Коммуна. 1948 г. (г. Воронеж)

2 К О М М У Н А 6 марта 1948 г., № 47 (5319) П а р т и й н а я ж и з н ь ги /С л л л Закрепляем успехи агитационной работы Молодые коммунисты повышают образование В ноябре прошлого год* начались заня­ тия а политшколе при первичной партор­ ганизации Хохольской МТС. В составе слу. шателей школы—16 членов и 4 кандидата ВКП(б)' трактористы, бригадиры, комбай­ неры и рабочие мастерской. Все эти това­ рищи —молодые коммунисты, вступившие е партию за последние шесть-семь лет. Естественно, что за это время они не на­ учились самостоятельно работать над со­ бой. Задача политшколы — дать слушате­ лям необходимые знания по основным во­ просам политграмоты, привить им навыки самостоятельной работы над книгой и та­ ким образом, подготовить их в изучению истории партии. Перед тем, как приступить в комплекто­ ванию политшколы, мы побеседовали с коммунистами, ознакомились с политиче­ ской и общеобразовательной подготовкой, каждого. Все зачисленные в школу выра­ зили желание заниматься в ней. Однако первые занятия прошли неорганизованно. Слушатели опаздывали, некоторые совсем не являлись, редко кто дома читал изу­ чаемый материал. Я несколько раз пы­ тался завязать живую беседу, но слуша­ тели не принимали в ней участия, ссыла­ лись на неподготовленность к занятиям. Пришлось на очередном партсобрании обсудить вопрос о политической учебе ком­ мунистов, напомнить им Устав ВЕП(б), обязывающий членов и кандидатов партии систематически работать нал повышением своего марксистско-ленинского образова­ ния. После этого дисциплина в политшко­ ле заметно укрепилась, повысилась посе­ щаемость. Некоторым слушателям приш­ лось оказать практическую помощь на производстве, чтобы дать йм вюзможность больше уделять внимания политучебе. Характерен такой пример. Бригадир 10-й тракторной бригады член партии т. Мамонтов вначале пропускал занятия, дома не читал рекомендованную литературу — Работы много, срывается ремонт тракторов. — говорил он. Действительно, с ремонтом тракторов т. Мамонтов отставал, работать приходи­ лось под открытым небом. Учитывая это, парторганизация помогла ему, тракторы его бригады были поставлены в мастер­ скую. После этого бригада т. Мамонтова начала намного перевыполнять график ре. монта машин. С этого же времени т. Ма­ монтов регулярно посещает занятия <в ПАВЛОВСК Гсоб. корр. «КоммУны»). — Трудящиеся Города и села проявляют боль­ шой интерес к биографиям В. И. Ленина и И. В. Сталина. Райком ВКП(б) оргашг зовал 15 кружков, в которых рабочие, служащие, председатели колхозов, заве" дующие фермами, звеньевые и рядовые колх’пзтшки изучают биографии великих вождей Ленина и Сталина. Занятиями, ко­ торые проводятся еженедельно, руководят опытные пропагандисты, *утвержденные райкомом партии. , , ______ шкоде, серьезно изучает заданное на дом. составляет конспект. * Следует отметить и такой факт. Лучшие слушатели политшколы — тт. Казарнев, Трепалин, Лавлинский, Замятин, Лешов и другие —не только хорошо учатся, но и показывают пример в производственной работе. Ремонт своих машин они закончи­ ли еще в январе и при высоком качестве. Известно, что успеваемость слушателей, отношение их к учебе зависят во многом и от пропагандиста, его подготовки, зна­ ния изучаемой темы, умения в простой и увлекательной форме вести беседу. Поэто­ му. когда я готовлюсь к занятиям, то тща­ тельно продумываю, как лучше раскрыть содержание темы, какие примеры, факты использовать, как увязать вопросы теории с практической работой слушателей. Так, при изучении темы о славных под­ вигах Красной Армии в период граждан­ ской войны я прочитал отрывок из книги «Чапаев» Д. Фурманова, а в конце заня­ тая порекомендовал слушателям прочитать произведения художественной литературы о гражданской войне. После этого многие слушатели впервые прочитали книги «Ча­ паев», «Как закалялась сталь», «Тихий Доп» и другие. Много внимания я уделяю тому, чтобы слушатели выполняли домашние задания, конспектировали прочитанное, принимали активное участие в беседах. Тут требуется индивидуальный подход. Слушатели тт. Квасов, Смагин в начале занятий на мои вопросы отвечали: «Об этом не