Коммуна. 1948 г. (г. Воронеж)

9 Т е е К О М М У Н А 10 д е к а б р я 1048 г ., 244 (551 в )' П А Р Т И Й Н А Я Ж И З Н Ь КОММУНИСТЫ ЭРТИЛЬСКОГО р а й о н а о в л а д е в а ю т м а р к с и з м о м - л е н и н и з м о м К а к м ы о р г а н и з о в а л и п о л и т и ч е с к у ю у ч е б у На консультации в парткабинете Эртильского райкома ВКП(б) Проводит кон­ сультацию зав. парткабинетом т А. Я. Воронова. На снимке (слева направо): ру­ ководители политшкол тт. А. А. Околито, Д. И. Крутеких, И. М, Ахматов. В центре т. Воронова. Фото А. Косачева. Пропагандисты Новый учебный год в сети партийного просвещения начался в нашем районе бо­ лее организованно, чем в предыдущие го­ ды. Этому способствовало то, что районная пара организация проделала немалую рабо­ ту, готовясь к началу занятий. Вопрос об учебном годе в сети партпросвещения и о формах учебы для той или иной группы коммунистов обсуждался на собраниях во всех первичных парторганизациях. Эти собрания прошли при большой активности коммунистов, Затем вопрос об учебе обсуж­ дался на собрании районного партийного актива. После этого началось комплектование школ и кружков, определение той или иной формы учебы для каждого коммуниста в отдельности. Работники райкома и товари­ щи из числа районного актива, которым было поручено это дело, беседовали с каж­ дым коммунистом, выявляли его политиче­ ский и общеобразовательный уровень, да­ вали ему совет, какую форму учебы из­ брать, учитывая при этом его желание. |акой дифференцированный подход дал хорошие результаты, Как правило, каж­ дый коммунист избрал себе наиболее под­ ходящую форму учебы. В результате круж­ ки и школы были укомплектованы слуша­ телями в основном с одним уровнем зна­ ний. Всего было создано 17 политшкол, в которых теперь учатся 37В человек, 11 кружков по истории ВКП(б) с 244 слуша­ телями, 4 кружка по изучению биографий В. И. Ленина и И. В. Сталина с 65 слу­ шателями, районная партийная школа с 28 слушателями. 107 человек выразили Желапяе самостоятельно изучать маркси- стско-лейинскую теорию. 26 малограмот­ ных товарищей посещают общеобразова­ тельные школы. Кружки и школы работают регулярно, срывы занятий — весьма редкое явление. В политшколах и кружках состоялось по 5— 6 занятий. Уже первые занятия пока­ зали, что коммунисты проявляют большой интерес к учебе. Это нашло свое выражение в высокой явке слушателей. Вообще для ны­ нешнего года характерна высокая полити­ ческая активность коммунистов и их стрем­ ление повысить свой идейно-политический уровень. Это обязывает нас повседневно и глубоко руководить партийным просвеще­ нием. В октябре бюро райкома партий обсуди­ ла' доклад руководителя политшколы при колхозе «9 Января» т. Крутских. Выясни­ лось, что он не со всеми слушатедями провел беседы, не составил расписаний за­ нятий, 12 октября не провел организаци­ онного занятия. Парторганизация колхоза «Путь к социализму», члоиы которой учат* ся в этой школе, не обсудила на своем собрании вопрос о партийном просвещении. Бюро райкома указало на эти недостат­ ки и потребовало их устранения. Решение бюро обсуждалось во всех первичных парт­ организациях, и это способствовало устра­ нению допущенных в первые дни учебы ошибок и недостатков. На пленуме райкома партии при обсуж­ дении доклада парторганизации Эртильско­ го сахарного Завода также были отмечены недостатки. Один из них заключался в том. что парторганизация не учла при ком­ плектовании политшкол, что слушатели ра­ ботают в разных сменах. Это отрицательно сказывалось па посещаемости занятий. Те­ перь политшколы на заводр цпр»стт>печы. укомплектованы слушателями, работающи­ ми в одной смене. Первичные Партийные- организации так­ же обсуждали вопрос о ходе занятий в школах и кружках, Создается обществен­ ное партийное мнение против тех отдель­ ных коммунистов, которые пренебрегают •повышением своего идейного уровня,, не' выполняют требований Устива ВКП(б) об овладении основами марксизма-ленинизма. Например, бригадир тракторной бригады т. Усов и тракторист т. Рыков не по­ сетили занятия политшколы. Партийная организация Эртнльской МТС указала им на