Коммуна. 1948 г. (г. Воронеж)

% К О X ж г я к 21 д е к а б р я 1948 л , ЭИ 282 (9б9Щ П а р т и й н а я ж и з н ь Повысить роль консультанта Основным методом марксистско-ленин­ ской подготовки кадров и интеллигенции является самостоятельная работа над со­ бой. В нашей области более десяти тысяч коммунистов начали самостоятельно изу­ чать историю партии, диалектический и исторический материализм, политэконо­ мию. Многие из них за два м еся т изу­ чили по два — три произведения клас­ сиков марксизма-ленинизма. Партийные кабинеты и первичные пар­ тийные организации обязаны больше по­ могать коммунистам в самостоятельном изучении теории, контролировать их ра­ боту. От того, как организована эта по­ мощь, во многом зависит и качество по­ литической учебы. Содержательная лек­ ция, консультация, просмотр конспекта, товарищеский совет или обсуждение на партийном собрании вопроса о политиче­ ском самообразовании — вот наиболее действенные формы помощи и контроля. Понятно, что контролировать работу каждого товарища гораздо сложнее, чем занятия в кружках. Ведь самообразование тем и отличается от кружковой учебы, что надо самому наметить план занятий, определить срок и последовательность изу­ чения материала, накопить навыки само­ стоятельной работы, проявить настойчи­ вость в достижении поставленной цели. Серьезная роль здесь принадлежит кон­ сультантам, которые работают с группой в 8— 10 коммунистов. Как бы ни был одно­ роден состав такой группы, всю же каж­ дый имеет свои особенности, которые не может не учитывать пропагандист. В первой же беседе консультант должен по­ советовать коммунисту, с чего начать уче­ бу, просмотреть и сделать замечания по личному плану, порекомендовать нужную литературу. Член ВКП(б) — работник исполкома Новохоперского горсовета т. Петров решил изучать произведения Ленина ч Сталина. Он начал читать книгу В. И. Ленина «Материализм и эмпириокритицизм». Не имея достаточного опыта работы с книгой, не зная многих Философских понятий, терминов, он не смог разобраться в со­ держании этого произведения. Прямая обязанность консультанта т. Вла­ сова состояла в том, чтобы порекомендо­ вать коммунисту изучать произведения Ленина и Сталина, отражающие борьбу за идеологические, организационные п так­ тические основы партии нового типа, по- . степенно готовить т. Петрова к изучению ленинского философского произведения. По консультант даже не знал, чем занимаете^ коммунист Петров, не оказал ему необхо­ димой помощи. Иногда консультант неправильно пони­ мает свою роль, проявляет лишнюю опе ку и этим сковывает инициативу товари­ щей, изучающих теорию. В том же Ново- хоперском районе группа коммун ястов- железнодорожников из’явила желание са­ мостоятельно изучать историю ВКГГ(б) с привлечением первоисточников. Парткаби­ нет железнодорожного узла составил план изучения произведений этой группой Этот план, обязательный для всех, не учиты­ вал опыта, подготовки коммунистов. По плану намечалось через каждые 10— 12 дней читать лекцию по одному из клас­ сических произведений и в тот же день проводить теоретическое собеседование по ранее прочитанной книге. Например, лек­ ция по «Манифесту Коммунистической пар­ тии» Маркса и Энгельса прочитана 12 ноября, через две недели состоялось собе­ седование по этой работе и лекция по другому произведению. Таким образом, на изучение произведений- В. И. Ленина «Что делать?», «Шаг вперед, два шага назад». «Две тактики социал-демократии в демо­ кратической революции» отводилось ма­ ло времени, причем дни консультаций не устанавливались. Ясно, что этого вре­ мени недостаточно для глубокого усвоения содержания ленинских трудов. Скоро подтвердилась несостоятельность затеи работников парткабинета. В назна­ ченный день, 26 ноября, в парткабинете собрались все коммунисты, но подготови­ лись к выступлению но теме лишь 2— 3 человека. Большинство коммунистов, как и следовало