Коммуна. 1941 г. (г. Воронеж)

15 мая 1941 г. № 112 (3473) К О М М У Н А Молодое пополнение рабочего класса Пять тысяч Сегодня Б 15 пшш 1.х ф.аДр®чшо-заво(Х- свого обучения нЯ'ШвЁ облаетя начвутс® иеоше ювад'шфнкмщетнш вывусваы© испытания учащихся, а через иомесяна, 1 ИЮНЯ!, будет щм^веден вынусв 5 тьшга учащихся 19 профессий. Школы подгочо- НЕЛ'И 1 420 слесарей, 935 тока1рей^пвра- торов, 710 сюляров-белодереедев, 300 плотиимв, 275 литейщиков-формовшиков, 225 качбнщивав, 180 штукатуров, 120 арматурщиков и сотни других квасвифици- роваяных рабочих. , . Во всех шадах ФЗО соадаиы ввалифж- 'кациовные комиссии. В течение 10 дней они, в соответствии с пройденнымр учеб­ ными иропралвмамн ж квалифшкадаошншмж характеристиками, проверят знания каждо­ го ^яашехчкя и пр'южоят ему ква.ли 1 фрка- цию, разряд. Евалификационные испытания (пробы) будут щшодаться на рабочих местах. Это создаст обстановку трудовой непрашуж- девиости и позволит внггуекникам в ие- ^рабочее время лучше подготовиться к за­ четам. Всем окюнчшвшкм цроиадодстщешое обу- чеш е будут !вы)даны аттестаты установден- воро. ГлшвЕьж упраалением трудовых ре- квалифжва1ИЯ1ннЫ1е. испытания (пробы) на «огличЕО», кроме аттестата получат по­ хвальную грамоту. Дна этих документа явятся для молодых рабочих путавкам в производственную жизнь, началом тру­ довой деятельности в рядах героического советского рабочего класса. Работники школ ФЗО могут с гордостью йказать своей рюдане, что они поработали недаром. Школы ФЗО нашей области дали свош учащимся не только знания опреде- деинБвх профессий, но они воспишал,и у заваращних рабочих любовь в своим про­ фессиям, сознательшое и культурное оояо- шони© в труду. Опыт показал, что школы ФЗО, как я ремеслоШ'Ые и железнодорожные училища, являются замечательной формой массовой шодготовш кшлифжщровашшык рабочих для промышленности и транспорта. Работ­ ники школ сумели преодолеть недоегашви оргавшапнояшюто периода и оправдали ока- заяню© им страной доверие. Больпшиство школ добилось стоироцеяшой успеваемо­ сти учапщхся и пошнооо выполнения учеб­ ных программ. С 1 « в а р я по 1 мая учапщеся школ ФЗО, наряду с теоретической учебой, вы- нолпили госущаретаешых аавазо® на 500 тыс. рублей. '' Гоноши, нр'йшедани© в школы из колхо­ зе®', показали себя трудолюбив;ыми, пытли­ выми ж способными. Об этом говорят такие Воронежкжая школа ФЗО 2 среди своих учеников не имеет ни одного неус-; певающе1го, большинство учится только на «хо<рошо» и «отлично». Директор школы тов. Полянский и весь коллектив препода­ вателей с большой любовью относятся в воспиташю учеников. Из 350 учащихся 217 работают по 3— 4-му разряду и пере­ выполняют производственные задания на 10 — 50 цроц. В группе армалурщиксю, которой руководит мастер Иван Петрович Пивоваров, 18 учащихся из 30 работают но 4-му разряду. Ученики этой группы Ержкунов, Остриков и другие показы­ вают образны сопиалиетжческого труда. Они на вязке арматуры выподаяют норму на 150 — 180 проц. Ученики этой школы за короткий срок научились выполнять сложны© строитель­ ные работы. Они за 2 е половиной месяца заработали несколько десятков тысяч руб- Показательна работа и пш лы ФЗО № 7. Здесь 88,5 проц. учащихся — от- личн'ики и хоро'шветы, неусиевающах в учеб© нет. Маетера заботятся о том, что'- бы их ученики стали хоропгнмя рабочими. В первой слесарной группе, руководимо'й мастером т. Бухтояро®ы1м, бодьшиаеш» учащихся является отличнижами в учебе, активными общеетве1Швжа;Н!