Кировец. 1969 г. (г. Липецк)

В п о м-о щь с л у ш а т е л я м ш к о л о с н о в м а р к с и з м а - л е н и н и з м а ЗАКОН ПЕРЕХОДА КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В КАЧЕСТВЕННЫЕ Закон перехода количествен­ ных изменений в качественные выражает взаимосвязь таких про­ тивоположностей, как количест­ венная и качественная стороны вещей, процессов. Любая вещь, любой процесс относительно устойчивы, опреде­ ленны. Они всегда имеют нечто специфичное, характерное толь­ ко для них и тем самым отлича­ ются друг от друга. Вместе с тем все вещи « чем-то сходны между собой, имеют нечто об­ щее. Черты отличия и сходства ве­ щей фиксируются в понятии ка­ чества. Качеством называют со­ вокупность существенных черт, выражающих природу и специ­ фику вещи. Качество указывает на относительную устойчивость вещи, ее определенность. Эта оп­ ределенность вещи неразрывно связана с ее бытием. Изменение качества данной вещи есть из­ менение самой вещи. Каждая вещь имеет основное качество. Вместе с тем у любой вещи есть и ряд других, неос­ новных качеств. Как основные, так и неосновные качества вещей проявляются через их свойства. Свойство есть обнаружение качества вещи при взаимодейст­ вии ее с другими вещами. Оно характеризует вещь с какой-либо одной стороны. Так, например, свойство бензина служить горю­ чим проявляется во время его соединения с кислородом при определенной температуре. Вещь обладает множеством свойств, и изменение при исчез­ новении некоторых из них еще не приводит к. изменению вещи. Количество — это такая опре­ деленность, которая характери­ зует величину, темпы и степень развития данного качества. Оно обычно обозначается числом. Количественная и качественная стороны вещей тесно взаимосвя­ заны. Они находятся в неразрыв­ ном единстве и взаимно обуслов­ ливают друг друга, являясь дву­ мя сторонами любой вещи, лю­ бого явления. Единство количест­ венной и качественной сторон предмета называется мерой. Ка­ тегория меры выражает тот факт, что данному качеству соответ­ ствует отнюдь не любое, а стро­ го определенное количество. Количество может изменяться без изменения качества лишь в известных пределах, которые и образуют меру предмета. Когда количественные изменения дости­ гают этих пределов, происходит нарушение меры и начинает из­ меняться качество предметов. Так, мерой жидкого состояния воды является температура от О до 100 градусов (при нормаль­ ном атмосферном давлении). Вы­ ход температурных изменений за эти пределы влечет за собой переход воды либо в газообраз­ ное, либо в твердое состояние. Философское понятие меры в известном смысле соответствует обыденным представлениям, со­ гласно которым при нарушении меры положительное становится отрицательным, поле з н о е — вредным. Таким образом, когда наруша­ ется мера, старое качество пере­ стает соответствовать новому ко­ личеству, между ними возникает и обостряется противоречие, ко­ торое разрешается образованием нового качества и возникновени­ ем новой меры. Это и называют переходом количественных изме­ нений в качественные. Качественные преобразования происходят только посредством количественных * изменений. Этот закон носит всеобщий ха­ рактер — он действует и в объ­ ективном мире, и в познании. В различных областях действи­ тельности и в различных явлени­ ях качественные изменения про­ исходят по-разному и имеют свои особенности. Но эти измене­ ния наступают всегда закономер­ но, в результате количественных изменений. Обусловленность количествен­ ных и качественных изменений 'взаимна. В природе и в общест­ ве совершается не только пере­ ход количественных изменений в качественные, но и качественных в количественные. Поэтому Ф. Энгельс говорил о законе пере­ хода количественных изменений в качесте.