Кировец. 1965 г. (г. Липецк)

учиться и учиться | Сотни тракторостроителей без"отры- > на от производства получают среднее об- ) разование в школе рабочей молодежи. На этой странице рассказывается о' школьной жизни, об успехах и неудачах учащихся, о тех, кто настойчиво идет к намеченной цели и наоборот—него не успевает. ЗНАНИЯ И ТРУД РЯДОМ ИДУТ Когда мы говорим «школа», то: невольно вспоминаются слоза! В И Ленина «Учиться, учиться и учиться». Много рабочих-тракторострои- телей успешно учатся в школе ра­ бочей молодежи № 2, на основах физики, Математики повышают свою квалификацию, выполняют и перевыполняют производствен­ ный план, умело сочетая теорию с практикой. Приятно слышать от учителей хорошие отзывы о Валентине Пак- севаткиной, Валентине Ловягиной, Анатолии Никитине, Валентине Сныткиной и других^ учениках 9-го «А5» класса с немалым ста­ жем работы, упорно стремящих­ ся к знаниям. Но вот в школу пришли под­ ростки, которые в силу каких-то причин, а зачастую и неуважи­ тельных, пропускают занятия или являются вольнослушателями. На­ пример, учащиеся того же 9-го класса слесарь Виктор Добрынин, штамповщица Мария Никитина, фрезеровщик Николай Малыхин (прессовый цех) и Александр Во­ ронин (цех цветного литья). Эти товарищи имеют плохие оценки по нескольким предметам, часто пропускают уроки. Видимо, они не понимают, что в наше время невозможно быть без образова­ ния. А поэтому я обращаюсь к вам, ребята и девчата, ко всем моло­ дым тракторостроителям: учи­ тесь сейчас, пока молоды, учи­ тесь честно, добросовестно. И вы убедитесь, что хорошая твор­ ческая работа на’ производстве немыслима без глубоких знаний. Б. ДАНКОВЦЕВ, классный руководитель. В школе рабочей молодежи есть хорошо оборудованный химиче­ ский кабинет. Под руководством преподавателей учащиеся здесь проводят опыты, соединяют теорию с практикой. На снимке: электросварщица ДОЦ Мария Наливкина и маши­ нист Виктор Аленичев на уроке химии. Фото В. Финогина. НЕ ТЕРЯЙТЕ ВРЕМЕНИ "На уроке физики в,9-м «ДЕ» классе. Слева направо: заточник инструментального цеха И. Польских, слесарь энерголаборатории ОГЭ’Л. Плаксин и формовщик чугунолитейного цеха М. Бурдукин. Фото В. Финогина. Есть у нас много учащихся, о которых хочется говорить только хорошее, которые своим упор­ ным трудом на производстве и в школе добились уважения и по­ чета Это учащиеся 11-го «ВГ» класса Нина Казьмина и Галина Шалимова. Несмотря ни на какие труднос­ ти, отказываясь от приглашения подруг лишний раз сходить в ки­ но, на танцы или просто погулять, выполняя домашние дела, так как дома больная мать, Нина Казь­ мина каждый раз приходит на за­ нятия хорошо подготовленной. Ра­ ботает Нина Казьмина отправи­ телем продукции в прессовом це­ хе. Не отстает от нее и табельщица Галина Шалимова — очень добро­ совестная и старательная учени­ ца. В нашем выпускном одиннадца­ том классе все реже и реже стал­ киваешься с фактами, когда тот или иной товарищ не хочет учить­ ся, или же самые незначительные причины вынуждают их бросить школу. Так, фрезеровщица отде-| пения горячих штампов Нина Скальнева давно не посещает школу, мотивируя это тем, что у нее не хватает нескольких учеб­ ников, К сожалению, Нина никог­ да ни к кому не обращалась за помощью, чтобы достать учебни­ ки. Больше месяца не ходит в шко­ лу Юрий Полянский — электрик сталелитейного цеха. Он заявил, что решил «отдохнуть». Это не­ серьезное заявление учеников вы­ пускного класса. Хочется верить, что эти товари­ щи поймут, что рано или поздно жизнь заставит их учиться. А не лучше ли использовать эту воз­ можность сейчас, когда есть боль­ ше сил и энергии?1 Г. БЕЛАН. классный руководитель. «Радуюсь я. —это мой труд вливается в труд моей рес­ публики». В. Маяковский. Каждый день вместе с тысяча­ ми рабочих направляюсь я к про­ ходным тракторного завода. Вот идут пожилые люди, отдавшие производству многие