Колхозная правда.1959 г. (с.Измалково Липецкой обл.)

2 КОЛХОЗНАЯ ПРАВДА' •т 13 декабря 1959 года № 14В (3915) Николаев. В строительном I управлении № 14 треста „Ни-1 колаевстрой" в сети политиче-] ского просвещения занимается I около Г>0человек. Для них со- * здан семинар по экономике] строительной промышленности, | кружок по изучению истории ] КПСС. Несколько человек] учится в вечернем унпверсите-] те марксизма-ленинизма. | Партийная организация уп-1 равления создала кабинет по-Т литического просвещения. I На снимке (справа налево):] пропагандист начальник строи-1 тельного участка В. Г. Ков-| рига в кабинете политнросве-] шения консультирует молодых, коммунистов крановщицу Н.П. } Ковтун и штукатура Н. Т.Шев-$ ченко. ' ' ' В помощь изучающим теорию лшркстма-ленинизма К а к р а б о т а т ь н а д к н и г о й ■ > ■ ■ \ . Миллионы советских людей, как партийных, так и беспартшС ных, изучают мзрксистско Ленин-' скую теорию. Интерес коммуни­ стов и беспартийных к марксист­ ско-ленинской теории обусловлен тем, что наш путь к коммунизму озарен светом' .марксизма-лениниз­ ма. " Люди различных возрастов, про­ фессий и образования работают над книгой, над трудами класси­ ков марксизма-ленинизма само­ стоятельно.Одни из них уже име­ ют опыт работы, другие только его приобретают, а третьи начи­ нают эту трудную, но благород­ ную работу впервые. Чтобы об­ легчить работу молодым, неопыт­ ных! товарищам, необходимо ис­ пользовать опыт старшего поко­ ления: ; ,, 'ч .-Дч/ Всем, кто приступает к работе над трудами классиков марксиз­ ма-ленинизма, необходимо, в пер­ вую.очередь, определить круг сво­ ей работы, наметить основные произведения, которые он пред­ полагает изучить, распределить их по времени изучения на опреде­ ленный срок. Для Тех, кто"'впер­ вые начинает изучать или имеет малый опыт; необходимо поста­ вить на первое место более до­ ступные произведения. В своей работе нужно точно укладывать­ ся в сроки, при этом нельзя де­ лать, таким образом, чтобы весь месяц не работать, а в конце сде­ лать все. Такая спешка ведет к поверхностному усвоению мате­ риала и приносит мало пользы. Но вот работа над первоисточ­ ником начата. Как же ее вести? Читать ли книгу как художест­ венный роман, или как иначе? Здесь очень важно, чтобы книга была своя. Приступать к чтению 'ее надо с карандашом в руке. Если книга своя, то необходимо на ней делать пометки, подчер­ кивания, выделять непонятные места, которые потом нужно вы- яснйгь на консультации, в слова­ ре или у товарища. После того, как содержание гла­ вы или параграфа выяснено, необ­ ходимо вести записи в своей тет­ ради. Возникает вопрос, чтопвсать и как писать. При любой работе над книгой необходимо записать фамилию автора, название труда? год издания и издательство; й да­ лее вести записи по содержанию. Существует много видов записей. Они. могут вестись в виде плана,' тезисов и конспекта, ■? ,.VА?.';*::.-: . План включает в себя перечень 'основных вопросов, которые рас­ сматриваются в изучаемом труде. Эти краткие записи не раскры­ вают содержание вопросов ■—в этом их существенный недостаток. После долгого перерыва можно забыть1 содержание произведений, а-в плане -этого содержания нет. Но план очень удобен' при вы­ ступлениях на.семинаре, теорети­ ческой конференции и т. п. Для ' составления -Плана необходимо полвост.ью'И тщательно прочитать изучаемое произведение, проду­ мать содержание, затем записать план в виде кратких формулиро­ вок. Сначала они'могут быть и не очень краткими и четкими. В дальнейшем, цо мере накопления опыта и кропотливого труда, эти недостатки могут быть устранены Тезисы существенным образом отличаются от плана. Тезисы крат­ ко формулируют основные поло­ жения книги, передают в сжатой форме содержание произведения. Составление тезисов помогает вы­ делить самое главное. Примером могут служить „Тезисы о Фей­ ербахе" Маркса н Апрельские тезисы В. И. Денина. Для состав­ ления тезисов необходимо из­ учить все произведение или гла­ ву, параграф, осмыслить основные .