Коммуна. 1949 г. (г. Воронеж)

2 К О М М У Н А 12 февраля 1949 г., 29 (5500) П а р т и й н а я ж и з н ь Выше уровень идеологической работы (С ПАРТИЙНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ СТАЛИНСКОГО РАЙОНА г. ВОРОНЕЖА) Партийная конференция Сталинского района г-. Воронежа прошла на высоком идейном уровне. И в отчетном докладе т. Фитисова о работе райкома. ВЕП(б), и в выступлениях делегатов, и в резолюции, принятой на конференции, дана полная характеристика деятельности райкома пар­ тии, сделаны обобщения и выводы, опре­ делены конкретные задачи организации. Делегатов радовали успехи, каких добил­ ся советский народ в истекшем, третьем году послевоенной пятилетки во всех обла­ стях народного хозяйства и в культурном строительстве. Значительный вклад в пяти­ летку сделали и трудящиеся Сталинского района. Промышленность района за ис­ текший год выполнила государственный план на 107,5 проц., причем продукции она выпустила почти в четыре раза боль­ ше, чем в предыдущем *году. В районе строятся новые крупные заводы и жилые дома. Завод СК-2 им. Кирова дал 3 млн. 175 тыс. рублей сверхплановых накоплений. Рабочие, инженеры о техники ВОГРЭСа многое сделали для того, чтобы дать горо­ ду (промышленности и населению) боль­ ше электроэнергии: начал действовать тре­ тий котел, пущен второй турбш енератор. 9го не значит, что в деятельности рай­ онной парторганизации по руководству хо­ зяйством нет недостатков. Их много, и особенно серьезны недостатки на ново­ стройках. Темпы строительства крайне низ­ ки. Но успехи большевиков района не­ сомненны. Они стали возможны благода­ ря тому, говорит т. Фитисов, что социа­ листическое соревнование на заводах и стройках за выполнение пятилетки в че­ тыре года стало действительно массовым, коммунисты являются подлинными вожа­ ками масс. Они возглавляют сорев­ нование, вникают в процессы производства я экономику предприятий, поднимают все новые и новые вопросы в борьбе за тех­ нический прогресс, повышение производи­ тельности труда, за ускорение оборачивае­ мости средств. Об этом говорили делегаты. Но характерным для конференции было то, что ее участники сосредоточили вни­ мание на еще не решенных вопросах, на задачах дальнейшего развития промыт-, ленности. строительства новых заводов и жилых домов, благоустройства района. При этом и докладчик и делегаты особен­ но подчеркивали, что прочность хозяй­ ственных достижений находится в прямой зависимости от уровня партийно-полити­ ческой работы. Делегаты в прениях говори­ ли о необходимости повышать уровень внутрипартийной идеологической работы и подвергли критике райком ВКП(б) и его отделы за недостатки в этой области. Де­ легаты тт. Насонов, Толкачев отметили, что в отчете райкома партии не все вопро­ сы идеологической работы освещены полно. На конференции выяснилось, что работ­ ники отдела пропаганды и агитации райко­ ма мало выступают с докладами п лекциями в первичных организациях, глубоко не изучают постановку партийного просве­ щения. К чему это приводило? Учебный под в политшколах и кружках начался организованно. Райком для этого многое сделал. Но он не обеспечил тако­ го положения, чтобы организованно при­ ступили к учебе и те, кто самостоятель­ но изучает теорию и историю большеви­ стской партии. Контроль 8а учебой многих товарищей своевременно не был установ­ лен. Райком партии также мало заботился о вооружении пропагандистов знаниями и опытом проведения занятий. — От пропагандиста, от того, как он подготовлен к занятию со слушателями, зависит многое. А как нам, пропаганди­ стам. помогают? — спрашивал делегат т. Насонов и отвечал: — Нам дали очень мало наглядных пособий. Лично я ждал, что и газета «Коммуна» осветит опыт