общество, состоящее из таких же тружени­ ков, что каждый советский человек— полно­ правный хозяин своей страны со всеми ее богатствами. У нас перед каждым открыты все пути и дороги, все возможности для полного развития своих творческих сил и способностей. , В качестве основной литературы при под­ готовке к первому занятию пропагандисту следует использовать такие источники: 1. И. В. Сталин. Политотчет XVI с’езду партии (§ 8 из II раздела — «Капиталисти­ ческая или социалистическая система хо­ зяйства»), 2. И. В. Сталин. «О проекте Конституции Союза ССР». 3. И. В. Сталин. Речь на предвыборном собрании избирателей Сталинского избирательного округа г. Мо­ сквы 9 февраля 1946 г. 4. В. М. Молотов. 31-я годовщина Великой Октябрьской со­ циалистической революции. Из художественной литературы советуем использовать одно из таких произведений, как «Счастье» П. Павленко, «Цемент» и «Энергия» Ф. Гладкова, «Кружилиха» В. Пановой. На следующем занятии, после того, как слушатели изучили учебное пособие, про­ пагандист организует развернутую беседу, выдвигая наряду с другими вопросами та кие: преимущества социалистической си­ стемы хозяйства перед капиталистической (по указанным в брошюре шести положе ниям), в чем выразилась жизненная сила социалистической системы хозяйства как в мирных, так и в военных условиях, что составляет экономическую основу СССР, две формы социалистической собственно- ти в СССР. * ☆ -йг Темой для второго занятия политшколы служит раздел брошюры «Советское социа­ листическое общество» — «Плановое со­ циалистическое хозяйство». Этот раздел со­ держит следующие узловые вопросы- характеристика капиталистического хозяй­ ства, кризисы, анархия производства; ^ плановый характер советской экономики; как планируется развитие народного хо- зяйства в СССР и, наконец, государствен­ ный бюджет в нашей стране. В своем рассказе руководитель политшко­ лы говорит, что плановое хозяйство воз­ можно только в государстве, где средства производства находятся в руках народа. В буржуазных государствах, где средства производства являются частной собствен­ ностью, планирование народного хозяйства и руководство им со стороны государства совершенно невозможны. Иллюстрируя свой рассказ цифрами и фактами, пропагандист говорит, что при ча­ стной собственности на средства производ­ ства хозяйство развивается стихийно, бес- нланово. Опустошительные экономические кризисы потрясают капиталистический мир каждые десять— восемь лет и даже чаще. Они отбрасывают далеко назад экономику буржуазных государств, во много раз уве­ личивают безработицу, неизмеримо усили­ вают страдания трудящихся. Пропагандист сосредоточивает внимание слушателей на приведенных в учебном ма­ териале данных о том, как в период эко­ номических кризисов в буржуазных стра­ пах уничтожаются ско т,. продовольствие. Он подчеркивает, что в нашей стране это совершенно исключено, ибо всякое увеличе­ ние богатства нашей страны влечет рост благосостояния трудящихся. Свой рассказ об экономических кризисах' в капиталистических странах пропаган­ дист иллюстрирует данпыми, приведенны­ ми в докладе тов. В. М. Молотова о 31-й годовщине Октябрьской революции, а так­ же сообщениями из печати о тяжелом по­ ложении и борьбе трудящихся в капитали­ стических странах (например, недавняя стачка горняков во Франции). Далее пропагандист говорит о том, что в СССР, где средства производства являются государственной, общественной собствен, ностью, народное хозяйство развивается по единому государственному плану. Советское государство не знает экономических кризи­ сов, безработицы. Главная и основная цель, которую коммунистическая партия и совет­ ское государство ставят перед собой при разработке планов — будь то иятнлетнпе или годовые,—это увеличение обществен­ ного богатства, неуклонный под’ем матери­ ального и культурного уровня трудящих­ ся, укрепление независимости СССР и уси­ ление его обороноспособности. Пропагандист говорит* о том, как практически планируется развитие на­ родного хозяйства, какие