вопросы и кратко записать их со­ держание в той же последова­ тельности, как они излагаются у автора. Тезисы удобны тем, что они позволяют вносить новые вы­ воды п обобщения. ' Наиболее совершенной формой записей в самостоятельной рабо­ те является конспект. Эта форма работы.над книгой получила ши­ рокое распространение у само­ стоятельно изучающих марксист­ ско-ленинскую теорию. Значение конспекта высоко о ц е н и в ал В. И. Ленин;:.... В конспекте от­ дельные фразы, и даже отдельные. слова имеют несравненно более важное значение, чем в обстоя­ тельном и подробном изложении" (Соч., т. 4, стр. 37). . Конспект включает в себя все другие формы работы. Ведь без выделения плана, без краткого формулирования основных поло­ жений нельзя составить конспект. Кто впервые приступает к состав­ лению конспекта, очень часто оказывается перед фактом, что начинает переписывать книгу.Это неправильно. Писать надо кратко, своими, словами, не беда если бу­ дут наличествовать и слова авто­ ра, но увлекаться этим не следу­ ет. - При конспектировании иногда возникает желание записать пон­ равившуюся мысль автора в виде цитаты. Это сделать нужно по ряду причин Если изучающий еще не опытен, то при изложе­ нии важного положения своими словами, его мысль может быть незрелой. Пройдет немного вре­ мени и он вырастет, эта формули­ ровка его уже не удовлетворит. Часто в таких случаях приходит­ ся расставаться со старым кон­ спектом. Когда же будет запи­ сана цитата, то свою мысль мож­ но записать на полях, рядом с цитатой. По мере своего роста запись на полях может увеличи­ ваться, но конспект не устареет, он все время подновляется. При выписывании цитат обязательно указывается источник со ссылкой на .страницу, откуда они выписа­ ны. Важной стороной при конспек­ тировании является внешнее оформление. Писать конспект на­ до всегда1чернилами, так как за­ писи карандашом скоро приходят в негодность. Необходимо поль­ зоваться хорошим правилом—не жалеть бумагу. На обычном ли­ сте бумаги Следует писать только, на двух третях страницы, остан-, ляя„одну, треть .справа или слева, кому как ;удобно, для полей. Поля должны быть отделены четко, лучше всего цветнымкарандашом. Зачем нужны ноля?. Для записей, своих мыслен, для написания па них материала из, других источни­ ков и т. д Хорошо ставите на полях страницы конспектируемой книги. Это помогает быстрее отыскивать при надобности не­ обходимые места в книге. Все главыи параграфы, пронумеро­ ванные и озаглавленные автором, должны быть записаны. Закон­ ченные положения в конспекте отделяются друг от друга крас­ ной строкой. Важные места мож­ но подчеркнуть, цитаты выделить цветным карандашом. Для выяснения незнакомых слов при работе необходимо использо­ вать словари,Слова выписывают­ ся на полях с кратким указанием их .смысла. " Обязательно ли необхоишо вес­ ти записи? Нельзя ли надеяться на свою память? Ответ на эти вопросы может быть только один: записи вести необходимо и всег­ да. Записи требуют активного мышления, активного отношения к изучаемому материалу. Они включают также элементы твор­ ческого изучения произведений, глубокое осознание идей изучае­ мого труда, увязку этих идей с современной жизнью. Великие читатели Маркс, Энгельс и Ле­ нин всегда вели записи изучае­ мых работ. Достаточно посмо­ треть „Ленинские сборники" и каждый убедится, с каким трудо­ любием вел записи В. И. Ленин. И последнее, что необходимс всегда помнить—это постоянно ? повседневно повышать свой идей­ но-политический уровень в об­ ласти марксистско-ленинской те­ ории. Нельзя никогда успокаи­ ваться на достигнутом. Великий педагог К. Д. Ушинский спра­ ведливо сказал, что без личного труда человек не может идти вперед. ■ Наша жизнь не-стоит на месте,, тем более не идет назад, она дви­ жется гигантскими шагами толь­ ко вперед попути к коммуниз­ му. Без марксистско-ленинской теории построить коммунизм не­ возможно. Поэтому в области ра­ боты над собой нужно не сто ять на месте, а двигаться