ожидать, не успело изучить это произведение. Консультант т. Ратмиров оказался в весьма затруднительном поло­ жении. Было решено провести консульта­ цию, но, как ни странно, вопросов ни у кого не оказалось. Пришлось перенести и очередную лекцию. Здесь же коммунисты высказали мне­ ние, что такой метод работы сковывает их инициативу и вместо действителып самостоятельной работы над произведения­ ми приходится «ходить на самостоятельную учебу» по плану парткабинета. Претензии коммунистов основательны. Работники парткабинета формально от­ неслись к порученному им делу, не поин­ тересовались. как коммунисты совмещают учебу с производственной работой, какие встречаются трудности. Необходимо поднять значение лекцион­ ной пропаганды в системе политическою' просвещения. Содержательная лекция ока­ жет серьезную помощь самостоятельно изу чающим марксистско-ленинскую теорию. В Иовохоперске в первый месяц учебы этл работу переложили на внештатных кон­ сультантов Им было поручено... читать некции для своих групп. Дело дошло до того, что в парторганизации Краснянского едиртозавода консультант т. Анисимов по- оучал читать лекции всем коммунистом., в порядке очереди. Следует ли говорить °то при таком методе не может быть обеспечен высокий идейный уровень лек­ ций. Надо отдать должное новохоперсксй пар­ тийной организации: она начинает устра­ нять серьезные ошибки и недостатки и партийном просвещении. Консультанты па совещании в райкоме ВКП(б) подвергли справедливой критике отдел пропаганды и агитации райкома ВКП(б). внесли предло­ жение оргаиизовать учебу пропагандистов. Учтя критические замечания, отдел про­ паганды обратил особое внимание па ока­ зание помощи партийно-советскому активу, интеллигенции в их самостоятельной учебе Консультанты тт. Такси. Бурменская, Му­ хин и другие беседуют с каждым коммунистом, дают указания, как надо ра­ ботать над книгой, вести конспекты, кон­ тролируют выполнение учебного плана. В районном и железнодорожном партка­ бинетах. в Краснянском сельсовете читает­ ся цикл лекций по истории ВКП(б). На последней лекции т. Битюкова «Идеологи­ ческие основы ^гльшевпстской партии» присутствовало 110 человек. Вопрос о са­ мостоятельной учебе коммунистов обсуж­ дался на пленуме райкома, на партийных собраниях. Настоящий, действенный контроль пар­ тийных организаций, повышение требова­ тельности к коммунистам — необходимое условие улучшения политической учебы. Партийные организации должны выпол­ нить указание ЦК ВКП(б): «Ликвидировать неправильную практику невмешательства партийных организаций в дело самостоятельного изучения коммуни­ стами марксистско-ленинской теории..., на­ ладить контроль за работой членов и кандидатов партии по изучению марксиз­ ма-ленинизма». Л. КАШИРИНА, инструктор отдела пропаганды и агитации Обкома ВКП(б). Райком партии и пропагандисты В этом году занятия в кружках и по­ литшколах нашего района проходят более организованно, повысилось качество и идейное содержание учебы. Раньше бы­ вало так, что в одном кружке изучалась третья глава «Краткого курса истории ВКП(б)», в другом—шестая, в третьем— восьмая. Теперь большинство кружков и школ одновременно изучают ту или иную тему в сроки, предусмотренные програм­ мами и планами. Это дает возможность более основательно работать с пропаганди­ стами, повышать их идейную вооружен­ ность, оказывать "методическую помощь, лучше контролировать качество учебы- Райком ВКП(б) особое внимание уделяет работе с пропагандистскими кадрами, ибо от их подготовки в конечном счеге зави­ сит успех марксистско-ленинского образо­ вания коммунистов. Основной формой тео­ ретической и методической помощи являют­ ся постоянные семинары. Руководители кружков глубоко изучили на семинарах три главы «Краткого курса истории ВКП(б)», получили методические указания Недавно они прослушали лекции о маркси­ стском диалектическом методе и маркси­ стском философском