Колхозная правда.1956 г.(с.Дмитряшевка Воронежской обл.)

стр. 2 К О Л Х О З Н А Я 1956 г. 12 апреля № 30 (1165) Н Р А В Д А Ленинские заветы о труде претворяются в жизнь X I съезд Коммунистической партии Советского Союза поста­ вил перед народом новые ве­ личественные задачи развития народного хозяйства СССР. Вы­ полнение их будет означать крупный шаг нашей страны по пути к коммунизму. Это радует и вдохновляет советских людей. Развернувшееся социалистиче­ ское соревнование за выполне­ ние заданий шестой пятилетки становится всенародным, оно захватывает все новые и новые производственные коллективы в городе и деревне. Великий Ленин учил, что ра­ бочие п крестьяне, освобожден­ ные от эксплуатации, сумеют в творческом соревновании ор­ ганизовать и объединить свой труд с наилучшим использова­ нием достижений науки и тех­ ники и добиться на этой осно­ ве высшей по сравнению с ка ­ питализмом производительности труда. «Капитализм,— писал Ленин,—может быть оконча­ тельно побежден п будет окон­ чательно побежден тем, что со­ циализм создает новую, гораздо более высокую производитель­ ность труда» (Соч., т. 29, стр. 394) Вместе с тем В. И. Ленин указывал, что организовать труд по-новому, создать новые формы и приемы привлечения людей к труду, подчинения трудовой дисциплине—это дли­ тельная работа. Благородней­ шим п благороднейшим делом называл Владимир Ильич тер­ пеливую, целеустремленную ра­ боту по воспитанию трудящихся масс в духе сознательного вы­ полнения общественного долга, по преодолению старых взгля­ дов на труд ка к на постылое бремя, но созданию социалисти­ ческой дисциплины труда. Выполняя ленинские заветы, Коммунистическая партия до­ стигла больших успехов. Совет­ ские люди—рабочие, крестьяне, интеллигенция,—чей труд орга­ низован на социалистических началах, успешно решают за ­ дачи построения коммунизма. О многочисленных примерах творческой инициативы и само­ деятельности трудящихся идут вести со всех концов нашей великой Родины. Особенно от­ радно то, что наряду с промы­ шленностью неуклонно новы- шается производительность тру­ да н в социалистическом сель­ ском хозяйстве—в МТС, колхо­ зах н совхозах. Мероприятия, осуществляе­ мые за последние годы партией и правительством в области сельского хозяйства, усилили материальную заинтересован­ ность колхозников в развитии артельного хозяйства, развяза­ ли инициативу колхозов в уве­ личении производства продуктов земледелия и животноводства. В результате этого многие ра­ нее отстававшие колхозы уве­ ренно выходят в передовые. Типичным примером в этом отношении может служить Бе­ лорусская ССР. Пять лет на­ зад колхоз «Рассвет», Кировско­ го района, Могилевской области, получал около двух миллионов рублей денежного дохода, и на него равнялись все другие кол­ хозы республики. В 1955 году в Белоруссии было уже 650 колхозов, получавших денеж­ ные доходы от одного до двух миллионов рублей, 110 колхо­ зов с доходом от 2 до 3 мил­ лионов рублей, 64 колхоза— от 3 до 5 миллионов рублей и 12 колхозов—от 5 до 16 мил­ лионов рублей. Или взять массовое соревно­ вание за досрочное выполнение заданий тестой пятилетки по производству мяса и молока, которое развернулось по иници­ ативе колхозников Воронежской области. В нем участвует сотни тысяч доярок, телятниц, пасту­ хов, свинарок, заведующих фермами п других работников животноводства. Все данные говорят за то, что задания шестой пятилетки по производству мяса и молока могут быть выполнены не в 1960 году, а значительно рань­ ше. Да и как не выполнить, когда непрерывно растет чис­ ло передовиков в сельском хо­ зяйстве, застрельщиков подлин­ но социалистического отноше­ ния к труду. Например, во всех колхозах Московской области за пять месяцев текущего хозяй­ ственного года надой молока но сравнению с тем же перио­ дом прошлого года удвоился. Здесь соревнование возглавляют доярки Лощенова, Адещева, Пи- рязева и Бптерякова, надоив­ шие в прошлом году свыше шести тысяч килограммов мо­ лока в среднем на одну коро­ ву- Все новые и новые имена мастеров животноводства появ­ ляются на страницах наших газет. И что особенно важно, участники соревнования все чаще начинают выступать не только как мастера своего де­ ла, но и как активные распро­ странители своего опыта. В. И. Ленин указывал, что сила трудового примера полу­ чит громадное значение в со­ циалистическом обществе. И