это. Такие факты были и в неко­ торых Других парторганизациях. Большое внимание уделил райком пар­ тии подбору пропагандистов. Все они были утверждены на бюро райкома. В большин­ стве пропагандисты имеют среднее п выс­ шее образование и немалый опыт пропа­ гандистской работы. Многие из них не плохо Проводят занятия, с большой ответ­ ственностью Относятся к порученному им важному партийному заданию. Для наших кадров основной формой по­ вышения их идейно-политического уровня остается самостоятельная работа над марк­ систско-ленинской литературой. Из 107 товарищей, выразивших желание самостоя­ тельно изучать революционную литературу, более 80 человек работают над произведе­ ниями В. Й. Ленина и И. В. Сталина. На­ пример, зав. дорожным отделом тов. Оев- рюков, закончив в прошлом году районную партийную школу, сейчас самостоятельно работает над книгой В. П. Ленина «Что делать?» Директор маслозавода тов. Гой закончил изучение ленинской работы «Шаг вперед, два шага назад». Врач т. Тимошен­ ко изучает книгу «Что такое «друзья на­ рода» и как они воюют против социал- демократов? » Но есть у нас немалая группа товари­ щей, которые либо вовсе не работают над собой, либо работают очень мало. К их числу можно отнести инженера маслозаво да т. Мостакова, директора Эртильской МТС т. Смотрова и др. Мы вызывали в райком ВКП(б) отдельных товарищей из числа самостоятельно работающих над со­ бой, в беседах выявляли, насколько они усвоили то или иное произведение. У нас создано два теоретических семинара для 52 коммунистов: один при райкоме, о дру­ гой — на сахарном заводе. Но если при райкоме семинар работает регулярно два раза в месяц, то семинар при парторгани­ зации завода собирается редко и нере<у лярно. Подобраны и утверждены 22 консуль­ танта из числа районного партийного и со­ ветского актива. Они дают консультации в парткабинете, а также выезжают с этой целью в села. Но определенная система ра­ боты с консультантами у нас еще не уста­ новлена. В помощь самостоятельно изучающим марксистско-ленинскую теорию в октябре— ноябре было прочитано три лекции, из них две по истории партий. Необходимо признать, что руководство и контроль над работой товарищей, самостоя тельпо изучающих марксистско-ленинскую литературу, у нас еще недостаточны. Боль­ ше надо оказывать им помощи, чаще чи­ тать лекции, давать консультации. Устрапив имеющиеся недостатки, район­ ная пяпторгатшзация сумеет обеспечить высокий пдейно-пелитпиеккий уровень всей препагапшетской работы, сите более усилить боеспособность своих рядов И. АЛЕКСЕЕНКО, секротэпь Эртильского райкома ВКП(б). Беседуя с коммунистами перед началом нового учебного года в сети партийного просвещения, мы установили количество политшкол и Кружков, необходимое для того, Чтобы удовлетворить желания Ком­ мунистов й обеспечить вовлечение их в ту Или иную форму политической учебы. И здесь встал вопрос о пропагандистах. Известно, что от пропагандистов, от их умения Просто, интересно и правильно из­ лагать материал в значительной и решаю­ щей степени зависит успех занятий в шко­ лах и кружках. Поэтому мы особенно серьезно подошли к подбору пропагандистов. И нам удалось подобрать неплохой состав руководителей школ и кружков. Это— руководящий пар­ тийный и советский актив района — секретари и члены бюро райкома партии, работники райкома ВЛКСМ, директоры заводов и совхозов, директоры школ. С ними предварительно беседовали, а затем утверждали их на заседании бюро райкома ВКП(б), Большинство пропагандистов имеет сред­ нее и высшее образование. Стаж их про­ пагандистской работы — от 5 до 8 лет. .