енные и обратно. Каче­ ство тоже переходит в количест­ во, как и количество в качество. Здесь имеет место взаимодейст­ вие. Если количественные изменения обычно происходят постепенно, плавно, часто незаметно, то каче­ ственные преобразования всегда совершаются гораздо быстрее, решительнее и обязательно скач­ кообразно. Необходимость скач­ ков в процессе развития опреде­ ляется существованием качеств, обусловливающих реальные, объ­ ективные границы между веща­ ми. Скачки как раз и означают переход этих границ. Вместе с тем ввиду наличия скачков вся­ кое развитие является одновре­ менно и прерывным и непрерыв­ ным. Постепенные количественные изменения выражают непрерыв­ ность развития, скачки — его прерывность. Скачок — есть качественное изменение, переход явления или %какой-либо его стороны от одно­ го качества к другому. Скачки представляют собой перерывы постепенности количественн ы х изменений. По сравнению с пред­ шествующими количественными изменениями скачки занимают меньшие промежутки времени, но за это время совершаются глубокие преобразования пред­ мета, явления. Закон перехода количествен­ ных изменений в качественные, имея всеобщий характер, в раз­ личных конкретных условиях про­ является по-разному. Скачки мно­ гообразны по своему характеру, длительности, значимости. Они могут быть и резкими, когда пе­ реход от старого качества к но­ вому происходит сразу, и посте­ пенными, когда этот переход со­ вершается через ряд промежу­ точных ступеней, переходных форм, как бы по элементам, по частям. Развитие не может быть только качественным (скачок) или толь­ ко количественным (эволюция) изменением, а происходит во взаимодействии этих двух сторон. В общественной жизни эволюция подготавливает и вызывает рево­ люцию, которая в свою очередь завершает эволюцию. Однако и здесь возможен односторонний подход, свойственный метафизи­ кам. Одни из них понимают раз­ витие как количественное изме­ нение, как плавный без скачков и перерывов, процесс движения по прямой линии. Другие рас­ сматривают развитие как ряд бурных, ничем не подготовлен­ ных качественных преобразова­ ний. Такие неправильные взгляды приносят немалый вред в науч­ ной и практической деятельности. Достаточно помнить, что вуль­ гарный эволюционизм является методологической основой ре­ формизма и ревизионизма. Их представители пытаются доказать, что переход от капитализма к социализму можно осуществить путем реформ, незначительных изменений, не затрагивающих глубоких основ капитализма, и отрицают необходимость револю­ ционного скачка для этого пере­ хода. Тем самым они защищают капитализм, ибо переход к со­ циализму без социальной рево­ люции невозможен. Левым оппортунистам свойст­ венна другая крайность — непо­ нимание необходимости эволю­ ционной подготовки революцион­ ных скачков. В социалистическом строительстве они возлагают все надежды только на скачкообраз­ ное развитие вместо научно обо­ снованного постепенного развития производительных сил. Однако качественные сдвиги невозможны без предварительных количест­ венных изменений. Учет этого обстоятельства помогает избе­ жать неподготовленных действий, предохраняет от авантюризма. Действие закона перехода ко­ личественных изменений в каче­ ственные при социализме отли­ чается от его действия при ка­ питализме и других обществен­ но-экономических формациях, ос­ нованных на частной собствен­ ности. Это выражается в особен­ ностях скачков, происходящих при социализме и в период пе­ рехода к коммунизму. Прежде всего эти скачки не являются со­ циально-политическими револю­ циями и происходят не в форме взрывов. Они представляют со­ бой шаги восходящего, прогрес­ сивного развития и