не только потому, что люди про­ сто будут следовать хорошему примеру, но и потому, что луч­ ший пример организации произ­ водства будет сопровождаться неизбежным облегчением труда и увеличением средств потреб­ ления для тех, кто эту луч­ шую организацию провел. Пе­ реймешь хороший производст­ венный опыт, дашь больше про­ дукции обществу, больше тебе и почета, больше и заработа­ ешь, — в этом и заключается ленинский принцип личной за­ интересованности работников в результатах своего труда при социализме. Он пронизывает политику Коммунистической партии и Советского государ­ ства в области труда ка к в городе, так и в деревне. В шестой пятилетке денеж­ ные и натуральные доходы кол­ хозников повысятся в среднем не менее чем па 40 процентов. Это будет достигнуто при том условии, что производитель­ ность труда в колхозах за пя­ тилетие повысится примерно вдвое. При современном высо­ ком уровне механизации сель­ ского хозяйства, настойчивой работе по устранению недостат­ ков в организации труда в кол­ хозах намеченное планом зада­ ние по производительности тру­ да может быть значительно перевыполнено. Так говорит сама жизнь, и к этому ведут дело Коммуни­ стическая партия и Советское правительство. После XX съез­ да КПСС приняты новые ши­ роко известные постановления об Уставе сельскохозяйствен­ ной артели и о ежемесячном авансировании колхозников. В них мудро и последовательно выражена ленинская линия на всемерное развертывание ини­ циативы колхозников в разви­ тии коллективного хозяйства и повышение личной материаль­ ной заинтересованности тру­ жеников села в обобществлен­ ном производстве. Успех пятилетки в сельско­ хозяйственном производстве ре­ шают колхозники, работники МТС и совхозов. Как полно­ правные творцы новой жизни, они идут вместе с рабочим клас­ сом, со всем советским наро­ дом под руководством Комму­ нистической партии по пути, указанному В. И. Лениным. Д. Делов. В борьбе за первенство Четвертая учебная четверть в школе С каждым днем разгорается борьба за первенство но надою среди доярок колхоза имени Маленкова. Хотя с начала года Елизавета Ефимовна Холодова на каждую фуражную корову своей группы надоила по- 867 килограммов молока и заняла первое место по колхозу, од­ нако за последнее время у нее появилась сильная соперница— Анна Митрофановна Холодова. Елизавета Ефимовна за пер­ вую декаду апреля надонла 85 килограммов на каждую коро­ ву, а Анна Митрофановна за этот же период — 100 кило г­ раммов. Всего но ферме на каждую корову за вторую пятидневку апреля надоено 51 килограмм, а в третьей пятидневке работ­ ники фермы берут обязательство надоить 55 килограммов. Таких результатов они до­ биваются благодаря добросо­ вестному отношению к своим обязанностям. Все доярка стро­ го выполняют установленный распорядок дня на ферме, обес­ печивают хорошее кормление животных. Каждой корове ежед­ невно дается но 10 килограм­ мов жома, 1 килограмм жмы­ ха, но 10 килограммов сена, несколько килограммов резки, сдобренной мукой. Среди работников МТФ про водится большая нассово-поли тическая работа. На ферме хорошо оформлена наглядная агитания, агитаторы система­ тически проводят беседы с до-'! ярками, знакомят их с опытом! передовых доярок страны, рас­ сказывают о событиях в стра­ не п за рубежом. Все доярки стремятся к то­ му, чтобы надоить в нынешнем году от каждой фуражной ко ­ ровы по 2500 килограммов молока. П. Бухтояров, зав. библиотекой РК КПСС. Заказ 68 с. Дмитряшевка, Липецкой области, Учебно-воспитательная рабо­ та в каждой учебной четверти характеризуется некоторыми особенностями. Своеобразие по­ следней учебной четверти со­ стоит в том, что учащиеся за­ вершают усвоение нового мате­ риала по годовой учебной прог­ рамме, закрепляют и система­ тизирую т изученный в году ма­ териал и, таким образом, овладе­ вают полным объемом умений и навыков, который определен программой для данного клас­ са. Итоги третьей учебной чет­ верти по школам нашего рай­ она вызывают большое беспо­ койство, а, именно, в большин­ стве школ снизилась успевае­ мость учащихся по учебным предметам. Особенно резко сни­ зилась успеваемость по Му- равьевской семилетней школе, где из 86 учащихся не успевает 12 учащихся. Обольшим количе­ ством неуспевающих окончили третью учебную четверть кол­ лективы Н-Колыбельской семи­ летней школы, Ф-Негачевской семилетней школы, В-Колыбель- ской средней школы и др.