читал», «Не могу пересказать своими словами» и т. д. Я помог им подготовиться к выс­ туплению па очередном занятии. Сначала с моею помощью, а затем самостоятельно они научились выступать, стали хорошо усваивать изучаемые разделы программы. Прежде чем начать очередное занятие я проверяю, как выполняются домашние задания, просматриваю записи. Лучшие из них тут же зачитываем, а иногда подробно обсуждаем. Это помогает слушателям сжа­ то и точно конспектировать прочитанное. Я провел уже 17 занятий. Сейчас за­ канчиваем изучать третий раздел програм­ мы. Приятно видеть, как растут люди, расширяется их кругозор. Раньше, напри­ мер, трактористы Лавлинский и Меремья- нин не выступали перед массами, а те­ перь они часто проводят с ремонтниками политические беседы, выступают на пар­ тийных собраниях. С. ЧУЛАЕВ, руководитель пол иш копы . Районный партийный кабинет оказьг вает кружкам всемерную помощь. Для пропагандистов систематически проводятся семппары. Работники отдела пропаганды и агитации райкома прочитали в кружках ряд лекций. Для самостоятельно изучаю­ щих биографии В. П. Ленина и товарища Сталина при партийном кабинете также организуются лекфги, подбирается литера" тура. Красочно оформленная витрина отоб­ ражает в документах жизнь п деятель" нбсть В. П. Ленина и И. В. Сталина. В период выборов в местные Советы наш сельский коллектив агитаторов чи­ сленно вырос. На десятадворках работало 28 агитаторов. Агитационная работа при­ няла тогда широкий размах, но после выборов наметился спад ее. Партийная организация решила не допустить это­ го и обязала агитаторов проводить работу на прежних десятадворках. Каждый наш агитатор имеет сейчас газету, но этого еще недостаточно. Чтобы проводить содержательные и интересные беседы на различные темы, агитаторам нужна более широкая помощь парторга­ низации и руководителя агитколлектива. Мы прежде всего провели совещание агитаторов по вопросу об их новых зада­ чах. Затем еженедельно стали проводить семинары по определенным темам. Что дает семинар? Очень многое. Надо, например, провести беседу о текущем мо­ менте. Не каждый агитатор имеет необхо­ димый для этого материал п не всегда знает, как построить беседу, иногда не уясняет себе какого-либо вопроса. Я, как руководитель агитколлектива, провожу семинар, предварительно подобрав мате­ риал и хорошо подготовившись. Агитато­ ры не только записывают нужные им цифры и Факты, но и учатся излагать материал. За семинаром следует самостоятельная работа агитатора над темой и беседа на десятидворке. В январе у нас состоялись семинары о текущем моменте, по постановлению Со­ вета Министров СССР и ЦК ВЕЩб) о де­ нежной реформе и отмене карточек, по материалам областного совещания передо­ виков сельского хозяйства и на другие темы. Кроме изучения определенной темы на семинаре, я знакомлю агитаторов с собы­ тиями, происходившими в нашей стране и за рубежом за истекшую неделю. Это помогает им быть в курсе всех злободнев­ ных вопросов. Многие наши агитаторы проводят не только политические беседы с колхозни­ ками, но и чатают им художественную литературу. Агитаторы Болдырева и Мо­ розова прочли произведение М. Шолохова «Они сражались за Родину», агитатор Полупанова — «Сын полка» В. Катаева. На каждой беседе агитаторы инфор­ мируют слушателей о ходе подготовки колхозов села к севу, указывают на недо­ статки в этом деле. Формы политмассовой работы не огра­ ничиваются у нас беседами агитаторов. Как и в дни избирательной кампании, представители интеллигенции читают кол­ хозникам лекции. В январе уже прочитаны лекшш: «Происхождение вселенной» и «Великий полководец М. И. Кутузов». Плохо только одно: село лишено своего клуба п работу приходится проводить в школе. Клуб есть, но^ его районные ор­ ганизации превратили в склад п до сих пор не освобождают. Ю. САВВИНА, руководитель агитколлектива Колбинского сельсовета, Коретоякского района. ИЗУЧАЮТ БИОГРАФИИ ВОЖДЕЙ На комсомольских конференциях Справедливая критика недостатков Большое место в работе борисоглебской городской конференции ВЛКСМ было отве­ дено вопросу о состоянии политической учебы Комсомольцев города. — Комсомольцы и молодежь нашего го­ рода, — сказал в отчетном докладе секре­ тарь горкома ВЛКСМ т. Востров. стремятся в Политическим знаниям, живо интересуются литературой, музыкой, теат­ ром. Многие молодые рабочие вагоноре­ монтного завода успешно овладевают марк­ систеко-левинской теорией, читают обще­ ственно-политическую и художественную литературу, своими силами ставят на сиене заводского клуба спектакли, устраи­ вают молод^ж.