материализме. В ка­ честве лекторов на семинарах выступают руководящие работники райкома и квали­ фицированные лекторы горкома ВКП(б). Для пропагандистов прочитаны лекции' «Учебный план, программа кружка и орга­ низация его работы», «Подготовка про­ пагандиста к занятию», «Методика прове дения занятий в кружке», «Как работать чад книгой». На последнем семинаре, состоявшемся 7 декабря, пропагандисты поделились опытом работы. С большим вниманием они [фослушали интересный рассказ руководи­ теля кружка т. Житенева, ведущего за­ нятия в тресте «Липецкстрой». Старый коммунист, человек большого жизненного опыта, т. Житенев увлекает слушателей живостью и доходчивостью изложения. Он использует наглядные пособия: карты, диаграммы, проекционный фонарь и др. Пропагандисты узнали от т. Житенева много поучительного. Так, например, при изучении раздела «Плеханов и его группа «Освобождение труда» т. Житенев пригла­ сил своих слушателей на экскурсию в липецкий музей Плеханова. Коммунисты ознакомились там с документами и мате­ риалами, показывающими деятельность од­ ною из первых распространителей мар­ ксизма в России. Мы не ограничиваем помощь пропаган­ дистам одними семинарами. К их услугам— опытные консультанты в районном пар­ тийном кабинете, большой выбор необхо­ димой литературы и наглядных пособий- Каждый день приходят пропагандисты в парткабинет. В товарищеских беседах секретари райкома, работники отдела про­ паганды и агитации узнают их запросы и нужды, информируют их о важнейших событиях. Работники райкома партии и актив по­ сещают занятия кружков и политшкол. Члены райкома тт. Алхимов, Попова, Дра­ гунов и многие другие систематически бывают на предприятиях в дяи партийной учебы, изучают опыт лучших, вместе с руководителями партийных организаций устраняют неполадки, помогают на местах решать вопросы теоретической учебы. Бла­ годаря этому райком всегда в курсе дела и может оперативно принимать меры. Посещение активом занятий дает воз­ можность изучить и передать опыт луч­ ших руководителей школ и кружков. Мы знаем, что пропагандисты тт. Ткачев и Бакалюк на заводе ферросплавов, Ролду- гин — на Новолипецком заводе, Ищенко и Житенев — в тресте «Липецкстрой», Де­ нисов — на тракторном заводе и другие работают хорошо. Они добились высокой посещаемости коммунистов и прочного усвоения программного материала. Другие же пропагандисты — тт. Пылев и Богда­ нов, работающие на тракторном заводе, Гарбер (спиртозавод) формально относятся к своим обязанностям. По вине пропаган­ диста т. Немова (тракторный завод) дваж­ ды срывались занятия. Вопросы партийного просвещения, ра­ боты с пропагандистами часто обсуждают­ ся на заседаниях бюро райкома партии, партийных бюро и общих партийных собраниях. Но мы хорошо понимаем, что сделано очень мало, у нас еще много не- тостатков в постановке партийного просве­ щения. Не все пропагандисты посещают семи­ нары. Практика же показывает, что в кружках, руководители которых сами не учатся, качество учебы низкое. Например, т. Богданов (ОРС тракторного завода) жи­ вет старым богажом знаний, редко бывает на семинарах, не посещает консультаций. Поэтому ‘в кружке у него нет твердого порядка, многие слушатели приходят на занятия без конспектов, в беседах участ­ вуют 2— 3 человека, а остальные отмал­ чиваются. Серьезным упущением является и то. что мы до сих пор не организовали об­ стоятельный разбор на семинарах занятий пропагандистов, оказываем недостаточную методическую помощь руководителям школ и кружков. Сейчас райком ВЕП(б) устраняет недо­ четы, добиваясь повышения качества по­ литической учебы. Отдел пропаганды и агитации готовит для пропагандистов лек­ ции о международном положении, о стра­ нах новой демократии. Обобщается опыт лучших пропагандистов. Он будет обсуж даться на семинарах. Одной из главпых задач мы считаем усиление действенности пропаганды. Райком и актив стремятся к тому, чтобы политическая учеба ока­ зывала более плодотворное влияние на практическую деятельность коммунистов, на успешную работу7 предприятий. А. ПОРТНИХИН. секретарь Тракторозаводского райкома ВКП(б) г. Липецка РАБОТА С СЕКРЕТАРЯМИ ПЕРВИЧНЫХ ПАРТОРГАНИЗАЦИЙ ПАВЛОВСК (собЛ корр. «Коммуны»).