Коммуна. 1948 г. (г. Воронеж)

9 К О М М У Н А 25 декабря 1948 г., N° 255 (5527$ н я В помощь руководителям политшкол К а к в е с т и з а н я т и я п о т е м е „ В е л и к а я О т е ч е с т в е н н а я в о й н а С о в е т с к о г о С о ю з а 11 Занятия Ш теме «Великая Отечествен­ ная война Советского Союза» имеют свои особенности. События недарще! войны у всех в памяти. Слушатели политшкол сами были ее активными участниками. Эте облегчает проведение занятий. Тема о Великой Отечественной войне Со*- ветского Союза рассчитана на два заня­ тия. На первом можно изучить два'раздела брошюры: «Первый период ^)йш^. Актив­ ная оборона Советского Союза» и «Корень ной перелом в ходе войны. Разгром гитле­ ровской Германии и империалистической Японии», на втором занятии— «Источники победы Советского Союза». В занятиях по теме «Великая Отече-| етвенная война Советского Союза» необхо* димо вооружить слушателей пониманием происхождения и характера второй мировой войны и той великой освободительной мис­ сии, которую выполнил Советский Союз, разгромивший фашистскую Германию и империалистическую Японию. Слушатели должны получить ясное представление о ходе Великой Отечественной войны Совет­ ского Союза, о ее важнейших сражениях, об источниках силы советского государства. Занятие должно показать, как велик па­ триотизм и героизм советского народа, к а , кое решающее значение для нашей победы имели организующая и вдохновляющая роль коммунистической партии, мудрое руковод­ ство нашего гениального вождя и полко­ водца товарища Сталина. К своему рассказу на Первом зайятии пропагандист приступает сразу же после подведения итогов занятий по предыдущей- теме, где была показана победоносная борь­ ба партии Лепина— Сталина з$ подготовку | ,нашей страны к активной обороне. Руново дитель политшколы начинает рассказе ха­ рактеристики капиталистического окруже­ ния, в котором находится Советский Союз, и международного положения в период, предшествующий второй мировой войне. При #том он не должен вдаваться в излишние} подробности, имея в виду, что международ-* ной обстановке и внешней политике Совет ского Союза будут целикам посвящены за­ нятия по десятой в одиннадцатой темам. Свой рассказ пропагапдисту лучше всего вести у географической карты! Это, несом­ ненно, будет способствовать лучшему ус­ воению слушателями учебного материала. Пропагандист показывает слушателям райо ны образования двух очагов мировой вой* Дальнем Востоке и в центре Евро,- Пропагандист говорит о коварной по- |итике американских и аншгфранцузских империалистов, которая помогла гитлеров­ ской Германии развязать вторую мировою войну, н показывает на карте страны, захваченные гитлеровской Германией в первый период мировой войны. Переходя к вероломному нападению гит­ леровской Германии па Советский Союз, пропагандист в кратких чертах рисует об срановку первого периода Отечественной войны. Он рассказывает об обращении товарища Сталина к советскому народу по радио 3 июля 1941 года. В этой историче ской речи, произнесенной в трудные для рашей Родины дни, товарищ Сталин дал глубокий анализ характера войны, наметил программу борьбу советского народа против немецко-фДпгистских захватчиков, гениаль­ но предусмотрел дальнейший ход войны. Пропагандист говорит о патриотическом под’еме, с которым народ встретил призыв коммунистической партии и советской вла­ сти к отпору врагу, о величайшей орган» зованностп, с какой проходила мобилизация всех сил народа, перестройка народного хо­ зяйства на военный лад, эвакуация про­ мышленных предприятий из угрожаемых районов в глубокий тыл, строительство но вых предприятий .