Колхозная правда.1959 г. (с.Измалково Липецкой обл.)

КОЛХОЗНАЯ ПРАВДА _2Г> ноября 3959 года № 139 (3 Ш) Совершенствовать методы и формы обучения и воспитания детей ( С р а й о н н о г о с о б р а н и я у ч и т е л е й ) 22 ноября т. г. состоялось районное собрание учителей, которое обсудило вопросы: 1. О ходе выполнения в районе Закона «Об укреплений евязи школыс жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образованиявССОР»: 2. Выборы делегатов на областной съезд учителей. В работе собранна учителей приняли участие председате­ ли н секретари партийных ор- гавизацай колхозов, руково­ дителя предприятий, упрежде­ ний и организаций района. В обсуждении доклада при­ няли участие 12 человек. Ниже публикуется краткий отчет с районного собрания учителей. ' * * * Докладчик—первый секре­ тарь райкома КПСС тов. Ко лобаев В. Д,, отметил, что новый 1959 — 1960 учебный год школы района начали более организованно посрав­ нению с прошлымигодами. Отделом народного образо­ вания ж коллективами шкод под руководством партийных, советских органов и в ре­ зультате оказанной помощи общественности проделана не­ котораяработа по выполнению Закона о школе. , , Заметно укрепляется мате­ риальная база школ. К заня­ тиям в текущем учебном году все школы приступали, в ос­ новном, подготовленными. Ре­ монт былзакончен своевремен во. Благодаряхорошейвоспита­ тельнойработе среди учащихся Озерская ж Петрищевская семи летние школы обошлись без ремонта.Бароднохозяйственный план поконтингентамучащвх: ся перевыполнен на 70 чело­ век. Развернуто строительство шеста школьных зданий -на, 800 мест. Работает два иятер ната на 30 мест. Придавая большое значение политехническому обучению учащихся, привсех средних и семилетних школах, оборудо­ ваны мастерские. При Изнал ковекой, Каменской и Оберец вой средних школах имеются кабинеты физики в химии. Колхозы и совхоз выде­ лили школам 112 гектаров земли для создания учебных хозяйств. у Улучшению постановки всей воспитательной работы способствовала увязка Теоре­ тических знаний с обществен­ но-полезным и производитель­ ным трудом в школах и кол­ хозах. На учхозах и учебно­ опытных пришкольных участ вах учащиеся выращивали различные сельскохозяйствен­ ные культуры, познавали ос^ новы земледелия. Учебно­ опытная работа и все агро­ технические мероприятия на участках проводились соглас­ но программам, по разрабо­ танным и утвержденным ала нам, под руководством учите­ лей. Хорошо была поставлена опытная работа в Каменской средней, Озеровой, Сухо-Семе- Пецкой, Петрищевской, Чермо- шенской семилетиях, Мокро» Семенецкой, 3 на м%нс в ой, Жильской начальных шкодах. Большая заслуга поорганиза­ ции учебао-онытной работы в Каменской среднейшколе, уча* сток которой является лучшим в районе, принадлежит препо­ давателю биологии т. Лр КОН­ СКОЙ М.Н. Еюработа была по­ ставлена так, что учащиеся научились проводить яровиза­ цию семян, вносить в почву удобрения, проводить подкорм­ ку растений и посевов, пасын­ кование, прищипку, доползи тельпоо опыление. Работа из, участке проводилась в тече­ ние всего лета. Сучебно опыт­ ного участка собран и оформ­ лен раздаточный материал, ко­ торый максимально исполь­ зуется на уроках. Учащиеся многих школна небольших площадях учхозов вырастили хороший урожай картофеля, сахарной свеклы, моркови, сорго и других куль­ тур. В Каменской средней школе урожайность картофеля с гектара составила 90 цент­ неров, моркови—100 центне­ ров.В СухоСеменецкой семи­ летней школе урожайность с гектара сахарной свеклы со­ ставила 127 центнеров, а кар­ тофеля 180 центнеров. Это значительно выше урожайно сти, полученной в колхозах района. Доход с учхозов для пополнения материальной ба­ зышкол составил 180 тысяч рублей. Только в Каменевой школе доход равен, примерно, 100 тысячам. Для учащихся этой школы за средства дохо­ да с учхоза организован го­ рячийзавтрак. Учащиеся старших клас­ сов оказывают большую .