Уже сейчас ясно, что наши пропаганди­ сты успртпно справляются с делом. Многие из них умело стопят занятия, проводят их па должном идейном уровне, используют местные материалы. Это вызывает боль­ шой интерес у слушателей. Наппимер. руководитель политшколы при парторганизации Эртильского сахарного завода т. Сурнин, излагая тему «Социали­ стическая индустриализация СССР», ис­ пользовал материалы своей области и района, Он рассказал о том. что до Воли­ ной Октябрьской социалистической рево­ люции в Липецке был оши завод с двумя доменными печами и один кустарный руд­ ник. За годы же сталинских пятилеток в Липецке были построены 14 предприятий В Эртилъском районе за это же время по­ строен крупнейший завод. Руководитель политшколы при партоо- ганизапии МорозовсКото сельсовета т П1е- тинпн. готовясь к занятиям, составляет подробный конспект темы, использует на­ глядные пособия. Во время беседы т Ще­ тинин требует от слушателей правильной, культурной речи. Но вместе с этим следует сказать, что Наши пропагандисты нуждаются в помощи п методической п по программному мате­ риалу. Как же помогают им отдел пропа­ ганды н агитации и парткабинет райкома? Прежде всего у нас созданы семинары для руководителей школ и кружков. Перед на­ чалом занятий был проведен организаци­ онный семинар по вопросам программы за­ нятий, методики преподавания и т. д. С начала нового учебного года мы про­ вели пять семинаров. Посещаемость семи наров хорошая: из 17 руководителей по­ литшкол присутствует 15— 16, из 11 ру­ ководителей кружков по истории ВК11(б)— 10. / На семинарах с руководителями полит­ школ мы обсуждали темы: «Как жили и боролись за свое освобождение рабочие и крестьяне в царской России», «Великая Октябрьская социалистическая революция» и др. Руководители политшкол делились также опытом своей работы. На семинарах с руководителями круж­ ков также обсуждались программные ма­ териалы, например, «Образование социал- демократической партии в России». Затем руководители кружков обменивались мне­ ниями о своей работе. 14 ноября было проведено совещание руководителей * политшкол и кружков. На нем мы подвели итоги поли­ тической учебы за месяц, вскрыли недо­ статки И наметили пути их исправления. Помимо семинаров, парткабинет органи­ зует групповые консультации с пропаган­ дистами по отдельным вопросам той или иной темы. Мы планируем, кроме чтения лекций ня семинарах, проведение теоретических собеседований с руководителями школ и кружков по изучаемым темам. Для контроля за идейно-политическим уровнем занятий райком партии периоди­ чески посылает в кружки и школе ,1 членов бюро и работников райкома. Они помогают пропагандистам устранять имеющиеся не­ достатки. Конечно, то. ото мы делаем, — только начало большой работы которую необхо­ димо проводить с пропагандистами. Следует усилить значение Семинаров, проводимых с пропагандистами. Нашим пропагандистам нужно оказывать повседневную и система­ тическую помощь. А ТКАЧУК, зав. отделом пропаганды и а*-итпцми райкома ВКП(б). НА ЗАНЯТИИ В Слушатели политшколы парторганиза­ ции Красноармейского свеклосовхоза со брались на занятие в помещении крас­ ного уголка на час раньше, чтобы восполь­ зоваться картой и лучше подготовить те­ му: «Социалистическая индустриализация СССР». Каждый имеет тетрадь, в которой записаны как старые промышленные цент­ ры страны, так и новые индустриальные районы, созданные в годы сталинских пятилеток, На карте они находят те места на во­ стоке СССР, где по указанию товарища Сталина был создан второй угольно-метал­ лургический центр. Лучше других в заня­ тию подготовился слушатель т. Сергеев. Он помотает тт. Чухлебу и Зубареву найти на карте новые нефтяные районы, создан­ ные в годы сталинских пятилеток. Староста нолитпикшы т. Челноков от­ метил в журнале присутствующих. Из 27 слушателей отсутствуют только двое. Э то - комсомольцы, которых отпустили для уча­ стия в отчетно-выборном комсомольском собрании. Начинается занятие Руководитель по­ литшколы директор совхоза Герой Социали­ стического Труда т. Савченко предложил план проведения занятия: в первый час провести беседу по вопросам— «Значение социалистической индустриализации», «Со­ ветский- метод индустриализации», «Раз­ витие промышленности в годы сталинских пятилеток», «СССР — передовая индустри­ альная держава». Слушатель т. Лосев вз’явил желание отвечать на первый во­ прос. — Уже в первые годы советской вла­ сти, — говорит он, — Ленин и Сталии поднимали важнейший вопрос о созда­ нии мощной социалистической индустрии. XIV о’езд ВКП(б), состоявшийся в декабре 1925 года, признал социалистическую ин­ дустриализацию основной