Коммуна. 1948 г. (г. Воронеж)

2 К О М М У Н А 9 октября 1948 р ., М 201 (5473)] ■ вш »1 г ’шияиик зни ш я Наука и религия На недавно закончившейся сессии Ака­ демии сельскохозяйственных наук имени Ленина докладчик— академик Т. Д. Лы­ сенко и выступавшие в прениях приводили много фактов того, как советские ученые и работники совхозов и колхозов, основы­ ваясь на учении И. В. Мичурина, успешно переделывают природу. Великий преобразо­ ватель природы И. В. Мичурин считал, что «при вмешательстве человека является возможным вынудить каждую форму живот­ ного или растения более быстро изменяться и при том в сторону, ж елательную чело­ веку». Между явлениями природы существуют определенные связи и закономерности. На­ ука устанавливает яти связи и закономер­ ности, и поэтом(у имеет возможность пред­ видеть. Зная законы движения небесных тел, астрономы, например, научились пред­ сказывать солнечные и лунные затмения, предсказывать появление комет па небе. Так, французский астроном Леверье, изучая движение планеты Уран, пришел к выводу, что существует другая планета, движение которой влияет на движение Урана. Путем вычислений он указал место на небе, где должна быть эта неизвестная науке плане­ та. И действительно, астровом Галле в 1846 л открыл эту новую планету, г .зван­ ную Иетгпуном. Позже астроном Лоуэл пу­ тем вычислений и изучения движения Урана пришел к заключению, что суще­ ствует еще одна планета. Эту планету открыли уже после смерти Лоуэла, в 1930 году, и назвали Плутоном. «Живая природа, — говорит академик Т. Д. Лысенко,— развивалась и развивается на основе строжайших, присущих ей за­ кономерностей». Знание этих закономерно­ стей дало возможность И. В. Мичурину, Т. Д. Лысенко и многим другим ученым и практикам-мичуринцам улучшать старые и выводить новые сорта растений и породы скота. Таким образом сила науки в том, что она строит свои выводы на ф актах. Ее вы­ воды соответствуют об’ективной истина, то-есть самой природе. Все, чем пользуются сейчас люди, по­ строено, добыто, создано на основе науки. Особую силу ^представляет Йобой наука в руках победившего народа. Если в капита­ листическом мире наука служит все боль­ шему обогащению кучки эксплоататоров, усилению их господства и подготовке аг­ рессивных войн, то наука в руках побе­ дившего народа помогает построению ком­ мунизма. Процесс познапия мира беспределен. Наука идет вперед путем непрерывных исканий и постоянной самопроверки. Уста­ навливая новые связи и закономерности явлений, обобщая новый опыт, наука делает } новые выводы, соответствующие объективной истине. «Наука потому и на­ зывается наукой, — сказал товарищ Сталин,— что она не признает фетиш щ, не боится поднять руку на отживающее, старое и чутко прислушивается к голосу опыта, практики». Наука исходит из того, что в мире нет ничего, кроме вечно движущейся и изме­ няющейся материи. Каждая же религия прежде всего характеризуется верой в сверхестественное. Основой религии являет­ ся вера в то, что над миром, над природой стоят какие-то «нематериальные» существа и силы,— боги, духи, ангелы, черти, кото­ рые управляют природой и человеческим обществом, вмешиваются в жизнь природы и в события общественной жизни и могут направлять их по своему произволу. Библия, например, рассказывает, что один из ее героев— Иисус Павин приказал солнцу: «стой» для того, чтобы можно было при дневном свете закончить битв 1 с врагом. И солнце «остановилось»! Слу­ жители церкви до сих пор преподносят эту наивную сказку в качестве истпны, ’ хотя каждому школьнику ясно, что «ос­ тановка» солнца означала бы крушение всей солнечной системы вместе с нашей планетой и... войском Иисуса Навина. Верующий человек надеется, что с по­ мощью молитвы можно вызвать дождь. Эти фантастические надежды только мешают людям бороться против стихийных явлении природы. Коренное отличие науки от религии в том, что наука об’ясняет явления природы и человеческого общества законами ^амой природы и самого общества, без вмеша­ тельства каких-либо сверхестественных сил. «Материалистическое мировоззрение означает просто понимание природы такой, какова она есть, без всяких посторонних прибавлений» (Энгельс). Передовая наука не только об’ясняет мир, но и является орудием ек. перестройки. Религия же, возникшая, по выражению Ленина, в результате «бессилия дикаря в борьбе с природой», раздваивает мир, де­ лит его на мир вещей, мир земной, и стоящий над ним и якобы управляющий ям мир «небесный», мир духов и богов. Вместе с тем в своей практической дея­ тельности люди, даже самые религиозные, следуют указаниям науки, а не религии. Самый религиозный человек в мастерской, на фабрике, в лаборатории поступает как материалист, не признающий вмешатель­ ства сверхестественных сил в то дело, ко­ торое он делает. Развитие науки вытесняет религию. Это происходило и происходит в процессе оже­ сточенной борьбы. Религия, сильная под­ держкой эксплоататорских классов, огнем и мечом боролась и борется за сохранение своих позиций. Все великие открытия на­ уки, без которых были бы невозможны современные промышленность и земледелие, утверждались в итоге жестокой борьбы с религией. Многие лучшие умы человечества пали жертвами религиозного изуверства. Религиозное мировоззрение рассматривает Землю как плоскость, стоящую на столбах, о края которой опирается твердый небес­ ный свод. В священном писании (книга Иова, глава IX) говорится, что бог «сдви­ гает землю с места ее и столбы ее дрожат». Географические открытия XV— XVI веков опровергли подобные религиозные представ­ ления. Колумб, а затем Магеллан своими путешествиями доказали и подтвердили, что Земля — шар. Неудивительно, что план путешествия Колумба, предложенный им Совету Саламанкского университета (Испания) в 1487 г., был отвергнут духо­ венством, а идея шарообразности Земли бы­ ла признана «учеными» церковниками «суетной и ^невозможной». Жестокими преследованиями церковь об­ рушилась на открытия в области астроно­ мии, на великих представителей этой на­ уки: Коперника (1473— 1543), Кеплера (1571— 1630), Галилея (1564— 1642) и их последователей. Религиозные представления о мире сво­ дятся к тому, что Земля— центр мира и главная планета во Вселенной; Солкпе, Лу­ на и звезды созданы для Земли, для обслу­ живания населяющих ее людей. Коперник доказал, что Земля не неподвижна и не центр мира, а одна из многих планет сол­ нечной системы и подобно другим планетам вращается вокруг Солнца и вокруг соб­ ственной оси. Энгельс писал, что открытие Коперника явилось революционным ак­ том,— «Коперник бросил вызов церковному суеверию. С этого времени исследование природы по существу освободилось от рели­ гии». Наука ответила не только на вопрос о том, как устроена солнечная система, но и как образовались Земля, Солнце, Луна, звезды, туманности. Она опровергла религи­ озные легенды о том, что мир сотворен бо­ гом из ничего. Открытый Ломоносовым за­ кон сохранения материи, а затем Майером и Гельмгольцем закон сохранения энергии опроверг все эти представления о сотворе­ нии мира. Основываясь на открытиях науки, Ленин писал: «...в мире нет ничего, кроме движу­ щейся материи». Товарищ Сталин указы­ вает: «Философский материализм Маркса исходит из того, что мир по природе своей м атериален...», что «мир развивается по законам движения материи и не нуждается ни в каком «мировом духе». Современная наука все более и более познает строение материи, о чем свидетель­ ствуют, например, успехи в деле изучения строения атома. Открытия в области геологии (наука об истории земной поверхности) и палеонто­ логии (наука о вымерших организмах) также нанесли большой удар по религиоз­ ным рассказам о сотворении богом мира вместе с населяющими землю животными и растениями. Сокрушительный удар религиозному мыш­ лению был нанесен в середине XIX века работами Дарвина (1809— 1-882). Дарвин доказал! йто все. многочисленные виды жи­ вотных и растений произошли в течение длительного процесса развития от общих предков, в результате действия естествен­ ного отбора, благодаря основным свойствам организмов— изменчивости и наследствен­ ности. О значении работ Дарвина В. И. Ленин писал: «...