— Районный комитет партии наладил регу­ лярную работу постоянно действующего семинара секретарей первичных парторга­ низаций. На занятиях семинара рассмат­ риваются основные вопросы организацион­ но-партийной и политико-массовой работы, о практике проведения партийных собра­ ний, о воспитании коммунисток, проверке исполнения партийных решений и т. д. План занятий семинара бюро райкома ут­ верждает на каждые три месяца. Гайком практикует проведение семинаров и сове­ щаний с отдельными группами секрета­ рей, например, с секретарями колхозных парторганизаций, советских учреждений, учебных заведений и производственных организаций. Последний семинар состоялся в начале декабря. Секретари колхозных парторгани­ заций прослушали доклады о текущем мо­ менте, о ходе выполнения постановления Совета Министров СССР от 19 апреля 1948 года. Затем были заслушаны докла­ ды с мест. Секретари парторганизаций тт. Медведева и Башкатгв рассказали о практике работы агитколлективов. Райком часто заслушивает на заседани­ ях бюро отчеты секретарей, оказывает им практическую помощь в выполнении при­ нятых решений. Серьезное внимание обращено на по­ вышение политического уровня секрета­ рей. Из 91 секретаря 32 самостоятельно изучают марксистско-ленинскую теорию, 18 учатся в вечерней партшколе, 41 изучают в кружках «Краткий курс исто­ рии ВКП(б)». Улучшение работы с секретарями парт­ организаций положительно сказывается на общем под’еме деятельности районной партийной организации. Винницкая область Колхозники Шаргородекого цайонз—коммунисты, комсог мольцы и беспартийные — проявляют большое стремление к повышению полите* чеоких знаний. Сейчас в районе работает 24 политшколы и 10 кружков по изу­ чению истории партии. Большую помощь изучающим историю партии оказывает библиотека Шаргородекого парткабинета. На снимке: бригадир 'полеводческой бригады колхоза «Прогресс» Герой Социалистического Труда И. М. Байда полу­ чает литературу у библиотекаря А. С. Чернявской. Фото Е. Копыта (ТАСС). СОВ ЕТСКО Е С Т РО И Т Е Л Ь С Т В О Наказы избирателей— в центре внимания исполкома Избирая в декабре прошлого года своих депутатов в районный и сельские Советы, трудящиеся Верхне-Мамонского района да­ вали им наказ: бороться за выполнение великого сталинского пятилетнего плана, за расцвет хозяйственной и культурной жизни района, за удовлетворение мате­ риально-бытовых запросов трудящихся. Избранники народа крепко помнили сло­ ва товарища Сталина: депутат — слуга народа. И поэтому выполнение наказов избирателей стало главным в работе ис­ полкома Верхне-Мамонского райсовета и всех депутатов. Например, избиратели Первого и Второго Верхне-Мамонских сельсоветов, отмечая затяжку в восстановлении зданий семилет­ них школ № № 7 и 3, разрушенных во время войны, требовали, чтобы эти школы в 1948 году были восстановлены, чтобы дети получили возможность учиться в нормальных условиях. Исполком райсовета депутатов трудя­ щихся принял все меры к выполнению этого наказа избирателей. Школы № X? 7 и 3 в числе 7 восстановленных в районе школьных зданий были готовы к началу учебного года, причем школа У» 3, но ре­ шению сельского схода, восстанавливалась методами народной стройки, то-есть с уча­ стием самих избирателей. На предвыборных собраниях избиратели критиковали запущенность в строительстве мостов и дорог, особенно в селах Верхняя Гнилуша и Нижний Мамон. Исполком рай­ совета потребовал от дорожного отдела и сельских Советов направить все внимание на строительство в первую очередь этих мостов. Были завезены строительные ма­ териалы, организованы строительные брига­ ды. Теперь