пропагандиста, руководителя политшколы, но пока не дождался. Семинары пропаган­ дистов дают нам многое, но они за послед­ нее время проводились редко. И это верно, причем еще меньше рай­ ком помогал внештатным консультантам. Тов. Лоскутов, заведующий отделом про­ паганды и агитации райкома ВКП(б), был подвергнут резкой критике. — У т. Лоскутова неправильный метод работы, — говорит т. Школьников. — О б часто звонит по телефону, давайте сведе­ ния, в школах же и кружках бывает редко. — Партийных работников подчас не тревожит даже еры® занятий в комсомоль­ ских школах и кружках, — говорит сек­ ретарь райкома ВЛКСМ т. Шабунина. Очень редко в районе выступают лекто­ ры горкома ВКП(б) Горком обязан, гово­ рили делегаты, позаботиться о том, чтобы здесь чаще читали лекции лучшие лек­ торы города, горкома и Обкома ВКП(б). На конференции был поднят вопрос о серьезных недостатках в работе школ все­ обуча, о неуспеваемости многих учеников. Слабо поставлена политико-массовая и культурно - просветительная работа среди рабочих-строителей и среди молодежи. На­ чальник стройуправления № 153 т. Чер­ нявский, секретарь партбюро и председа­ тель постройкома долгое время не замеча­ ли, что в общежитиях строителей нет га­ зет, нельзя послушать радио, рзбочие не имеют уголка, где бы почитать, отдохнуть. Строители эти возводят вторую очередь завода СК-2, в парторганизации которого много членов партии. Казалось бы, что партбюро завода (секретарь т. Кравнов— член бюро райкома партии) .поможет строи­ телям наладить политическую и культур­ ную работу на стройке, но этого не слу­ чилось. Тов. Кравцов как бы не хотел за­ мечать, что месяцами у строителей не бы­ вали агитаторы и пропагандисты, докла­ ды и лекции читались редко. Райком пар­ тии также ©о-время не поправил т. Крав­ цова. Кстати, т. Кравцов в своем высту­ плении на конференции старался сгладить остроту критики и совершенно не остано­ вился на вопросах идеологической работы. Серьезные недостатки в постановке иде­ ологической работы об’ясняются прежде всего тем, что руководство райкома пар­ тии многими парторганизациями еще недо­ статочно, а помощь не всегда копкрегпа. — К руководству первичными органи­ зациями пришло много молодых работни­ ков,—сказал делегат т. Подшивалов. — Но работники райкома очень мало помогают им. ' — Райком партии, — говорил высту­ павший в прениях секретарь горкома т. Алейкин, — мало заботится о система­ тической учебе секретарей первичных ор­ ганизаций. Работники райкома мало сдела­ ли для того, чтобы глубоко изучить и лучше обобщить опыт работы партийных групп пехов. Тов. Алейкин признал пра­ вильной критику отдела пропаганды и агитации горкома ВКП(б). В прениях по докладу о работе райкома партии и отчету ревизионной комиссии высказалось 24 товарища. На конфе­ ренции выступил секретарь Обкома ВКП(б) т. Хитров, .который подробно оста­ новился на задачах, стоящих перед пар­ тийной организацией Сталинского района. Конференция признала политическую линию райкома правильной и работу — удовлетворительной. Она избрала новый состав райкома, ревизионной комиссии и делегатов на городскую партконференцию. С большим под’емом конференция при­ няла текст приветственного письмз вели­ кому вождю партии и народа товарищу Сталину. Делегаты исполнили партийный гимн «Интернационал». * * # На состоявшемся пленуме райкома ВКП(б) первым секретарем райкома из­ бран тов. В. А. Фитисов, вторым — тов. Е. И. Комарова, третьим—тов. Н. А. Ма- нуковский. НЕ УСПОКАИВАТЬСЯ НА ДОСТИГНУТОМ (С ПАРТИЙНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПИСАРЕВСКОГО РАЙОНА) — За отчетный период, — сказал в с*оем докладе секретарь Писаревекого рай­ кома ВКП(б) т. Забровский, — районная партийная