задачи ставятся перед народнохозяйственным планом. Для более глубокого раз’яснения этого во­ проса руководителю политшколы сле­ дует прочитать раздел «Планирование производства» книги Н. Вознесенского «Военная экономика СССР в период Отече­ ственной войны». Здесь пропагандист озна­ комится с особенностями государственного хозяйственного плана, которые превращают план в закон развития народного хозяй­ ства СССР (стр. 144— 145). Отсюда про­ пагандист делает вывод о значении борьбы за осуществление общегосударственных планов, выполнение которых зависит в свою очередь от выполнения планов на заводах и фабриках, в колхозах и совхозах. Далее руководитель политшколы говорит о производственных планах предприятия, колхоза. Пропагандист должен привлечь факты, знакомые слушателям политшколы по их работе, и на следующем занятии в беседе остановиться на вопросе о том, как выполняется план данным предприятием или колхозом, какова авангардная роль коммунистов и комсомольцев в борьбе за выполнение и перевыполнение послевоен­ ной пятилетки. В заключение своего рассказа пропа­ гандист говорит о роли, которую играет в советском народном хозяйстве государст­ венный бюджет. Слушатели политшколы должны из рассказа пропагандиста и из последующего затем обсуждения уяснить себе не только, что такое государственный бюджет, но и коренные отличия бюджета социалистического государства от бюдже­ тов капиталистических государств. Очень важно раз’яснить слушателям значение бережного расходования государственных средств, необходимость сверхплановых на­ коплений, борьбы с расхитителями народ­ ных денег. Что необходимо прочитать пропаганди­ сту?—Беседу товарища Сталина с англий­ ским писателем Г. Д. Уэллсом («Вопросы ленинизма», 10-е изд., стр. 599— 602). В этой беседе товарищ Сталин, ответив на вопрос, что такое плановое хозяйство, ка­ ковы некоторые его признаки, показал, что создать плановое хозяйство можно, лишь освободившись от капиталистов, разделавшись с принципом частной собст­ венности на средства производства. О на­ чавшемся в 1929 году крупнейшем эко­ номическом кризисе в странах капитала товарищ Сталин говорил в своем докладе на шестнадцатом партийном с’езде («Воп­ росы ленинизма», 10-е изд., стр. 345 — 352). 0 состоянии экономики капитали­ стических стран в послевоенное время го­ ворится в докладе В. М. Молотова о 31-й годовщине Великой Октябрьской социали­ стической революции. На следующем занятии развертывается беседа, гд е 'в числе других пропагандист может выдвинуть и такие вопросы: поче­ му невозможна плановость в буржуазных странах? Почему капиталистический мир через определенные промежутки' времени потрясается разрушительными экономиче­ скими кризисами? Почему у нас, в Совет­ ском Союзе, нет и не может быть эконо­ мических кризисов? Почему народное хо­ зяйство социалистического государства ве­ дется по плану? Как планируется разви­ тие народного хозяйства СССР? Каковы главные цели единого государственного плана? Что такое государственный бюд­ жет вашей страны и каковы его отличия от бюджетов капиталистических госу­ дарств? * ☆ ☆ Третье занятие по теме «Советское со­ циалистическое общество» посвящено раз­ делу «Труд в социалистическом общест­ ве». Эта тема содержит следующие основ­ ные вопросы: труд — . обязанность и дело чести каждого советского гражданина; значение принципа, записанного в Ста­ линской Конституции, — «От каждого по его способности, каждому — по его тру­ ду»; социалистическая производительность труда. В своем рассказе пропагандист указы­ вает, что воспитание в массах коммуни­ стического отношения к труду и социали­ стическая дисциплина труда представляют собой одно из основных условий победы нового, социалистического общества над старым, буржуазным обществом. Эксило- ататоры сделали труд тяжелым бременем, проклятьем для трудящихся. Социализм превратил труд в почетную обязанность, в дело чести, славы, доблести и геройства. Труд-источник всех богатств.' В бур­ жуазных странах рабочие и крестьяне, своим