задачей шартли. Товарищ Сталии в докладе на с’езде ука­ зал, что мы живем в условиях капитали­ стического окружения, а СССР все еще остается сельскохозяйственной страной. Мы никак не можем допустить, чтобы Наша Родина стала каким-то придатком, каким - то подсобным предприятием для мирового капитализма. Мы должны превратить Со­ ветский С-оюз в могучую индустриальную державу и сделать нашу страну экономи­ чески независимой от капиталистических государств. Трудящиеся Советского Союза должны показать пример народам других стран, которые, свергнув капитализм, ис­ пользуют наш опыт социалистического строительства. После XIV с‘езда партия развернула борьбу за претворение в жизнь своей генеральной линии на социалисти­ ческую индустриализацию страны. Слушатель т. Сергеев взялся ответить на вопрос: «Развитие промышленности в годы сталинских пятилеток». Для своего выступления он воспользовался картой. — 1 октября 1928 года,—оказал т. Сер­ геев, — народ приступил к выполнению первого сталинского пятилетнего плана развития народного хозяйства. Первая пя тнлетка изменила лицо нашей страны. Показывая на карте пункты индустри­ ализации, он продолжал: — Воя страна строила Днепронокую гидроэлектростанцию, Магнитогорский и Кузнецкий металлургические заводы, Ста­ линградский и Харьковский тракторные заводы. Развернулось строительстве Мо­ сковского и Горьковского автомобильных заводов, Волховского алюминиевого комби­ ната, Соликамского калийного комбината, Березниковского химического, Кировского апатитного комбината, Ростовского завода сельскохозяйственных машин. Выли созда­ ны черная металлургия, тракторная, авто- яобильная, станкостроительная, химиче­ ская, авиационная промышленность, сель­ скохозяйственное машиностроение. Неис­ числимые природные богатства нашей стра­ ны При царизме находились под спудом Только при социализме они стали по-на­ стоящему раскрываться п служить народу — Наряду с тяжелой индустрией раз- вивалась о пищевая промышленность. Так. например, наряду с ростом старых свекдо впчных районов на Украине п в черно­ земном центре создавались новые районы с расширенными посевами сахарной свек­ лы в Поволжье, на Кавказе, в Казахстане, Западной Сибири. В Воронежской области были созданы новые сахарные заводы — наш Эртильский, Елань-Коленовекпй. — Великое значение индустриализации восточных районов СССР, — заканчивает с.вое выступление т. Сергеев. — стало осо­ бенно ясно во время Отечественной войны 1941 —1945 годов. В военное время про­ мышленность восточных районов в огром­ ном количестве давала армии и флоту во­ оружение, боеприпасы в Тем содействовала победе над врагом. Выступления слушателей в основном удовлетворили руководителя, но он не­ сколько развил их и сделал соответствую­ щие выводы. Затем т. Савченко приступил к изложе­ нию новой темы — «Коллективизация сельского хозяйства». Он сказал, что со­ циалистическая промышленность уже в первые годы индустриализации стала раз­ виваться высокими темпами. Развитие же сельского хозяйства в тот период сильно отставало. Тов. Савченко обясняет причины этого отставания. — Леши указал, — говорит он, — что мелкое крестьянское хозяйство не в состоянии обеспечить под’ем сель­ ского хозяйства, покончить с отсталостью н нуждой. «Мелким хозяйством из нужды не выйтп», —‘ говорил Ленин. Товарищ Сталин развил эти ленинские указания, разработал и претворял в жизнь учение о коллективизации сельского хозяйства. Иллюстрируя свой рассказ произволе нием Шолохова «Поднятая целина», т. Сав­ ченко показал, как под руководством пар­ тии происходил в деревне глубочайший революционный переворот, равнозначный по своим последствиям революционному пе повороту в октябре 1917 года. Он расска­ зывал о звериной борьбе кулацких элемен­ тов против колхозов, о том, как коммуни­ сты сплачивали и вели массы за собой. В качестве примера он привел мужественно­ го коммуниста Давыдова, который вел борьбу против кулачества за новую, сча­ стливую жизнь крестьянства. Заканчивая беседу, т. Савченко расска­ зал слушателям о том. как проходила кол­ лективизация в Эртильском районе, где лучшие земли, занимаемые