Кировец. 1966 г. (г. Липецк)

П а р т и й н а я Ж изнЪ ПОЛИТИЧЕСКИЕ ключк успехам в труде Требование жи з ни Трехсменная работа цеха, уча­ стка мешает нормальной учебе коммунистов в системе полити­ ческого просвещения. Товарищи, работающие во второй и третьей сменах, часто пропускают заня­ тия, слабо успевают. Все это не; могло не учесть партийное бюро инструменталь­ ного цеха и решило разделить начальную политическую школу летнему плану, утвержденных XX III съездом КПСС. Успешное выполнение пятилетнего плана будет новым шагом на пути соз­ дания материально-технической базы коммунизма. ' Излагая эту тему, пропаган­ дист то » дело обращается к ме­ стным цифрам и фактам, взятым из жизни области, города, завода и своего цеха. Он говорит о не на две группы. Первой группой [ бывалом в нашей стране техни- руководит заместитель начальни- .ческом прогрессе, напомнив слу­ ха цеха по техчасти А. М. Ефи­ мов, второй группой — энерге­ тик В. Т. Устенко. У каждого пропагандиста есть опытные по­ мощники — коммунисты Б. А. Мухортов и А. П. Бобров. В минувший четверг здесь со­ стоялось первое организационное занятие обеих групп. Надо заме­ тить, что все слушатели вовремя, организованно явились на заня­ тие и в строго назначенное вре­ мя приступили к учебе. Руководители групп еще раз | проверили списки своих слуша- * телей, поинтересовались, всех ли ® устраивает такая форма учебы л а т. д. А. М. Ефимов называет те- | му занятий — «От социализма е к коммунизму. Пропагандист доходчиво объяс­ няет все вопросы, особое внима­ ние обращает на раздел, в кото­ ром говорится о создании в на­ шей стране материально-техни­ ческой базы коммунизма, о том, что на современном этапе пере­ хода от социализма к коммуниз­ му — это главная экономичес­ кая задача партии и народа. А. М. Ефимов объясняет, что под материально-технической ба­ зой общества нужно понимать такой уровень развития произ­ водства, на основе которого ут­ верждается и получает всесто­ роннее развитие данный общест­ венный строй. Материально-тех­ ническая база коммунизма пред­ полагает полную электрификацию страны, комплексную механиза­ цию и автоматизацию производ­ ства, широкое внедрение химии в народное хозяйство, создание новых материалов, органическое соединение науки с производст­ вом, рациональное использование всех имеющихся ресурсов, высо­ кий культурно-технический уро­ вень трудящихся, небывалый рост производительности труда. Эти задачи четко обусловлены в Директивах по новому пяти- шателям, что на предприятиях страны все шире механизируют­ ся и автоматизируются производ­ ственные процессы. На Москов­ ском подшипниковом заводе есть цех, где все работы выполняются автоматически, без участия че­ ловека. На нашем заводе дейст­ вует автоматическая линия по обработке большой корпусной детали. венно дело с техникой, сказал, что в цехе куда лучше условия, чем в колхозе,, однако уход за оборудованием не отвечает ны­ нешним требованиям. А. М. Ефи­ мов привел пример, когда при разборке одного точного фрезер­ ного станка все масляные канав­ ки были забыты спрессованной стружкой и грязью. Вот такой непринужденный рассказ пропагандиста, изобилу­ ющий местными фактами, за­ ставлял людей по иному взгля­ нуть на свое отношение к произ­ водству, вызывал у них много вопросов, споров. И нередко не­ которые товарищи забывали о том, что они являются слушате­ лями, а не пропагандистами, ме­ шали ему объяснять тему. Это, пожалуй, единственное замечание по поводу проведения занятия, которое также надо уст­ Щ ш ф р ы л ф а к т ы На заводе работает фнлиал вечернего университета марк­ сизма-ленинизма при горко­ ме КПСС, в котором учатся 82 тракторозаводца. Из