Кировец. 1979 г. (г. Липецк)

О ф и Д I I И Л Ь I I Ы I I о т д е л Заводу —квалифицированные кадры И з дан приказ директора заво- да «О мерах по дальнейшему,-со ­ вершенствованию организации, форм н методов производствен ­ но-технического обучения кад ­ ров». В нем говорится, что за три года десятой пятилетки на заводе проведена значительная работа по подготовке и повыше ­ нию квалификации рабочих кад ­ ров. П о наряду с этим а обуче ­ нии рабочих кадров имеется ряд недостатков. Т ак, например, пла ­ новые задания по подготовке но ­ вых рабочих за три года десятой пят клерки выполнены на 91 про ­ цент. П одготовка новых рабочих на заводе осуществляется менее прогрессивным способом ме­ тодом индивидуального обучения. Значительное количество новых рабочих отделом кадров завода направляется на рабочие места необученными. Не соответствует нормативам, предусмотренным Министерством, учебно-прои з вод ­ ственная база. 1 Н едостаточно про ­ водится работа по подбору пре­ подавателей и инструкторов про ­ изводственного обучения и повы ­ шению их педагогической квали ­ фикации. Учебные классы не в достаточном количестве оснаще­ ны учебно-наглядными пособия ­ ми и техническими средствами обучения. П р иказом по заводу утвержде ­ ны мероприятия по дальнейшему совершенствованию организации, форм и методов производственно- технического обучения рабочих кадров завода па 1979 -1980 го ­ ды. В м ероприятиях предусматри ­ вается строительство в 1979- 1980 годах учебного цеха па 100 рабочих мест, а та кж е учебно ­ курсоного комбината - по проведе­ нию профориентации учащихся средних школ. Намечено выде ­ лить учебные классные комнаты в чугунолитейном, прессовом, третьем тракторном цехах, стале­ литейном и четвертом механо ­ сборочном корпусах, оснастить их необходимым инвентарем и учеб- 11 о - 11 аглядиыми иособ 11 ям и. Решено на базе отдела кадров завода создать кабинет проф ориентации. П р едусматривается значительно обновить состав пре­ подавателей, инструкторов про ­ изводственного обучения и цехо ­ вых организаторов по техничес ­ кому обучению и организовать их учебу-. Т акже предусматривается про ­ водить обучение новых рабочих по прогрессивной форме - груп ­ повым методом. Курсы повыше ­ ния квалификации рабочих наи ­ более сложных специальностей проводить в порядке организации межцеховых курсов в учебных классах отдела технического обу ­ чения. Для строящихся межшкольных учебно-производственных мастер­ ских будет приобретено 163 еди ­ ницы различного оборудования. Контроль за выполнением при ­ каза возложен па главного инже ­ нера завода Э. И. Митрофанова. Х Ч \Х Ч \\Х Х Х \\\Х \\\\Х \Х Х \\Х Х \Х \Х \\\ Ч Х \\\\\ Ч \Х Ч Х \\Х \\\Х \\ Ч Х \\\\Х Ч Х \ \ Ч \\ Ч \\\Х \Х \\ Ч Х Х У Ч Х \Х Х Х \\Х Н О Н Н У Р С на лучшие работы по НОТ А вариям з а с л о н С лужба безопасности движения создана при заводском транс ­ портном отделе недавно, но ею уже сделано немало. Н апример, в марте нами проведены занятия по изучению новых правил до ­ рожного движения с водителями автотранспортного цеха, после чего от них были приняты заче­ ты. Н уж но сказать, что несмот­ ря на старания инженеров с л уж ­ бы безопасности движения, по ­ сещаемость занятий водитель ­ ским составом была низкой. От их общей численности присутст ­ вовало на занятиях всего лншо 50 процентов, причем многие из них всячески уклонялись от за ­ четов. Не льзя не отметить тот факт, что находились шоферы, которые мешали проведению занятий. Т ак, водитель В . И. Терешин, недавно попавший в аварию, пришел в красный уголок автотранспортно ­ го цеха, где в то время прини ­ мались зачеты по техминимуму, в нетрезвом состоянии. Организуя дежурство