годы своей жизни. Их с полным правом мож­ но назвать гордостью нашего за­ вода. Я вхожу в цех, надеваю робу г иду к своему рабочему месту Станки стоят строго в ряд. Возле моего станка столик, на которое: лежит мерительный инструмент Все детали расположены на стел, лаже, стоящем рядом. Выполняю я последнюю опера­ цию, которая требует высокой точности, а значит и большогс внимания к ней. Все детали еда» контролеру с первого предъявле ния, то есть по методу саратов­ ских машиностроителей. В конце дня, сдав контролеру изготовлен­ ную продукцию, тщательно уби­ раю рабочее место, станок и сдав его сменщице. Я долго смотрю на стенд «Шко­ ле рабочей молодежи —20 лет». Здесь помещены фотографии обрубщицы сталелитейного цеха Антонины Синицыной, упаковщи­ цы отдела сбыта Валентины Ко- моликовой, слесаря инструмен­ тального цеха Анатолия Руд­ нева, плотника ЖКО Станислава Фаронова, оператора машино­ счетной станции Таисии Дергуно­ вой, сварщиц прессового цеха Клавдии Рыжковой и Зои Горло­ вой, токаря экспериментального цеха Валентина Тарасова и налай- щицы цеха эксплуатации инстру­ мента Анны Рязановой. Все они успешно совмещают работу с учебой в 8—11 классах, а также в спецгруплах нашей школы. Что их привело в вечернюю школу! Ведь многие из них име­ ют хорошие специальности, полу­ чают приличную зарплату. Неко­ торые обзавелись семьями, деть­ ми, а значит у них времени сво­ бодного очень мало. Но несмотря на загруженность на производст­ ве и дома, несмотря на все труд­ ности они каждый день идут на занятия. Жажда знаний, стремле­ ние быть образованными людьми —вот что заставляет их ежеднев­ но ходить в школу. Они приходят в школу, чтобы на уроке физики узнать третий за­ кон Ньютона и как Циолковский впервые применил его для освое­ ния космического пространства. Они пришли сюда за тем, чтобы на уроке литературы понять и оценить красоту лирики А. С. Пушкина, а на уроках химии пол­ нее узнать и понять различные хи­ мические реакции и как они при­ меняются в промышленности и многое, многое другое. Но бывает и так: человек ходит в школу, слушает уроки, а хоро­ шим его нельзя назвать, потому что б«е это он делает не по веле­ нию своего сердца, а формально, для видимости. На производстве такой человек бьет себя в грудь: я, мол, учусь без отрыва от рабо­ ты в вечерке, давайте мне льго­ ты и т. д. и т. п. На самом же де­ ле такой ученик не приносит пользы ни себе, ни обществу, он не достоин никаких льгот. ... В классной комнате идет со­ брание учащихся десятых классов. Здесь же находятся учителя и ро­ дители учащихся. На лицах неко­ торых учеников видна растерян­ ность, они краснеют. Перед ними «труднейшая задача» стоит: нуж­ но что-то придумать, чтобы оп­ равдать свою плохую учебу. Они всячески выкручиваются, лгут и даже нагловато грубят. Этим особенно отличалась Фре­ зеровщица инструментального це­ ха Сусанна Смольянинова. Своей ленью и грубостью Сусанна прев­ зошла даже некоторых ребят. Очень стыдно девушке так вести себя в школе. Смольянинова к то­ му же и член ВЛКСМ. Думается, что комсомольская организация инструментального цеха обсудит ее поведение в школе. Нельзя до­ пускать, чтобы человек с комсо­ мольским билетом так наплева­ тельски относился к учебе, к сво­ им учителям, к своему долгу. Не лучше учится и ведет себя в школе фрезеровщица трактор­ ного цеха № 1 комсомолка Нина Письяукова. Девятиклассница оператор ма­ шино-счетной станции Галина Во­ робьева старается во всем подра­ жать Нине Письяуковой. Вот плоды труда этих горе-уче­ ниц. У Нины Письяуковой по 6 предметам двойки, у Галины Во­ робьевой чуть меньше — по че­ тырем предметам двойки. На та­ ком же уровне, как Галина, идет и Сусанна Смольянинова. Основная причина их неуспеваемости —не­ дисциплинированность, невнима­ тельность, пропуск уроков, лень. Вместе с этими девушками учится слесарь электросилового цеха Александр