на Урале, в Поволжье. Сибири, Казахстане, Средней Азии, развер тывание партизанского движения в тылу гитлеровской армии. Руководитель нолитшколы рассказывает об огромном значении тактики активной обороны, которую, по указаниям товарища Сталина, наша армия осуществляла в пер­ вый период войны. Навеки вошла в исторпю оборона Совет­ ской Армией Одессы, Севастополя, Ленин­ града, Сталинграда. Горячая любовь в со­ циалистической Родине и ненависть к фа­ шистским захватчикам рождали в советском народе массовый героизм. Пропагандист на­ поминает слушателям о бессмертном подви­ ге 28 гвардейцев, которые, защищая раз’езд Дубосеково на подступах к Москве, погибли, но не пропустили врага; о героизме простой советской девушки Зои Космодемьянской; о летчике Гастелло, который направил свой горящий самолет в гущу вражеской колон­ ны, и о других героях. Вопрос об освободительном, справедливом характере Отечественной войны необходимо осветить подробнее. Следует иметь в виду, что пособия, изданные в помощь слушате­ лям политшкол, содержат в себе ряд важ­ нейших положений марксистско-ленинской теории. В брошюре «Великая Отечествен­ ная война Советского Союза» говорится: «Ленин и Сталин учат, что войны бывают двух родов: 1) война справедливая, незах­ ватническая, освободительная, имеющая целью либо защиту парода от внешнего нападения и попыток его порабощения, ли­ бо освобождение народа от рабства капита­ лизма, либо, наконец, освобождение коло­ ний и зависимых стран от гнета империа­ листов; 2 ) война несправедливая, захват­ ническая, имеющая целью захват и пора­ бощение чужих стран, чужих народов». Необходимо, чтобы слушатели полит­ школы хорошо усвоили сущность учения Ленина— Сталина о войнах справедливых и несправедливых. Это поможет учащимся лучше понять, почему идея защиты Отече­ ства порождала в Советской Армии массо­ вый героизм и моральную стойкость, тогда к$в идея захвата и ограбления чужой зем­ ли, во имя которой сражались немцы, раз­ лагала и ослабляла гитлеровское войско. Рассказывая о важнейших сражениях Отечественной войны, пропагандист особо останавливается на разгроме немцев под М|сквой, где гитлеровская армия, слывшая непобедимой, потерпела первое сокруши­ тельное поражение, и на разгроме немцев под Сталинградом, означавшем закат немец­ ко-фашистской армии. Перед тем как говорить о великой Сталинградской битве, следует сказать, по чему немцы, разгромленные в декабре 1941 года под Москвой, сумели летом 1 9 4 2 года предпринять новое наступление. Об’ясня- лось это тем, что правительства Англии и США не выполнили своего союзнического обязательства об открытии в 194 2 году второго фронта в Европе; гитлеровское командование, ничем не рискуя, смогло снять с Запада все свои резервы и бросить их против Советской Армии. Победа советских войск под Сталинградом означала, что в ходе войны наступил корен­ ной перелом в нашу пользу. Советская Ар­ мия перешла в наступление по всему фрон\ ту. Началось массовое изгнание врага с со­ ветской земли. Летом 1 9 4 3 года немцы пытались перейти в * наступление в районе Кур­ ской дуги, во вновь потерпели жестокое поражение. Советская Армия продолжала наступать на запад, освобождая родную зем­ лю от ненавистных захватчиков. В это вре мя наше государство уже имело слаженное я быстро растущее военное хозяйство. Бла­ годаря напряженному и самоотверженному труду советских людей армия бесперебойно получала боевое снаряжение, обрушивала на врага миллионы бомб, мин и снарядов, вводила в бой тысячи банков и самолетов. . 