ные вечера. В городе рабо­ тает 51 кружок по изучению Устава ВЛКСМ, в 27 кружках изучают «Краткий курс истории ВКП(б)». 43 комсомольских организации создали у себя кружки по изучению биографий В. И. Ленина и И. В. Сталина. 40 комсомольцев являются слушателями вечернего университета, марксизма-ленинизма. В ряде школ и тех­ никумов с успехом прошли читательские конференпии. Молодежь с увлечением го­ ворила о героях своих любимых книг: «Молодой гвардии» А. Фадеева, «Как за­ калялась сталь» Н. Островского, «Повести о настоящем человеке» Б. Полевого. Горком комсомола усилил политическую работу среди молодежи. Группа докладчи­ ков горкома ВЛКСМпрочитала за отчетный период 567 лекций для молодых рабочих и студентов на политические, литератур­ ные и естественно-научные темы. Указывая на недостатки в политическом воспитании молодежи, докладчик отмечает, что горком ВЛКСМ слабо еще руководит работой кружков, недостаточно контроли­ рует самостоятельную учебу комсомольцев. Об этих и других недостатках говорили В своих выступлениях делегаты конферен­ пии. Секретарь комсомольской организации чугунолитейного завода т. Ерии рассказал о том, что комитет комсомола стремится лучше организовать политическую учебу юношей п девушек, но не получает необ­ ходимой помощи од горкома ВЛКСМ. Се­ кретари горкома гг. Востров, Ступила и другие работники горкома редко бывают у молодых чугунолитейщиков. Многие выступавшие говорили о воспи­ тательном значении молодежных вечеров, если па этих вечерах читаются содержа­ тельные лекции или доклады, выступают коллективы художественной самодеятель­ ности. Но беда в том, что зачастую на молодежных вечерах бывают только тан­ цы. Горком ВЛКСМ обязан помочь в орга­ низации досуга молодежи. Некоторые делегаты справедливо крити­ ковали горком комсомола за то, что он ма­ ло уделяет внимания работе школьных комсомолкеких организаиий. Па конференции выступил секретарь горкома партии т. Ермаков, поставивший пород горкомом ВЛКСМ и первичными комсомольскими организациями ряд неот­ ложных задач по усилению политического воспитания молодежи. Конференция признала работу горкома ВЛКСМ удовлетворительной. Избраны но­ вый состав горкома и делегаты на област­ ную комсомольскую конференциго. , П. СКАКОВ. Докладчик умолчял о главном Делегаты песковской районной комсо­ мольской конференции ожидали, что сек­ ретарь райкома ВЛКСМ т. Иванова в сво­ ем отчетном докладе подробно расскажет о состоянии внутрисоюзной работы, полити­ ческой учебе комсомольцев района, о за­ дачах на весеннем севе, организации со­ ревнования за высокий урожай нынешнего года. Однако делегаты конференции этого не услышали. Доклад был расплывчатым п бессистемным. Тов. Иванова ограничилась только перечислением имен, цифр, не де­ лая обобщений, не вдаваясь в анализ ком­ сомольской работы. Говоря, например, о политической учебе комсомольцев, она сообщила лишь о том, что в районе создано 6 кружков по изу­ чению Устава ВЛКСМ, что 65 комсомоль­ цев изучают в кружках биографии В. И. Ленина и И. В. Сталина, 17 комсомольцев состоят слушателями районной партшколы. 42 учатся в сельских партшколах и 50 самостоятельно изучают историю партии. Но как работают кружки, какова носе-, гцаемость п успеваемость их слушателей, как налажен контроль за самостоятельной учебой комсомольцев — об этом Тт слова. А следовало бы оказать. Кружки по изучению Устава ВЛКСМ только числятся на бумаге, ниодин пз нпх не работает. Из 17 комсомольце®, зачисленных в группу районной партшколы, только 10 посещают занятая. За весь отчетный период никто из членов бюро райкома ни разу не прове­ рил, как комсомольцы посещают сельские партийные школы. Делегаты конференции подвергли резкой критике работу райкома комсомола н его