и. Учащиеся Еуляко® и Шишкин вьшоляялот производ- с'гвеиную норму на 140 проц., а Маижу- рин — на 190 проп. и выше. Многие учащиеся школ хорошо владеют инструментами, научились обрабатывать сложные детали для машин. Ученик от- рожс|ой школы № 4 Еорчапшн самостоя­ тельно, по чертежам, вьшо'лняет такие сложные вицы работ, как нарезка резьбы, шгоашление калибра для кону|Са, про'изво- дит набор шестерен и т. д. Ему не усту­ пает в работе и ученик этой школы Ми­ хайлов. Он самоетоятельяо делает нарезку дюЯмошой, миллиметровой н ленточиой резьб, изготовляет различные детали, делает заточку резцов для резьб, расчеты конуепости ж т. д. В рады нашего рабочего класса вольет­ ся достойное поп0.1ненже. Многие выпуск­ ники школ ФЗО будут направлены на луч­ шие заводы нашей страны—-в Мосгау, Баку, Ростов, Саратов, Челябинск, Сверд­ ловск, Тамбо® ж до. ’ Нашей области оказана большая честь дать своих питомце® Москов1Ско1М!у ордена йенина ставко1С'щюнте'ЛьЕО'му заводу «Ерас-^ ный пролетарий» и заводу им. (Зерго 1^ - жояикидэе. Можно быть уверенными в том, что воопитанникн школ ФЗО будут честно слу­ жить своему' народу, активно бороться за велико© дело Ленива — Сталина, Прошли хорошую школу не только уче­ ники, но и все работники школ ФЗО. Бы­ ло бы ошибкой думать, что всюду дело обстоит хорошо. В работе школ есть мно­ го недостатков, кое-где нет еще своих мастерских, не все преподаватели и вос­ питатели отвечают своему назначению. Задача работников школ ФЗО —■ до конца устранить недостатки, использо­ вать испытательный период для подтя­ гивания отстающих групп учащихся, встретить новый призыв более подготов­ ленными. ‘ . П . Л А П Т И Е В , начальник отдела мобилизации и распределения Воронежского обла­ стного управления трудовых резер- СТЕНГАЗЕТЫ ШКОЛ ФЗО И РЕМЕСЛЕННЫХ УЧИЛИЩ Поанокровяа жизнь учащихся школ фабрично-заводского обучения. Работой на проиэводотвв, учебой заполнен их день. А вечерами идут занятия в кружках, развер- тыва1ется обшес'тве'нная работа. Во всех нишах выходят ты. 12 мая на совещании редакторов, чле­ нов редтагаенжи и юнкорош школ ФЗО, ремесленных и железнодорожных училищ, созванном редакцией газеты «Молодой ком- муиар», были подведены итоги социал!Я- стического соревнования стенных газет. Шесть лучших стенных газет — «Кро­ кодил» (россошанская школа ФЗО Зй 12), «За трудовые резервы» (воронежское ре­ месленное 'училище М 4), «Молодой же­ лезнодорожник» (бориеоглебское железно­ дорожное училюне № 2), «За отличную учебу» (воронежское ремесленное учили­ ще 3^ 11), «За кадры» (липецкое ремес­ ленное училище № 2) и «За учебу» (групповая газета ремесленного училища Зй 4) — премированы ценными подарка­ ми и грамотами. Пять стенгазет награжде­ ны грамотами. Кроме этого, жюри по про­ ведению соревнования особо отметило двух активных членов редколлегии —- т. То­ карева (школа ФЗО 3^ 13) и т. Замесова (ремесленное училище Мн 11). УСПЕХ КОЛЛЕКТИВА Оетодня — начало ишышаний. Сейчас можЕО без всякого нреувелжчешшя сказать, что коллектив ма«гер01Б и претдаватедей еаравидся с боагьшка» и бла-годариыми задачами, возложенными на него партией и правительством по подготовке трудовых Перез да© яедали 120 слесарей-пароьоз- ников и 80 слесарей-вагонников выйдут из дверей нашей школы в самостоятель­ ную жизнь. Это будет