мосты в В. Гнилуше и И. Ма­ моне построены. А всего в районе в этом году построено 4 моста в 75 погонных метров, что превышает установленный план, капитально отремонтировано 3 мо­ ста, проложено более 80 метров булыжной мостовой, перевыполнены планы земляных работ. Колхозники сельхозартелей «Пролета­ рий» и «Вперед» наметили в этом году построить клубы и просили своего депута­ та В. Р. Пирогова и исполком райсовета помочь им в приобретении стройматериалов и оказать техническую помощь. Этим кол­ хозам было отпущено значительное коли­ чество леса, гвоздей, стекла, оказана помощь в составлении проектов клубов. Сейчас в колхозе «Пролетарий» клуб уже построен, недавно состоялось его торжест­ венное открытие. Здесь демонстрируются кинокартины, устраиваются вечера худо­ жественной самодеятельности. Строитель­ ство клуба в колхозе «Вперед» заканчи­ вается. Особенно много критических замечаний и предложений избиратели направляли в адрес райпотребсоюза, который неудовлет­ ворительно снабжал население товарами. 3 этом году райпотребсоюз работал лучше* За 9 месяце» этого года в район завезено товаров на 1 млн. рублей больше, чем за это же время в 1947 году. В период убор­ ки урожая колхозникам было продано то­ варов на полтора миллиона рублей. Но вс*р же работа райпотребсоюза далеко не удов­ летворяет запросов трудящихся, и райис­ полкому предстоит еще немало потрудиться над улучшением торговли в районе. Приведенные факты не говорят, конеч­ но, о том, что выполнены все предложения избирателей. В свое время колхозники сель­ хозартелей «Вторая пятилетка» и «XVII партс’езда» поставили вопрос об электри­ фикации их колхозов. Это пожелание не выполнено. Не выполнен также наказ из­ бирателей районного центра о восстанов­ лении районного Дома культуры, так как Богучарская стройконтора, с которой за­ ключен договор на восстановление Дома^ не выполнила своих договорных обяза­ тельств. На проходящих сейчас собраниях труДя* щихся, где депутаты отчитываются в сво­ ей деятельности, избиратели, отмечая по­ ложительные стороны в работе Советов, вскрывают недостатки и дают новые нака­ зы депутатам и исполкому. Например, избиратели села Русская Жу* равка просят исполком и своего депутата М. Н. Кобзева принять меры к тому, что­ бы в селе были радиоузел и киноустановка. Жители села Молотово ставят перед исполкомом райсовета вопрос о телефони­ зации Молотовского сельсовета. Трудящие­ ся второго В.-Таманского сельсовета пору^ чили своему депутату А. П. Лукашевичу добиться, чтобы в их дома было прове­ дено радио и электричество. В Осет- ровке избиратели требуют улучшить рабо­ ту по благоустройству села. Много претен­ зий пред’является к машинно-тракторным станциям, не выполняющим своих договор­ ных обязательств с колхозами, и т. д. Все эти наказы свидетельствуют о стремлении трудящихся улучшить работу местных органов власти, и задача исполкома Вепхне- Мамонского райсовета— принять все меры, чтобы с честью выполнить наказы изби­ рателей. И. ЗВЯГИНЦЕВ. С е л ь с к и й В 20 километрах от Новохоперска рас­ кинулось большое село Алферовкл. До Великой Октябрьской социалистической ре­ волюции оно было глухим, забытым. За- силие кулаков и духовенства, политика царского самодержавия наложили свой от­ печаток на быт и культуру села: населе­ ние было неграмотным. Большие перемены произошли здесь за годы советской власти. Алферовка превра­ тилась в село с новой, еозетской культу­ рой, с передовым, хорошо развитым сель­ ским хозяйством. Бывшие крестьяне-бед­ няки об’единились в колхозы, стали хозяе­ вами земли. Сейчас в Алферовке—7-летпяя и 3 на­ чальных школы, медицинский пункт, клуб, почта, сельПО. Работают 17 учителей 3 медицинских работника, агроном, зоо техник. Изменился духовный облик людей Жажда знаний, могучая тяга ко всему новому — вот что отличает нынешпете колхозника от бывшего дореволюционною алферовского крестьянина. Не к