них— 64 коммуниста, 6 комсомоль­ цев и 12 беспартийных. Всего на заводе создано 33 начальных политических шко­ лы, 31 школа основ марксиз­ ма-ленинизма, 6 теоретичес­ ких семинаров, в которых обучается, включая и универ­ ситет марксизма-ленинизма — 2075 человек. Из них — 1425 коммунистов, 241 комсомолец и 432 беспартийных. В кружках и семинарах за­ нято 84 пропагандиста, из них 64 пропагандиста имеют выс­ шее и 24 — среднее образо­ вание. ВО ВСЕОРУЖИИ Именно так можно охарактери­ зовать начало нового учебного года в школе основ марксизма- ленинизма в третьем тракторном цехе. Вот уже второй год ведет ее пропагандист начальник цеха Н. А. Иванов. Состав слушателей здесь тща­ тельно подобран. Это преимуще­ ственно инженерно-технические ШШ11Ы ти1П 1пт|цщ |111щ нп1»и1т1И 111Ш И И И 11иинин1ппт1П 1П 1ии1111и.11.«1..1 ....м „ „ , НАЧАЛСЯ УЧЕБНЫЙ ГОД В СИСТЕМЕ ПАРТИЙНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Большое место в рассказе про­ пагандиста было уделено роли науки, росту производственно-тех­ нического уровня трудящихся, технической вооруженности сель­ ского хозяйства. Это он показал на примере колхозов и совхозов области, отметив, что в каждом хозяйстве сейчас многоразличной техники. Механизация сельско- ранить. Искусство пропагандиста заключается не только в том, чтобы доходчиво и интересно преподнести материал своим слу­ шателям, но и научить их уме­ нию слушать пропагандиста и своих товарищей, умению куль­ турно, вежливо и тактично вести себя в любом месте. „ , На занятии также выступили хозяйственных работ во многом ( ст в т Ус (тлплпптшгал 1 лгтпонтпл ппоцап 1 • сказавший о перспективе разви- способствует стиранию граней между городом и деревней. Когда пропагандист рассказы­ вал о технической вооруженно­ сти сельского хозяйства, с места раздалась реплика о том, что в некоторых колхозах не по-хозяй­ ски берегут и обращаются с тех­ никой и машинами. И сразу же последовал ответ пропагандиста. Он сказал, что партия и прави­ тельство принимают меры к тому, чтобы все колхозы были богаты­ ми,, чтобы он имели свои гара­ жи, навесы, мастерские и т. д. Для этих нужд им отпускают кредит, ссуды. А потом разговор о колхозной технике как-то незаметно коснул­ ся цехового оборудования. Про­ пагандист, имеющий непосредст- тия Липецка в новой пятилетке, и секретарь партбюро А. С. Ле- ликов. Он поздравил слушателей с началом нового учебного года, пожелал им успехов и просил, чтобы нынче они более серьезно относились к учебе, чем в прош­ лом году. Секретарь партбюро го­ ворил о том, чтобы каждый ком­ мунист настойчиво приобретал на занятиях крупицы знаний и умел применять эти знания в своей повседневной жизни. Ход первого занятия показал, что партийное бюро и пропаган­ дисты инструментального цеха по-боевому подготовились и на­ чали новый учебный год. М. НАЛИВКИН . работники, имеющие средне-тех­ ническое образование. Слушатели начали собираться в тщательно подготовленном по­ мещении за несколько минут да начала. Пропагандист за это вре­ мя успел выдать тетради и ка­ рандаши тем, кто их не имел. И точно в назначенное время, ко г­ да все 17 слушателей, которые могли присутствовать на заня­ тии, были налицо, приступил к организационной части. Избрали старосту и его заме­ стителя, а потом т. Иванов ко­ ротко ознакомил присутствую­ щих с особенностью занятий в новом учебном году, какие темы предстоит изучить. Слушатели записали тему «Борьба Коммуни­ стической партии за восстанов­ ление и развитие социалистичес­ кого народного' хозяйства СССР в послевоенный период (1946— 1953 гг.)»