на терри ­ тории предприятия, приходится сталкиваться с такими фактами, когда некоторые шоферы и тр а к ­ тористы грубо нарушают прави ­ ла дорожного движения, превы­ шают скорость. К ним относятся такие, ка к Ю. 11. Мокрянский , Ю. В . Ш ибков , И. И. Двуречен- сиий и некоторые другие. Н и ­ сколько не задумываясь над тем, что их лихачество может привести к трагическим последст ­ виям, они грубо нарушают тре ­ бования дорожного движения. А ведь в автотранспортном це­ хе есть много хороших водителей, с которых надо брать пример. Это — В . П . П окидов, А . Ф. Усольцев, В. И. Корнев, Н. Б. Л авров и некоторые другие. Н а ­ до сделать так, чтобы таких, как они, было большинство. Работники службы движения проводят профилактические меро­ приятия по предупреждению ава- »рпй. Они самые различные. К со ­ жалению, нередко наша инициа ­ тива не встречает поддержки со стороны начальника автотранс ­ портного цеха Г._ Я. Евсеева, к о ­ торый считает, что проверки, осу ­ ществляемые нашей службой , нс нужны . Подобное мнение являет ­ ся более чем странным, так как нарушений дорожного движения среди водителей предостаточно Несколько слов о нуждах слу ­ жбы безопасности движения. Не ­ смотря на важность выполняе ­ мой ею работы, у нас нет до сих пор кабинета, где бы мы могли проводить с водительским соста ­ вом занятия н некоторые другие мероприятия. Та кж е нет у нас и автомашины, которая крайне не ­ обходима для осуществления контроля за выполнением правил дорожного движения среди води ­ тельского состава. Е. ПОПОВ , инженер службы безопасности движения транспортного отдела. Па заводе объявлен конкурс па лучшие работы по научной организации труда и управления. Он предусматривает привлечение более широкого круга рабочих, инженеров, техников и служащих к разработке и внедрению меро­ приятий научной организации труда и управления. Конкуре продлится два года. И тоги конкурса будут подводить ­ ся дважды: в конце 1979 и 1980 годов. Утверждена заводская смотровая комиссия под руковод ­ ством заместителя, главного и н ­ женера В. К . Губачева. В цехах руководство за проведением ко н ­ курса возложено на советы ПОТ СлуЖба поиска От слаженной работы многих служб зависит успешное прове­ дение научных исследований кос ­ моса. 11еотъемлемой частью выполне ­ ния космической программы, ее завершающим этапом являются поиск и эвакуация космических кораблей. Эта ответственная за ­ дача возлагается на поисково- спасательный комплекс, оснащен ­ ный самолетами, вертолетами и специальной наземной техникой. Тренировки отрядов службы поиска проводятся днем и ночью, в любых метеорологических усло ­ виях. На верхнем снимке: спускае ­ мый аппарат на внешней подвес­ ке вертолета во время трениро ­ вок. На нижнем снимке: наземная поисково-эвакуационная техника готова к перебазированию в рай ­ он поиска. Фотохроника ТАСС. К А К ПОМОЧЬ Н О ВИ Ч К У Многие, зайдя в отдел кадров завода, удивляются, увидев на одном из кабинетов табличку: «Старший инженер - психолог». Приходится слышать: «Психолог это что-то пз медицины. При чем же здесь инженер?» или «Нервы проверяют». Почему на нашем заводе введена эта д о лж ­ ность н чем занимается психолог? Одним из направлений психо ­ логической науки является психо ­ логия труда, которая изучает особенности различных видов трудовой деятельности в зависи ­ мости от общественно-историче ­ ских и конкретных производствен ­ ных условий, от орудий труда, методов трудового обучения, от психологических качеств личности трудящегося. Поэтому объектом изучения психологии труда явля ­ ется не только сама трудовая деятельность, но и особенности личности, в частности ее профес­ сиональные