хороше© иоооанеяи© рабочего юлаоса. Ребята креико полюбим свою црофес- свю. Учегаикчкгличник йвая Панченко каждый раз, воашращаяюь с производетшен- ной практики из паровозного депо, а сия­ ющим лицом рассжавывает о своей работе. Мастера депо хвалят парня за трудосиобзо, смеокалку, лювжость ж уме«е в работе. П похвала эта вполне заслуженная. Таких, как Панченко, — много. Среди будущих слесарей-паровозников 55 отлич* ников, а 45 учеников имеют хорошие от­ метки за все полгода производетвепной уче1йы и практики. Под руководством мастеров учащиеся ос- вошм техиологичевкЕЙ хщюпесе, хо'1>ошо раэбирэются в записях ромоята нареизолж и вагонов, могут самостоятельно изгогов- лдаь мелкие детали для тормозного хозяй­ ства, паровых котлов, питательных прибо­ ров и арматуры. Ознакомшись они и с оборудованием вагонов автосцепкой. Нсдавио начальник парвозного депо Россошь т. Черенков об’явиа благодаршость е вадачей денежных преош! 11 ученикам нашей школы — Николаю Мирошникову, Ивану Маренко, Евгению Панченко, Вяче­ славу Чумакову, Ивану Тонконогову, Георгию Помозову, Ивану Соболеву, Алек­ сандру Вишневскому, Ивану .Дегтяреву, Николаю Бутко, (Зергею Бодтушо'ту, Радостно видеть и ощущать резудьтаты своего труда. Раньше, до школы, многие из учащихся Б глаза не видели поездов,, а теперь омеяо БЯ!нкают во все детали ра­ боты паровоза. По отзывам мастеров депо, бодьшиаетво учеников с успехом может стать слесарями 5-го разряда. Эго — большой успех всего коллектива школы. А. МЙРОЩНИКОВ, старший мастер Россошанской школы ФЗО. Восп итание дисциплины Иван Елючнивов подоадся с ребятами: ® нервый же день. В стодешой он вел себя вызывающе, грубил товарищам, нару­ шал распорядок шк'одьясн жизни. В ■обще­ житии смеялся над учениками. Ему ниче­ го и© стоило лечь в одежд© на кровать, надерзить уборщице или коменданту. Было видно, что Елючникюв хочет'Веетж себя не зависимо от коллектива. Он опаз­ дывал на занятая. На замеча<ния нрепода- ватеяей отвечал дерзостью. Терпеть грубость Елючникова стало невоэможцым. Я долго присматрявал'ся к нему, беседовал с ним по рчушам. Тщетно. Еа доутой день снова ^говорили о ©го «подв1Итах». Решили «тпооработать» Елючниюова в столярной группе, где он учился. Вдосъ ему крепко досталось от своих товарищей. Вс© общы ребят быш выкжазаяы прямо в лицо. Учонийи с негодованием говорили, что Ключвшкда позорит школу, и если он ц© исправится, то болып© его держать нельзя. Иван сидел молча и зщриася. Ираида была очень горькой. Наступило некоторое иаменение. Иван Елючийков посещал занятия, был на про-^ изво.дстве, но делал все это с какой-то неохотой. Однажды вечером пришлось шоговорить с НИИ о многом:; о его поступках, о школь­ ных делах, о юнигах. На этот раз он вни­ мательнее слушал и щрещка вставлял свои заяечашэ. Потом мы говорили о Горьком, о ©го замечательных книгах «В людях», «Мои ун1Нве|рштеты». — о Макаренко что-нибудь слышал? -г- обратился я к нему с вопросом. — Нет, — признался Иван. И я рассказал ему об этом грекрагаш человеке. В этот вечер мы расстались теп­ ло. На другой день жало.6 на К.тючнякоша не пеетупшю. Еак-то пришли ко ми© ребята за сове­ том, как оформить иыютавку для утояжа МОПРа и К01.