— тринадцатую по сче­ ту, являющуюся логичным про­ должением прошлогоднего курса.. Пропагандист имел под рукой; нужную литературу и, рекомен­ дуя ее слушателям в качестве' пособия к изучению темы, наг­ лядно представил каждую книгу и брошюру. А потом, изредка; заглядывая в добротно составлен­ ный конспект, Н. А. Иванов при­ ступил к изложению темы. Дал сжатую характеристику предво­ енных лет, остановился на тяж­ ких разрушениях и потерях, ко­ торые принесла нашему народу цойна с немецко-фашистскими захватчиками, на задачах и На­ чале послевоенного восстановле­ ния хозяйства страны. Все это— связывая с внутренним и между­ народным политическим положе­ нием страны. Свою речь пропагандист ожив­ лял примерами из произведений художественной литературы, при­ бегая и к. наглядным пособиям. Его рассказ получился нетороп­ ливым, впечатляющим, донося­ щим, суть вопроса до слушате­ лей. Н. ДОРОФЕЕВ. Используя местный материал Хорошо прошло первое заня­ тие в школе основ марксизма-ле­ нинизма кузнечного цеха. Преж­ де всего бросилось в глаза, что партбюро, возглавляемое заме­ стителем секретаря Н. В. Стебе- невым, позаботилось о подготов­ ке помещения — красного угол­ ка. Пропагандист, заместитель начальника цеха В. Н. Лысенко, развешал диаграммы, плакаты, карту. Четко проводится организа­ ционная часть занятия. Едва пропагандист назвал тему, как в грамзаписи зазвучала песня «Где же вы теперь, друзья одно­ полчане?», которая напомнила и о грозных годах Великой Отечест­ венной войны, и о начале мир­ ной, созидательной жизни наро­ да, вчерашних защитников Роди­ ны. Это сразу создало нужное настроение у аудитории, у про­ пагандиста. Он начал свой рас­ сказ о том, какую выдающуюся роль сыграла Коммунистическая партия в восстановлении разру­ шенного войной народного хозяй­ ства. В. Н. Лысенко приводит конкретные, убедительные при­ меры о массовом новаторское- Движении, называя имена тока- рей-скоростников Быкова, Борт­ кевича и многих других. Очень удачно использовал пропагандист в этой связи и опубликованный в «Кировце» от 24 сентября с. г. материал «Год от года растет наш завод» — по истории родного предприятия. Из рассказа пропагандиста слушате­ ли почерпнули много интересно­ го. С. О ЛЕЙНИ К , нештатный инструктор ^парткома. Живо, интересно 6 октября я был на занятиях в цехе шасси основ марксизма- ленинизма, где пропагандистом т. Кувшинов. Слушатели собрались организованно, занятие началось в 16 часов. Из 24 слушателей присутствовало 17 ч е л о в е к , остальные работали во второй смене, были в отпуске. К занятию по теме «Борьба Коммунистической партии за восстановление и развитие со­ циалистического народного хо­ зяйства СССР в послевоенный пе­ риод» т. Кувшинов подготовился хорошо, имел конспект. Материал излагался доступным, понятным слушателям языком. При объяс­ нении темы пропагандист умело пользовался наглядными посо­ биями — красочными плакатами и схемами. Все слушатели имели тетради, карандаши, примерно половина присутствующих конспектирова­ ла лекцию. В конце занятия т. Кувшинов сделал краткий обзор международного положения и международного коммунистичес­ кого движения. Считаю полезным рекомендо­ вать пропагандистам школ поли­ тического просвещения практи­ ковать в конце занятия краткие обзоры международных событий за истекшую неделю. П. ОСТРЕР. Б Е З З А М И Н О К В 16 часов слушатели началь­ ной политшколы цеха шасси соб­ рались на первое занятие. Про­ пагандист т. Готовский все сде­ лал, чтобы начать его без зами­ нок. Так оно и вышло. Когда с организационными де­ лами было покончено, т, Готов­ ский дал слушателям вопросы по теме и приступил к рассказу. Его лекция о создании материально- технической базы коммунизма отличалась простотой и доступ­ ностью изложения. Н. БУДАНЦЕВ .