вперед Для почивания на лаврах не? ос­ нований ни для лиц пожилых по возрасту, ни для молодых, неза висимо от их образования. Фи лософ древней Греции Эпикурв свое время советовал не откла­ дывать занятия философией в юности и не уставать от нее в старости. Старцу философия не­ обходима, чтобы он, радуясь прошлому, обновлялся благами, юноше для того, чтобы он был бесстрашен перед грядущим. Наше грядущее—коммунизм Во имя этого грядущего, стоит трудиться и работать не жалея сил. 1 1 ■„■; ..." ..... - Г. ЛОГАЧЕВ, преподаватель Елецкого пединститута, кандидат философских наук. Навести порядок в клубе Вдеревне Мягкая сеть клуб. Подходя вечером к очагу куль­ туры и завидя хорошо знако­ вый -огромный замок на его дверях, невольно хочется спросить словами известной детской сказки; «Терем, те­ рем, теремок, кто во тереме асив..,то бишь отдыхает?». Случается, что два раза в не­ делю и приходится просмот­ реть в нем кинокартины кол­ хозникам. Ну, а уж отдохнуть от их просмотра—не взыщите, не приходится. На экране то и дело видно мелькание белых и черных пя­ тен. Все это сопровождается шипением, трескатней, гуде­ нием п прочими неясными зву­ ками, то далеко уходящими куда-то в неведомую даль, то вновь ..возвращающимися. Зри­ тели до крайнего предела на­ прягают зрение и слух, чтобы увидеть и понять происходя­ щее на- экране. -Обрыв ленты вносит некото­ рую разрядку в среду перена­ пряженныхзрителей.'В киноза­ ле раздаются крик и свист, топот ног, со всех сторон слы­ шатся неумолчный шум и гам. Кто-то из зала надрывно кричит киномеханику; «Сапож­ ник!». А киномеханик вторит в Зал из будки «Граждане, не волнуйтесь, сейчас будет все в порядке». В течение сеанса эта пере­ кличка между зрителями и киномехаником возобновляет­ ся но 4—5 раз. Интересно знать, чем же занимается заведующая клу­ бом тов. Ряполова, где она бы­ вает, за чем смотрит? В клу­ бе она почти но бывает, ни за чемнс следит, кроме кино ни­ чего не организует. Совершит две прогулки в неделю в клуб, побалует колхозников показом двух фильмов и па этом дело кончается. Позволительно спросить заве­ дующую клубом Т. Р-ЯП0Л0ВУ II председателя Домовннского сельсовета т. Алтухова, когда' же в клубе будет организова­ на хорошая работа. Уж-не ду­ мают ли тт. Ряполова и Ал­ тухов, что клуб только я суще­ ствует для того, чтобы в нем два'раза в неделю демонстри­ ровать кинофильмы. О всех этих серьезных не­ достатках в работе клуба хо­ рошоизвестно работникам рай­ онного отдела культуры, но* ОII И СПОКОЙНО смотрят НИ них п не принимают мер для их исправления. А зря. Даль­ ше такое положение, продол­ жаться не может, Л ' ' ., ' ■*' ■ / В. САЛЬКОВ, селькор, ' Обменялись опытом На днях состоялось заседа­ ние кустового методического объединения учителей началь­ ных классов в Каменской сред ней школе, на котором были обсуждены вопросы творческой работыучащихся первых—чет­ вертых классов по русскому языку,, клаевфикация'ошнбок в работах по русскому языку и другие. ' ' Учителя школ тт. Карасева, Машарова, Макушенко и дру­ гие обстоятельно рассказали о своем опыте работы. Учи­ тельница начальной школы ори совхозе ^Пролетарий» тов. Детина в своем выступлении особое внимание уделила твор­ ческим Изложениям п состав­ лению рассказа по картинке, поделилась опытом своей ра­ боты;. .'Х-? ' Па заседании был принят план работы на ближайшее занятие. . У А. ГУСЕВ, учитель Петровской ‘ начальной школы. т Киргизская ССР. Завершается строительство Большого^Чуй- ского канала, В комплексе с высокогорным Орто-Токойскйм 'водохранилищем канал вскоре оросит 60 тысяч гектаров земли,; а в дальнейшем зона его действия превысит 100 тысяч.гекта- ' ров.1 1 '■ '. .■ 1. ■ - 11 От широких искусственных русел протяженностью 245 кило­ метров пролегают магистральные распределительные каналы, по длине равные днум третям пути от Фрунзе до Москвы. На снимке: новое сооружение восточного головного гидро­ технического узла Большого Чуйского канала. Фото А. Нпёйманвва. (Фотохроника ТАСС)., ‘ ’ • ' , ; -