Дарвин положил конец воззре­ нию на виды животных и растений, как на ничем не связанные, случайные, «богом созданные» и неизменяемые, и впервые по­ ставил биологию на вполне научную почву, установив изменяемость видов и преемст­ венность между ними». Недаром реакционная буржуазия и цер­ ковь так ненавидят дарвинизм; во многих штатах США пропаганда дарвинизма нахо­ дится под запретом. Огромное значение в деле дальнейшего развития дарвинизма имели труды великих русских дарвинистов К. А. Тимирязева, А. Н. Северцова и других. Работы И. В. Мичурина являются новой высшей сту­ пенью в развитии советского творческого дарвинизма. Основываясь на них, академик Т. Д. Лысенко и многие другие советские ученые и практики, пользуясь преимуще­ ствами социалистического советского строя, успешно переделывают мир растений и жи­ вотных в соответствии с нуждами человека. Вся их работа — наглядное опровержение религиозных представлений о боге, как творце мира. Учение Дарвина показало также и место самого человека в цепи развития живот­ ного мира. Достижения в других областях науки (в особенности органической химии, а также в учении о клеточном строении организмов) открыли пути к разрешению вопроса о воз­ никновении жизни на Земле. Развитие науки все больше вооружает человека против болезней. То, что раньше считалось «наказанием божьим», побежде­ но или побеждается наукой. Напомним, что в средние века целые области в Европе вымирали от оспы, чумы, холеры. Сейчас люди научились успешно бороться с этими и многими другими болезнями и именно средствами науки, а не религии. Наконец, работы ученых в области ду­ шевной деятельности человека нанесли со­ крушительный удар религиозным представ­ лениям о «независимой от тела» душе, о ее божественной сущности. Работы великих русских ученых И. М. Сеченова (1829— 1905), И. П. Павлова (1849— 1936) ма­ териалистически об’яснили душевную дея­ тельность человека. Работы Павлова и его учеников открыли большие перспективы и для лечения ряда заболеваний, считав­ шихся неизлечимыми и использовавшихся церковью для одурачивания людей. Изве­ стно, что психических больных нередко об’являли «юродивыми», «прозорливцами». Служители церкви часто брались «изго­ нять бесов» из таких больных. Наука об’яснила эти болезни и с успехом рабо­ тает над средствами их лечения. Развитие науки о природе все больше и больше вытесняло религию. По образном^ выражению Энгельса, «одна армейская часть за другой складывает оружие, одна крепость за другой капитулирует перед натиском науки, пока, наконец, вся бес­ конечная область природы не оказывается завоеванной знанием и в ней не остается больше места для творца». Наконец, материалистическая философия Маркса— Энгельса— Ленина— Сталина вы­ теснила бога и из области общественных явлений. Все религии учат, что порядки в обществе созданы богом. Буржуазия и ее духовные лакеи учат, что эксплоататор- ский строй вечен, что капиталистическая частная собственность— божественного про­ исхождения и что народные массы обязаны покорно переносить гнет эксплоататоров. Революционное учение Маркса— Энгель­ са—Ленина— Сталина не оставило камня на камне от подобных «теорий». Марксист­ ское учение об обществе вскрыло дви­ жущие силы развития общества, условия смены одного общественного строя другим, сущность государства, роль классов п клас­ совой борьбы, материальную основу обще­ ственных идей. Марксистское учение дает людям «цельное миросозерцание, неприми­ римое ни с каким суеверием, ни с какой реакцией, ни с какой защитой буржуазного гнета» (Ленин). Марксистское учение не только изгнало религию из области общественных явлений, но и об’яснило земные корни самой рели­ гии. Марксизм доказал, что религия — не вечна, что корни ее надо искать в усло­ виях жизни людей. «Бессилие эксплуати­ руемых классов в борьбе с эксплуататора­ ми,— писал Ленин,— также неизбежно по­ рождает веру в лучшую загробную жизнь, как бессилие дикаря в борьбе с природой порождает веру в богов, чертей, в чудеса и т. п.». Наука непримирима с религией. «...