Кировец. 1969 г. (г. Липецк)

^пиштитшшштшитишцщф ■щ ит\\\ш\\\\иии№ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\*г Завод и школа С т р а н и ц а п е р в а я Т от ч удный мир • • • Маяковский, Горький, Есенин смотрели с высоких стен на стри­ женые головы мальчишек и пест­ рые банты девочек. За окном свежим туманом курились сос­ ны, слегка покачиваясь. Громко прогудел автобус... Ни один из семиклассников не пошевелился, не повернул голо­ ву. Все слушали ее, Клавдию Ни- каноровну. Лермонтовские стро­ ки вспыхивали и плыли, способ­ ные заглушить сейчас любые по­ сторонние звуки: — Я знал одной лишь думы власть, Одну, но пламенную страсть. Она в душе моей жила... 35 пар глаз застыли, приоста­ новились, и ни одного из них — равнодушного. Сразу мне как-то поверилось в это, стала искать хоть на одном лице оттенок без­ различия — и не нашла. — И я был страш ен в этот миг, К а к барс пустынный, зол и дик... Голос учительницы звучит с нарастающей динамикой, уверен­ но, но тревожно. Потом, посте­ пенно, интонация снижается, по­ следние звуки совсем уже чет­ кие, спокойные, паузы между словами ритмичней и длинней. — Он принял смерть лицом к лицу, Как в битве следует бойцу! ...Удивительно быстро кончился урок. Лицо Клавдии Никаноров- ны светит теперь улыбкой — ни следа напряженной тревоги, так бросившейся мне в глаза, когда она декламировала. Сидим в учительской над поурочным пла- ^ ном, и мне вспоминаются эти 45 минут как один из тысячи отрез- . к о а пути учителя, вместивший в ^ ” 'себя и сухое веяние зноя, и гро­ хот обвала, и щемящую тревогу -познания жизни —неотвратимую, таинственную. Пожалуй, самое характерное, > что вспомнилось, — полный уход .16 ноября, в воскресенье, ак­ товый зал тридцать первой шко­ лы пестрел лицами ребят-восьми- классников. Состоялась теорети­ ческая конференция по речи Ле- нина на III съезде комсомола, по- священная последнему этапу Ле­ нинского зачета. Организовала и вела конфе- енцшо завуч по воспитательной аботе Зоя Михайловна Гроз- ;ова. Интересно оформл е н и е ?зала: ребята подготовили плака­ ты с выдержками из произведе­ ний великого вождя. Следует от­ метить самостоятельность ребят в подготовке к конференции. в содержание поэмы как препо­ давателя, так и учеников. Лер­ монтовский Мцыри присутствовал в классе, жил неотъемлемо в каждом из нас. Вопросы к учащимся конкрет­ ны, и ответы на них дополняются ребятами, перех о д я в ясную общеутверждающую мысль. — Как ты думаешь, Маня, чем можно раскрыть смысл этого эпитета — огненная душа?... — А еще какой эпизод рас­ крывает пылкость нашего ге­ роя?.. — Садись, Мещеряков. Ты се­ годня не готов... Мещеряков, краснея, уткнулся в книгу. Клавдия Никаноровна в совер­ шенстве владеет педагогическим тактом. Вот она поправляет уче­ ницу: — Очень неловкое выражение. Ты найдешь другое... И так смотрит, спокойно ожи­ дая, что девочка уже уверена: сейчас подумает, и формулиров­ ка будет найдена. На протяжении всего урока — было ли то выборочное чтение или просто читали наизусть—не­ уклонное требование выразитель­ ности. То, чем владеет сама, преподаватель требует от ребят: — Я хочу послушать так, как полагается читать. Это же эпи­ зод, раскрывающий всю натуру. Логическое -ударение на слове «полагается» сразу побуждает семиклассников к каждому пред­ ложению и даже звуку относить­ ся серьезно, не рассчитывая на легкость восприятия. Клавдии Никаноровне оче н ь хочется, чтобы и в жизни каж­ дый из ее мальчиков и девочек избежал той позорной простоты, когда все происходящее вокруг «не ново, и делается само со­ бой». — Мцыри — ценнейший образ. Понять, что каждый рожден не только сыном своей матери, но и сыном Своей родины, увидеть социальную обусловленно с т ь всех проявлений эпохи, просле­ дить, как, отодвигая на задний план мрачность, выходит на пе­ редний непримиримая личность, гордая. Это не только конкретная цель урока в раскрытии темы. Это первые искры по-настояще­ му человеческого и по-человече­ ски русского в них, детях. Как скульптору слепить характер так, чтоб потом он не смог дефор­ мироваться, — задача наша, учи­ телей. Учитель — дирижер умов. От него зависит, как прозвучит жизнь человека: празднично или вяло, нудно или торжественно. 