МУ можно поруч1Игь это дело. Репгаии попробовать способности Ьиючни- кова. Тот молча выслушал микя и ушел. Вскоре утолок был хорошо оформшея. Необходимо было навести иорядок в красном уголке. Установили дежурство. По­ ручили это Елючннкову. Он ревностно ис­ полнял свои обязанности, пвддержжвал тишину, останавливал о0орствуюШ|Их. Че­ ловек менял свой характер, завоевывал авторитет среда товарищей. Ответствениым и почетным нюрунеши'ем считается в пшоле дежурство по столовой. Иван и здесь х<|)10(шо справился со своими обязанностями. Елючииков стал чащ© посещать библио­ теку и больше читать. Он прочел Горько­ го— «В людях», Островского— «Жак зака­ лялась сталь» и «Рожденные бурей», все больше приобщался к общественной жизни, На 'гретнй месяц учебы он пол!учял по усп'евашоетя и дксциллине первую хоро­ шую отметку. Р^ебята убе1жаал«ь, что их товарищ становится хорошим парнем. Его приняли в комсомол. Недашно Иван Елючнижов премирован как ауч1ши® ученик. Много пришлось «повозиться» с Еузь- миным и Савраговым, лреэд© чем воспи­ тать у них любовь к учебе и труду. Сав­ расое самовольно уезжал домой, Еузьм!Ш ■Бстуиал в пререкания с преподататалями. Но ж тут коллектив сделал свое дело. Ре­ бята яавтольво всиравишись, что Еузьмв- иу доверили работать в реджоллетай газе­ ты, а Саврасов стал старостой группы. Большое значение имела наша агита­ ционная работа. Беседы, громкие читки газет, лекции — все'это помогало в вос­ питании молодых квалифицированных ра­ бочих. Громадный интерес вызвали у ре­ бят доклады о великих вождях Ленине и Сталине, о Ерасной Армии и разгроме ею финской белогвардейщины. Был прочитан и цикл специальных технических лек­ ций — о скоростных методах строитель­ ства, «секретах» стахановской работы, о современной архитектуре. ■606 это будило у ребят живой интерес к общественной жизни, укрепляло полу­ ченные на производстве знания. Партийная и комсомольская оргаянза- ц ж упорно и кропетииве веспяты1ва1ют у молодых людей любовь к труду и к своей профессии. В иашей школе 1 Й комсо­ мольцев. Они явились застрельщиками со­ циалистического соревнования, борьбы за высокую успеваемость. Школу ФЗО заканчивают 350 человек, среда них 137 отличшко® и . 142 хороши­ ста. Страра получит ра1бовШ1, любящих свое дело, ово1ГО родину-маяъ. Н. КУНИЛОВСКИЙ, зам. директора по политчасти воро­ нежской школы ФЗО № 15. Начало профессии Проба! Из даошх величин слагалась она. Проба подотливости мавтера, дроба его наетроения, характера. Эта часть на- чинаЛ'ась в 1ШВ1т ‘й... По сраш'ешию с нею другая часть — собственно работа — ока- зывалаеь второотепеявой. Мастер сам уе- танашлшвал разряд, и «щедрость» рабочего играла тут я© посл1еда!Ю1ю роль. Та® было. Было очень давно. До рево­ люции. — А вот шюмотрите, как будет щ>о®е- ходить проба ныне. — И мастер , воро­ нежской школы фабрнчно-заводского обу­ чения М 2 Василий Антонович Рябжяин широко повел рукой. Мы стояли на строительных подмостках, а вокруг кипела горячая, напряженная работа. В железных тачках, громыхая на сты1вах досок, подвозили раствор. Его вы­ ливали в деревяины© янщки, равиоме1рно расставленные вдовь оконных столбов. Ра­ ботали парами. Одни из хкщюстков, задаа- тывая лопатой раствор цемента, ровиым слоем покрывали им верхний ряд вачж- навшейся сошы здания. Другие проворно клали кирпич. Дожился он точно, один к одному... Из разных мест с’ехались ребята в школу, В кабинет© директора висит карта области. Многочисдеиньшн нитями, сходя- щичися в одном пункте — Воронеже, по­ казаны маршруты учащихся в школу из се*, городов, пристанционных поселков. Ехали с великим желанием учиться, полу'чить ваалификацию. Большинство ре­ бят впервые понадало в большой город, о св»й.