Всякая религия,— говорит товарищ Сталин, — есть нечто противоположное науке». Религиозные предрассудки держат чело­ века в плену старых, ненаучных воззре­ ний, мешают ему видеть мир таким, как он есть, мешают бороться за переделку мира. Религиозные предрассудки тысяче­ летиями использовались эксплоататорскпми классами для увековечения своего господ­ ства. В буржуазных странах они широко используются для борьбы с коммунизмом и подготовки новой войны. В нашей стране религия, как пережиток прошлого, метает верующим активно и сознательно участвовать в строительстве коммунизма. М. ШУЛЬГИН. ЮБИЛЕИ СЕЛЬСНОГО УЧИТЕЛЯ Осенью 1912 года молодой учитель Петров получил первое назначение и прибыл в Старую Криуту, в только что отстроенную приходскую школу. Глухое, забытое село. Сколько приш­ лось бороться с косностью, равнодушием, чтобы школа жила, работала! Шли годы. И только при советской власти облегченно вздохнул народный учитель Антон Владимирович Петров. Накапливая опыт, из года в год он улуч­ шал методику преподавания и воспита­ ния своих юных питомцев— шкодьников. В 1934 году за хорошую производственную и общественную работу ему вручают би­ лет ударника и денежную премию, а вше через четыре года школа завоевывает пе­ реходящее Красное знамя районного от­ дела народного образования. Одновременно высокой правительственной наградой — орденом «Знак почета» — была отмече­ на его плодотворная деятельность. Единственный раз в жизни Антон Владимирович оторвался на время от школы. Это было в годы Отечественной войны. Вместе с другими защитниками Родины прошел он большой боевой путь от Дона до Вены. Пять боевых медалей украшают его грудь. .•/Демобилизовавшись в 1945 году, Антон Владимирович вернулся в родную школу и вновь отдайся любимому делу. Полу­ ченная в боях с фашистскими захватчи­ ками контузия отняла у Антопа Владими­ ровича немало здоровья, но все так же полноценна его педагогическая и общест­ венная деятельность. В 1947 году обл- 0Н0 об’явил ему благодарность за высо­ кое качество обучения и воспитания де­ тей и активное (участие в общественной работе. Депутат сельсовета, председатель райкома профсоюза работников начальной и средней школы, руководитель методи­ ческих об’единений — таков перечень внешкольных обязанностей учителя-обще­ ственника. В сентябре начальная школа М? 4 отпраздновала свое славное 35-летпе, в течение которого она выпустила 1 012 воспитанников. Это был вместе с тем 35-летний юбилей педагогической п об­ щественной деятельности бессменного ру­ ководителя школы Антона Владимировича ; Петрова. В. ШАТОВА. Сл. Старая Криуша. 1 П а р т и й н а я ж и з н ь Формальный подход к подбору пропагандистов Заседание бюро Лцскинского райкома ВКП(б) длилось всего 35— 40 минут. За этот довольно короткий отрезок времени бюро успело обсудить вопрос об утверж­ дении 17 руководителей политшкол и кружков по изучению «Краткого курса истории ВКП(бЬ. Кандидатура председателя Щучеке кого сельсовета т. Пряхина обсуждалась не более трех минут. Заведующий отделом пропаганды и агитации т. Афанасьев до­ ложил, что т. Пряхин рекомендуется в качестве руководителя политшколы. Затем между т. Пряхиным и руководившим за­ седанием секретарем райкома т. Перекре- стевым произошел следующий разговор: — Ну, как, т. Пряхин, справитесь? — Если партийная организация пору­ чает, значит, справлюсь. — Иу, садитесь. Мы вас утверждаем руководителем политшколы. Но больше времени заняла беседа п с каждым из остальных пропагандистов/ Бюро не поинтересовалось, достаточна ли их политическая подготовка, нн у одного не спросили, как он думает строить заня­ тия, проводить беседы. Так формально, без серьезного партий­ ного подхода прошло в Лисках утвержде­ ние пропагандистов. Многие из них в нынешнем году впер­ вые будут руководить школами