45 ми­ нут из жизни класса—и как мало, и так много. Мало потому, что впереди еще много таких уро­ ков. Много-—потому, что ни одна минута из этих сорока пяти не прошла даром. То, что заложено в человеке с детства, определя­ ет всю жизнь. И кем бы ты ни стал—ученым или служащим, ин­ женером или колхозником—неза­ бываем тот чудный мир страстей и битв, который раскрывал пе­ ред тобой школьный учитель ли­ тературы. Долго вечерами не гаснет свет в квартире Клавдии Никаноров- ны Мамзиной, заслуженной учи­ тельницы школы РСФСР, препо­ давателя литературы тридца т ь первой школы. Ровными стопками пухнут на столе тетради для со­ чинений. Рядом лежат планы, ме­ тодические пособия, журналы. Идут годы, а Клавдия Никано­ ровна не может отказаться от привычки засиживаться по вече­ рам над планами в поисках но­ вых приемов преподнес е н и я учебного материала, в размыш­ лениях о формах воспитательной работы. Она знает: с этого на­ чинается все: Родина, призвание, человек. А. ТАМБОВСКАЯ. В жилом районе нашего завода расположено несколько средних и восьмилетних школ, учащиеся которых в основном — дети тракторостроителей. Общеизвестно, что педагогичес­ ким коллективам школ одним трудно решать задачи воспи­ тания подрастающего поколения. В этом благородном деле первыми помощниками учителей должны быть родители уча­ щихся, общественные организации завода, цехов и отделов, где они работают. О том, как школе помогают администрация, обществен­ ные организации и коллектив Тракторного, какие недостатки имеются в этом важном вопросе, о почетной и ответственной работе педагогов, об учебе и труде школьников — обо всем этом будут рассказывать материалы страницы нашей газеты, которую мы решили назвать «Завод и школа». Эта страница будет выходить один раз в месяц. Итак, первая страница «Завод и школа»! ?лт\\\\ит\\т\\\\\\\\\\\\\\ш\и\п\\'^ $ мишпшимшшимииш'> Немало потрудилась ученическая строительная бригада средней школы АТ» 31 во время летних каникул. На снимке: ученики девя­ тых классов на строительстве животноводческого комплекса. Опять Игорь Только что прозвенел звонок, В учительской заведующий учеб­ ной частью Иван Степанович Ус­ тинов, завуч по воспитательной работе Зоя Михайловна Гроздова, классный руководитель седьмого «в» Клавдия Никаноровна Мам- зина. Наше, маленькое собрание посвящено ее учени к у Игорю Тамбовскому. — Игорь — второгодник. В первой четверти имел «три» по по­ ведению. Во второй четверти не успевает по четырем предметам. Всем грубит, ко всем обращается на «ты». В пятницу ушел с двух уроков, в субботу не явился на занятия вообще. Немало бились мы с ним в прошлом году. Вызы­ вали родителей в школу — они не являлись. Меры в семье не принимаются. Отец мальчика заявился однаж­ ды на собрание, но... изрядно выпившим. Из его пьяных слов можно было понять лишь одно: с мальчиком он ничего не может сделать, это «какой-то дебиль­ ный». На реплику «но это же ваш сын?» ответа не последовало... Клавдию Никаноровну горячо поддерживают учителя. Факт за фактом свидетельедвуют не в пользу Игоря и его семьи. Выяс­ няется, что отец ребенка А. М Тамбовский—механик цеха'сбор­ ки тракторов. Между родителями напряженная атмосфера, эта внут­ ренняя обстановка уже как-то мотивирует поведение Игоря. О