1944 год вошел в историю Отечествен­ ной войны как год, в котором советские войска нанесли немецко-фашистской армии десять сокрушительных ударов и изгнали врага из пределов советской земли. Пропа­ гандист показывает па географической кар­ те районы, в которых были нанесены эти удары— на всем протяжении фронта от севера до юга. Советская Армия перенесла свои дей­ ствия за рубежи нашей страны и начала освобождать от фашистских оккупантов одну страну за другой. Фронт неудержимо продвигался к Германии. Только после это­ го союзники решили, наконец, высадить войска во Франции и открыть второй фронт в Европе. Но и в дальнейшем основные си­ лы врага были сосредоточены против со­ ветских войск. В конце своего рассказа пропагандист говорят о штурме Берлина, о разгроме Советской Армией главнейших гитлеров­ ских сил, капитуляции Германии и о том, что три месяца спустя после разгрома фашистской Германии Советский Союз обратил свое оружие против империалисти­ ческой Японии. Руководитель политшколы говорит о причинах нашего выступления против Японии и о том, что в короткий срок части Советской Армии и Военно- морского Флота разбили главные ударные силы Японии— Квантунскую армию. Япо­ ния капитулировала. После вступительного рассказа пропа­ гандиста, • как известно, слушатели само­ стоятельно дома изучают учебный матери­ ал. Следующее занятие начинается с жи­ вой беседы. Ее можно развернуть пример­ но вокруг таких вопросов: Каковы причи­ ны второй мировой войны? Освободитель­ ный характер Отечественной войны Совет­ ского Союза. Какова была программа борь­ бы советского народа против фашистских захватчиков, которую товарпш Сталин на­ метил в речи 3 июля 1941 года? - Какую цель преследовала тактика актипной обо­ роны и какие результаты она припеела? Значение битвы под Москвой. Какую роль в ходе войны сыграла победа совет­ ских войск под Сталинградом? Самоотвер­ женный труд советского народа и создание слаженного военного хозяйства. Партизан­ ское движение в тылу врага. Десять со­ крушительных ударов по гитлеровским Полчищам и очищение советской земли от фашистских оккупантов. Освобождение Советской Армией народов Европы от не­ мецко-фашистского ига. Как был завер­ шен разгром гитлеровской Германии? Ка­ кую роль сыграл Советский Союз в раз­ громе империалистической Японии? Вопросы, которые пропагандист соби­ рается ставить перед слушателями, он об­ думывает во время своей подготовки к за­ нятиям. Но вовсе не обязательно строго придерживаться этих вопросов. Задача пропагандиста — развернуть беседу и ни в коем случае не допускать, чтобы заня­ тие превратилось в простые ответы иэ во­ просы. Пропагандист, установивший на занятиях непринужденную обстановку то­ варищеской беседы, сумеет вызвать не односложные ответы слушателей, а более или менее обстоятельные выступления. Некоторые слушатели сумеют дополнить рассказ руководителя политшколы, исходя из своего личного опыта: один расскажет о периоде активной обороны, другой, быть может, участвовал в защите городов- .героев, третий отличился в наступатель­ ных боях Советской Армии, четвертый расскажет о самоотверженном труде на­ ших людей в помощь фронту. Следует, однако, предостеречь от увлечения «вос­ поминаниями», ибо это может увести в сторону от узловых вопросов занятия. * * * Основная цель второго занятия заклю­ чается в том, чтобы слушатели полит­ школ глубоко уяснили, что обеспечило победу СССР в Отечественной войне, источники силы и могущества советского государства, всемирно-историческое значе­ ние разгрома немецко-фашистских и япон­ ских империалистов дДя дальнейшего раз­ вития страны социализма, для судеб все­ го трудящегося человечества. Хотя второе занятие строится преиму­ щественно на основе политических обоб­ щений, его нельзя отрывать от живых примеров. Следует помнить мудрый совет М. И. Калинина о том, что настоящее творческое преподавание всегда обеспечи­ вает «глубокое усвоение слушателями ос­ нов марксизма-ленинизма, закрепляя это усвоение анализом конкретных событий, конкретных фактов. А когда преподавание проводится абстрактно, то оно не дает та­ ких результатов, заеушнвает