трудом создающие все богатства, живут в нищете, а тунеядцы — капита­ листы и помещики, эксплоатирующие чу­ жой труд, живут в роскоши. В советском же государстве господствует принцип: «Кто не работает, тот не ест». Пропаган­ дист говорит о том, каким почетом окру­ жают советские люди добросовестных тру­ жеников — стахановцев, ударников. Здесь можно рассказать о Героях Социалистиче­ ского Труда, о знатных людях данного за­ вода, колхоза, учреждения, с которыми слушатели политшколы встречаются в повседневной жизни. Пропагандист раз’ясняет далее, какое большое значение имеет лежащий в осно­ ве социалистической организации труда принцип: «От каждого но его способности, каждому — по его труду». Говоря о том, что каждый получает у нас вознагражде­ ние по количеству и качеству труда, про­ пагандист одновременно указывает на раз­ ницу в оплате труда рабочих и служащих предприятий и учреждений (заработная плата) и колхозников (трудодни). Пропагандист говорит далее, что в СССР созданы такие условия для роста про­ изводительности труда, каких нет и быть не может в странах капитализма. Эти ус­ ловия таковы: социалистический принцип оплаты по труду, заинтересованность тру­ дящихся в под’еме производительности, механизация труда, внедрение в производ­ ство новейших достижений науки и тех­ ники, облегчающих труд, делающих его более продуктивным и поднимающих бла­ госостояние работников. Свой рассказ пропагандист заканчивает раз’яснением великой роли социалистиче­ ского соревнования в развитии народного хозяйства и того, какое огромное внима­ ние уделяет партия руководству соревно­ ванием. При подготовке к третьему занятию пропагандисту следует прочитать В. И. Ленина «Как организовать соревнова­ ние?» (Соч., том XXII, стр. 157— 167), работы И. В. Сталина: предисловие к брошюре «Соревнование масс», речь на нервом Всесоюзном с’езде колхозников- ударников, речь па нервом Всесоюзном со­ вещании стахановцев, книгу «О Великой I Отечественной войне Советского Союза». В художественной литературе пропа­ гандист найдет много ярких страниц, ри­ сующих подневольное положение челове­ ка труда в капиталистическом обществе. Можно сослаться, например, на книгу воспоминаний А. М. Горького «Мои уни­ верситеты» Радости, творчеству труда в советском государстве посвящены такие произведения художественной литературы, как поэма В. Маяковского «Хорошо», (ро­ маны Ф. Гладкова «Цемент» и «Энергия», роман Ю. Крымова «Танкер «Дербент»., роман В. Катаева «Время, вперед!», пове­ сти П. Павленко «Счастье» и С. Бабаев­ ского «Кавалер Золотой Звезды». На следующем занятии пропагандист развертывает обсуждение соответствую­ щего материала из брошюры «Советское социалистическое общество», который слу­ шатели политшколы должны были изу­ чить. При этом руководитель политшколы выдвигает, примерно, такие вопросы: Кон­ ституция СССР о труде, как об обязанно­ сти и доле чести каждого способного к 'ГРУДУ гражданина. Каково положение лю­ дей труда в странах капитализма? Что означает социалистический принцип; «От каждого по его способности, каждому — по еш труду»? Для чего нам нужно неук­ лонное повышение производительности труда и чем оио обеспечивается? Какова роль социалистического соревнования в развитии' народного хозяйства СССР? Роль коммунистов и комсомольцев в социали­ стическом соревновании. ☆ * * Четвертое занятие посвящается разделу «Классовое строение советского общества». В своем рассказе пропагандист раз’яе- няет слушателям, как в результате унич­ тожения эксилоататорожх классов и побе­ ды социализма в нашей стране коренным образом изменилась классовая структура советского общества: не стало класса ка­ питалистов в области промышленности, класса кулаков — в области сельского хо­ зяйства, купцов и спекулянтов — в обла­ сти товарооборота. Указывая на то, что в социалистическохч обществе установилось дружественное со­ трудничество рабочих, крестьян и интел­ лигенции, пропагандист говорит о новом характере рабочего класса, крестьянства и интеллигенции Советского