по­ мощь труженикам колхозов в проведении всех сельскохо­ зяйственных работ. Школьни­ ками района выращено свыше 600 кроликов, более тысячи цыплят, выработано свыше 50 тысяч трудодней. Особенно от­ личились на работах в колхо­ зе учащиеся Слободской се милетяей школы (директор тов. Панова А. А). В среднем каждым учащим­ ся этой школы выработано 100 трудодней, а отдельные из них имеют до 250 трудодней. Немало в школах района учителей энтузиастов, которые добиваются хороших результа тов в обучении и воспитании учащихся. К этому числу сле­ дует отнести учителей тт. Ки­ рову К. И., Нестерову М. А., Воробьеву Н. Е , Теленгатора Г. С., Веникова Г. И., Ереме­ еву А. В., Свешникову10. П., Бочкова В. В. " В текущем году в районе проделана некоторая работа и по организации вечернего и заочного обучения. Всего ве­ черними заочным обучением охвачено около ста человек. В течение семи дет функцаови рует Измалковекий консульт- нункт Липецкой областной средней школы,с помощью ко торого более ста человек ра­ бочей и колхозной молодежи, в свое время по тем ила иным причинам не закончившей среднюю трколу, получили аттестаты зрелости без отры ва от производства. Впервые в этом году открыт восьмой класс'сельской молодежи при Знаменской семилетней школе с наполняемостью 20 человек. Но в деле перестройка си­ стемы народного образования, —продолжает далее тов. Ко- лобаев,—имеются существен­ ныенедостатки. В ряде школ еще слаба материальная база, отсутствует .требуемое обору­ дование для школьных мастер ских. Коллективы школ еще не наладили деловой связи с лучшими производственниками колхозов, совхоза, РТС—меха- низаторама, работниками по­ леводства н животноводства, специалистами сельского хо­ зяйства. В ряде школ неудовлетвори­ тельно поставлено физическое воспитание учащихся. Нет хо­ рошо оборудованных площадок для проведения физических, занятий и , игр, недостаточно спортивного инвентаря. Почти ни в одной школе не обору­ дованы по-настоящеау геогра­ фические площадки. " Много тавже недоработок в комсомольской работе и рабо­ те с пионерами. ' Имеются весьма существен­ ныенедостатки в ряде школ в постановке учебао-воспита- тельной работы, эстетического н трудового воспитания, внут- ришкольеой и внеклассной ра­ боты, в работе с родителями и т. д. Но всем отмеченным недо­ статкам докладчик привел весьма веские примеры ифак­ ты. Наши задачи, — говорит в заключение докладчик,—еще больше укреплять связь шко­ лы с жизнью, готовить моло дое поколение всесторонне раз­ витым, с широкимкругозором, обеспечить надлежащую под­ готовку кадров для всех от­ раслей народного хозяйства и культуры. * По обсуждению доклада развернулись оживленные пре ния. Первойвыступает Н. А. Клвнышева, учительница Обе- рецвой средней школы, кото­ рая поделилась опытом прове­ дения уроков биологии в 5 и 6 классах, для- чего она, в частности, использует время работы бучащихся на учхозе, устраивает экскурсии, добива ясь, таким образом, не только прочного усвоения учебного ца терзала, но и привит ядетям любвик природе. При изучении биологии она пользуется на уроках нагляд аымипособиями, микроскопом, лупой, а когда ей эго не представляется возможным она дает детям домашние за­ дания, вроде, прорастить се мена и определить процент их всхожести, засоренности, оп­ ределить энергию их прора стания и т. д. В результате учащиеся 5— 6 классов уже теперь знают больше о морфологи и агро­ технических прэемах возделы вания той илииной культуры чем векоторыо взрослые кол­ хозники. А. Д. Куценко, директор Нзмалковской средней школы рассказал о том, что в школе имеются хорошо оборудованные физический и химический ка­ бинеты, для чего пришлось пожертвовать одной классной комнатой и частью помещения учебных мастерских. Это ванного повысило эффек­ тивность уроков по этим предметам. Эфективность уроковповысилась вшколе еще и потому,—говорит он,—что МЫотказалась от старой схо мы проведения уроков, при которойприходилось нередко комкать урок, а основная тя­ жесть в усвоении учебного материала ложилась на до машвие задания учащихся. Это приводило к тому, что ус­ певаемость учащихся из года в год снижалась. Все учителя должны по-настоящему изу­ чить новуюсхему урока, реко­ мендованную в статье педаго­ га Москаленко, опубликован ной в журнале «Народное об разование» Л» 10 за 1959 год и перестраивать свою работу по этой схеме, нсаользуя на занятиях больше наглядных пособий. . В. И., Мальцев, директор Каменской средней школы, в своем выступлении отметил успехи, которых добилась шко­ ла в первой четверги и ука­ зал, что введение изучения английского языка