организация, реализуя истори­ ческое постановление февральского Плену­ ма ЦК ВКП(б), добилась некоторых успе­ хов в под’еме сельского хозяйства района. В прошлом году посевная площадь в кол­ хозах района увеличилась на 2 915 гек­ таров и достигла довоенного уровня. Мно­ гие колхозы — «Буревестник», «Больше­ вик», им. XVII партс’езда я другие — успешно завершили сельскохозяйственный год по всем основным показателям. Зна­ чительно улучшила свою работу машинно- тракторная станция. Увеличилось пого­ ловье скота в колхозах и повысилась его продуктивность. Вместе с тем как докладчик, так и вы­ ступившие в прениях делегаты правильно указывали, что достигнутые успехи ни в коей мере не могут удовлетворить район­ ную партийную организацию. В районе еще немало колхозов, которые организаци­ онно слабы, на протяжении ряда лет от­ стают с сельскохозяйственными работами. — Это результат того, — говорит де­ легат т. Моляров, — что райком партии, райисполком и отдел сельского хозяйства недостаточно конкретно руководят колхоза­ ми, не глубоко вникают в их жизнь, не интересуются причинами отставания. Де­ легаты подвергли острой критике райком партии эа недостаточную пропаганду сталинского плана преобразования приро­ ды. Секретари парторганизаций тт. Толстых, Данильченко, Лазарев и многие другие критиковали работу орпгнструкторского от­ дела райкома. Работники отдела и его за­ ведующий т. Ермолин слабо помогают сек­ ретарям первичных парторганизаций в на­ лаживании внутрипартийной работы. Рай­ ком партии плохо изучает и обобщает опыт партийной работы ч не делает его достоя­ нием всех партийных организаций. Партконференция признала работу рай­ кома ВКП(б) удовлетворительной и при­ няла развернутое решение, направленное на улучшение всей деятельности районной партийной организации. А. ПЯТНОВ. ша шшш ш ш '' % ' /ад ☆ Воронежский за­ вод им. Дзержин­ ского выпустил из капитального ремонта паровоз знатного машини­ ста страны Дмит­ рия Коробкова. На снимке (спра­ ва налево): маши­ нист Д . Коробков, кочегар Ф. Лыжин и помощник маши­ ниста В. Логвинов у своего паровоза. Фото П. Калитина. ☆ В первый рейс Бригада отличного качества ☆ ☆ ☆ Несколько дней назад помощник мастера Краснохолмского камволь­ ного комбината Московской области Александр Чутких проявил замеча­ тельную инициативу, предложив начать соревнование за отличное качест­ во продукции, за звание «бригад отличного качества». Почин знатного стахановца находит широкое распространение и на предприятиях нашей области. Бригада т. Полкова с завода «Электросигнал», о которой мы сегодня рассказываем, — одна из многих бригад предприятий Воронежа и обла­ сти, включившихся в соревнование за выпуск только первосортной продукции. ☆ ☆ ☆ Воронежский завод им. Дзержинского выпустил из капитального ремонта паровоз знатного машиниста страны Дмитрия Ко­ робкова. На локомотиве установлено не­ сколько механизмов и приборов новейшей конструкции —. золотники Трофимова, го­ ловка воздушного насоса, сконструирован­ ная мастером завода т. Свиридовым; опоры котла сделаны скользящими — по предло­ жению старшего мастера завода т. Тока­ рева. При выполнении этих работ отличились бригады слесарей тт. Денисова и Дмитрие­ ва. Слесарная группа т. Кудинова высоко­ качественно отремонтировала дышловой узел. Монтаж арматуры производился под руководством мастера т. Черемушкина. Паровоз оформлен по эскизу художника Аполосова. Тов Коробков, присутствовав­ ший при сборке машины, с большой пох­ валой отозвался о работе ремонтников, Свой метод вождения поездов на боль­ шом клапане регулятора при отоплении па­ ровоза бурым подмосковным углем т. Ко­ робков впервые применил в 194-1 году. Бригады, которыми ок руководит, умело