или круж­ ками партийного просвещения. В райком партии они ехали с волнением, вполне понятным у людей, готовящихся к новому, ответственному и почетному дел|у. Но в результате ничем не оправданной торопли­ вости, проявленной в райком© ВКП(б), их надежда получить здесь обстоятельные указания и советы не осуществилась. Подбор и выделение подготовленных пропагандистов — дело исключительной важности. Состав пропагандистов, уровень их подготовки, владение мастерством боль, шевистской пропаганды— решающее ус­ ловие успеха партийного просвещения. Самое важное в партийной пропаганде идейно-политическое направление занятий и оно определяется составом лекторов, их уровнем, их подготовкой. Это обязывает партийны© оргапы, в том числе и Лискин- ский райком ВКП(б), тщательно подбирать пропагандистов, умело руководить ими а любовно относиться к их воспитанию. В Лискинском районе создано 20 круж­ ков по изучению «Краткого курса истории ВКП(бЪ>, 40 политшкол, три вечерних партийных школы. Сотни коммунистов будут самостоятельно изучать марксистско- ленинскую теорию. Однако в списке руководителей школ, кружков и консуль­ тантов очень редко встречаются фамилии руководящих партийных работников Зато в числе пропагандистов можно увидеть людей, явно не соответствующих этому высокому назначению. Заместитель начальника вагонного депо т. Мунякин при проверке его знаний не смог правильно ответить даже на элемен­ тарные вопросы о государственном устройстве СССР. Секретарь партийной организации т. Лухтан знал о его поли­ тической малограмотности. Но это не по­ мешало ©М|у выделить т. Мунякина в ка­ честве консультанта коммунистов, само­ стоятельно изучающих «Краткий курс истории ВКП(б)». Руководителем полит­ школы при дистанции зданий и соору­ жений утвержден И. Е. Кузнецов, о ко­ тором известно, что он над повышением своего идейного уровня не работает, ав­ торитетом в парторганизации не пользует­ ся, так как допустил ряд проступков, вызвавших резкое осуждение коммунистов. Повышение теоретического уровня пропагандистов, усиление их методической вооруженности— важнейшая задача пар­ тийных организаций. Большую помощь пропагандистам должны оказать проводи­ мые для них семинары. В Лисках на 25 сентября назначалось первое занятие та­ кого семинара. Вместо 20 человек на него явилось только 8. Никаких практических мер, обеспечивающих явку всех пропаган­ дистов, райком не предпринял. В результа­ те и на следующий день пришло лишь 8 человек. И на этот раз факты плохой организации семинара и исключительной недисциплинированности некоторых про­ пагандистов не вызвали тревоги у работ­ ников райкома партии. Секретарь райко­ ма т. Матвеева признала возможным про­ должать работу семинара при таком со­ ставе явившихся. 28 сентября собралось только 5 человек. Зав. парткабинетом т. Овсеенко сделала доклад о методике работы пропагандистов, и на этом семи­ нар закончился. 15 октября начнутся занятия в систе­ ме партийного просвещения. Факты пока­ зывают, что в Лисках к началу учебного года готовятся плохо. Исправить допу­ щенные ошибки можно лишь при условии напряженной работы райкома ВКП(б), в первую очередь его отдела пропаганды и агитации. "Решительно улучшить политическую учебу коммунистов, обеспечить организо­ ванное начало учебного года и высокий идейно-политический уровень преподава­ ния — таковы важнейшие задачи каж­ дого партийного органа. Чтобы решить их, Лискинскому райкому ВКП(б) прежде все­ го нужно подобрать протгагандпетов, про­ инструктировать их, чтобы организованно начать учебный год в системе партийно­ го просвещения. В. МУСИН. ПОЛИТИЧЕСКАЯ УЧЕБА СПЕЦИАЛИСТОВ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА ПАВЛОВСК (соб. корр. «Коммуны»)— Райком партии регулярно проводит семи­ нары специалистов сельского хозяйства— агрономов, зоотехников, ветеринарных врачей. На этих семинарах ставятся доклады на политические, экономически© и естественно-научные темы. С докладами выступают работники райкома партии, а также сами