х будущих профессиях н© имело пред­ ставлен вя. Ио-эа пжо т произо&ел большой курьез. Оейчос о нем сами ребята веноминают е ульдбкой, а тог­ да было чуть не до слез. Представьте сами. Собираясь в школу, парень мечтал стать слесарем иди тока­ рем. А тут, по приезде, ему вдруг гово- — Пойдешь в каменщики. Все представление об этой профессии у подаостков товда заключалось только в одном: класть кирни. Ну, гд© тут щюя- нй’ь себя, развернуть способности? То ли слесарное дело! Первые занятия по ознакомлению с ин­ струментом и освоению приемов работы проводились в подвале строящегося боль­ шого дома. Еладку веди жсЕуоетвеяио. На О'дну часть цемента приходилось 12 —- 1 5 частей песка. Такой «раствор» не сшреп- лял кирпича. Наглядно ощутимых резуль­ татов работы н© было видао: воадаигнув стену, тут же приходаиось ломать е© и начинать кладау сначала. — Н© дело это... Ношли к директору! Пршпли. Заявяли: — Не хотим быть ка 1 менщикамя. Перв- ведате в сдесари-сащтехиикж. — Что так? Может, мастер плох? — Нет, мастер, что отец родаой. — Так'ЧТО же тогда? — Работа не нравится. Чему там учиться!.. Директор т. Полянский спокойно выслу­ шал ребят. — Эх, вы, — сказал он только, — сами не знаете, от чего отказываетесь. Я —■инженер, а начинал с кладки. По­ шли на стройку. Там директор сбросил пальто. — Подавай раствор! ■— крикнул. А сам обеими руками подхватил по кирпичу. Четки, размеренны, быстры были ©го .дви­ жения. Иван Батащев, тот, который гром­ че всех кричал в вабишет© директора о безынтересности профессий каменщика, теперь смотрел с восхнщеетш. Ребята не усне1валж-стлать раствор. А директ-ор подгоняет: — Н© отставать! Учиться, говорите, нечему! А углы выкладывать умеете? Ес­ ли их неправильно сложить, дом может обрушиться. Больше двух часов гробыаи ребята на стройке. А вечером в ним в общежише пришли стахановцы из строитедшой кон­ торы. Раескавади о своей работе, о новых стахановских методах. Поняли ребята, что не в одних руках сила. Головой надо ра­ ботать: чертежи уметь читать, творчеокя относиться к деду... Поутру мастер Рябинин встретил их новостью: — Первый заказ юхшучш. — Да яу! И работать будем самостоя­ тельно? — Самостоятельно. Дружно взялись ребята. Здоровый азарт соревновашя увлек их. Прихрдал предста­ витель строительной конторы, остался до­ волен первыми результатами. Это еще больше подбодоидо. Выявились передовики. Алевсаадр и Еоисталтин Чернышевы, Иван Шемито®, Дмитрий Еавдауров, Василий Иншаков, Иван Батищев и доугае. Их занесли на красную доску. Стенная газета призвала равняться на отличников. Алевсанир Черньинев — самый малень­ кий нз всех, но и самый ловкий. Быстро подхишрил оя етахаяовюкши дожем кладку двумя руками. Не в силе, но в умении дело, а дается оно старанием и смекалкой. Василий Иншаков заявил мастеру: — Процент высокий хочу дать. Его постав1Или на стахановскую вахту. Подготовили широкий фронт работы. Вся школа следила за этим событием. И Васи­ лий сдержал слово: за чае работы в.ыпол- нш две е половиной нормы взрослого ква- Впервыэ ощутили ребята гордость оода- дательного труда. На их глазах постепенно вырастал краФавец — большой четырех- этазшый дом. Г^орюстъю наполнялись ре­ бячьи сердца. Не обо'жгись стране без ка­ менщиков! 