в школе явилось неприятной ломкой для учащихся. Сейчас нет учи­ теля английского языка, а поэтому школа вынуждена до­ вольствоваться услугами сту- дента-заочаика института ино­ странных языков, ’ Имеющийся при школе уча­ сток учхоза в 25 гектаров ве- лиг для школы, ва нем способны работать только 140 учащихся. Дело -учхоза—не получение большей прибыли, а лучшая организация на нем всей воспитательной и обра­ зовательной работы. ■ Нам следуетподуматьнад тем, чтобы равномернее распреде­ лять труд учащихся на учхо зах! потому что большинство работ приходится на осень, на уборку урожая. Для этого на­ до вводить на учхозах ранне­ спелые культуры, которыене только повысят доходность, но а создадут возможность"уже в августе сдавать продукцию государству. А это имеет ее маловажное государственное значение. Нам должны помочь в обзаведении семенами ран­ неспелых сортов культур опыт­ ные станпин. В. В. Щзтипов, секретарь райкома ВЛКСМпосватал свое выступление перестройке рабо­ ты: комсомольских й пионер­ ских организаций школ в све­ те требований Закона, оста­ новился на успехах, достигну­ тыхнекоторыми комсомольски­ ми и пионерскими организа­ циямишкол. ' Особое место в выступлении было отведено недостаткам в их работе, причины которых в основном кроются в варуше ник принципа подбора пионер­ вожатых из числа производст­ венников. ' . - Далее тов. Щетилов указал на плохую организацию шеф­ ской работы,учащихся на жи- дельных школ самоустрани­ лись от руководства комсо­ мольской и пионерской рабо­ той, а среди старших пионер­ вожатых нередко можно встре­ тить людей, которые имеют смутное -представление о пио­ нерской работе. П. Ф Казаков, директор сов­ хоза «Пролетарий», в своемсо­ держательном выступлении за­ явил, что перестройку работы школ, которых всовхозе имеет­ ся шесть, мы начали с обес­ печения их земельными участ­ ками, давших уже в этом году около100 тысяч руб. дохода. .Часто между учителями и родителями возникает полеми­ ческий спор о виновности тех ила других в слабом воспита­ ни детей, при этомодни ва­ лят на других. От этого про­ камало. Та и другие должны действовать сообща, тогда и результаты будут лучше. Хозяйственные руководителя иногда еще далеко стоят от нужд в запросовшкод. Попро­ сту говоря, зарылись в своих хозяйственных делах, а от школы отмахиваются, а ведь жизнь шире этих понятий. Надо отбрасывать устарев­ шие схемы и нормы и смелее переходить к новым. Конкрет­ но делать так, чтобы урокпре­ вращать в деловое разумное занятие, делать его наиболее Уфективным. ■ Из комсомольской н пионер­ ской работыв школах требует­ ся с корнем вырывать шаб­ лон, формализм и казенщину, Хочется-также пожелать,—- говорит тов. Казаков,- чтобы отдел культурыбольше демон­ стрировал фильмов для детей и не только детских, а кото­ рые им можно с пользой про­ смотреть, а районе почаще со­ бирать учителей ва подобные собрания иполучше контроли­ ровать работу школ.;/ А,:д На вопросах воспитания но­ вого человека, умеющего при­ менять полученные знания на практике, в жизни, улучшении системы воспитания на уроке, систематического повышения успеваемости учащихся, при­ вития им самостоятельности, а тавже на. задачах школ в деле выполнения Закона о всеобуче и умелого соединения обучения с производственным трудом, как обязательном ус­ ловииполучеавых знаний, под­ робно остановился заведующий учебной частьюЛипецкогоИУУ В. I. Гузеав. $ По обсужденному вопросу принято развернутое поста­ новление, направленное •ва поднятие роли школ в деле формирования умолодежи ком­ мунистической морали ком- мунаствческого отношения к труду, на поднятие роли об­ щественности в деле оказания должной помощи школам по укреплению их материальной базы. * „ * , На первый областной съезд учителей делегатами избраны вотноводческах фермах колхо-.следующие товарищи:Бочко- зов и совхоза, которая чаще,ва П. И., Быткин А. А, Во- сводвтся к экскурсиям, про-•роаиыева Д. И., Зыбцев И. М., гулеам на ферчы. |КортэковаА М., КуценкоА.Д., Не организуются встречи' Мальцев В. И.. Орехов А. М., учащихся с руководителями,'Осипов Е. А., Плаксина М. М., специалистами и передовика- Проаичева А М, Таршиаов П, К, Черных М, В., Шш* лов П. 0., Щедрзиа I, й, ми сельскохозяйственного про­ изводства, Руководители от-