том, чтобы контролировать выпол­ нение им домашних заданий, не может быть и речи. В прошлом году об этом , писали в партком, обсуждали на собраниях, один раз обратились даже в прокура­ туру — когда отец Игоря пришел в школу пьяным. Звонили бывше­ му начальнику цеха- сборки трак­ торов А. М. Авдееву. Потом ни­ чего не изменилось. Известно, что отец Игоря - - член партии, командир производ­ ства, о котором слышны хорошие отзывы на работе. Как же полу­ чилось, что только его сын — в школе один «отъявленный» из бо лее чем полутора тысяч «нормаль­ ных?» По разговору в кабинете завуча чувствую, что главная ви­ на ложится на родителей. Они не спохватились вовремя, не остано­ вили сына, попавшего в плэхое русло, а тепреь вроде б \\-кз позд­ но. У Клавдии Никанорочиы Игорь учится первый год. В прошлом году его классным руководителем была Зоя Михайловна. Обе учи­ тельницы нередко посещали И го­ ря на дому, но встречи с роди­ телями так и не помогли. Из ме­ тодов воспитания огец признает разве что плетку. В прошлом го­ ду пришло в школу письмо из Троицкой школы Л и п е ц к о г о района, где живут родители А. М. Тамбовского. Письмо написали троицкие учителя. Их поразил Игорь. В присутствии посторон­ них взрослых людей, в присутст­ вии матери он сквернословил, нагло, вызывающе держался. Несомненно, учителя делают все, что они могут делать в таком случае. Посещают, обсуждают... Но родительский комитет в этом году еще... не создан. А ведь к концу идет учебное полугодие. Почему не решить, наконец, во­ прос о четкой организации рабо­ ты вожатых-производственников? Никто не будет спорить, что у педагога слишком мало свобод­ ного времени, точнее—совсем нет. Тем не менее, нужно найти вы­ ход. ...В учительскую врывается зво­ нок. Преподаватели з абирают журналы и уходят на уроки. День приносит свои неудачи и свои маленькие победы. И не раз еще услышит классный руководи­ тель 7-го «в» Клавдия Никано­ ровна Мамзина горькие слова коллег: — Опять ваш Игорь... Опять пойдет усталый педагог ща дом к родителям ученика, что­ бы опять разочароваться в под­ держке. «Ваш» Игорь».. Да, ко­ нечно, это ее Игорь, и их—роди­ телей, и наш с вами. Потому что никому не должно быть безраз­ лично, каким вырастет человек. Не должны забывать об этом м на заводе. Т, АЛЕКСАНДРОВА. Старшую вожатую Валентину Андреевну Купавых в школе зна­ ют все. Веселая, с неиссякаемым чувством юмора, умеющая инте­ ресно, своеобразно организовазь любое мероприятие — за это ее уважают ребята. На снимке вы видите В. А. Купавых. Ленинский зачет восьмиклассников Об исторических услов и я х съезда рассказала, выступив с докладом, Надя Антишина. Были прослушаны грамзаписи с речью Ильича. Эта конференция — не только форма политической уче­ бы, это отчет ребят о том, что уже сделано ими и что предстоит сделать. Восьмиклассники подве­ ли итоги успеваемости, обсудили вопрос сознательного отношения к труду. Володя Пучков выступил с рассказом о передовых комсо­ мольских стройках Липецка. С вопросами зачета справил о с г» большинство ребят. _Тут же приняли конкретные обязательства на второе полуго­ дие. На первый план выдвинута успешная сдача экзаменов. Серь­ езной задачей встала подготовка к выставке творческих работ, по­ священных ЮО^-летию В. И. Ленина. Хороший подарок юбилею род­ ного вождя— практика учащихся на производстве. В копровом цехе ЛТЗ уже 120 человек отработали на сборке металлолома. Все эго было отмечено на конференции. В ногу со временем шагает мо­ лодое поколение будущих борцов за коммунизм. Зачет будет сдан, а впереди еще — целая жизнь. Она поставит перед ними не один трудный экзамен, который надо будет с честью выдержать перед страной., Подготовка к нему — сегодняшние зачеты. В. АНДРЕЕВА.