Союза. Тут про­ пагандист должен руководствоваться клас­ сическими указаниями товарища Сталина по этому вопросу в докладе на Чрезвычай­ ном VIII Всесоюзном с’езде Советов «О про­ екте Конституции Союза ССР» («Вопросы ленинизма», изд. 11-е, стр. 510— 512). Далее пропагандист переходит к вопросу о морально-политическом единстве совет­ ского общества. Нужно показать, что это единство создалось на основе общности ин­ тересов рабочих, 'крестьян и интеллиген­ ции, на основе их сотрудничества, на ос­ нове победы социализма в СССР. Пропа­ гандист раз’ясняет, что морально-полити­ ческое единство советского общества выра­ жается и в нерушимой дружбе народов СССР. В результате коренных социалистиче­ ских преобразований, произведенных в на­ шей стране под руководством партии Ленина—Сталина, союз рабочих и крестьян поднялся на высшую ступень, превратив­ шись в морально-политическое единство социалистического общества.' В ходе социа­ листического строительства весь наш на­ род сплотился вокруг партии Ленина — Сталина во главе с великим вождем трудя­ щихся товарищем Сталиным, имя которого является символом морально-политического единства советского общества. Об этом яр­ ко свидетельствуют всенародные выборы органо® советской власти за период после принятия Сталинской Конституции. Пропа­ гандист раз’ясняет, что блок коммунистов и беспартийных на выборах является вы­ ражением морально-политического единства советского народа. Руководитель политшколы говорит о том, какую громадную роль сыграли мо­ рально-политическое единство и дружба советских народов в условиях Отечествен­ ной войны, когда сплоченный внутренним единством советский народ совершил герои­ ческий подвиг, отстаивая честь, свободу и независимость своей Родины. В заключение пропагандист раз'ясняет. что укрепление братских отношений между народами СССР, укрепление морально-по­ литического единства социалистического общества, дальнейшее сплочение всего со­ ветского народа вокруг партии Ленина — Сталина и великого Сталина является за­ логом новых и новых успехов в борьбе за построение коммунизма в СССР. Цри подготовке к этому занятию пропа­ гандисту следует использовать следующую литературу. Политический отчет товарища Сталина на восемнадцатом с’езде партии. Доклад товарища Сталина «0 проекте Кон­ ституции Союза ССР». Книга товарища Сталина «0 Великой Отечественной войне Советского Союза». Брошюра М. И. Кали­ нина «0 моральном облике нашего народа» Следующее занятие посвящается беседе, в которой особое внимание уделяется та­ ким вопросам: какие изменения произошли в классовой структуре в СССР © результа­ те победы социализма? Что такое мораль­ но-политическое единство советского обще­ ства, как оио сложилось и в чем оно про­ является? С СЕМЕНОВ. Партийная жизнь К новому росту, к новым успехам (С Л И С К И Н С К О И Р А Й О Н Н О Й П А Р Т К О Н Ф Е Р Е Н Ц И И ) В коридоре железнодорожного клуба,, где проходила районная партконференция, вывешены диаграммы и таблицы, отобра­ жающие развитие хозяйственного и куль­ турного строительства в районе. И на каждой из них — цифры. Уже прошлым летом освоена почти вся довоенная посев­ ная площадь, а хлеба сдано государству на 21 процент больше, чем в сороковом году. На 13 процентов превышен довоенный уровень животноводства по крупному ро­ гатому окоту. Рост, неуклонное движение вперед — вот о чем говорят цифры. Они говорят также о большой организаторской, созидательной деятельности лисшнокой партийной организации. Иллюстрируя этими цифрами отчетный доклад, секретарь райкома ВЕП(б) т. Еа- раков говорит: — Положительные итоги на ряде участ­ ков хозяйственного и культурного строи­ тельства в районе не должны успокоить нас. Обсуждая на конференции нашу ра­ боту, мы обязаны исходить из того, все ли возможности нами использованы, все ли нами сделано для достижения лучших показателей. Это тем более необходимо, что в практике и райкома партии и ряда первичных парторганизаций есть еще не­ достатки, на устранении которых должно быть