способности, конкрет ­ ная производственная среда, в которой осуществляются деятель ­ ность и межличностные отноше ­ ния в труде, орудия и предметы труда и методы производственно ­ го обучения. Отраслями психоло ­ гии труда являются психологиче ­ ская трудовая экспертиза, психо ­ логия профессионально-трудово ­ го образования, психология ПОТ п инженерная психология. Если бы на нашем заводе бы ­ ла создана служба , бюро, лабо ­ ратория (дело не в названии, а в количестве работников) социо ­ логии и психологии труда, ка к например, в производственном объединении «Уралкалий», па за- водах: Пермском телефонном, Ярославском топливной аппа ­ ратуры, Днепровском маши ­ ностроительном II других, ТО вопросы психологии труда мож ­ но было бы решать комплекс ­ но. По поскольку должность пси ­ холога введена в отделе кадров, то предполагается, что он дол ­ жен заниматься трудовой экспер ­ тизой, то есть определением при ­ годности человека к труду. Эта проблема приобретает все большее значение в связи с тем, что все- усложняющееся произ ­ водство предъявляет повышен ­ ные требования к различным сто ­ ронам нервно-психологической де­ ятельности человека — быстроте реакции, устойчивому вниманию, хорошей координации движений, быстрой ориентировке в сложив ­ шейся обстановке и т. д. 11едооценка индивидуальных способностей в трудовой деятель ­ ности человека неизбежно вызы ­ вает большие издержки: сниж а ­ ется производительность труда, возрастает текучеРТь кадров, уве ­ личиваются производствен н ы и травматизм, неудовлетворенность трудом и т. д. Например, на Днепровском машиностроитель ­ ном заводе раньше было гак: приходил новичок .на завод — и его просто направляли в тот цех, где не хватало людей. А о том, где бы хотел- работать молодой человек, не задумывались! Сей­ час порядок приема изменен: группа психологов и педагогов тщательно изучает наклонности и способности человека, прежде чем посоветовать, ка кую избрать профессию. И в итоге: текучесть кадров снизилась до шести про ­ центов. жения сил, то такой результат не заслуживает положительной социальной и экономической оцен ­ ки. Чрезмерное напряжение при ­ водит к преждевременной утрате работоспособности, выходу из строя человеческой производи ­ тельной силы и, следовательно, обесцениванию опыта, професси­ ональных знаний, навыков и т. д. Выбор профессии без достаточ ­ ных оснований, без учета призва ­ ния обладает свойством инерци ­ онности, а в ряде случаев и необ­ ратимости. Эти свойства опреде­ ляются ростом квалификации че­ ловека и соответственно его зарплаты. Сознательный отказ от избранной, но «случайной» про ­ фессии вынуждает начинать все сначала, нести потери и матери­ альные, и моральные. Такой от ­ каз является еще более сложной проблемой для тех, 'кто обзавел­ З А М Е Т К И П С И Х О Л О Г А На нашем заводе четвертая часть увольняющихся уходит по причине неудовлетворенн о с т и , трудом. В большинстве случаен —• это молодежь. К а к ж е помочь этим людям? Во-первых, если человек при ­ шел, не имея профессии, или хо ­ чет сменить се, то надо помочь ему найти «свою» специальность, соответствующую ‘ сто психофизи ­ ологическим наклонностям. Известно немало случаев, к о г ­ да работник, сделавший случай ­ ный выбор и не обладающий необходимыми для успешного труда по профессии психофизио ­ логическими качествами, не всег ­ да попадает в отстающие. Ж ела ­ ние работать не хуж е своих то ­ варищей, стремление повысить заработок позволяют ему выпол ­ нять н даже перевыполнять нор ­ мы, избегать брака. По чтобы правильно н своевременно решать вопросы рационализации труда, роста его эффективности, нужно исследовать внутренние механиз ­ мы. обеспечивающие трудовые достижения человека, учитывать степень трудового напряжения и возможность длительного и устойчивого его сохранения. Ес­ ли результат достигнут не за счет рационального использова ­ ния техники, организации труда работников с учетом их способ ­ ностей, а вследствие перенапря ­ ся семьей, и всякое уменьшение источников доходов затрагивает интересы его близких. Если же человек пытается найти дело по душе, то через какое-то время он. приходит к намеченной цели, од ­ нако нельзя не учитывать при этом, что не все н не всегда ре­ шаются на такую «переоценку ценностей». Тот же, кто делает такой шаг в поисках своего ме­ ста, нередко превращается в не­ вольного «летуна». Во-вторых, для избранной про ­ фессии надо подобрать рабочее место и индивидуальный стиль деятельности, который позволил бы наиболее полно использовать психофизиологические способно ­ сти человека. Что ж е надо пони ­ мать под индивидуальным сти ­ лем? Индивидуальный стиль — это совокупность общих и инди ­ видуальных способов работы, позволяющих максимально ис ­ пользовать ценные качества чело­ века н компенсировать его иедо ' статки. Поясним на примере. Одни человек максимально ис ­ пользует свою расторопность н маневренность, другой ■— преду ­ смотрительность и систематич ­ ность в работе. Один легко и хо ­ рошо «держит в голове» процес­ сы, Идущие на рабочем месте, по ­ этому редко смотрит на объект труда. Дру гой , наоборот, чаще и систематичное осуще с т в л я е т «маршруты взгляда» и т. д. И с ­ ходя из этого, при выработке профессионального мастерства и при решении вопроса о путях цаплучшего приспособления к профессии должны иметься в ви ­ ду задачи формирования не «стандартного субъекта», а ра ­ ботника, характеризующе г о с я единством типичного и индивиду ­ ального, с присущим ему стилем деятельности. • Сказанное ранее — это зада ­ чи профессиональной консульта ­ ции, одной из составных частей трудовой экспертизы, которая должна дать ответ не только на вопрос, ка кую профессию из ­ брать, но и на вопрос, каким сти ­ лем работать в данной области, к каким психологическим трудно ­ стям надо быть готовым н ка ко ­ вы наиболее рациональные пути их преодоления, в каком направ ­ лении с наибольшей вероятно ­ стью следует ожидать более вы ­ соких достижений. Дру гая составная часть трудо ­ вой экспертизы — профессио­ нальный отбор — это научно обоснованный допуск людей к к а ­ кому-либо определенному виду профессиональной деятельности. Профотбор призван выбрать из группы кандидатов на определен­ ную должность тех лиц, которые при прочих равных условиях спо ­ собны обеспечить: наибольшую эффективность в выполнении за ­ дач, сохранность своего здо ­ ровья, безопасность производства. По гораздо больший эффект .можно получить при комплекс ­ ном решении задач социологии и психологии труда. В настоящее время на заводе нет условий для этого. Вопросы социологии и психологии решаются в силу спе­ цифики тех отделов, в которых работают социолог (ООТиЗ ) и психолог (отдел кадров). Разум ­ нее было бы сделать хсСя бы так, ка к в производственном объеди­ нении «Уралкалий», где бюро со ­ циологии и психологии труда яв ­ ляется самостоятельным с тр у к ­ турным подразделением. М ожет быть, следует создать «Службу человека», ка к на Днепровском машиностроительном заводе, к о ­ нечно, изучив при этом их опыт и внеся соответствующие коррек ­ тивы. А эффект не замедлит ска ­ заться. Возрастет степень удов ­ летворенности людей своим тр у ­ дом, а следовательно, увеличит ­ ся производительность, умень ­ шится текучесть кадров, улуч ­ шится трудовая дисциплина. В. СИВОЛ ОВОВА , старший инженер-психолог отдела кадров завода.