'Да, для этого стоят учиться, стоит работать. На щштиЕе строится учебвая програм­ ма школы. Перед н®чал10м работы мастер ДООВОЯ10Т даетруктаж. Тут и ра^ор черте­ жа и об’ясяени© кладки выступаюЩ'Их ча­ стей здания — пилястров, различного ро­ да пе1ремычж. В дроцеоее труда каютер неотступно сладит за уч-ениками, помогает Вечерами ребята готовятся саиоатоя- тельно. На четырех человек ■— один учеб­ ник. Группами собираются они, читают. Чего не поймут, спросят у мастера на следующий день. Да и мастера вами ча­ сто бывают в общежитии, особеита сейчас, когда идет подготовка к испытаниям. Ребята е нетфпеиием ждут этого дня. Они знают: приедет комиссия. Это даже х-орощо — будет перед кем пожавать свое умение. Шачала дадут пробу по практик©'. На секундомере засекут время... Пусть, ОШ покажут, как умеют работать выпуск­ ники. Справятся и с вонросами йо теории. У ребят есть все основания оптимиети- чесжи смотреть на доиблкжающнеея акиш- ташя. Больше двух третей всех учащихся имеют отличны© и хороши© отметки. Шко­ ла готовит рабочих 4-го разряда, но уже сейчас многие ребята достойны 5-го. Не только кваднфицирюваниых дооиз- |Водетвенникюв выпускает школа. Ош. го­ товит людей, разносторонних по своим знаниям, развитых фааически, имеющих навыки ковежтлиного труда, Д'нсцшгл 1 шни- роваяигых. Большинство учащихся окон­ чило семь и шестц, клаоеов средней шко­ лы. Активно работают обороннш кружки. Ребята любят спорт и ежедневно проходят зарядку. В гимнастических сорешоваяЯ'Ях коллектив занял в районе первое место. Рабочих семи специальностей выадскает школа. Своими силами она производит все строительные работы за йокжюченнем кро­ вельных. Уже на 73 тывячи рублей вы- полиево заказов. На-даях‘ уЧ'ашщеся полу­ чали зарплату за поеледаже два места . Высокие заработки! Армашурщики Петр Миронов, Иван Остриков ж Петр Еолеода- кдав заработали свыше 330 рублей каж­ дый, бетонщж Анатолий Борощкда —■ 318 рублей, плотник Василий Еарпу- шин больше 200. М'ного куплено ве­ щей для себя, подарков для родных и друзей. Вчера в школе состоялся первый вы­ пуск. Две труппы столяров досрочно за­ кончили програмояу 29 отличнидов при­ няты комиссией по 5-му разряду. Они уезжали на новостройки. — Куда родине нужно. — Скоро и мы поедем. Ждите нас! — До новой встречи! До ново-й, счастливой встречи, то1ва- ртшрт! В. МАЛЫХИН. МЫ ИМЕЕМ КВАЛИФИКАЦИЮ УПРАВЛЯЕМ СТАНКАМИ Ехали мы в город из колхозов и думали о том, что нас ожидает, как придется учиться, чему научимся. У нас не было боязни, просто хотелось поскорее узнать о будущих профессиях, посмотреть машины. Ведь мы не знали, что такое завод, какие там станки. А вот теперь, когда учеба в школе ФЗО идет к концу, мы можем сказать, чему научились и для чего. Двое из нас— токари, научились сам<ь етоятельно управлять станками, обрабаты­ вать детали, делать корпуса сверлиль­ ных патронов, ручные дрели и многое другое. Еще двое— слесари по ремонту оборудо­ вания, научились самостоятельно ремонти­ ровать станки, делать сборку дрелей. Главное — у нас есть профессии рабо­ чих нашей социалистической промышлен­ ности. Школа научила нас управлять тех­ никой, дала понятия о технологии произ­ водства, подняла наши тебретжчеекие зна­ ния. Завод им. Ленина, где мы проходили практическую учебу, стал нам родным. Будем ли мы работать в Воронеже иди поедем в другой город — это не так важ­ но. Мы будем работать в нашей любимой стране, на