Эти фак ты говорят о том, что отдельные учительские коллективы школ работали ненапряженно, без­ жалостно расточили длитель­ ный промежуток учебного года. Можно привести много фактов, когда отдельные учителя, клас­ сные руководители беспристра­ стно выслушивают замечания проверяющих, продолжают ра­ ботать без учета предложений по улучшению уче.бно-воспита- тельной работы. Но дело не в регистрации этих печальных фактов. Сейчас наступил са­ мый ответственный период учеб­ ного года. Повторение и систематизация знаний учащихся в конце го ­ да имеет очень важное значе­ ние для сознательного и проч­ ного усвоения учебного пред­ мета, для глубокого понимания важнейших закономерностей и ведущих идей науки. Во мно­ гих случаях учителя не учиты­ вают специфические особенности заключительного повторения, и оно в их опыте представляет собой просто сильно сокращен­ ное повторение всего того, что делалось в учебном году. Нельзя обойти вопрос об экза менационных билетах. Было бы неправильным совершенно не применять экзаменационные би­ леты при повторении. Повторяя с учащимися последовательно материал по программе и прове­ ряя их знания, необходимо вводить формулировки вопро­ сов, значащихся в билетах. Больше того, следует учить учащихся правильно строить свой ответ, отбирать материал, составлять план (или даже кон ­ спект) ответов по наиболее труд­ ным вопросам и отвечать по этим вопросам. Одновременно с изучением всего нового мате­ риала с цервой же недели по­ следней четверти на уроках проводить занятия, имеющие целью устранить наиболее важ­ ные пробелы в знаниях школь­ ников. Слабым учащимся ока­ зывать индивидуальную помощь на уроках и путем специально подготовленных заданий. В последней четверти коли­ чество уроков невелико, необ­ ходимо тщательно спланировать учебную работу, исходя из программы и учитывая данные анализы контрольных работ и материалов устного учета зна­ ний учащихся за третью чет­ верть, В связи с уменьшением ко ­ личества переводных и выпуск­ ных экзаменов следует подчерк­ нуть необходимость заключи­ тельного повторения по всем учебным предметам именно в четвертой четверти наряду с заключительным повторением проводится основательная про­ верка знаний, умений и навы­ ков учащихся по предмету в целом и оценки их успеваемости за учебный год. Итак, задача учебно-воспитательной работы в последней четверти заключает­ ся в том, чтобы закончить пла­ номерное изучение нового ма­ териала, обеспечить заключи­ тельное повторение всей учеб­ ной программы за год, подго­ товить учащихся к экзаменам (по тем. предметам, по которым они установлены) и правильно оценить качество знаний, уме­ ний и навыков каждого школь­ ника за последнюю четверть и за год в целом. Успех работы в четвертой четверти требует от учителя большого педагогического мас­ терства, настойчивости и чут­ кости в отношении к школьни­ кам. От учащихся требуется систематическая и самая вни­ мательная работа на уроках и в домашних занятиях. Усилен­ ные занятия требуются от всех школьников и в особенности от тех из них, которые пришли к четвертой четверти с пробелами в знаниях и с не вполне хоро­ шо выработанными навыками. Отсюда становятся ясными задачи воспитательной работы в четвертой четверти. Укрепле­ ние здорового режима школь­ ников и планомерность в их учении, побуждение каждого школьника к старательному н плодотворному труду, создапие общественного мнения коллек­ тива учащихся по вопросу не­ обходимости всем успешно учить­ ся и о товарищеской помощи наиболее слабым учащимся. Четвертая четверть требует творческого напряжения каждо­ го учительского коллектива, обмены опытом и товарищеско­ го обсуждения многих трудных вопросов. Значит методиче­ ская работа учителей должна * быть организована так, чтобы содействовать правильному раз­ решению актуальных вонросов работы учителей. От директора и заведующего учебной частью требуется, чтобы коллектив учителей и учащих­ ся ясно понимал свои задачи, и в школе господствовало на­ строение творческой активности. Отделу народного образова­ ния и РК ВЛКСМ необходимо оказать практическую помощь учительским коллективам ус­ пешно закончить учебный год. Н. Панов, зав. РОНО. Редактор А. Ф. НИКУЛЬШИНА. При Дмитряшевском Рай- промкомбинате открыта са­ пожная мастерская. Дирекция. типография газеты «Колхозная правда». Тираж 1000 8 б з .