сосредоточено все наше внимание. В прениях по докладу т. Еаракова вы­ ступило 25 человек. Самокритичным под­ ходом к оценке проделанного, стремлением к новому под’ему всей работы было про­ никнуто большинство выступлений. Делега­ ты говорили об отдельных промахах в де­ ятельности их парторганизаций, вскрыва­ ли и остро критиковали недостатки рабо­ ты райкома ВЕП(б). И надо сказать, что критика в адрес райкома была главным образом за недостатки в идейно-политиче­ ской работе. Вот выступает т. Прореш- пый: — Штатные пропагандисты райкома партии у нас в селе— редкие гости. Ком­ мунисты нашей парторганизации не раз высказывали желание послушать лекцию на политическую тему. 0 присылке лекто­ ра мы просили райком даже письменно. Но в течение трех месяцев отдел пропа­ ганды и агитации не нашел времени хотя бы ответить на нашу просьбу. — В нашем сельсовете 40 учителей. Отдел пропаганды и агитации не органи­ зовал их учебу. Странно, во это факт: за четыре месяца для наших учителей не было прочитало ни одйой лекции, — гово­ рит делегат ковалевской парторганизации т. Гртцеко. Председатель колхоза «Свободный труд» т. Кондрлтков говорил о том, как выпол­ няется постановление правительства и партии о преобразовании природы. И он начал свою речь с критики недостатков, допускаемых парторганизациями в пропа­ ганде этого исторического документа. — 0 великом сталинском плане преоб­ разования природы мы прежде всего долж­ ны рассказать народу. У нас же в районе пропаганда мероприятий, намеченных этим планом, ведется недостаточно. Делегаты говорили о недостатках © ра­ боте сети партпросвещения. Политическая учеба коммунистов райопа в нынешнем го­ ду организована лучше, чем в прошлом, но содержание занятий, их идейно-поли­ тический уровень еще пе отвечают требо­ ваниям. Делегаты приводили такие фаж- ты: отдельные пропагандисты приходят на занятия неподготовленными, некоторые коммунисты, числящиеся самостоятельно изучающими марксистско-ленинскую тео­ рию, еще не приступали к учебе. Вопросы идеологической работы в мас­ сах, идейного воспитания коммунистов за­ нимали большое место в выступлениях делегатов. И это прежде всего говорит о политическом росте партийного актива, о возросших требованиях партийных масс, нред’являемых к руководству партийного ' органа. В свете этих требований нельзя приз­ нать достаточной деятельность отдельных звеньев аппарата Лпекинского райкома ВКП(б). В частности, как это показали выступления делегатов, новому составу райкома нужно обеспечить коренное улуч­ шение работы своего отдела пропаганды й' агитации. Нельзя удовлетворяться только общими цифрами о количестве политшкол и кружков. Вопросами политической уче­ бы членов и кандидатов партии надо за­ ниматься повседневно, глубоко и конкрет­ но по каждой партийной организации.'./ Многие делегаты останавливались на вопросах партийного руководства хозяйст­ вом. Лиски—крупнейший на Юго-Восточ­ ной дороге узел. Вполне естественно, что его работе были посвящены значительная часть отчетного доклада и выступления ■'ч ряда делегатов. Это вполне закономерно, ибо лискинское отделение и станция Лис­ ии не выполняют плановых заданий по ряду основных измерителей. 0 задачах под’ема партийно-политической работы железнодорожных парторганизаций гово­ рил начальник политотдела отделения т. Марушч. Делегаты парторганизаций колхозу и МТС высказывали законную тревогу за состояние подготовки к весне. В районе еще далеко не все колхозы подготовили к весне семена, ремонт тракторов в Икорец- кой МТС ведется неудовлетворительно, подготовка механизаторских кадров по су­ ществу не начата. Райком партии своев­ ременно не решил ряд вопросов, связан­ ных о подготовкой к весне. Выступивший на конференции зав. транспортным отделом Обкома ВЕЩб) т. Сухотин остановился на задачах улуч­ шения партийного руководства в связи о новыми, повышенными требованиями. — Сейчас нельзя удовлетворяться, — говорит он, — общими цифрами выполне­ ния плана. Партийные руководители обя­ заны глубоко вникать в экономические