первого' секретаря т. Ивановой. Делегаты тт. Тарасова. Стромо®, Арину- шкпна, Хмьгров и другие говорили о пло­ хой связи райкома с колхозными комсо­ мольскими организациями. За весь прош­ лый год т. Иванова ни разу не побывала в колхозах Третьяковского, Таннпрейского п других сельских Советов. Райком мало интересовался комссмель- ско-молодбжнымп звеньямп высокого уро­ жаи. не принимал своевременных мер к их укреплению. В результате часть звеньев распалась. Опыт работы отдельных комсомольских организаций, добившихся хороших показа­ телей в колхозном производстве, Ее обоб­ щался п не передавался другая Райком комсомола неудовлетворительно мобилизует сельскую молодежь для нового исхода' за высокий урожай. Вопрос об участии ком­ сомольцев в подготовке к весеннему севу еще ни разу не ставился иа заседании бю­ ро райкома комсомола. Неудивительно поэтому, что большин­ ство колхозных комсомольских организа­ ций не принимает активного участия в ремонте сельскохозяйственного инвентаря, очистке семян, сборе местных удобрений, снегозадержании. Пи в одном колхозе не создан комсомольско-молодежный кружек по изучению агротехники. Участники конференции указывали так­ же и на то. что секретари райкома комсо­ мола не выступают перед молодежью с докладами плц беседами на. политические темы. Конференция наметила конкретные меро­ приятия, направленные на ‘■улучшение ра­ боты райкома комсомола и в целом всей районной комсомола кои организации. , И. ЛАРИН, соб. норр. «Коммуны». Значение травопольной системы в подъеме зернового хозяйства Важнейшей задачей сельского хозяйства в новой сталинской пятилетке является всемерное повышение урожайности и уве­ личение валового сбора сельскохозяйствен­ ных культур. При этом задача увеличения производства самой ценной продовольст­ венной культуры — пшеницы является ■одной из первоочередных, одной из" наибо­ лее важных. I I I \1 Февральский Пленум ЦК ВКП(б) указал на необходимость уже к 1949 году восста­ новить до довоенного уровня производство пшеницы н значительно повысить ее уро­ жайность. Задача увеличения производства зерна должна решаться на основе повышения культуры земледелия и широкого исполь­ зования достижений передовой агрономиче­ ской науки при условии дальнейшего ук­ репления общественного хозяйства колхо­ зов. В нашей стране повышение культуры земледелия находит свое конкретное вопло­ щение в самой современной, травопольной его системе. Творцами травопольной системы земле­ делия являются русские ученые — про­ фессор В. В. Докучаев и академик В. Р. Вильямс. В условиях колхозного строя осуществление ее дало замечательные ре­ зультаты. Травопольная система земледелия скла­ дывается из следующих основных, нераз­ рывно связанных между собой звеньев: 1. Правильные травопольные полевые и кормовые севообороты с применением тра­ восеяния и мерных паров. ■2. Правильная и своевременная обработ­ ка почвы. 3. Шпрокос п умелое применение орга­ нических и минеральных удобрений. 4. Внедрение в степных и лесостепных районах полезащитных лесных полос, со­ здание системы прудов. 5. Хорошо налаженное семеноводство, когда колхоз выращивает у себя семена всех культур, придем селекционных или торошо зарекомендовавших себя местных сортов. * Все эти звенья травопольной системы земледелия получили силу закона в важ­ нейших постановлениях партии и прави­ тельства по вопросам сельского хозяйства. Они находят свое отражение и в историче­ ском решении февральского Пленума ЦК ВШ(б). В условиях нашей области наиболее полное свое осуществление травопольная система земледелия получила в Институте земледелия центрально-черноземной полосы им. Докучаева, находящемся в Таловском районе. Опыт института в получении высоких и устойчивых урожаев зерновых культур представляет большой практический инте­ рес. Он показывает, что по мере освоения травопольной системы земледелия урожаи растут непрерывно из года в год. Освоение правильных травопольных севооборотов (наряду с другими элемен­ тами травопольной системы земледелия) создает благоприятные условия для пед’е- ма урожацности ^важнейшей продоволь­ ственной культуры—пшеницы. Следует, сказать, что до самого