специалисты земледелия. Семинары посещают 25— 30 человек. С о б р а н и е , п о с в я щ е н н о е п о л и т и ч е с к о й у ч е б е у ч и т е л е й В Воронеже состоялось городское собра­ ние учителей. С докладом о задачах по повышению идейно-политического уровня учителей выступил секретарь горкома ВКП(б) т. Алейкин. В прошедшем учебном году, отметил т. Алейкин, проведена значительная ра­ бота по марксистско-ленинскому образо­ ванию учителей. Одни из них повышали свой уровень в (университете марксизма- ленинизма, другие — в кружках по изу­ чению истории партии, третьи— само­ стоятельно изучали марксистско-ленин­ скую теорию. В результате этого педагоги сумели лучше поставить учебно-воспита­ тельную работу в школах и добились Л(учших результатов в успеваемости уча­ щихся. Однако имели место факты, когда от­ дельная часть педагогов систематически над собой не работала, нерегулярно посе­ щала лекции и консультации. Директоры и секретари парторганизаций некоторых школ не оказывали достаточной помощи учителям в политической учебе. В прениях по докладу выступили: ди­ ректор 17-й женской школы т. Петрова, учителя тт. Манаенко, Дедик и другие. Они подчеркивали важность и необходи­ мость повышения учителями своего идей­ но-теоретического уровня, призывали то­ варищей серьезно взяться за овладение марксистско-ленинской теорией. В. КОРОЛЕВ. Пропаганда мичуринского учения БОРПСОГЛЕБСК (соб. корр. «Комму­ ны »). — Партийные организации учеб­ ных заведений и медицинских учреждений города организовали широко© обсуждение материалов сессии Всесоюзной Академии сельскохозяйственных наук им. В. И. Ленина «О положении в биологической на­ ук©». В учительском институте, в лесном и сельскохозяйственном техникумах, а также в школах города составлены новые учебные планы преподавания естество­ знания. В лесном техникуме организованы производственны© кружки. Недавно горком ВКП(б) провел город­ ское совещание директоров, заведующих (учебной частью и преподавателей естество­ знания всех учебных заведений. На со* вещании также присутствовали медицин-, ские работники. Доклад об итогах сессии Академии сельскохозяйственных наук сде­ лала зав. кафедрой естествознания учитель­ ского института т. Марчукова. Выступив­ шие в прениях преподаватели учительского института тт. Шапошников и Андрианова, преподаватели лесного техникума тт. Тра- нин и За кусин, учителя, медицинские ра­ ботники говорили о превосходстве нашей науки над буржуазной, о ее жизненности и силе, о великом будущем мичуринского учения. Улучшить культурно-просветительную работу Очередная сессия Воронежского город­ ского Совета обсудила вопрос о мероприя­ тиях по улучшению культурно-просвети­ тельной работы среди трудящихся города. С докладом выступила заместитель председателя исполкома горсовета т. Ше­ ховцова. Она отметила, что культурно- просветительные учреждения города, ру­ ководствуясь постановлениями ЦК ВКП(б) по идеологическим вопросам, проделали значительную работу по воспитанию тру­ дящихся. В Воронеже действуют 21 клуб, кино­ театры, театры драмы, музыкальной ко­ медии, филармония, театры кукол и юно­ го зрителя. Развернуло лекционное чте­ ние Общество по распространению полити­ ческих и научных знаний. Улучшили массовую работу с читателями областная и ряд районных библиотек. Разумнее ор­ ганизован теперь досуг трудящихся в парке культуры и отдыха, в саду им. Дзержинского. На ряде крупных предприятий и в уч­ реждениях города, в том числе на заводах «Воронежеельмаш», им. Тельмана, на ВОГРЭС, в Управлении Юго-Восточной железной дороги созданы лектории. Они организовали чтение лекций для рабочих и служащих на политические и научные темы. Но сессия показала, что культурно- просветительная работа среди трудящихся города стоит еще на низком уровне и не отвечает поставленным задачам. Ослабили деятельность клубы заводов им. Калини­ на, «Электроеигнал», СК-2 им. Кирова, железнодорожного узла Воронеж II и ряда других предприятий. Железнодорожники узла Воронеж II