ухаживают за машиной, содержат локомо­ тив в теплотехнически исправном состоя­ нии. Это приносит огромную пользу. Машинист-новатор сумел добиться ре­ кордной форсировки котла — до 116 ки­ лограммов нормального пара в час с 1 квадратного метра поверхности нагрева. Высокое и устойчивое парообразование котла позволяет т. Коробкову смело от­ крывать большой клапан регулятора, пра­ вильно и более полно использовать мощ­ ность паровоза (на отдельных участках она достигает 3,5 тысячи лошадиных сил), значительно превысить техническую ско­ рость. Бригады паровоза т. Коробкога обяза­ лись выполнить пятилетнее задание по пробегу локомотива за 3 года 8 месяцев, сэкономить 2 тысячи тонн топлива в услов­ ном исчислении, перевыполнить норму тех­ нической скорости на 5 километров в час, сберечь по хозрасчету 200 тысяч рублей. Применяя высокопроизводительные мето­ ды труда, бригады успешно выполняют принятые обязательства,. За 2 года 10 ме­ сяцев они сэкономили более 1 800 тонн топлива, намного превысили задание по технической скорости ^а это время паро­ воз пробежал около 300 тысяч километров. Метод т. Коробкова с успехом приме­ няют машинисты Юго-Восточной дороги. Некоторые из них — тт Глубокое, Розен- дорн, Артюшкин, Токарев и другие по эксплоатационным измерителям близко подходят к результатам машиниста-нова- тора. На-днях паровоз т. Коробкова отправил­ ся в свое депо Тула Московско-Курской дороги. Много кропотливого труда и энергии за­ тратили сборщицы бригады Андрея Макси­ мовича Полкова, чтобы овладеть своей специальностью. Они стремились безуко­ ризненно выполнять все операции по тех­ нологическому процессу армировки узлов и деталей па шасси радиоприемников. В прошлом году все работницы прошли тех­ минимум по специальной программе. На­ чальник сборочного цеха т. Вольфовский и технолог т. Слинков терпеливо и внима­ тельно следили за работой бригады, помо­ гали стахановкам. Уже несколько месяцев назад эта брига­ да стада бригадой отличного качества. Бригада т. Полкова из смены в смену перевыполняет задание. В январе и фев­ рале она перевыполняет его более чем в полтора раза. Максимальному уплотнению рабочего дня членов бригады помогла установка транспортера. Раньше /армируемое шасси передавалось от работницы к работнице вручную. Теперь его ставят на транспор­ тер, и оно передвигается по ленте. Арми- ровку узлов и деталей на шасси начинает сборщица т. Пономарева. Точными, рассчи" тайными движениями она ставит выходной и междуламповый трансформаторы. Затем шасси—по транспортеру — переходит к сборщице т. Гончаровой. Так из рук в р у ки оно идет до конца транспортера. Технологический процесс предусматрива­ ет, что каждая сборщица должна тратить на свою работу одинаковое время. Малей шее отставание одной работницы неизбеж­ но повлечет за собой задержку на дальней­ ших операциях. Поэтому коллектив брига­ ды уделил много внимания тому, чтобы каждая работница могла выполнять любую операцию на своем участке. В результате в бригаде т. Полкова достигнута полная взаимозаменяемость, что при развитой взаимопомощи дает прекрасные результаты. От каждой сборщицы требуется быстро­ та движений, большая внимательность, вы- . сокое чувство ответственности за свое деи ло. Прежде чем поставить узел иди деталь! на шасси, работница должна быстро их осмотреть и решить, не имеют лл они де­ фектов. Если сборщица заметила в детали тот или иной недостаток, она быстро при­ нимает меру, чтобы устранить его. На­ пример, 9 февраля т. Котлярова обнару­ жила, что в нескольких переменных кон­ денсаторах недостаточно припаяны пла­ стины статора, и дефекты были устране­ ны при помощи цеха-поставщика. Нетрудно понять, как велика ответ­ ственность каждой сборщицы