связаны с ростом экономики страны, бла­ госостояния и культуры народа. Будучи объективными по своему характеру, скачки при социализ­ ме подготовляются и осуществ­ ляются сознательно. При этом сознательный Характер преобра­ зований в условиях социализма и строительства коммунизма явля­ ется отличительной' чертой наше­ го общества, в котором стихий­ ное экономическое разви т и е уступило место планомерной ор­ ганизации производства и всей общественной жизни. Большие качественные изменения происхо­ дят при социализме постепенно, последовательными этапами. В то же время постепенные качест­ венные преобразования проте­ кают ускоренно, и новое качест­ во утверждается в кратчайшие исторические сроки, ибо посте-' пенность не означает замедлен­ ности движения. ' * 1М111М11111НШ1111111Ш1ШШ1111111111П1111111111Ш1111111111111М1 Вопросы для собеседования 1. Понятие качества и количества. 2. Мера как единство качественной и количествен ной сторон предмета. 3. Скачок —форма перехода, от старого качества к новому. ' 4. Многообразие форм скачков. Л И Т Е Р А Т У Р А К теме «Закон перехода количественных изменений в качественные» К. МАРКС. Послесловие ко второму изданию I тома «Капитала». К. МАРКС и Ф. ЭНГЕЛЬС, Соч., т. 23. стр. 12—22. . К. МАРКС. «Капитал», т. I. К. МАРКС и Ф. ЭНГЕЛЬС. Соч. т. 23, стр. 770—773. Ф. ЭНГЕЛЬС. Людвиг Фейербах и конец классичес­ кой немецкой философии, раздел II К. МАРКС и Ф. ЭНГЕЛЬС. Соч.. т. 21. Ф. ЭНГЕЛЬС. «Анти-Дюринг», гл. X I I —X III, старое предисловие к «Анти-Дюрингу». «О диа­ лектике». К. МАРКС и Ф. ЭНГЕЛЬС. Соч., т. 20. «К. МАРКС , Ф. ЭНГЕЛЬС , В. И. Л ЕН И Н . О диалектическом материализ­ ме». Хрестоматия ,для слушателей школ основ марксизма-ленинизма по курсу философии. Политиздат, 1966. • В. И. ЛЕНИН. «Философские тетради». Фрагмент «К „ вопросу о диалектике». Поли. собр. соч.. т. 29. В. И. Л ЕН И Н . Карл Маркс, раздел «Диалектика». Поли. собр. соч., т. 26. «Программа Коммунистической партии Советского Союза». Часть I, разд. I, IV. V, VI. Часть II, разд. V, §1. Хрестоматия по диалектическому и историческому ма­ териализму М., 1967. Учебник «Диалектический и исторический материа­ лизм», ИПЛ, М., 1968, Глава III. Начальный курс философии. М., 1968. Глава П1. . А. РЫБАКОВ. «Основные законы материалистиче­ ской диалектики».' «Политическое самообразование» № 10, 1968, стр 78—86. Ф О о ☆ ☆ , ☆ Пионеры—студенты вуза И Н Ф О Р Среди нескольких тысяч абитуриентов, которые явились на вступительные экзамены в Киевский государственный университет имени Т. Г. Шевченко, оказались два пионера— выпускник макеев­ ской средней школы № 58 двенадцатилетний Саша Дворяк и че­ тырнадцатилетняя Марина Бурик, окончившая 10 классов средней школы Йй 53 города Киева. Оба они рано проявили математические способности. В семь лет Саша пошел сразу во второй класс, а за пять лет закончил десять классов с серебряной медалью. По два класса за один учебный год заканчивала и Марина Б.у- рик. И вот экзамены на механико-математическом факультете, куда подали заявления юные абитуриенты, успешно сданы. Юные пионе­ ры Саша Дворяк и Марина Бурик—студенты университета. На снимке: С$ша Дворяк и Марина Бурик. Фоте А. Поддубного. Фотохроника ТАСС. Армянская ССР. Хороший подарок — электронно-вычислитель­ ную машину «Урал-2» — получили ученики школы-интерната № 3 города Кировакана от своих шефов — института «Автоматика». Уже в 1968 году у старшеклассников появились новые дисципли­ ны: основы программирования на современных ЭВМ, их наладка и эксплуатация. Эту программу ведет инженер Василий Дегтярев. На снимке: у ЭВМ «Урал-2» ученики 9 класса. Занятие ведет Василий Дегтярев (справа). Фото Э. Исаакяна. Фотохроника ТАСС. А Ц И ☆ ☆ "иг Подарок школьникам