восстановили хороший клуб. Но он не Является центром культурного просвеще­ ния трудящихся. За последнее время клубную работу здесь свернули. Бездействуют кружки художественной самодеятельности на заводе им. Дзержин­ ского, мясокомбинате, в трестах «Воро- нежстрой» и ^ 15. Профсоюзные органи­ зации здесь не возглавили этого дела. До сих пор слабо работают лекторские группы райисполкомов, особенно в Ста­ линском'и Кагановичском районах. Меж­ ду тем исполкомы районных Советов не принимают никаких мер, чтобы оживить их деятельность. Не изжили всех недостатков, указан­ ных в постановлении ЦК ВКП(б) по воп­ росам искусства, городские театры. В ре­ пертуаре театра музыкальной комедии советские произведения не заняли веду­ щего места. А отдел по делам искусств мало помогает театрам в улучшении их работы. Сессия показала, что исполкомы район­ ных Советов недооценивают значение культурно-просветительной деятельности. Неудовлетворительно руководит ею и го­ родской отдел культпросветработы. На сессии выступило 11 человек. Председатель завкома Жиркомбйната т. Воронцов подверг критике городской от­ дел культпросветработы за то, что он не контролирует деятельность клубов, не по­ могает им. Вместе с этим он отметил, что в клубных драмкружках беден репертуар. Это обгоняется тем, что в городе трудно достать популярные пьесы. Заведующий областным отделом яульт- просветработы т. Прилепекий в своем вы­ ступлении обратил внимание участников сессии на необходимость укрепить базу культурно-просветительных учреждений. В Центральном районе библиотека ютится в тесном помещении. Детской библиотеки в городе совсем нет. Сеть культурно- просветительных учреждении восстанавли­ вается медленно. Тон. Прилелшш поставил вопрос об улучшений дела воспитания кадров культ­ просветработников. Заведующая областной библиотекой т. Трофимова критиковала городской Совет за слабую помощь библиотеке. В ее по­ мещении тесно, негде раскладывать кни­ ги, нельзя открывать новые отделы. Все это затрудняет обслуживание читателей. Заведующий городским отделом культ­ просветработы депутат т. Подкувка оста­ новился на недостатках в культурном просвещении рабочих па стройках, в тре­ сте «Воронежстрой», тресте № 15 и ряде других. Он подверг критике руководите­ лей ряда профсоюзных организаций, ко­ торые стоят в стороне от культурно-вос­ питательной работы. Но т. Подкувка ничего не сказал о том, что намерен предпринять возглавляемый им отдел для улучшения этого важнейше­ го дела. Его речь подтвердила тот факт, что отдел горисполкома оторван от куль­ турно-просветительных учреждений го­ рода. Депутат т. Тищенко говорил о необхо­ димости улучшить воспитательную работу среди молодежи в школах и вне школы, об организации при домоуправлениях дет­ ских комнат. Депутат т. Латышев рассказал о дея­ тельности Общества по распространению политических и научных знаний. Со вре­ мени создания Общество организовало 74 публичных лекции и 280 лекций на предприятиях. За 9 месяцев на лекциях побывало 47 тысяч слушателей. Тов. Ла­ тышев отметил, что Обществу не созданы нормальные условия для работы, оно не имеет помещения. Он выдвинул вопрос об организации городского лектория. Депутат т. Лопатина говорила о важно­ сти усиления воспитательной работы сре­ ди детей. Она привела факты, говорящие о том, что библиотеки плохо обслужива­ ют ребят, "Что в кинотеатрах с юными зрителями никакой воспитательной работы не ведут. Тов. Лопатина подвергла критике город­ ской отдел культпросветработы за то. что он не вникает в деятельность культпрос- ветучреждеппй. В заключение она упрек­ нула газетку «Коммуна» за недостаточное освещение работы клубов и других культурно -нросветител ьпых учреждений. В заключение на сессии выступил сек­ ретарь горкома ВКП(б) депутат т. Алсй- кин. Он подробно остановился на зада­ чах, стоящих перед работниками культ- цросветучреодений. Сессия приняла раз­ вернутое решение,’ направленное на улуч­ шение культурно-просветительной работы среди трудящихся города. —