сейчас Красно­ армейским свеклосовхозом и соседними колхозами, принадлежали до 1917 года помещику князю Орлову. Когда рассказ был закончен, т. Савчен ко проверил, как слушатели усвоили ма­ териал, рассказал, как делать запись про­ читанного и что прочитать дополнительна для более прочного усвоения изложенное темы. Занятие прошло живо, содержательно, на высоком идейном уровне п методически правильно. Правильная постановка заня­ тий вызывает у слушателей большой ин­ терес к изучению политграмоты. Они р е -1 гул ярко посещают политшколу и активно выступают из занятиях. Н. БУЛГАКОВА, пропагандист Обкома ВКП(б). М о й о п ы т р у к о в о д с т в а к р у ж к о м С начала учебного года в сети партий* ного просвещения наш кружок по изуче­ нию истории ВКП(б) в колхозе им. Розы Люксембург занимается регулярно. Прове­ дено 7 занятий, на которых мы изучили введение и две главы «Краткого курса истории ВКП(б)». В кружке 17 слушателей, из них 12 коммунистов, 4 комсомольца и один бес­ партийный. Почти все они имеют ^пример­ но одинаковый уровень развития и образо­ вания. Но есть два слушателя менее под­ готовленные. Это — кандидаты в члены ВКП(б) П. А. Сысоев и А. Ф. Кобелев. По­ этому я уделяю им больше внимания, стараюсь привлечь их к активному уча­ стию в беседе по изучаемой теме. Все слушатели кружка очень интересу­ ются учебой. Посещаемость достигает 80 проц, и больше, причем без уважительных причин никто занятий не пропускает, сры­ вов их не было. К каждому занятию я тщательно готов­ люсь. Прочитываю и продумываю материал по «Краткому курсу истории ВКП(б)», привлекаю первоисточники, Сочинения В. И. Ленина и И. В. Сталина. При изуче­ нии первой главы «Краткого курса» я ис­ пользовал также «Историю СССР» Пан­ кратовой. Для иллюстрации использую художест­ венную литературу. Например, рассказы­ вая о тяжелом положении крепостных крестьян, я читал отрывки из произведе­ ния Некрасова «Кому на Руси жить хо­ рошо», прочел его стихотворение «Раз­ мышления у парадного под‘езда». Стараюсь применять и наглядные посо­ бия. На том же занятии я показал слу­ шателям репродукцию с картины Репина «Бурлаки». Кроме того, использую иллю­ страции из журналов, а также наглядные пособия, имеющиеся в парткабинете рай­ кома ВКП(б). Занятие в кружке обычно начинаю с изложения материала. Затем развертывает­ ся живая беседа со слушателями. Многие из них, например, тт. Щедрин, Боев, Ди- карев, Бондаренко и другие, активно уча­ ствуют в беседе, неплохо разбираются в материале. После этого я даю слушателям контрольные вопросы, предупреждаю, что по ним и некоторым дополнительным воп­ росам будет беседа на следующем занятии. Многие слушатели составляют конспек­ ты по изученным вопросам. Я несколько раз рассказывал о том, как надо состав­ лять конспекты, стараюсь приучить к этому слушателей. На следующем занятии проверяю конс­ пекты, веду беседу по контрольным вопро­ сам, ставлю дополнительные вопросы. За­ тем перехожу к изложению нового мате­ риала и к беседе по этому материалу. Так проходят у нас занятия. Все мои слушатели имеют «Краткий курс». Занимаемся мы в оборудованном и теплом классе, где есть возможность запи­ сать услышанное. Для руководителей кружков при партий­ ном кабинете работает семинар. Занятия семинара я всегда посещаю. Ведь наша задача — еще больше повысить идейно­ политический уровень занятий, сделать их доходчивыми и интересными, вооружить слушателей знанием истории и теории большевистской партии. И. ЧЕКАНОВ, руководитель кружка по изучению истории ВКП(б). ГОВОРЯТ СЛУШАТЕЛИ ШКОЛ И КРУЖКОВ Получаем необходимые знания С. М. АРБУЗОВ — слушатель районной партийной школы Ваша районная партийная школа нача­ ла работать с 1 октября. С тех пор зайя- тия происходят бесперебойно; сначала они проводились по два раза в неделю, а те­ перь — еженедельно. Слушатели проявляют большой интерес к занятиям. Достаточно сказать, что явка почти полная. Историю ВКП(б) преподает в школе сек­ ретарь райкома партии т. Алексеенко. Он указывает нам основные вопросы, по кото­ рым нужно подготовиться, затем читает лекцию, которую мы конспектируем. Пос­ ле