знахарю и гадалке идет колхозник за советом, а к учителю, врачу, агроному. В годы Великой Отечественной войны наши учителя, агрономы, медицинские работники были особенно близки к колхоз­ никам, шли к ним со словом большеви­ стской правды, крепили веру людей в мо­ гущество нашей великой Родины, в ее победу над врагом. И слово агитатора во одушевляло колхозников на самоотвержен­ ный труд. Агитаторы прислушивались к голосу колхозников, изучали их запросы. Эти запросы вырастали изо дня в день. л е к т о р и й Настолько интересны и разнообразны они, что ограничиваться простой беседой или читкой газеты стало уже недостаточным. Требовались иные формы пропагандистской и культурно-массовой работы. Их подска­ зывала сама жизнь. Мы решили высту­ пать перед населением с лекциями па по­ литические и естественно-научные темы. Началось вот с чего. В январе 1947 года алферовны были свидетелями необычайного природного явления: в зимний день над селом про­ гремели мощные раскаты грома. В шкелу с просьбой об’яснить это «чудо» пришли не только дети и молодежь, но и пожи­ лые колхозники. Через несколько дней на двери сельско- ч> клуба появилось об’явление, в котором оыло сказано, что учитель 7-летней шко­ лы Емельян Антонович Рубахин прочтет секцию: «Электричество в природе». Вни­ мательно прослушав лекцию, колхозники задали т. Рубахину столько вопросов, что «разу ответить на все он оказался не в состоянии. Некоторые вопросы нуждались в специальной разработке. Так родились последующие темы лекций: «Что такое природные явления и отчего они бывают?», «Наука и суеверие» и другие. За это время наша лекторская группа прочитала в клубе и алферовских колхозах свыше 80 лекций на политические, ли­ тературные и естественнонаучные темы. Лекции пользуются у слушателей неиз­ менным успехом. Интерес населения к ра­ боте лектория очень возрос. В первые ме­ сяцы на лекции приходило 30— 40 чело­ век. Теперь зрительный зал, вмещающий более 100 человек, во время лекций бы­ вает переполнен. \ Не нужно думать, что все это далось нам легко. Трудности, прежде всего, заключались в подготовке самих лекторов, в необходимости^ расширения лекторской группы. Раньше, например, в каче­ стве лекторов выступали только двое. Но слушатели, подсказывающие нам новые темы лекций, тем самым требовали рас­ ширения лекторской группы, привлечения новых специалистов. После лекции т. Рубахина «Радий и его применение» колхозники заинтересовались химическими превращениями в природе и пожелали узнать, какую роль играет хи­ мия в сельском хозяйстве. Этот вопрос связан непосредственно с земледелием. Мне, как руководителю лектория, приш­ лось нсдумать, какие лекции можно про­ честь о роли химии в повышении урожай­ ности, кому поручить чтение их. Лекцию «Химия в борьбе за урожай» прочитала учительница 7-летней школы Валентина Ивановна Телятникова. После она попроси­ ла дать ей еще ряд тем для лекций. Участковый агроном Некрыловской МТС Александра Иосифовна Хомякова провела несколько бесед с колхозниками о значении местных удобрений в повышении урожай­ ности сельскохозяйственных культур. Те­ перь она принимает самое активное уча­ стие в работе лектория. Сейчас в лекторской группе больше 10 человек. Среди них— учитель математики Е. А. Рубахин, фельдшер А. С- Суслин, участковый агроном А. И. Хомякова, учи­ тельница-биолог К. А. Меньших, . колхоз­ ник А. В. Колосов и другие. Все оид — активные пропагандисты политических и естественно-научных знании на селе. В этом году Александром Степановичем Суслиным прочитано в клубе и в колхозах 10 лекций на медицинские темы и прове­ дено столько же бесед. Тов. Суслин прив­ лек для чтения лекций своего сына — армейского комсомольского работника, от­ дыхавшего в то время дома. За время отпуска сын т. СуСлнна прочел ряд лек­ ций для молодежи о роли комсомола в гражданской войне, в годы строительства первых пятилеток, об участии комсомола