за качество радиоприемников. Стоит армировшипе не­ плотно закрепить трансформатор промежу­ точной частоты — и радиоприемник при работе будет трещать. При неправильной установке трансформатора в процессе дальнейшего монтажа к нему могут оыть неверие подключены провода, и он не ста­ нет работать. А радиоприемники должны быть отличного качества; иметь хорошее звучание, точную настройку и градуиров­ ку шкалы... Четкая и слаженная работа бригады т. Полкова, взаимопомощь, постоянное по­ вышение уровня технических знаний обе­ спечивают высокое качество сборки узлов и деталей на шасси радиоприемников. Сбор­ щица т. Татохина сейчас учится на треть­ ем курсе радиотехникума, сборщица т. Куд­ рявцева—в вечерней школе рабочей моло­ дежи. Учатся и другие стахановки. С 9 февраля 1949 года начальник от­ дела технического контроля завода т. Ква­ сов предоставил бригаде т. Полкова почет­ ное право сдавать свою продукцию без проверки отделом технического контроля. Среди остальных бригад сборочного не- ха также развертывается социалистиче­ ское соревнование за выпуск продукции отличного качества. Это движение широко подхвачено и в других цехах завода «Электросигвал»., М. ПЕВЦОВ. ' В ПОМОЩЬ ИЗУЧАЮЩИМ МАРКСИЗМ-ЛЕНИНИЗМ О с а м о с т о я т е л ь н о м и зу ч ен и и м а р к си с т ск о -л ен и н ск о й теории Метод самостоятельного изучения исто­ рии и теории большевистской партии яв­ ляется основным методом обучения кадров марксизму-ленинизму. Учится ли человеке учебном заведении, в кружке, политшко­ ле, занимается ли он путем самообразова­ ния,— ему всегда приходится иметь дело с книгой. Книга— его постоянный спутник, лучший источник знаний. В овладении марксистско-ленинской теорией ничто не может заменить самостоятельное чтение. Обычно всякий начинающий изучать произведения классиков марксизм а-лениниз­ ма на первых порах наталкивается на трудности. Он не знает, с чего и как па­ дать, не всегда может усвоить прочитан­ ное. Глубоко изучать ленинизм, конечно, цело нелегкое. Товарищ Сталия писал: («...Знаю, что некоторым товарищам не Нравится, не по вкусу эта сложность. Я внаю, что многие из них предпочли бы, И точки зрения «принципа наименьшей Траты сия», иметь дело с более простой н более легкой системой. Но что подела­ ешь; во-первых, лепинизм надо брать гаким, каков он есть на самом деле(не 4 ь- вя упрощать и вульгаризировать лени­ низм), во-вторых, история говорит, что самые простые и самые легкие «теории» (далеко не всегда являются самыми пра­ вильными» (Соч., том 9, стр. 187). Овладение марксистско-ленинской тео­ рией — дело наживное. Для того, чтобы (овладеть теорией марксизма-ленинизма, Надо лишь проявить желание, настойчи­ вость и твердость характера в достижении *гой пели. Это и есть условие успеха в самостоятельном изучении марксизма- ненинизма. Главная задача при изучении марксист­ ско-ленинской теории заключается в том, чтобы лучше пенять и усвоить сущность идей, научиться применять их в жизни. Некоторые товарищи изучение марксиз­ ма-ленинизма сводят к заучиванию от­ дельных положений и формулировок. На поставленный вопрос они нередко бойко отвечают заученными формулировками, не давая себе труда как следует разобраться в вопросе, своими собственными словами раскрывать его содержание. Такой подход весьма опасен, ибо марксизм-ленинизм в корне чужд всякого догматизма, штампа, всякого шаблона. Не забудем, что оп­ портунизм нередко выражался в том, что люди повторяли отдельные устаревшие по­ ложения марксизма, превращали марксизм ® догму, без всяких попыток изучить ис­ торическую обстановку и творчески при­ менять марксизм к современной действи­ тельности. Необходимо, следовательно, прежде всего правильно понимать прочи­ танное. Есть люди, которые хотя и зани­ маются чтением, но при этом мало дума­ ют о смысле прочитанного, в лучшем случае запоминают факты, события, от­ дельные выводы и положения. Такое чте­ ние дает мало пользы. «...