предмет и даже отбивает у людей охоту заниматься им, ибо оно не расцвечено конкретпыми фактами» (М. И. Калипин. «О коммуни­ стическом воспитании», издание «Молодой гвардии», 1 9 4 7 , стр 2651. Начать свой рассказ на втором занятии пропагандист тоже может при помощи гео­ графической карты. Говоря о значении на­ шей победы во второй мировой войне и об укреплении государственных границ СССР, руководитель политшколы показывает слу­ шателям на карте Калининградскую об­ ласть и Калининград (бывший Кениг­ сберг), вошедшие в состав Советского Союза; Печенгскую область с портом Пе- ченга (Петсамо), возвращенные нашей Ро­ дине; Южный Сахалин и Курильские остро­ ва, вновь ставшие частью нашего госу­ дарства. Пропагандист далее показывает на карте пограничные страны, которые в итоге войны порвали с империализмом, вступили на путь народной демократпи и социалистического строительства, устано­ вили дружественные отношения со своим освободителем — Советским Союзом. После этого руководитель раз’ясияет. как мог СССР победить в такой исключи­ тельно тяжелой для него войне. Пропагандист привлекает внимание слу­ шателей к словам товарища Сталина, ска­ занным на завершающем этапе войны: «Социалистический строй, порожденный Октябрьской революцией, дал нашему на­ роду и нашей армии великую и непреобо­ римую силу» (И. Сталин. «О Великой Отечественной войне Советского Союза», 5-е изд., стр. 1 5 8—1 5 9 ). Руководитель политшколы кратко напо­ минает слушателям материал, изученный ими на предыдущих занятиях. Он говорит о социалистической индустриализации стра­ ны и коллективизации сельского хозяй­ ства, создавших материальные возможно­ сти для успешного ведения войны, о лик­ видации в СССР эксплоататорских клас­ сов и торжестве социалистического строи­ тельства, в ходе которого было выковано морально-политическое единство совет­ ского общества. Военная опасность еще более сплотила народные массы, морально-политическое едппство советского общества обнаружило всю свою мощь. Здесь уместно для про­ тивопоставления сказать об участи Фран­ ции, буржуазия которой в страхе перед трудящимися предала свою страну, отдав ее гитлеровцам на разграбление. Пропагандист напоминает слушателям содержание речи товарища Сталина перед избирателями 9 февраля 1 9 4 6 года, в ко­ торой товарищ Сталин подвел итоги вой­ ны и указал на источники силы советско­ го государства, позволившие одержать все­ мирно-историческую победу. Рассказав о победе советского общест­ венного строя, пропагандист говорит далее о победе советского государственного строя, о том, что советский государственный строй является образцом многонационального го­ сударства, ибо в нем нациойальный во­ прос разрешен лучше, чем в любом дру­ гом государстве, ибо этот строй основы­ вается на дружбе и брзтеком сотрудниче­ стве свободных народов. В Отечественной войне дружба наших народов еще более закалилась и окрепла. Пропагандист на­ поминает исторические слова товарища Сталина о русском народе, который за­ служил в этой войне общее признание как руководящей силы Советского Союза среди всех народов нашей страны. Источником силы СССР является горя­ чее чувство советского патриотизма, свой­ ственное трудящимся нашей страны. Про­ пагандист рассказывает о трудовом. подви­ ге рабочего класса, о самоотверженном труде крестьянства, о неоценимом вкладе, который внесла в дело разгрома врага со­ ветская интеллигенция. Он говорит о тру­ довых подвигах советских женщин и славной советской молодежи. Вторая мировая война наглядно показа­ ла, что советское государство обладает самой мощной современной армией, руко­ водствующейся передовой сталинской военной наукой. Советская Армия герой­ ски выдержала все невзгоды войны, на­ голову разбила вражеские