в Великой Отечественной войне и в по­ слевоенном восстановлении народного хо­ зяйства. Большое внимание мы уделяем качеству лекций. Лекторы тщательно готовятся к выступлениям. Срок подготовки устанав­ ливается в зависимости от сложности темы. На подготовку серьезной научней лекции мы не жалеем 2— 3 недель. Зато эффект, как цравило, бывает большой. Тов. Рубахин, например, готовясь к лекции «Радий и его применение», ис­ пользовал большое количество научных статей, лишний раз заглянул в учебник химии, ознакомился с материалами о воз­ можности использования атомной энергии для мирных целей, прочитал выступления тт. Громыко и Вышинского, ргшблачаю- щих преступный характер использования атомной энергии в Америке. Лекция его прошла с успехом. Наглядная агитация в лекционной рабо­ те занимает у нас немалое место. Мы практикуем, например, не только исполь­ зование диаграмм и школьных пособий, но и сопровождаем лекнии постановкой спек­ такля или концерта. В тот вечер, когда лектор А. И. Солошенко прочитала доклад о жизни и творчестве драматурга А. Н. Островского, драматический кружок пока­ зал пьесу «Без вины виноватые». Это помогло полнее и ярче донести до слуша­ телей образы, созданные драматургом, лучше понять идейную направленность произведения. Чтением рассказов А. П- Чехова сопровождалась лекция о жизни и творчестве этого великого русского пи­ сателя. Предварительное обсуждение лекций у нас в обычае. Сначала руководитель лек­ тория проверяет конспект, затем устраи­ вается коллективное обсуждение лекции. Например, обсуждая на совещании лекто­ ров лекцию т. Меньших «Учение И. В. Мичурина», мы сделали ряд замечаний, по­ советовали пополнить лекцию местными фактами. Только после этого т Меньших прочитала ее перед населеьпем в клубе сельсовета, а через несколько дней — в колхозе им. Ворошилова. Плановость в работе лектория — важ­ ное обстоятельство, улучшающее нашу дея­ тельность. Уже в начале месяца каждый наш лектор знает, когда, где он будет чи­ тать лекцию и на какую тему. Это повы­ шает ответственность, дисциплинирует. Лекторы получают путевки с указанием места и времени чтения лекций. Населе­ ние обязательно извещается о них. В клубе, в школе и во всех шести колхозах сельсовета ежемесячно вывешиваются пла­ ны чтения лекций. Чтобы привлечь больше слушателей, мы подумали и над формой извещения. В клубе и в колхозах можно, например, прочесть об'явления: «Знаешь ли ты, как возникли жизнь на земле? Об этом будет прочита­ на лекция в клубе. В*од свободный». Главной задачей в настоящее время мы считаем пропаганду мичуринского учения и раз’яснение постановления Совета Минист­ ров СССР и ЦК ВКП(б) о нолезагщгтных лесонасаждениях, внедрении травопольных севооборотов, строительстве прудов и во­ доемов для обеспечения высоких и устой­ чивых урожаев в степных и лесостепных районах европейской части СССР. Разрабатывается тематика лекций о преобразовании природы. Уже прочитана первая лекция из этого цикла. Лектор — колхозник А. В. Колосов широко использо­ вал карты облесения полей, монтаж пре­ образования степи. Его лекция насыщен* местными фактами, говорящими о необ­ ходимости скорейшего выполнения поста­ новления правительства и партии. Наша работа не проходит без следа. После лек­ ции т. Колосова в колхозах успешнее раз­ рабатываются мероприятия по внедрению комплекса Докучаева — Ксстычева —■ Вильямса. Колхоз им. Ленина наметил посадить 8 гектаров полезащитных лес­ ных полос. В колхозах им. Сталина, «Вол­ на революции» проектируется постройка своих водоемов. Перед лекторами поставлена почетная задача: пропагандировать идеи партии Ленина — Сталина, широко знакомить колхозников села Алферовки с достиже­ ниями науки и техники, нести в массы трудящихся естественно-научные знания. Наш лекторий успешно выполняет эту задачу. Н. ПАШКОВ, директор Алферовсксй 7-летней школы, руководитель . сельского лектория. Г Л' г