Коммунизм пре­ вратится в пустоту, — говорил Ленин, — превратится в пустую вывеску, комму­ нист будет только простым хвастуном, ес­ ли не будут переработаны ® его сознании все полученные знания» (Соч., том XXX, стр. 407). Серьезное, углубленное чтение требует того, чтобы вся изучаемая книга была по­ нята. К трудным местам, которые не сразу усваиваются, следует возвращаться до тех пор, пока они не будут уяснены. Напом­ ним в связи с этим ценнейшее указание Ленина, когда он рекомендовал для чтения произведение Фридриха Энгельса «Проис­ хождение семьи, частной собственности и государства». Предупреждая, что при чте­ нии этой книги могут встретиться трудно­ сти, Владимир Ильич советовал отмечать непонятные или неясные места, «чтобы вернуться к ним второй, третий и четвер­ тый раз, чтобы то, что осталось непонят­ ным, дополнить и выяснить дальше, впоследствии»... (Соч., том XXIV, стр. 362). Это указание Ленина полностью приме­ нимо к изучению любой книги. Каждое по­ вторное чтение произведений Маркса, Эн­ гельса, Ленина, Сталина позволяет глубже понять и усвоить их, правильно оценивать те факты и события, с которыми прихо; дится встречаться в новой исторической обстановке. Чем лучше понято содержание книги, тем лучше оно усваивается, а следователь­ но, и запоминается. Но для лучшего запо­ минания прочтенной книги полезно делать записи. Опыт показывает, что записыва­ ние помогает не только запоминать содер­ жание книги, но и лучше разбираться в ней. Поэтому не следует жалеть времени п труда на записывание. Ленин при чтения книг систематическп делал выписки, сопровождая их своими за­ мечаниями, в одном случае критическими, в другом случае — положительными. Для своих трудов по аграрному вопросу и по вопросу об империализме Ленин выписы­ вал горы цифр, составлял новые таблицы, по-новому пересчитывал все эти бесконеч­ ные колонны цифр. И это давало ему воз­ можность разоблачить буржуазную фальси­ фикацию статистических данных и делать подлинно 'научные выводы о социально- экономических процессах. В. И. Ленин не излагал фактов по памяти, «приблизит-ль но», он излагал их с величайшей точ­ ностью. Он просматривал множество мате­ риала и то, что хотел запомнить, выписы­ вал себе в тетрадки. В его тетрадках со­ хранилась масса выписок. Запись имеет целью закрепить то. что является главным, то, что надо сохранить в памяти. Значит, запись следует произво­ дить после прочтения книги, а если книга изучается по частям, по главам, то после того, как прочитана та или иная часть, глава, когда становится ясным главное. Но в процессе чтения следует отмечать те ме­ сто, которые потом понадобятся для записи. Конечно не исключено и то, что еще до окончания изучения главы товарищ, найдя очень важное для себя место, делает вы­ писку со своими замечаниями. Записи могут быть самые разнообраз­ ные, в соответствии с желаниями и воз­ можностями читателя. Бывает, что из кни­ ги нужно только выписать отдельные ци­ таты, цифры, некоторые положения кни­ ги законспектировать, иногда составить план прочитанной книги, сделать крат­ кую хронологическую запись. Все зависит от того, для какой дели нужно сделать за­ писи, как предполагается их использовать в дальнейшей работе, насколько хорошо усвоен материал. План— самая краткая форма записи. Он составляется, когда надо запомнить общее развитие мысли в книге. Разумеется пЛая составляется после прочтения книги. Ме­ ханическое списывание заголовков, вопро­ сов ничего не дает. Важно найти узловые вопросы