наших советских заводах, для своего советского народа. В шкоде ФЗО мы не только научились управлять станками, но и глубже поня­ ли, почему нашей родине нужны трудо­ вые резервы. За нашими границами идет война, у нашей страны много врагов. Нам надо укреплять промышленность, да­ вать любимой Ерасной Армии хорошие машины, много всякого оружия. Мы будем работать честно, повышать свои знания, станем настоящими стаха­ новцами, отдадим все силы великой роди­ не. Мы с благодарностью будем вспоми­ нать о руководителях школы, е нашем мастере Борисе Васильевиче Шишлове за хорошую-учебу. Постараемся при испыта­ ниях подучить 4-й разряд. И. ВОРОНОВ, А. ПАНОВ, П. ЛУ- ЦЕ№Ю, М. ТОКАРЕВ, отличники школы ФЗО № 13 при заводе им. Ленина. НА СКРЕПЕРЕ !Еогда я прочитал приказ директора Се- милукской школы ФЗО о включении меня в группу екре1не(ршгшйов, мш© показалось, что. это плохо. Хотелюсь быть сдесдоем ш и тожафш, а тут црвдетея возиться с , рли - вой. Грязше, .думаю, дело. Потом директор собрал всех вас и рас­ сказал о значеяии скреперов,,что от этих мехашнзмов зав.иеит успех- -работы всего цредириятия. Я узнал, что и Николай Пав­ лович, наш директор, спевкадиет по скре­ перному делу и очень гордатея этим. Постепенно привык к тому, что буду скреиерщиком. Взялся за учебу. Еотда я посмоирет устройство скрепера, мне оя не по1нравжл!ся. Дузиал работать за сташком, а это такая простая и ] ная штука. Потом, конечно, стало стыдао за такое расеуадешие. В начале « в а р я нас перешелж на прак­ тическую ра!боту. Три из четЕдоек агрега­ тов стали обслуживать учащиеся ФЗО. На один ш Еих меяя поставили даже бршо- Бот тут-то я доишаось узнать, что значит для завода овоевремеяная достав­ ка той самой глины:, о которой, я так плохо думал раньше. Заслуженной по­ хвалой на Семилукском шамотном заводе стали пользоваться учениш школы. Ов­ ладев механизмами, наши бригады вме­ сте со старыми рабо'чиш стали нолиять зад.а«я. Теперь за вами, ученика; большинство скреперов, работаем самостоя- тельйо и иеплохо выполняем пл1ая. Прошло уже пять с половвиой месяцев учебы и работы. Нет доежней робости. Есть жеяакЕ© работать, быть хорошим со- ветоЕш рабочим. А насчет профессии вышло все так, как надо. С благояариостъю В1Споиина1ю сл-ова ди­ ректора школы Няколшя Павловича о том, что в вашей страле все профессии хй1ро- ШЕ. Перез некоторое время я на своем агрегате стану полноправньш хозданом. Т. ЖУКОВ, отличник школы ФЗО при Семи­ лукском шамотном заводе. БУДЕМ РАБОТАТЬ В ЗАБОЯХ прошло около полугодз, как мы при­ шли в пшолу ФЗО. За это время в на­ шей жизни произошли большие перемены. Мы стали горняками, получили профес­ сию забойщика. В начале апреля у нас проходили предварительные испытания. Это была проба, которую мы выдержали на «от­ лично». Мы гордимся тем, что на нашу долю выпало счастье нервыми вступить в школу ФЗО и успешно закончить учебу, получить звание горняка. Мы знаем, что впереди у пае большие перспективы. Ведь на этом наша учеба не кончится. Мы будем работать и учить­ ся, чтобы стать настоящими мастерами, техниками, инженерами горного Дела. В нашей стране это возможно, потому что о нас, о молодежи, повседневно заботится наш родной отец товарищ Сталин. За эту отцовскую заботу мы будем платить честным трудом, своей преданно­ стью социалистической родине. А. БОЕВ, А. ИВЛИ учащиеся школы ФЗО № 6 при Липецком железном руднике.