армии и вышла из войны, увенчанная бессмертной славой. В заключение пропагандист говорит о великой организующей и вдохновляющей роли коммунистической партии в годы Отечественной войны, о нашем гениаль­ ном вожде, учителе и полководце товарище Сталине, который руководил боевыми дей­ ствиями советских войск и огромной ра­ ботой, развернувшейся в тылу. Пропа­ гандист заканчивает свой рассказ словами о том, что могучие источники силы совет­ ского государства являются залогом ус­ пешного строительства коммунизма. Развертывая беседу, пропагандист свои­ ми вопросами наталкивает слушателей на то, чтобы они живыми фактами иллюстри­ ровали узловые вопросы занятия, и тогда политические обобщения предстанут еще более ярко и выпукло. При этом пропаган- щет выясняет, насколько глубоко слуша­ тели усвоили такие вопросы: Каково исто­ рическое значение победы СССР над гит­ леровской Германией и империалистиче­ ской Япопией? Каковы преимущества со­ ветского общественного строя? В чем ос­ нова прочности и жизненности советского государственного строя? Какую роль сы­ грали в разгроме врага советские воору­ женные силы? Значение морально-полити­ ческого единства советского общества, дружбы народов СССР и советского па­ триотизма для победы нашей Родины над фашистской Германией и империалистиче­ ской Японией во второй мировой войне. Партия большевиков— организатор и вдох­ новитель разгрома немецко-фашистских и японских империалистов. * * * Какую литературу должен прочитать пропагандист при подготовке к занятию? Чтобы рассказать о международной об­ становке, сложившейся в предвоенный период, следует прочитать соответствую­ щие части одиннадцатой и двенадцатой глав «Краткого курса истории ВКП(б)» (стр. 2 8 7—2 8 9 и 3 1 6— 3 2 0 ), первый раздел отчетного доклада товарища Сталина на восемнадцатом с’езде партии 0 работе ЦК ВКП(б) («Вопросы ленинизма», 11-е изд., стр. 564 — 5 7 5 ) и историческую справку Советского Информационного бюро «Фальсификаторы истории». Основной источник, которым должен ру­ ководствоваться пропагандист при прове­ дении обоих занятий,— это историческая книга товарища Сталина «О Великой Оте­ чественной войне Советского Союза». Если пропагандист пе усвоил глубоко этой книги, он не может считать себя подготовленным к проведению занятий по четвертой теме. Пропагандист должен хорошо знать речь товарища Сталина на предвыборном собра­ нии избирателей 9 февраля 1 946 сол и одиннадцатую главу краткой биографии И: В. Сталина. В книге Н. Вознесенского «Военная экономика СССР в период Отечественной войны» пропагандист найдет богатейший материал о советском тыле в годы войны. Ко второму занятию полезно использовать брошюры М. И. Калинина «Могущество со­ ветского государства» и «О моральном об­ лике нашего народа». Большую помощь пропагандисту окажет художественная литература, отобразившая беспредельное мужество и героизм советско­ го народа в годы Отечественной войны. О стойкости, мужестве, героизме советских воинов можно прочитать в романе К. Симо­ нова «Дни н ночи», в сборнике военных очерков В. Гроссмана «Сталинград»,® «По­ вести о настоящем человеке» В. Полевого, в повести «Звезда» Казакевича, «Белая береза» М. Бубеннова, «В окопах Сталин­ града» В. Некрасова. О зверствах, которые чинили гитлеровские варвары над беззащит­ ными советскими людьми, о неистребимой ненависти к врагу и горячей любви совет­ ского человека к своей Родине написал М. Шолохов в «Науке ненависти». О под­ вигах советских партизан, об организующей роли партии в создании и руководстве пар­ тизанским движением написали знаменитые руководители партизанской борьбы С. Ков­ пак— «От Путивля до Карпат» и А. Федо­ ров «Подпольный обком действует». Го­ рячей любви рядового советского воина к социалистической