Леликов. Он очень плохо посещает школу, а поэтому у него двойка — самая лучшая оценка. Очень плохо учат­ ся и посещают школу заливщик цеха цветного литья Анатолий Пичугин и слесарь прессового цеха Виктор Добрынин, К разря­ ду таких учащихся можно смело отнести рабочего деревообделоч­ ного цеха Павла Зачиняева, сле­ саря цеха сборки трансмиссии Ва­ силия Мамонова, слесаря литей­ ной лаборатории ОГМет Вадима Гончарова, модельщика модепьнс- ного цеха Владимира Виноградо­ ва и некоторых других. Почти все названные товарищи 1947—48 годов рождения. Им бы только учиться, но они не хотят, а многие даже бросили посещать школу. Кто в этом виноват! Преж­ де всего они сами, а потом уже родители. Также большую ответ­ ственность за воспитание и обу­ чение рабочей молодежи несет и общественность, руководители це­ хов, где работают учащиеся. В каждом цехе есть товарищи, которые отвечают за работу с подростками, но в школе они не бывают и не знают, как учатся молодые рабочие. Больше того, когда наши учителя приходят в цехи и дают руководителям све­ дения о посещаемости и успевае­ мости их рабочих, просят помочь вернуть в школу некоторых уче­ ников, они никакого внимания не обращают на это. А руководители прессового цеха на вопросы на­ ших учителей отвечают так: «Пусть все бросают учиться, нам надо делать план, а вы тут со школой надоедаете».— ... ____ И не случайно, в прессовом це­ хе никакого внимания не обра­ щают на учащуюся молодежь, не помогают ей. Слесарь Алексей Коняхин и кладовщица Мария Колесникова последнее вре м я стали пропускать занятия. Объяс­ няют это тем, что их заставляют работать сверхурочно. Очень мало мы получаем помо­ щи и от заводского комитета комсомола, призванного заботить­ ся об учебе молодых тракторо­ строителей. Не дождавшись ини­ циативы руководителей комитета Эдуарда Куденко и Ивана Фатее­ ва, мы сами решили принести им списки неуспевающих комсомоль­ цев, указали, кто плохо посещает школу. Нас также удивляет спокойствие родителей, дети которых пло­ хо учатся. Их сын или дочь не имеют среднего образования, бросили учиться в 7—8 классах или учатся на двойки, а они до сих пор не пришли в ‘ школу! Устроили детей на работу, оп­ ределили в школу и на этом ус­ покоились. Пусть, мол, учителя их учат, воспитывают, а наше дело сторона. Это ошибочное и очень вредное мнение. А поэтому я еще раз прошу ро­ дителей учащихся нашей школы прийти к нам и узнать об успе­ ваемости и поведении своих де­ тей. Надо всем понять, что воспи­ тание сознательной и образован­ ной молодежи очень трудное и кропотливое дело. Решить эту важную задачу можно будет толь­ ко тогда, когда за нее возьмутся школа, родители, общественные организации, когда больше вни­ мания вечерней школе будут уде­ лять руководители цехов и участ­ ков, > Д. ВОРОБЬЕВА, заведующая учебной частью школы рабочей молодежи № 2. Все наши рабочие борются за чистоту и культуру цеха, высоко несут честь коллектива коммунис­ тического труда. Но иногда слу­ чается так, что кое-кто нарушает трудовую и производственную дисциплину. Этих нерадивых лю­ дей критикует «Комсомольский прожектор». Но в основном у нас все люди хорошие, замечательный коллек­ тив. Многие передовые рабочие получили почетное звание ударни­ ка коммунистического труда. Фо­ тографии лучших рабочих токарей Антонины Козловой, Евдокии Ко- чегаровой, Дмитрия Пилюгина и других занесены на цеховую Дос­ ку почета. Наш Липецкий тракторный за­ вод выпускает продукцию для сельского хозяйства. Рабочие бо­ рются за высокое качество ма­ шин. И мы довольны плодами своего труда. Наши тракторы пользуются большим спросом не только в нашей стране, но и за рубежом. В. СНЫТКИНА, ученица 9-го класса, токарь тракторного цеха № 3. А Школа, тывечно останешься юной, — Сотни таких же, как я, На светлый, широкий, счастливый и трудный Жизненный путь выводя. Жанна Сергеева, учащаяся 11-го класса.