по­ следнего времени некоторые агрономы н руководители колхозов придерживались ошибочного мнения, что озимая пшеница более урожайная культура, чем' яровая. Вдействительностиже, как. свидетельствует опыт, имеются неограниченные возможнос­ ти для получения высоких и устойчивых урожаев не только озимой, но и яровой пшеницы. Если в первый период освое­ ния правильных севооборотов (1937 — 1939 годы) о Институте земледелия им. ^Докучаева урожай озимых в среднем со­ ставил 18.8 центнера с гектара, а яро­ вых—13,6 центнера, то в 1943—1945 годах урожап были такие: озимых — 21,4 центнера с гектара, яровых—21,1 центнера. В другом опыте урожай яровой пше­ ницы в правильном севообороте, посеян­ ной по пласту многолетних трав, соста­ вил 30,5 центнера с гектара (среди лес­ ных полос с применением подкормки). А урожай ее в паронропашиом севообороте, при одинаковых других условиях, соста- ☆ ☆ ★ Лекция кандидата сельскохозяйст­ венных наук И. А. СКАЧКОВА, прочитанная на межрайонном сове­ щании секретарей колхозных парт­ организаций в Бутурлиновке ★ вил 22,4 центнера с гектара. Таким об­ разомприбавка на каждом гектаре за счет лучшего предшественника в данном слу­ чае равнялась 8,1 центнера. Травопольная система земледелии яв­ ляется могучим средством борьбы с засу­ хой. В 1946 засушливом году урожаи зер­ новых на полях института были таковы: озимой шиенииы — 16,52 центнера с гектара, ржи—14,97 центнера с гектара, яровой пшеницы — 10,62 центнера с гек­ тара, овса — 15,75 центнера с гектара. Введение правильных травопольных се­ вооборотов является важнейшим мероприя­ тием по под’ему урожайности. В соответствия с постановлением прави­ тельства от 21 июня 1945 года «О мерах по улучшению дела ведения и освоения ез- -вооборотов в колхозах» и на основании указаний областного Управления сельского хозяйства в колхозах нашей области долж­ ны быть введены преимущественно 7—8—9-и 10-польные севообороты с 1—12 полями черного пара, до 2 нолей многолетних трав (бобовые в смеси со зла­ ковыми) и 4—6 полями зерновых, техни­ ческих и других культур. Посев трав в правильном ^севообороте обеспечивает восстановление структуры почвы и помогает решить вопрос о кормах для животноводства. Постараемся разобрать, что такое струк­ тура почвы и каким образом она воеста-< навливается под воздействием многолетних трав. Структурной почвой считается такая, когда в результате обработки она распа­ дается на комочки размером в среднем от 1 до 3 миллиметров в диаметре. Почва структурная обладает замечатель­ ной способностью впитывать влагу выпа­ дающих осадков и прочно удерживать ее. Происходит это потому, что наличие до­ статочно крупных промежутков между структурными частицами обеспечивает хо­ рошую водопроницаемость почвы. Влага поступает внутрь отдельных комочков и прочно там удерживается. Непрерывный под’ем влаги из нижних горизонтов в вер­ хние и далее в атмосферу, как это проис­ ходит иа распыленных, быстро уплотняю­ щихся почвах, в почвах структурных от­ сутствует. На структурных почвах складываются благоприятные условия для деятельности полезных микроорганизмов. Процесс создания структуры почвы про­ исходит под воздействием многолетних бо­ бовых и злаковых трав. Главным образом в интересах создания структуры почвы и считается обязатель­ ным посев смеси многолетних бобовых и злаковых трав. Посев только одной из этих трав не достигает цел®. Злаковые травы (американский пырей, житняк, райграсы и др.) своей сильно разветвленной (мочко­ ватой) корневой системой обеспечивают процесс формирования почвы в комочки нужного размера. Бобовы© травы (люцерна, клевер) своей глубоко идущей в почву корневой системой обеспечивают (после отмирания и разложения ее в почве) проч­ ность структурных комочков (способность не расплываться от воздействия воды). После этого становится ясным, почему в засушливом 1946 году на полях Инсти­ тута земледелия были получены хорошие урожаи. Почвы Института земледелия, ис­ пытавшие в правильных севооборотах воз­ действие многолетних трав, приобрели структурное состояние и в итоге имели до­ статочный запас влаги. К этому присое­ динилось также положительное влияние других