этого проводится семинар. Такой же метол применяется и на уро­ ках по экономической и политической карте мира. Ее преподает нам т. Сенчен- ко, опытный географ, заведующий учебной частью средней школы. Тов. Алексеенко читает свои лекции очень доходчиво. Вполне удовлетворены мы и преподаванием т. Сенченко. На занятии, состоявшемся 30 ноября, т. Сенченко демонстрировал нам многие минералы, которые имеются в недрах на­ шей страны. Это заинтересовало слушате­ лей школы. Кроме истории ВКП(б) и карты мира мы слушаем в школе лекции по экономике сельского хозяйства. Например, 30 ноября была прочитана лекция: «Сталинский устав сельхозартели— основной закон кол­ хозной жизни». Лекцию читал т. Ткачук, который тесно связал эту тему с задачами коммунистов района. Многие слушатели успешно овладевают необходимыми знаниями. Например, хоро­ шо занимаются работники райкома ВКП(б) тт. Зубко® и Тупицына, управляющий от­ делением Госбанка т. Фатеев, зав. загот* конторой Заготскот т. Филимонов, Предсе­ датель колхоза им. Чапаева т. Выханов. Я всегда готовлюсь к каждому заня­ тию. Прослушав лекцию, конспектирую ее, дома читаю «Краткий курс истории ВКП(б)» и дополнительную литературу I также конспектирую ее. Хуже обстоит дело с географией. У пае нет достаточного количества нужных учеб­ ников. Это создаст трудности в учебе. Перед началом учебного года я выразил желание учиться в районной партийной школе. Теперь вижу, что занятия расши­ ряют мой кругозор. А это мне, как секре­ тарю парторганизации при уполномоченном Министерства заготовок, весьма необходи­ мо. Я стал глубже понимать историю боль­ шевистской партии, а изучение географии поможет мне лучше узнать нашу страну, более успешно разбираться в международ­ ных событиях. Кружок дает мне многое И. К. СИМАНЕНКО—мастер цеха Эртильского маслозавода В нашем кружке по изучению истории ВКП(б) 16 слушателей. Вместе с комму­ нистами и я, беспартийный, также изу­ чаю героическую историю родной больше­ вистской партии. Занятия у нас начались своевременно и проходят регулярно. Состоялось уже 6 за­ нятий Руководит кружком директор заво да т. Рой. На занятиях руководитель кружка чи­ тает нам лекции, затем мы дома готовимся к беседам. Беседы проходят у нас актив­ но, слушатели выступают по обсуждаемым вопросам. Например, на последней беседе по второй главе «Краткого курса истории ВКП(б)» я тоже выступал, говорил о борь­ бе «Искры» за построение большевистской партии и об историческом значении книги В. И. Л'енина «Что делать?». Кроме «Краткого курса», мы пользуем-' ся на занятиях также географической кар­ той и альбомом. Руководитель кружка про* меряет конспекты слушателей. Должен сказать, что кружок дает мне многое. Изучение истории партии воору­ жает для борьбы за преодоление всех трудностей, встречающихся н работе, ук­ репляет нашу уверенность в полной побе­ де коммунизма в нашей стране. Повышаю свой идейно­ политический уровень И. В. МАХОРТОВ—слушатель политшколы при парторганизации Морозовского сельсовета Мой общеобразовательный уровень не­ высок. Я окончил только 4 класса, и мне необходимо повышать свои знания. Как председателю сельсовета и секретарю тер­ риториальной парторганизации, мне нуж­ но быть подготовленным, чтобы успешно выполнять решения партии и правитель­ ства. Другие слушатели политшколы, а их у нас 23 из восьми колхозов сельсовета, так­ же охотно посещают занятия. Состоялось уже 5 занятий. Руководит политшколой директор семилетней школы т. Щетинин. Две темы мы уже изучили. Сейчас изу­ чаем третью: «Построение социалистиче­ ского общества в СССР». Все слушатели. в том числе и я. пишем сейчас конспек­ ты по этой теме. У всех у нас есть посо­ бие в помощь слушателям политшкол. Руководитель политшколы проводит бе­ седы интересно, говорит он просто и по­ нятно. Поэтому и активность слушателей на занятиях хорошая. Наши конспекты руководитель проверяет, и если есть ка­ кая-либо неточность, указывает, как ее исправить. Занимаясь в политшколе, я имею воз­ можность повысить свой идейно-пол этиче­ ский уровень, чтобы подготовится к дру­ гим, болер высоким формам партийного просвещения.