отчизне, беспредельному его мужеству, неиссякаемой его жизнерадо­ стности посвящена книга А. Твардовского «Василий Теркин». В беседах пропагандист может напом­ нить слушателям широко известные филь­ мы: говоря о Сталинградской битве— кино­ фильм «Великий перелом», рассказывая о десяти ударах, нанесенных врагу в 1 944 году,—кинофильм «Третий удар», отмечая героизм советских людей, — кинофильмы «Молодая пвардия», «Повесть о настоящем человеке». Н. БАШИЛОВ. В колхозе «Красное знамя», СолДсич>- Александровского района, Ставропольско­ го края, открыта комната партийного просвещения. По вечерам сюда собирают­ ся колхозники послушать лекции, почитать газеты, получить консультацию. На снимке: слушательница районной партийной школы колхозница О. Р. Морозова кон­ сультируется у секретаря партийны! организации колхоза М. М. Кузьменко. Фото О. Пожарского (ТАСС). Партийная жизнь Поднимать активность коммунистов (С ПАРТИЙНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ДАВЫДОВСКОГО РАЙОНА) Выполняя постановление февральского Пленума ЦК ВКП(б), Давыдовская пар­ тийная организация проделала некоторую положительную работу. Она добилась то­ го, что колхозы района в основном зале­ чили раны, нанесенные им войной. Мно­ гие из них даже превысили довоенный уровень в развитии общественного богат­ ства. Район в текущем году своевременно справился с основными сельскохозяйствен­ ными работами, досрочно ззбвердшл план хлебопоставок. Лучше, чем в прошлом, работали в этом году машинно-тракторные станции. Однако некоторые успехи в послевоен­ ном под’еме сельского хозяйства, как пра­ вильно отмечал и докладчик секретарь райкома ВКП(б) т. Юмашев, и выступав­ шие в прениях- товарищи, не дают ни малейшего права на самоуспокоение. Да­ выдовские большевики обязаны работать лучше, напряженнее, чтобы еще быстро*1 двинуть вперед развитие хозяйства. Известно, что всякий производственный успех приходит в результате умелого ру­ ководства. Главное тут состоит в том, чтобы партийные организации в первую очередь сумели обеспечить высокий уро­ вень внутрипартийной и массово-политп- ческой работы. Именно этого и недостает у многих первичных организаций района. Делегаты тт. Романцев, Живоглазов; Смоляков и другие указывали в своих выступлениях, что в некоторых колхоз­ ных и территориальных парторганизациях нерегулярно проводятся собрания, комму­ нистам не даются партийные поручения, слабо налажена политическая учеба. Рай­ кому ВЕП(б) известны эти факты. Одна­ ко он мало заботился об оживлении вну­ трипартийной работы. В деятельности районного комитета была такая практика, когда он при решении тех или других задач не всегда опирался на первич­ ные парторганизации, не поднимал их активность в проведении хозяйственно­ политических кампаний. Вопросу о воспитании молодых комму­ нистов посвятили свои выступления де­ легаты тт. Пальчиков и Азаров. Они го ворили, что райком слабо помогав пер­ вичным парторганизациям в повышении деловых и политических качеств товари­ щей, недавно вступивших в партию, не предупреждал допускаемые ими ошибки.* В районе имеются случаи нарушений пяр-4 тийной и государственной дисциплины н е­ которыми коммунистами, особенно молоды­ ми. Делегаты тт. Будаев, Дронова и другие остро критиковали райком ВКП(б) за сла­ бую работу по подбору и воспитанию кад­ ров. За отчетный период в районе смени­ лось 16 председателей колхозов и 17 се­ кретарей первичных парторганизаций. Райком забывает о выдвижении на руко­ водящую работу женщин. Большое внимание уделила конферен­ ция вопросу о реализации постановления Совета Министров СССР и ЦК ВКП(б) о преобразовании природы. Делегаты заявля­ ли, что в поход против засухи поднялось все колхозное крестьянство, что в пер­ вых рядах борцов за обновление земли