показатели работы предприятия, интересо­ ваться хозрасчетом, рентабельностью, ка­ чеством продукции. С учетом этих требо­ ваний. надо подходить и к руководству сельским хозяйством. На лискинской партконференции деле­ гаты сделали немало критических замеча­ ний, внесли ряд деловых предложений. Долг вновь избранного райкома ВЕП(б) — учесть это и направить усилия районной парторганизации на изжитие вскрытых конференцией недостатков, на достижение новых успехов в хозяйственном и куль­ турном строительстве в районе. п. должиков. НА РАЙОННЫХ п а р тн о н ф е р е н ц и я х КАЛАЧ Некоторые делегаты калачеевской рай­ онной партконференции в своих выступле­ ниях особое внимание уделили вопросам агитационной работы среди населения. И это не случайно. В списке отдела пропаган­ ды и агитации райкома ВЕП(б) числится 35 докладчиков на политические темы. Это, главным образом, ответственные ра­ ботники района. Однако с докладами перед населением выступали не все. Значительная часть из них не выполняла поручения, а райком партии терпимо относился к этому. Накануне районной партконференции от­ дел пропаганды и агитации райкома соз­ вал докладчиков па инструктивное сове­ щание. ■Но на него явилось всего 16 то­ варищей. Райком недостаточно интересовался со­ держанием докладов и лекций, - читаемых для населения. Делегаты критиковали районный коми­ тет и за то, что он слабо организует пропаганду великого плана преобразования природы. Не случайно поэтому в районе медленно развертывается подготовка к весенним посадкам полезащитных лесных полос. Например, заготовкой древесных семян занимались только два колхоза — им. Чапаева и им. Чкалова. Неудовлетво­ рительно проходят создание лесопосадоч­ ных звеньев и их учеба. На конференции также указывалось, что в деятельности отдельных агитколлекти­ вов чувствуется сезонность, агитаторы не ведут постоянной работы среди населения Некоторые агитколлективы слабо участ­ вуют в избирательной кампании по выбо рам народных судов. Некоторые делегаты отмечали недоста­ точное партийное руководство комсомолом В частности, указывалось на слабый рост рядов ВЛКСМ. 36 колхозных ком­ сомольских организаций за 1948 год не приняли в свои ряды ни одного человека Но отчетному докладу секретаря райко­ ма т. Короткова конференция приняла развернутое решение. ЕВДАКОВО В 1948 году трудящиеся района под руководством районной партийной органи­ зации добились некоторых успехов в под’­ еме народного хозяйства. Многие колхозы собрали хороший урожай, досрочно рас­ считались с государством по поставкам хлеба и других сельскохозяйственных продуктов. Имеются достижения в разви­ тии культуры села. Хорошо работал в истекшем году кол­ лектив Евдаковского жиркомбината. Он К значительно перевыполнил годовую произ­ водственную программу и дал Родине не­ сколько миллионов рублей сверхплановых накоплений. Но большинство делегатов, выступив­ ших в прениях, правильно подчеркивало, что нельзя удовлетворяться достигнутыми хозяйственными успехами. Необходимо, чтобы первичные партийные организации и райком партии улучшали свое руковод­ ство хозяйственной деятельностью колхо­ зов и промышленных предприятий. Многие ораторы приводили факты, по­ казывающие, что в работе районного ко­ митета партии мало оперативности и ини­ циативы. Указывалось также и на то, что райком в своей деятельности слабо опи­ рается на первичные парторганизации, плохо учит секретарей этих организаций искусству руководства. Работники райко­ ма довольно часто бывают в колхозах. Но беда в том, что они попрежнему больше интересуются хозяйственными делами, не­ жели постановкой работы в первичных парторганизациях. Большое внимание конференция уделила задачам претворения в жизнь сталинско­ го плана преобразования природы. , Еонференция наметила пути дальней­ шего улучшения работы, избрала новый состав райкома из 29 человек. На состоявшемся после конференции пленуме первым секретарем райкома ВЕП(б) избран т. Еопейкин, вторым — т. Гриднев, секретарем по кадрам — т. Хохлова.