элементов травопольной системы земледелия, о котором речь будет итти ниже. Но многопольные полевые севообороты не обеспечивают полного решения кормовой проблемы. Поэтому наряду с полевыми севооборотами в колхозах, как правило, должны вводиться кормовые севообороты. Областным Управлением сельского хозяйст­ ва рекомендуются для колхозов нашей об-» ласти 7-и 8-полъные кормовые севообо­ роты с 3—4 полями многолетних трав на сено и на выпас, одним полем корнеплодов и силосных культур, одним полем однолет­ них трав и двумя нолями зерновых куль­ тур. Говоря о значении правильной системы обработки почвы, в первую очередь сле­ дует указать на необходимость проведения зяблевой пахоты (с предварительным луще­ нием, которое производится одновременно с уборкой), своевременного под’ема и обра­ ботки паров. В настоящее время, когда травосеяние развито слабо, а применение органических и минеральных удобрений еще не осу­ ществляется в полном об’еме, зябь и пары являются самым доступным средством по­ вышения урожайности. Зяблевая вспашка с предварительным лущением обеспечивает лучшее накопление влаги и уничтожение сорняков. Необходим мо добиться, чтобы в 1948 году были вы­ полнены указания февральского Пленума ЦК ВЕП(б) о глубине пахоты под зерновые культуры не менее, чем в 20—22 санти­ метра. о том, чтобы тракторная пахота производилась плугами Ьпредплужниками. Применение минеральных и органиче-' сюих удобрений в определенной системе,' т. е., когда намечаются количества, фермы удобрений и место их внесения, является крупным резервом повышения урожайно­ сти. Большой интерес представляет вывод Института земледелия, что по мере освое­ ния звеньев 1 травопольной системы земле­ делия эффективность одних и тех же коли­ честв удобрений резко возрастает. В 1947 году урожай яровой пшеницы «Лютесценс 062» от применения полного минерального удобрения (по 45 килограммов действую­ щего начала на гектар) в правильном се­ вообороте, расположенном в открытой сте­ пи, был выше на 1,7 центнера с гектара, чем урожай пшеницы в том же севообороте без удобрения. Те же дозы полного мине­ рального удобрения, но в севообороте, рас­ положенном среди лесных полос, дали при­ бавку урожая в 4)2 центнера на гектаре. Применение удобрений под яровую пше­ ницу, следующую после «твердого» пред­ шественника (травосмеси бобовых и зла­ ковых трав), дает значительно большую прибавку урожая, чем когда пшеница сеет­ ся после «мягкого» предшественника (че­ чевица, вика-овес, подсолнечник). Особое внимание в нынешнем году еле-’ дует уделить подкормке озимых. По дан­ ным Института земледелия, хорошие ре­ зультатыдает полное минеральное удобре­ ние—2 центнера суперфосфата, 1 центнер аммиачной селитры и 0,5 центнера калий­ ной солина гектар. Слабо развитым озимым посевам нужно дать больше азотной под­ кормки. На участках ржи, ушедшей в зи­ мовку переросшей, надо внести фосфорное и калийное удобрение. Опыт передовиков сельского хозяйства показывает, что хо­ рошие результаты получаются при под-» корже местными удобрениями (зола, ку^ риный помет, перегной-сыпец). Наи­ большее влияние на урожайность озимых имеют ранние подкормки по тало-мерзлой почве. Огромная роль полезащитных лесных тго. лос в повышении урожайности зерновых культур хорошо известна. Остановимся лишь на новых выводах, полученных И н­ ститутом земледелия в 1947 году. Опыт прошлых лет показал, что наи­ большую прибавку урожая под влиянием лесных полос давали озимые культуры. В условиях же 1947 года, когда во второй половине вегетационного периода тоже по­ чти не было осадков, очень заметно ока­ залось влияние лесных полос и на яровые культуры. Прибавка урожая за счет этого влия­ ния составила: по озимой пшенице «Гостиаиум 237»—5,45 центнера с гек­ тара, по яровой пшенице «Лютесценс 062» — 4,4 центнера в одном случае и 6,93 центнера в другом случае, по овсу «Советскому» — 5.1 центнера с гектара. Таковы основные пути, дальнейшего уве­ личения производства зерна. ☆ ☆ Полезащитные лесные полосы в хозяйстве Института земледелия центрально- черноземной полосы им. Докучаева. Снимок сделан с самолета в 1947. году. • —— ---- . ---------- -------------