внутри глав и разделов, вдумы­ ваться в содержание материала, уловить основную мысль каждой из ее составных частей. Выписки из книг в виде цитат, краткой записи отдельных положений, фактов яв­ ляются простейшей формой записи. Но и здесь требуется уменье, целеустремлен­ ность. Бесполезно переписывать цитаты без уяснения того, для чего они понадо­ бятся. Каждый старается выписать то, что ему требуется в работе или для уяснения коренных положений данного произведе­ ния. Выписывать следует по преимуще­ ству законченные части текста, целые фразы, предложения. После того, как вы­ писан тот или иной отрывок, надо в кон­ це выписки указать, откуда он взят, про­ ставить место и год издания книги, стра­ ницу. Когда с течением времени накопит­ ся большое количество выписок, их надо систематизировать. Это облегчит их на­ хождение и использование. Конспект означает краткое изложение своими словами прочитанного. Составление конспекта— наиболее сложная форма за­ писи. Необходимость передать своими сло­ вами содержание книги требует глубокого ее изучения, заставляет внимательно про­ думать материал, выделять узловые вопро­ сы, расчленять их на составные части. Чем лучше усваивается прочитанное, тем легче составлять конспект. Хорошо составленный конспект отли­ чается прежде всего своей сжатостью и со­ держательностью. При конспектировании обычно записывают только самое важное и, конечно, те отдельныр детали, которые ярко иллюстрируют общие положения и будут полезны для запоминания в даль­ нейшем. Чтобы конспект правильно пере­ давал содержание, прежде чем записать, надо хорошо продумать каждое слово, каж­ дую фразу. «В конспекте, — писал Ленин, — отдельные фразы и даже от­ дельные слова имеют несравненно более важное значение, чем в обстоятельном и подробном изложении» (Соч. том II, стр. 375). То, что законспектировано, надолго со­ храняется в памяти. Конспект способ­ ствует восстановлению в памяти прочи­ танного, когда нет возможности перечи­ тать всю книгу. Имеет значение и внешняя сторона кон­ спекта. Когда записи делаются аккуратно, разборчиво, перечитывание конспекта не I требует больших усилий. Для того, чтобы в конспекте было видно самое главное, можно -выделять эти места подчеркива­ нием слов. В конспекте иногда записыва­ ют не только главные выводы, тезисы, но и доказательства к ним, пояснения, при­ меры, цифры и факты. Для лучшего усвоения на полях кон­ спекта иногда делаются свои замечания о прочитанном. Записи при изучении книги имеют большое значение. Они дисциплинируют питателя, развивают память, мышление, содействуют культуре речи. К своим записям полезно возвращать­ ся — это помогает лучше усваивать изу­ чаемую тему. Лафарг рассказывает о Марк* се, что у него была привычка после про* должительных перерывов перечитывать свои записные книжки и отмеченные в книгах места для того, чтобы закрепить их в памяти, которая и без того отлича­ лась исключительной остротой. Этим же методом пользовался Ленин. Записанное он потом перечитывал не раз, о чем свиде­ тельствуют пометки, подчеркивания в его тетрадях с выписками. Если книга составляет личную соб­ ственность, а не принадлежит библиотеке, следует подчеркивать и выделять нужные места в самой книге. У каждого может быть своя система пометок и записи по* меток на полях книги. Успех в изучении книги во многом за­ висит от упорства, настойчивости, после­ довательности при чтении книги. Трудно* сти, которые встречаются при самостоя- V тельном чтении, вполне 'преодолимы. «Н а*^' ука, технический опыт, знания— все это дело наживное. — говорит товарищ Сталин. — ...При страстном желании можно добиться всего, можно преодолеть все» («Вопросы ленинизма», 11 изд., стр. 328). А СЕРГЕЕВ,