идут коммунисты. Конференция признала работу райкома удовлетворительной. Принято развернутое решение, направленное к улучшению ор­ ганизационно-партийной и партийно-поли­ тической работы. * * * После конференции состоялся пленум райкома. Первым секретарем райкома ВКП(б) избран т. Юмашев Д. И., вторым— т. Неллюев В. И. и секретарем по кад­ рам — т. Фоменко В. А. И. ВИНИЧЕНКО. А. ПЯТКОВ. Совершенствовать методы руководства (С ВОРОНЦОВСКОЙ РАЙОННОЙ ПАРТКОНФЕРЕНЦИИ) За истекший год Воронцовокий райком партии проделал немалую работу по укреп­ лению первичных парторганизаций в кол­ хозах и повышению их руководящей роли в колхозном производстве. Это положитель­ но сказалось на итогах хозяйственного го­ да. Большинство колхозов хорошо справи­ лось с основными работами, район свое­ временно рассчитался с государством по хлебопоставкам. Эти положительные сторо­ ны нашли свое отражение и в отчетном докладе секретаря райкома ВКП(б) т. Ти­ това, с которым он выступил на состояв­ шейся на-днях районной партконференции. Однако и докладчик, и выступавшие в прениях делегаты совершенно правильно значительную часть своих выступлений посвящали критике недостатков, задачам их устранения. И это понятно. Жизнь идет вперед, колхозы нынче уж не те, что были год—два тому назад: они стали крепче, бо­ гаче, в них появились новые отрасли хо­ зяйства, и руководство ими усложнилось во много раз. Надо совершенствовать ме­ тоды руководства. В прениях по докладу т. Титова высту­ пил 21 делегат. Резкой и справедливой критике был подвергнут оргииструктор- ский отдел райкома. До сих пор в его прак­ тике есть факты, когда вместо конкретной помощи первичным парторганизациям да­ ются лишь общие указания, инструктора райкома подчас подменяют секретарей парторганизаций, а не учат их искусству большевистского руководства. Об этом го­ ворил секретарь парторганизации совхоза «Правда» т. Ловягин. Делегат сельской парторганизации т. Бобков привел факты нарушения Устава партии отдельными коммунистами, что яв­ ляется прямым следствием недостаточной работы райкома по воспитанию членов и кандидатов партии. О слабом руководстве хозяйственными и советскими организациями говорило не­ сколько делегатов. В частности, т. Жилин критиковал неправильную практику руко­ водства местными Советами, В результате этого райисполком не проявляет необходи­ мой заботы о бытовых нуждах трудящих­ ся. Даже в районном центре имеющаяся баня не работает, а электростанция дает свет с перебоями. Вопросы партийного просвещения, улуч* щения всей внутрипартийной работы, про­ паганды сталинского плана преобразования природы и улучшения руководства колхо­ зами нашли яркое отражение в выступле­ ниях делегатов. Конференция признала работу райкома ВКП(б) удовлетворительной и по отчет­ ному докладу приняла развернутое реше­ ние. А. КУЛАК. В ПАРТИЙНЫХ & Итоги отчетно-выборных комсомоль­ ских собраний обсудил Борисоглебский гор­ ком партии. Отмечено, что собрания прош­ ли организованно, при высокой активно­ сти комсомольцев. Как лучше подготовиться к проведе­ нию в январе 1 94 9 года отчетно-выборных собраний в колхозах — этот вопрос был рассмотрен на заседании бюро Острогож­ ского райкома ВКП(б). Агитколлектив воронежского завода «Электросигнал» организовал и провел ОРГАНИЗАЦИЯХ на-днях вечер избирателей 10-го избира тельного округа по выборам народных су дов. Вечер закончился концертом. ^Г Доклад Марии Любивой — бригади ра комсомольско-молодежпой бригады мае лозавода — заслушан на заседании бюр* Алексеевского райкома ВКП(б). Бригад; еще к 30-летию ВЛКСМ выполнила годо вую программу. Включившись в соревнова ние в честь XI с’езда ВЛКСМ, бригада ре шила дать до конца года срерх плана Ш тонн масла. К 5 декабря она уже выра ботала 7 4 тонны. — . '